四川省南充高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期3月線上月考語文試題含答案

1、南充高中高2018級(jí)第四學(xué)期第一次月考（線上）語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成 13題。王國維在人間詞話中曾說詞“能言詩之所不能言，而不能盡言詩之所能言。詩之 境闊，詞之言長”。他說詞能言詩之所不能言，表達(dá)出詩所難以傳達(dá)的情緒，但有時(shí)也不能 表達(dá)詩所能傳達(dá)的情意。換句話說，詩有詩的意境，詞有詞的意境，有的時(shí)候詩能表達(dá)的， 不一定能在詞里表達(dá)出來，同樣的，有時(shí)在詞里所能表達(dá)的， 不一定能在詩里表達(dá)出來。比較而言，是“詩之境闊，詞之言長”，詩里所寫的內(nèi)容、所傳達(dá)的意境更為廣闊、更為博大， 而詞所能傳達(dá)的意思是“言長”，也就是說有余味，所

2、謂“長”者就是說有耐人尋思的余味。 繆鉞先生在詩詞散論論詞中也曾說：“詩顯而詞隱，詩直而詞婉，詩有時(shí)質(zhì)言而詞更多比興。”為什么詩與詞在意境和表達(dá)方面會(huì)形成這樣的差別呢？其既有形式上的原因，也有寫作時(shí)語言、環(huán)境、背景的原因。我們先說形式上的原因，如果拿詞跟詩歌相比，特別是與五言古詩相比，二者之間便 有很大的不同。像杜甫的自京赴奉先縣詠懷五百字北征這樣的長篇五言古詩，所敘述的內(nèi)容這樣博大、這樣質(zhì)樸，像這種風(fēng)格和意境，在詞中是沒法傳達(dá)的，因?yàn)樵~在性質(zhì)上本是配樂歌唱的歌辭，它有音樂曲調(diào)上的限制。另外，在形式上的字句和音律方面，詩一般流行的是五言和七言的句式，通篇是五言或七言，字?jǐn)?shù)是整齊的，押韻的形式都

3、是隔句押韻，即 第二、四、六、八句押韻，形式固 定；而詞的句式則長短不整齊，每句停頓的節(jié)奏也不盡相同。就詩的停頓而言，一般來說， 五言詩常是二三或是二二一的節(jié)奏，七言詩常是四三或二二三的節(jié)奏，像杜甫詩句“玉露一一凋傷一一楓樹林，巫山一一巫峽一一氣蕭森”。可是在詞里，不僅詞句的字?jǐn)?shù)是長短不整齊的，而且在停頓節(jié)奏方面也有很多不整齊的變化，就算是五字或七字一句的， 其停頓也有時(shí)不同于五言或七言詩的停頓。即如五言的句子會(huì)有一四的停頓或三二的停頓，七言的句子會(huì)有三四的或三二二的停頓，如周邦彥詞句“嗟一一情人斷絕”和“似一一風(fēng)散雨收”。當(dāng)然，詞里面也會(huì)有與詩相同的停頓。這兩種不同的停頓方式有兩個(gè)名稱：凡最

4、后一個(gè)停頓的音節(jié)是單數(shù)的與詩相同的， 這樣的句式稱之為單式； 最后一個(gè)音節(jié)的字?jǐn)?shù)是雙數(shù)的，則稱為雙式。一般來說，一個(gè)詞牌里單式的句子較多，這個(gè)調(diào)子就比較輕快流利， 而雙式句子較多，這個(gè)調(diào)子則比較曲折、委婉、含蓄。有的人要說，不是詞里才有不整齊的句子，詩里面也有雜言的形式，也是不整齊的句式。即如漢樂府詩：“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”同詞一樣是長短不等的句式。有人還說，漢樂府和詞一樣都是可以配樂歌唱的詩歌，兩者相似，其間有沒有什么密切的關(guān)系呢？我以為，樂府詩是先有歌詞后配樂曲的， 而詞則是先有曲調(diào)而后按照曲調(diào)填寫歌詞的；樂府的長短句是

5、完全自由的，而詞則是完全不自由的。 二者雖外表形式很相似，但完全自由寫作的樂府詩和按曲填寫的歌詞是有很大區(qū)別的，而且所配的音樂也是不同的。（選自葉嘉瑩 唐宋名家詞賞析，有刪改）1 .下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.有時(shí)候，詩能表達(dá)的，不一定能在詞里表達(dá)出來；詞能表達(dá)的，也不一定能在詩里表達(dá)出來。B.詩的內(nèi)容、意境更為廣闊、博大，而詞所能傳達(dá)的則有余味，正所謂詩之境闊，詞之言長C.杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字的內(nèi)容之所以博大、質(zhì)樸，是因?yàn)樗鼪]有音樂曲調(diào)上的限制。D.在一個(gè)詞牌里，最后一個(gè)音節(jié)的字?jǐn)?shù)是單數(shù)的句式較多，這個(gè)調(diào)子就比較輕快流利。2 .下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確

