新人教版(部編)八年級語文上冊《三單元課外古詩詞誦讀梁甫行》優(yōu)質(zhì)課教案_1

1、12唐詩五首課題唐詩五首課型新授課課時安排2 2 課時課時分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、 結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng) 調(diào)節(jié)。教 學(xué) 目標(biāo)知識與技能1.1.理解詩歌內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。2.2.理解名言佳句的含義，品味詩詞的語言美和意境 美。3.3.掌握詩詞涉及的文學(xué)常識。過程與方法1 1 有感情地朗讀課文，深入體會古詩詞的韻律，掌握 詩歌的朗讀節(jié)奏。2 2 搜集與作者、作品有關(guān)的資料，了解背景，提高文 化素養(yǎng)。3.3.分析名句，體會其中蘊(yùn)含的情理。情感、態(tài)度與價值觀品味詩詞的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對祖國古代文 化的

2、興趣。課前自主學(xué)習(xí)課、八刖預(yù)習(xí)作者簡介王績（約 589589644644）,字無功，號東皋子，絳州龍門（今山西 河津）人，唐代詩人。隋末舉孝廉，除秘書正字。不樂在朝，辭疾， 復(fù)授揚州六合丞。時天下大亂，棄官還故鄉(xiāng)。唐武德中，詔以刖朝 官待詔門下省。貞觀初，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋（今屬山西萬 榮），自號“東皋子”。性簡傲，嗜酒，能飲五斗，自作五斗先生 傳，撰酒經(jīng)酒譜。其詩近而不淺，質(zhì)而不俗，真率疏放， 有曠懷咼致，直追魏晉咼風(fēng)。律體濫觴于六朝，而成型于隋唐之際， 無功實為先聲。崔顥（704704 754754），汴州（今河南開封）人，唐代詩人。最為 人稱道的是他那首黃鶴樓，據(jù)說李白為之?dāng)R筆，曾

3、有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。全唐詩收錄詩四十二首。 他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，氣勢宏偉，著有崔顥 集黃鶴樓。王維（701701 761761）,字摩詰，號摩詰居士，盛唐山水田園詩派 代表詩人，河?xùn)|蒲州（今山西運城）人，祖籍山西祁縣。唐肅宗乾 元年間任尚書右丞，故世稱“王右丞”。王維參禪悟理，學(xué)莊信道， 精通詩、書、畫、音樂等，以詩名盛于開兀、天玉間，尤長五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。書畫特 臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！贝碓娮魃骄忧镪韵嗨?使至塞上等。著有王右丞集。李白（7

4、01701 762762），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐 代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李 杜”。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富。他是屈原以來積極浪漫主義詩 歌的新高峰。代表詩作靜夜思行路難望廬山瀑布蜀道 難將進(jìn)酒梁甫吟早發(fā)白帝城等。有李太白集傳世。白居易（772772 846846），字樂天，晚年稱香山居士，又號醉吟先生， 祖籍太原（今屬山西），到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。 是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動， 世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形 式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。一生寫了很

5、多詩，是唐代詩人中創(chuàng)造最多的一個。著有白氏長慶集七十一 卷，長篇敘事詩長恨歌琵琶行等。寫作背景野望：本詩選自王績詩注（上海古籍出版社 19811981 年版）。 王績?nèi)胩坪笠悦貢≌执t門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為 太樂丞，旋又告歸。此詩當(dāng)作于詩人辭官隱居?xùn)|皋（今屬山西萬榮） 之時。黃鶴樓：本詩選自全唐詩卷一二 0（上海古籍出版社 19861986 年版）。本詩是黃鶴樓題詩的絕唱。黃鶴樓是一個充滿神奇、頗為迷人的地方。幸運者得道乘鶴升天，登臨者借景吊古抒懷。正 值仕途失意、漂泊無依之際的崔顥登臨此樓，自然會有一種吊古傷 今、人去樓空的寂寞之感，加之神話傳說的觸動，蓄積在胸中的詩 情便噴涌