6、的一項(xiàng)是（3分）A.文章先提出基本觀點(diǎn)，接著從形式的角度進(jìn)行了論證，再著重從寫作時(shí)的各種原因方面分析。B.文中引用繆鉞先生詩詞散論論詞中的話，旨在證明王國維詩之境闊，詞之言長一說的正確性，增強(qiáng)說服力。C.在論述詩與詞在字句、 音律上的差別以及樂府詩與詞的不同時(shí)，文中采用的都是引證法。D.文中論述詩與詞的形式上的差別時(shí)，主要談了有無音樂曲調(diào)的限制以及句式、押韻的不同。3 .根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩的句式都是整齊的，隔句押韻，停頓上有固定的節(jié)奏；而詞的句式長短不齊，每句停頓的節(jié)奏不盡相同，較之于詩更富于變化。B.詩與詞的停頓是不一樣的，如杜甫的春望和蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中

7、的五字句，前者是二三的節(jié)奏，后者則是三二的節(jié)奏。C. 一首詞，其中可以融合單式和雙式的句法變化，而一首詩，卻往往是單式停頓，例如或四三、二二三等，變化少。D.樂府先有歌詞后配樂曲， 它的長短句是完全自由的。 而詞是不完全自由的， 因?yàn)樗?先有曲調(diào)，后按曲調(diào)填寫歌詞的。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成 46題。材料一：在個(gè)人屬性中，學(xué)習(xí)成績、城市戶口、東部地區(qū)、一二線城市正向影響青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)， 年級(jí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的影響為負(fù)向。數(shù)據(jù)顯示，初中生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平高于高中生。隨著學(xué)習(xí)成績的提高，青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也顯著提高。東部地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平顯著高于其他地區(qū)，中部地

8、區(qū)的青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)出現(xiàn)“凹陷”狀況。以城市來看，一線城市青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水 平最高。從性別上看，在上網(wǎng)注意力管理和自我信息控制方面，女性青少年優(yōu)于男性青少年；在網(wǎng)上信息搜索與利用、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)印象管理方面，男性青少年優(yōu)于女性青 少年。在家庭屬性中，上網(wǎng)設(shè)備數(shù)量、與父母親密程度、與父母討論頻率對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有 顯著的正向影響。與雙親居住，對(duì)青少年上網(wǎng)注意力管理和自我信息控制能力的提高有顯著 影響。隨著家長對(duì)青少年上網(wǎng)行為干預(yù)頻率的提高，青少年上網(wǎng)注意力管理能力顯著下降。與父母討論的頻率越高，青少年在網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用、信息分析與評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)印象管理方面的能力越高。在學(xué)校因素中，學(xué)校開

9、設(shè)相關(guān)課程、教師使用多媒體的頻率與青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)呈正相關(guān)。 數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校開設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)（信息）素養(yǎng)課程對(duì)青少年的上網(wǎng)注意力管理、網(wǎng)絡(luò)信息搜索 與利用以及自我信息控制有顯著的正影響；教師使用多媒體的頻率越高，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越（摘編自中國青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待提升）材料二：未成年人在家上網(wǎng)的比例最高，且從81.1%增加到94.6%,網(wǎng)吧上網(wǎng)比例從 37.6%下降到17.7%。這與青少年整體上網(wǎng)地點(diǎn)分布的變化趨勢相同。從網(wǎng)絡(luò)接入方式看，手機(jī)上網(wǎng)使用率從63.0%上升至81.2%,臺(tái)式機(jī)上網(wǎng)選擇率從 75.0%下降到70.2%,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，智能 手機(jī)相比于傳統(tǒng)的 PC （臺(tái)式機(jī)）工具更加適用于碎片化的場

10、景，未成年人更加青睞高度自 由化的手機(jī)終端，可以預(yù)見在不遠(yuǎn)的將來，PC時(shí)代或許將沒落。在使用行為上，未成年人的搜索引擎使用率有大幅提高，已經(jīng)從70吐右提高到了 85%左右，網(wǎng)絡(luò)游戲和論壇使用率出現(xiàn)了同步下滑趨勢，但網(wǎng)絡(luò)游戲的使用率仍然處于69.2%。筆者認(rèn)為：將未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲看作洪水猛獸是不合理的，只要進(jìn)行健康的引導(dǎo)，不失為緩解學(xué)習(xí)壓力有效工具。 網(wǎng)絡(luò)購物使用率從16.1%增加到了 43.9%,超過4成的未成年人有網(wǎng)購行為，這其中也包括一定 的非理性購買行為，未成年人在家長不知情的情況下隨意網(wǎng)購的現(xiàn)象層出不窮，這需要家長、電商、政府的共同努力，從家庭監(jiān)管，行業(yè)自律和法規(guī)完善等角度多管齊下，

11、以保護(hù)未成年 人網(wǎng)購權(quán)益和引導(dǎo)其正確進(jìn)行網(wǎng)購。（摘編自青少年網(wǎng)民群體特征與上網(wǎng)行為的動(dòng)態(tài)變遷）材料三：“歷年青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)使用行為”統(tǒng)計(jì)圖表單位：%一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)2009 年2010 年2011 年2012 年2013 年2014 年2015 年/息獲取搜索引擎73. 984. 782. 384. 180. 581 . 686. 6網(wǎng)絡(luò)新聞72. 070. 161 . 8-73. 874. 5交流溝通博客68. 674. 171 . 965. 076. 744. 437. 6即時(shí)通信77. 082. 686. 085. 191 . 193. 092. 4社交網(wǎng)站50. 962. 057.

12、755. 645. 7-電子郵件56. 255. 047. 246. 337. 637. 834. 5論壇31 . 734. 925. 830. 721 . 421 . 118. 0網(wǎng)絡(luò)娛樂網(wǎng)絡(luò)首第88. 185. 181 . 282. 883. 777. 580. 2網(wǎng)絡(luò)視頻67. 066. 666. 866. 472. 969. 475. 4網(wǎng)絡(luò)文學(xué)47. 148. 144. 446. 945. 046. 944. 6網(wǎng)絡(luò)游戲77. 274. 872. 968. 465. 764. 366. 5商務(wù)交易網(wǎng)絡(luò)購物26. 532. 936. 545. 250. 056. 961 . 3網(wǎng)上支付

13、22. 927. 831 . 941 . 639. 048. 862. 0網(wǎng)上銀行21 . 426. 129. 640. 137. 043. 745. 6（摘自中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告）【注】“娛樂、溝通”是青少年這一群體的主要上網(wǎng)動(dòng)機(jī)，青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新聞的關(guān)注度相對(duì)較低。青少年傾向于簡單、互動(dòng)性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式，另外QQ微信等即時(shí)通訊網(wǎng)絡(luò)軟件自身迅速快捷的優(yōu)勢也是電子郵件、博客使用量下降的主要原因。網(wǎng)絡(luò)視頻能夠以電腦或者移動(dòng)設(shè)備為終端，進(jìn)行可視化聊天，這能夠有效滿足青少年即時(shí)交流和學(xué)習(xí)的需要。隨著生活水平和收入的提高，很多家庭都給子女更多的零花錢。4 .下列對(duì)“歷年青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)

14、使用行為”統(tǒng)計(jì)圖表的分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.從信息獲取方面看，網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和網(wǎng)絡(luò)新聞使用率均呈直線上升趨勢。但前者使用率明顯要高于后者，這可能與青少年的主要上網(wǎng)動(dòng)機(jī)是娛樂、溝通”有關(guān)。B.從商務(wù)交易方面看，網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)上支付和網(wǎng)上銀行使用率整體呈增長態(tài)勢，原因之 一是很多家庭為子女提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。C.在交流溝通方面，即時(shí)通信使用率保持在高位且整體呈增長態(tài)勢，原因就在于青少年傾向于簡單、互動(dòng)性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式。D.網(wǎng)絡(luò)視頻使用率先低于網(wǎng)絡(luò)游戲使用率，后來高于網(wǎng)游使用率至少5.1個(gè)百分點(diǎn)，這說明青少年的上網(wǎng)行為越來越理性，以電腦或者移動(dòng)設(shè)備為終端，進(jìn)行學(xué)習(xí)的需要越來越強(qiáng)烈。5.下列對(duì)

15、材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A. 材料一從個(gè)人、家庭、學(xué)校三方面分析影響青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的因素；材料二從上網(wǎng)地點(diǎn)、接入方式兩個(gè)角度分析未成年人網(wǎng)絡(luò)行為的變遷。B. 在使用行為上，網(wǎng)絡(luò)游戲的使用率雖然有所下降，但仍處于高位，由此可見網(wǎng)絡(luò)游戲是未成年人緩解學(xué)習(xí)壓力、提高情商智商的有效工具。C.手機(jī)上網(wǎng)使用率上升，臺(tái)式機(jī)上網(wǎng)選擇率下降，這是因?yàn)橹悄苁謾C(jī)比PC工具更適用于碎片化場景，更受未成年人青睞，PC時(shí)代已經(jīng)沒落。D. 要防止未成年人進(jìn)行非理性網(wǎng)購，引導(dǎo)其正確進(jìn)行網(wǎng)購，就需要家長、電商、政府共同努力，從家庭監(jiān)管、行業(yè)自律和法規(guī)完善等角度多管齊下。6. 家庭和學(xué)校在提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