6、而出，面對無限的時空唱出了一曲渾然天成的浩歌。使至塞上：本詩選自王維集校注卷二（中華書局 19971997 年版）。開兀二十五年（737737 年），河西節(jié)度副使隹希逸戰(zhàn)吐番，唐 玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰、察訪軍情，這實際是將王 維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中，寫出塞時的沿途景色。渡荊門送別：本詩選自李太白全集卷十五（中華書局 19771977 年版）。這首詩是李白出蜀時所作。荊門，即荊門山，位于今 湖北宜都縣西北長江南岸，與北岸虎牙山對峙，地勢險要，自古即 有楚蜀咽喉之稱。二十五歲的李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng) 巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)?，目的是到湖北、湖南一帶?楚國

7、故地游覽。這時的青年詩人，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀 賞巫山西岸高聳云霄的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化，船過 荊門一帶，視域頓然開闊，別是一番景色。錢塘湖春行： 本詩選自白居易集卷二十（中華書局 19791979 年版） 。這首詩是長慶三年或四年（公元 823823 年或 824824 年）春天白 居易任杭州刺史時所作。他在杭州時，有關(guān)湖光山色的題詠很多。 這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描 繪得生意盎然，恰到好處。讀準(zhǔn)字音東皋（g a）徙倚（x x iy y i）犢（d d u）萋萋（q q i）候騎（q q i） 燕然（yenyen）荊門（j j ig）大荒（

8、huhuan ng）臾亭（jiji a）暖（n n u u dn n） 沒馬蹄（m mb）白沙堤（d di） 啄春泥（zhuzhu 6）鸚鵡洲（y y inin gw w u）古今異義獵馬帶禽歸（古義：鳥獸，文中指獵獲的鳥獸今義：飛禽）長歌懷采薇（古義：長聲歌唱 今義：長的歌曲或文章） 白云千載空悠.悠. .（古義：飄飄蕩蕩的樣子 今義：指時間悠長）單車欲問邊（古義：慰問今義：詢問）淺草才能沒馬蹄（古義：剛剛可以 今義：指人的能力）單車釘問邊（塹）欲彳我率示鳳門去（希望）詰示鐵濕杏花雨（將要）戸生第海樓（形誡）刑竽發(fā)棗識事，所交盡豪雄（收束）05櫓故鄉(xiāng)水（喜愛）憐 （可舟身上衣正單 （憐憫）J

9、淺氏才能沒馬蹄（淹沒）1網(wǎng)得青山在彳怕沒柴燒（沒有）長歌懷采薇（名詞做動詞，歌唱）詞類此地空余黃鶴樓（名詞做動詞，留下）活用 仍憐故鄉(xiāng)水（形容詞做動詞，喜愛）亂花漸欲迷人眼（動詞的使動用法，使迷亂）新課 導(dǎo)入同學(xué)們，一個人的性情涵養(yǎng)和想象力的培植主要是憑借什么？是詩歌?！拔恼潞蠟闀r而著，詩歌合為事而發(fā)。”朗讀詩歌，我們可以從心靈里感受 詩人的所思、所感，朗讀詩歌可以使我們的心靈插上翅膀，朗讀詩歌可以 使我們的心靈得到美的熏陶。讀熟一首詩，在休閑時間里吟誦一下，就像 唱歌一樣，心靈上能受益無窮。今天就讓我們一起走進(jìn)詩歌的世界吧！新課 展開野望【整體感知】通讀詩意，用自己的話說說這首詩的意思。傍晚

10、時分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹林 都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還 豕園，獵人帶著諸多獵物回歸豕園。大豕相對無言彼此互不相識，我長嘯 咼歌真想隱居在山岡！【文本探究】1.1.試分析首聯(lián)在全詩中的作用。第一句的“東皋”點明地點，“薄暮”點明時間，“望”字領(lǐng)起中間兩聯(lián)的寫景。第二句呼應(yīng)起尾聯(lián)，表現(xiàn)出哀傷的情感，為全詩奠定了感情 基調(diào)。表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實中找不到知音、得不到賞識的苦悶、悵惘的心 情。2.2.結(jié)合全詩內(nèi)容，簡析詩人“長歌懷采薇”的原因。詩人在現(xiàn)實生活中輾轉(zhuǎn)漂泊，彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真 正的知己，一詞多義所以只得“長歌懷采