16、方面分別應(yīng)該怎么做？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。（ 6 分）（三 ） 文學(xué)類文本閱讀（本題共 3 小題， 15 分 ）閱讀下面的文字，完成 79題。海邊的雪張煒風(fēng)肆無忌憚地吼叫著，絞擰著地上的雪。天就要黑下來了。他們一刻也沒有多站，就返身回鋪?zhàn)永锪?。金豹重新坐到爐臺(tái)跟前，烘著手說： “這樣的鬼天氣只能喝酒。唉唉，到底是老了，沒有血?dú)饬?，簡直碰不得風(fēng)雪?！薄斑@場雪不知還停不停。等幾天你看吧，滿海都漂著冰礬。 ”老剛還在專心聽著風(fēng)雪的吼叫聲?！鞍?，老了，老了。 ”金豹把一雙黑黑的手掌放在爐口上，像烤咸魚一樣，反反正正地翻動(dòng)著。 “就像雪一樣，歡歡喜喜落下來，早晚要化的。 ”老剛點(diǎn)點(diǎn)頭， “像雪一樣。 ”金

17、豹望著鋪門上那塊黑乎乎的玻璃： “還是地上好，雪花打著旋兒從天上下來，積起老厚，讓人踏，日頭照，化成了水。它就這么過完一輩子。”“人也一樣。真不容易??！ ”老剛的聲音有些發(fā)顫，他的眼睛直盯住跳動(dòng)的燈火，眼角上有什么東西在閃亮。金豹慢慢地吸一支煙，把沒有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。兩個(gè)老人挨在一起，閉著眼睛各自想心事。老剛想他的兒子一一這時(shí)已經(jīng)背上獵槍，和金豹的兒子回家了。老剛躺下了。金豹自己卻睡不著了。 他側(cè)身吸著煙，靜靜地聽外邊的聲音。 海浪聲大得 可怕，他知道拍到岸上的浪頭卷起來， 這時(shí)正惡狠狠地將靠岸的雪旎子吞進(jìn)去。 他慣于在駭 人的海浪聲里甜睡。可是今晚卻睡不著了。仿佛在這個(gè)雪夜里，

18、有什么令人恐懼的東西正向他慢慢逼近過來。 他怎么也睡不著。他披上破棉襖鉆出了鋪?zhàn)印傄怀鲩T，一股旋轉(zhuǎn)的雪柱就把他打倒了，頭被撞得有些懵。 金豹望著四周，真不敢相 信自己的眼睛。他突然想起了白天搬動(dòng)的觸板， 加固的錨繩也不保險(xiǎn)哪！ 他像被什么裝了似 地喊著老剛，翻身回鋪?zhàn)尤チ?。憑借雪粉的滑潤，他們將幾個(gè)軸板又推離岸邊好幾丈遠(yuǎn)。彼此都看不見，只聽見粗粗的喘息聲。他們不敢去推稍遠(yuǎn)一些的小船，怕摸不回鋪?zhàn)?。他們的手腳凍得沒有了知覺， 終于不敢耽擱，開始摸索著回鋪?zhàn)恿恕?金豹不斷喊著老剛， 聽不到回應(yīng)，就伸手去摸他、拉他。有一次臉碰到他的鼻子，看到他用手將耳朵攏住，好像 在聽什么？老剛真的在傾聽。聽了一

19、會(huì)兒，他的嘴巴顫抖起來，帶著哭音喊了一句：“媽呀，海里有人！”金豹像他那樣聽了聽。“嗚喔一一哎一一救救一一嗚”是絕望的哭泣和呼喊。金豹跳了起來，霹靂一般吼道：“有人！他們上不來了！ ”“聽聲音不遠(yuǎn)！”老剛身上抖起來，牙齒碰得直響。金豹在浪頭跟前吼起來， 浪頭撲下來，他的身子立刻濕透了 老剛喊了一陣，最后絕 望地說：“不行了，他們聽見也摸不上來，他們不行了”金豹奔跑著，呼喊著，不知跌了多少跤子，伸開手在雪地上亂摸一一他想摸些柴草點(diǎn)一 堆大火：被海浪打昏了頭的人，只有迎著火光才能爬上來，金豹想按海上規(guī)矩，為落水者點(diǎn)一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里尋柴草去！他一聲不吭地站在了老剛身邊，突然說了句：“點(diǎn)