11、薇”，即放聲高歌，追懷伯夷、叔齊那樣的 隱逸高士，引為神交密友。黃鶴樓【整體感知】通讀詩意，用自己的話說說這首詩的意思。昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。黃鶴一去 再也沒有返回這里，千萬年來只有白云飄飄悠悠。漢陽晴川閣的碧樹歷歷 可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面 煙波渺渺更使人煩愁！【文本探究】1.1. 詩的一、二兩聯(lián)借今昔變化之大抒發(fā)了作者怎樣的感情？寂寞、惆悵2.2. 體會尾聯(lián)蘊(yùn)涵的詩人的情感。日近黃昏，長江上煙波浩渺，自然勾起詩人濃濃的思鄉(xiāng)愁緒。使至塞上【整體感知】通讀詩意，用自己的話說說這首詩的意思。我奉命慰問戰(zhàn)士，輕車奔赴遙遠(yuǎn)的邊關(guān)，

12、以典屬國的身份長途跋涉路 過居延。有如蓬草隨風(fēng)萬里飄出漢家的要塞，又似回歸的大雁飛入北國的 藍(lán)天。浩瀚的沙漠上一股狼煙升起又高又直，滔滔的黃河邊遠(yuǎn)望一輪落日 大而渾圓。在蕭關(guān)巧遇巡邏偵查的騎兵，告知我都護(hù)仍在遙遠(yuǎn)的燕然山前 線?！疚谋咎骄俊?.1. 此詩寫了一件什么事？抒發(fā)了作者什么樣的情感？通過敘述出使邊塞的經(jīng)歷和沿途風(fēng)光， 抒發(fā)了作者被排擠的苦悶和遠(yuǎn) 離家鄉(xiāng)異地漂泊的愁緒。2.2. 名句賞析：找出文中寫景的名句，并賞析。大漠孤煙直，長河落日圓。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以“大”。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽 火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤”。一個“孤”字寫 出了景物的單調(diào)，

13、緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。 沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字方能表達(dá) 詩人的感覺。大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。詩人將自己的孤寂情緒巧妙 地融入在對廣闊的自然景色的描繪中。渡荊門送別【整體感知】通讀詩意，用自己的話說說這首詩歌的意思。遠(yuǎn)道而來渡過荊門之外，來到楚地游覽。山隨著低平原野的出現(xiàn)而逐 漸消失。江水在一望無際的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飛下 來的一面天鏡，云彩升起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓。我還是憐愛故鄉(xiāng) 的水，流過萬里送我行舟遠(yuǎn)行。【文本探究】1.1. 詩的主旨是哪一句？流露了詩人什么樣的思想感情？仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。通過寫出

14、游途中的景觀，流露詩人欣喜、激動的感情，并以此引出他 遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。2.2. 名句賞析：你覺得詩中寫景最妙的是哪一句？說說理由山隨平野盡，江入大荒流。由游動的視覺來寫景物的變化， 景觀壯闊， 遠(yuǎn)近景結(jié)合， 給人以空間 感和流動感。錢塘湖春行【整體感知】通讀詩意，用自己的話說說這首詩的意思。行至孤山寺北，賈公亭西，舉目遠(yuǎn)眺，但見水面漲平，白云低垂。幾 只黃鶯，爭先飛往向陽樹木；誰家燕子，為筑新巢銜來春泥？鮮花繽紛， 幾乎迷人眼神；野草青青，剛好遮沒馬蹄。湖東景色，令人流連忘返，最 為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤。【文本探究】1.1.展開聯(lián)想和想象，用簡明形象的語言描繪出 幾處早鶯爭暖樹，

15、誰豕新 燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。有幾處早來的黃鶯，爭先恐后地飛來向陽的枝頭唱歌啼鳴；不知是哪 家新來的燕子，又在湖邊不停地銜泥筑巢。2 2 這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？通過描與西湖逢勃的春意，表達(dá)了作者對西湖美好景色無比贊美和喜 愛之情。【深入研讀，探究方法】野望融情寫景、動靜結(jié)合。開篇展示層層樹林， 已染上蕭瑟的金黃的秋色， 起伏的山巒惟見落日 的余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面。幾個動詞，用得自然而精警, 這種動態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧靜，詩人于一靜一動的描 寫之中，把山山樹樹、牛犢獵馬交織成一幅絕妙的藝術(shù)畫卷。黃鶴樓意境開闊，虛實結(jié)合，情景交融。詩的前兩聯(lián)從傳說入手，