20、鋪?zhàn)影桑　变佔(zhàn)邮撬麄兂邪M的全部家當(dāng)哪。大火燃起來了！風(fēng)吹著，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飛旋的雪花，都被映紅了； 雪地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都是嫣紅的火的顏色，狂暴的風(fēng)雪比起這團(tuán)大火好像已經(jīng)是微不足道的 了金豹鉆到了水浪里，盯著水里的那團(tuán)黑影。黑影近了，是抱著一塊木板的落水者。金豹他們把拖上他，剛邁開一步，就被一巨浪打倒了，他爬起來時(shí)，看到老剛也拖著一個(gè)人兩個(gè)落水的人抱到了大火邊上?？玖艘粫?huì)兒，兩個(gè)身體蠕動(dòng)起來。正在這時(shí)候，金豹和老剛聽到了大火的另一邊有一種奇怪的聲音。他們跑去一看，驚得說不出話從雪地里、從黑夜的深處滾來兩個(gè)“雪球” ！ “雪球”滾到大火邊上才展開，讓他們看出原來是兩個(gè)人。老剛低頭瞅

21、一瞅，驚慌地捏住其中一個(gè)的手說： “這是我兒子！ ”原來他們終于沒能沖出茫茫原野，在漫天的雪塵中迷路了！他們左沖右突，終于知道自己注定要凍死在這個(gè)雪夜里了。可他們絕境中望到了奇跡一團(tuán)生命的大火在遠(yuǎn)方劇烈燃燒，爆出了耀眼的白光！他們流著眼淚，爬過去，滾過去 火勢漸漸弱下去，那一堆炭火卻紅得可愛。兩個(gè)落水的人能夠坐起來了，他們看看炭火，看看遠(yuǎn)處的黑夜，放聲大哭起來。兩個(gè)年輕獵人的雙筒獵槍早已不知丟在哪里了。他們的一身冰砣融化著，水流又滲進(jìn)沙子里。他們顫聲叫著：“爸”他們和兩個(gè)落水的人一塊兒跪在了兩個(gè)老人面前 7下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3 分）1. 小說開頭寫金豹烘手

22、、飲酒取暖，突出風(fēng)雪帶來的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗示了地點(diǎn)，這些描寫緊扣了標(biāo)題。8. 小說寫金豹睡不著，目的是引出下文一連串情節(jié)，因?yàn)樗恢叱鲣佔(zhàn)?，直到他們點(diǎn)火救人，構(gòu)思巧妙，環(huán)環(huán)相扣。C 兩位老人對(duì)海邊正下著的大雪有一番對(duì)話。話語中流露出他們對(duì)自己“老了 ”的無奈心態(tài)，真實(shí)展示了老年人對(duì)未來生活的迷茫。D.小說語言細(xì)膩生動(dòng)，運(yùn)用多種修辭手法，極富畫面感和表現(xiàn)力，把一個(gè)寒冷冬季風(fēng)雪天氣里的溫暖故事，講述得精彩動(dòng)人。8小說極力描寫海浪和風(fēng)雪之大，這樣描寫有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡要說明。（ 6 分）9. 小說結(jié)尾寫金豹和老剛的兒子因?yàn)辄c(diǎn)燃的大火而得救，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作

23、品簡要分析。（ 6 分）（34 分 ）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成 10-13題。陳公諱步瀛，字麟洲，陳氏先世居歙，公曾祖諱時(shí)賓遷江寧，遂為江寧人。祖諱應(yīng)陛?？贾M士益:。家故殖財(cái)，至公考為文學(xué)，好施予，盡亡其贊，生四子，而公為季。公長益貧， 精厲為學(xué)，閡杰于文詞，中乾隆二十六年恩科.會(huì)試榜第一，選庶吉士。散館，改兵部主事， 再擢至武選司郎中。公在兵部，職事修辦，吏不能為奸。服闋，其尚書奏請(qǐng)補(bǔ)車駕司郎中。逾二年，授河南 陳州府知府，再擢至甘肅按察使， 澈獄平。值平?jīng)龈}茶廳回民為亂，黨連數(shù)郡，人心皆聳。為逆者聚于通渭石峰堡， 而總督李侍堯乃托以追逸賊，西往靖遠(yuǎn)，