16、以虛筆寫由黃鶴樓生發(fā)的聯(lián)想，昔人已乘黃 鶴遠(yuǎn)去，給人以虛無縹緲的感受。后兩聯(lián)實寫樓上的所見所感，很自然地 引起詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。尾聯(lián)中的日暮思?xì)w，正好與詩開篇的縹緲意境相一 致，從而使全詩一氣呵成，意境開闊，連通古今，虛實相映，情景交融， 韻味悠長。在藝術(shù)上出神入化，讀后不禁令人心入其境，悵然生情。使至塞上比喻貼切生動，遣詞精妙傳神寫作方法運用“蓬” “雁”多喻漂泊在外的游子，詩人身為負(fù)有朝廷使命的大臣，卻 也以“蓬” “雁”自比，曲折地表現(xiàn)出內(nèi)心的抑郁和激憤。“大漠孤煙直，長河落日圓”中， “孤”“直”“長”“圓”等字逼真?zhèn)魃竦孛枥L出大漠凄美 的景色。渡荊門送別意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，形象瑰麗?！?/p>

17、山隨平野盡，江入大荒流” “月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”，這幾句是 描寫眼中所見之景，展現(xiàn)了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云構(gòu)成的 雄奇美麗的畫卷，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的贊美之情。錢塘湖春行1.1. 結(jié)構(gòu)巧妙，渾然一體。西湖的景物名勝很多，白居易選擇從孤山寺寫起，將讀者引入勝景。全詩分兩個部分：一部分寫湖邊，另一部分寫湖東，以孤山寺起，以白沙 堤終，描寫的景物渾然一體，構(gòu)成完整的形象。2.2. 善抓特征，繪聲繪色。詩人描寫的高明之處在于緊扣季節(jié)特征，把早春的西湖描繪得恰到好 處。詩人寫景，不僅寫了一般春景，更寫了早春時節(jié)特有的景物，如“早 鶯”“暖樹” “春泥”“淺草”等。除此之外，詩人還講

18、究宏觀與微觀的配合、 遠(yuǎn)景與近景的呼應(yīng)、靜態(tài)與動態(tài)的映襯、清新的色澤和濃麗的色彩的調(diào)配。 如孤山寺、賈公亭的依山靜立與西湖春潮的漲起相配合；春潮的漲起與云 朵的低垂相配合。遠(yuǎn)近、高低、動靜交錯映襯，寫出了早春西湖風(fēng)光明媚 的特點?！痉椒ɑ钣?，片段作文】選擇本課其中一篇唐詩，將其擴(kuò)寫成一段小散文。（200200 字左右）舉目四蟄孤寂無依樹林金色 山巒余暉 遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動態(tài) 牧人驅(qū)犢獵馬帶禽苦悶彷徨.苦悶悵惘知己難覓.起 T 用典引出黃鶴樓”承一感慨仙人已去愁而不怨黃鶴樓4轉(zhuǎn) T 描寫登樓所見意境高遠(yuǎn)合 T 抒發(fā)思鄉(xiāng)之情.抒情:憐水送行舟首聯(lián)地點時令仃:亭:（水平云低尾聯(lián):抒真情行不足敘事教學(xué)板書使至塞上抒情繪景敘事出使邊塞內(nèi)心抑郁雄渾壯美 塞外風(fēng)光 慷慨悲壯 戰(zhàn)事緊張敘事:遠(yuǎn)渡地點，出蜀目的渡荊門送別 V 繪景（遠(yuǎn)系（近景平野江流雄渾壯闊 江月云生意境高遠(yuǎn)頷聯(lián):繪春景巴豊樹 錢塘湖春行qI燕啄春泥卜由衷喜悅頸聯(lián):繪春景亂花迷眼 淺草沒蹄課后達(dá)標(biāo)檢測布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完