24、獨(dú)留公扼隴上為守御。公亦憤發(fā)，不避險(xiǎn)難，盡拘為逆者之家，又擒其分處他縣為間應(yīng)者。官軍初戰(zhàn)失利，公度賊乘 勝必東犯陜西，以隆德、平?jīng)霎?dāng)下隴之要，而守衛(wèi)單弱，即撥回原兵分守，而后奏聞。其后， 賊果東犯，不得過。公奏之達(dá)上以為知兵命大臣督軍至且詔事與陳某議之公迎說形勢事理無 不究又籌糧饋入險(xiǎn)蛆皆給。逾月，賊平，公雖身未履戰(zhàn)陳，而功足以埒。上乃擢為布政使， 而旋調(diào)任于安徽，賜之花翎以獎(jiǎng)焉。乾隆五十年，江淮大饑，米升至錢五六十，暴民脅眾為攘。公遍至所部，頒布上恩，督 吏賑恤，防捕盜賊，全護(hù)疲困，自夏迄秋末，安徽得寧，而公勞瘁成疾。其后，擢貴州巡撫， 抵治所，舊疾大作，遂薨，為乾隆五十四年十一月某日，年六

25、十。公為人坦白和易，雖于屬吏無矜容厲氣；然審察能否，進(jìn)退必當(dāng)其才。安徽布政司書吏皆江寧人，公臨之有恩誼，而不以奸公法。公自奉儉陋，其在陳州，嘗舉家食稷。于族戚故 舊，助恤常厚，歲時(shí)饋問無間，所在官舍,來居者常滿。少工文章，喜誦書，老而不倦。承 學(xué)弟子多材，而秦中丞承恩與公進(jìn)士同榜，又同一年為巡撫，人以為美談。（節(jié)選自姚鼐惜抱軒文集兵部侍郎巡撫貴州陳公墓志銘（并序）10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.公奏之達(dá)/上以為知兵命/大臣督軍至/且詔事與陳某議之/公迎說形勢事理/無不究/ 又籌糧饋入險(xiǎn)咀/皆給。B.公奏之達(dá)上/以為知兵命/大臣督軍至/且詔事與陳某議之/公迎說形勢/

26、事理無不究/ 又籌糧饋入險(xiǎn)咀/皆給。C. 公奏之達(dá)/上以為知兵/命大臣督軍至/且詔事與陳某議之/公迎說形勢/事理無不究/又籌糧饋/入險(xiǎn)岨皆給。D. 公奏之達(dá)上/以為知兵/命大臣督軍至/且詔事與陳某議之/公迎說形勢事理/無不究/又籌糧饋/入險(xiǎn)岨皆給。11. 下列對(duì)各詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分 ）A. “布衣”本指布制的衣服，借指平民。古代富貴人家穿絲織物。B. 季，指農(nóng)歷一季的第三個(gè)月，也指兄弟排行中的第三或最小的。C. 江左，指長江下游以東地區(qū)。古人敘地理以東為左，以西為右，江左即江東。D. “歸去鳳池夸”中，“鳳池”是對(duì)中書省的美稱，這里代指朝廷。12. 下列原文有關(guān)內(nèi)容的

27、概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ 3 分 ）A. 陳步瀛不善經(jīng)營。陳家以前是經(jīng)商的，到了他這一輩，他考上了文學(xué)科，由于樂善好施，他家的財(cái)物全都散盡了。B. 陳步瀛才學(xué)出眾。他精勤奮勉地做學(xué)問，在文章方面很杰出，考中了乾隆二十六年恩科會(huì)試的狀元。C. 陳步瀛行事果決。平?jīng)龈孛褡鱽y的時(shí)，陳步瀛把叛亂的人的家屬全部抓了起來，又抓住了分散居住在其他縣里的內(nèi)應(yīng)。D. 陳步瀛善于用兵。平定回民作亂時(shí)，陳步瀛運(yùn)籌帷幄，并身先士卒，親上戰(zhàn)場殺敵 無數(shù)，立下赫赫戰(zhàn)功，被皇上賜予花翎。13. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）（ 1 ）于族戚故舊，助恤常厚，歲時(shí)饋問無間。（5 分）（ 2）屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤

28、畔。（ 屈原列傳）（ 二 ） 古代詩歌閱讀（本題共 2小題， 9 分 ）閱讀下面這首宋詩，完成 1415題。聞武均州報(bào)已復(fù)西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開?！咀ⅰ课渚荩杭次渚蕖．?dāng)時(shí)武巨任果州團(tuán)練使，知均州，兼管內(nèi)安撫使，節(jié)度忠義 軍。西京：指洛陽。朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京，收復(fù)西京 后即可派朝陵使前往祭掃。14 .下列關(guān)于這首詩的賞析，理解正確的一項(xiàng)（3分）A.首聯(lián)寫得知捷報(bào)后興奮不已，揮筆喜賦此詩，歌頌白發(fā)將軍武巨收復(fù)西京的壯舉， 感佩武將軍老當(dāng)益壯，雄心猶存。B

29、.頷聯(lián)用“千年計(jì)”和“一日回”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)南宋實(shí)力遠(yuǎn)超金國，表達(dá)了打了勝 仗的自豪感。C.頸聯(lián)“疾風(fēng)雷”運(yùn)用擬人手法，形象地寫出了赦令會(huì)迅速頒布到西京，安撫歸順后 的臣民。D.本詩和杜甫的聞官軍收河南河北的感情同中有異，相同的是都有收復(fù)失地的快 意，不同的是本詩含有自己功業(yè)無成的傷感。15 .這首詩的尾聯(lián)廣受后人的稱道，請(qǐng)賞析這一聯(lián)的精妙之處。（6分）（三）名篇名句默寫。（每空1分，共6分）16 .（ 1 ） 韓愈在師說中指出教師作用的一句是“, ?！保?）阿房宮賦中“ , ”兩句 憤怒指責(zé)統(tǒng)治者搜刮老百姓的財(cái)物一點(diǎn)都不放過，用起它來卻毫不吝惜。（3）雨霖鈴中運(yùn)用白描勾勒動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)離別

30、之人難舍難分的語句是：“, 。”三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成 1719題。在學(xué)術(shù)百家爭鳴的今天，很少學(xué)術(shù)觀點(diǎn)可以稱之為 。因此，能開創(chuàng)一個(gè)新的研究體系、言前人之所未言的著作，就顯得 。美國史學(xué)大師威廉麥克尼爾的瘟疫與人就是這樣一部經(jīng)典之作。 這本書出版于1976年，被翻譯成各種文字，1998年被引進(jìn)中國,最近，第三個(gè)中譯版由中國環(huán)境科學(xué)出版社出版。時(shí)至今日，（），這部書常被看作是作者對(duì)其另一部作品西方的興起搭建起的歷史框架的補(bǔ)充，拾起了此前研究的遺球棄壁，不過，瘟疫與人在普通民眾中的受歡迎程度更高。因?yàn)榇蟾糯蠖鄶?shù)讀者和傳染病有個(gè)人體驗(yàn)，恐懼又好奇，所以瘟疫與人更能引起讀者產(chǎn)生

31、興趣。以往學(xué)者對(duì)歷史的書寫無外乎人與人之間、種族與種族之間、國家與國家之間的你來我往、沉浮榮衰。麥克尼爾卻 ,從疫病緣何成為史學(xué)家的遺漏談起，把傳染病放在視野中心，去探討人與病菌的關(guān)系。他 ,把復(fù)雜的疫病清晰地呈現(xiàn)出來，對(duì)一些歷史事件的分析與以往的解釋大異其趣，因?yàn)樗偰芡ㄟ^因果溯源， 證明疫病在其中扮演的重要角色。17 .依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.不易之論碩果僅存B.金科玉律碩果僅存C.不易之論彌足珍貴D.金科玉律彌足珍貴異軍突起順藤摸瓜異軍突起抽絲剝繭獨(dú)辟蹊徑抽絲剝繭獨(dú)辟蹊徑順藤摸瓜18 .下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.循著學(xué)術(shù)進(jìn)步的規(guī)律

32、，相似的研究不斷出現(xiàn)，并變得越來越成熟；但很難遺忘一個(gè)領(lǐng)域的開創(chuàng)性著作。B.循著學(xué)術(shù)進(jìn)步的規(guī)律，相似的研究不斷出現(xiàn)，并變得越來越成熟；但一個(gè)領(lǐng)域的開創(chuàng)性著作，很難被遺忘。C.相似的研究不斷出現(xiàn)，并循著學(xué)術(shù)進(jìn)步的規(guī)律，變得越來越成熟；但很難遺忘一個(gè) 領(lǐng)域的開創(chuàng)性著作。D.相似的研究不斷出現(xiàn)，并循著學(xué)術(shù)進(jìn)步的規(guī)律，變得越來越成熟；但一個(gè)領(lǐng)域的開 創(chuàng)性著作，很難被遺忘。19 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.因?yàn)榇蟾糯蠖鄶?shù)讀者和傳染病有個(gè)人體驗(yàn)，恐懼又好奇，所以蘊(yùn)疫與人更能讓 讀者產(chǎn)生興趣。B.因?yàn)榇蟾糯蠖鄶?shù)讀者得過傳染病，有個(gè)人體驗(yàn)，恐懼又好奇，所以瘟疫與人更能引起讀者產(chǎn)

33、生興趣。C.大概因?yàn)榇蠖鄶?shù)讀者得過傳染病，有個(gè)人體驗(yàn)，恐懼又好奇，所以瘟疫與人更 能讓讀者產(chǎn)生興趣。D.大概因?yàn)榇蠖鄶?shù)讀者關(guān)于傳染病有個(gè)人體驗(yàn)，恐懼又好奇，所以瘟疫與人更能引起讀者產(chǎn)生興趣。20 .在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）防疫專家對(duì)“家庭養(yǎng)貓滅鼠”不看好，一是 ,因?yàn)轲B(yǎng)貓戶的捕鼠毒餌的消耗率 僅比未養(yǎng)戶低8%卻要消耗大量貓糧，并且養(yǎng)貓戶的鼠密度僅比未養(yǎng)戶低10%二是堂,貓易攜帶弓形蟲、狂犬病病毒、貓抓熱和貓癬等眾多病原體。三是貓極不利于防疫。貓密切接觸鼠，或?qū)敉獾牟∈笸匣乇菊?，?1 .下面是京東機(jī)器人智能配

34、送貨品工作流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi) 容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語言連貫，不超過 70個(gè)字。（5分）四、寫作（60分）22 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）疫情期間，很多標(biāo)語引發(fā)了網(wǎng)民的關(guān)注和熱議。鄉(xiāng)間標(biāo)語：口罩還是呼吸機(jī) ，您老看著二選老實(shí)在家防感染，丈人來了也得攆。街頭標(biāo)語：武漢人，不服輸，疫情面前不低頭。你加油，我加油，戰(zhàn)勝病毒有盼頭。眾志成城齊努力，誓把病毒全抗擊。日本援華物資標(biāo)語：青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。（盛唐王昌齡）山川異域，日月同天。（盛唐日本大臣贈(zèng)中國僧人語 ）豈曰無衣，與子同袍。 （先秦 詩經(jīng)無衣）這些語言承自先民，饋?zhàn)脏彴?，萌于熱?其中蘊(yùn)含著人

35、們的情感和智慧，給與大疫抗?fàn)幍闹袊艘怨奈韬土α?。鄉(xiāng)間百姓富有生活氣息的標(biāo)語和日本人對(duì)傳統(tǒng)中國詩文的運(yùn)用, 更給我們對(duì)于如何傳承、創(chuàng)造和運(yùn)用民族語言帶來諸多思考。請(qǐng)你選擇一個(gè)角度, 就此談?wù)勀愕母杏|和思考，自擬標(biāo)題, 不少于 800 字。南充高中高2018級(jí)第四學(xué)期第一次月考（線上） 語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1. C. （C.以偏概全，“之所以博大、質(zhì)樸，是因?yàn)樗鼈儧]有音樂曲調(diào)上的限制”錯(cuò)，表面 上看沒有瑕疵，但結(jié)合第三段段首句“我們先說形式上的原因”和第二段“也有寫作時(shí)語 言、環(huán)境、背景的原因”的表述，就會(huì)發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)“以偏概全”，除了形式方

36、面的原因，還有寫作時(shí)語言、環(huán)境、背景的原因。）2. B（A. “再著重從寫作時(shí)語言、環(huán)境、背景的原因方面分析”錯(cuò)。C “文中采用的都是引證法”錯(cuò)誤。文中對(duì)應(yīng)部分雖然有引用，但作者的目的是列舉實(shí)例，引用的內(nèi)容并不是重點(diǎn)，這部分采用的主要是例證法； 且文中在論述樂府詩與詞的不同時(shí)，還采用了對(duì)比論證的方法。D. “句式、押韻的不同”概括不全面，文中還花了大量筆墨談“停頓”的不同。）3. C（A項(xiàng)，“詩的句式都是”擴(kuò)大范圍，根據(jù)文章第四段可知，“句式都是整齊的固定的節(jié)奏”指的是一般流行的五言詩和七言詩；B項(xiàng)，“詩與詞的停頓是不一樣的”說法絕對(duì)，根據(jù)原文第四段的內(nèi)容，“詞里面也會(huì)有與詩相同的停頓”，且分

37、析可知，杜詩和蘇詞中的五字句都是二三的節(jié)奏；D “詞是不完全自由的” 錯(cuò)，原文是“詞是完全不自由的”。）（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）4. B. （A. “均呈直線上升趨勢”錯(cuò)，應(yīng)是整體呈增長態(tài)勢，某些年份比上一年有下降。C.“原因就在于青少年傾向于簡單，互動(dòng)性和社交性強(qiáng)的信息互動(dòng)方式”這一表述不當(dāng)，歸因不全面，除了這一主觀原因外，還有客觀原因，即QQ、微信等即時(shí)通訊網(wǎng)絡(luò)軟件自身具備的迅速快捷的優(yōu)勢。 D. “這說明”后面的內(nèi)容錯(cuò)，推論不充分）5. D. （A.材料二還分析了 “上網(wǎng)行為”，是從三個(gè)角度分析的。B. “網(wǎng)絡(luò)游戲是未成年人緩解學(xué)習(xí)壓力、提高情商智商的有效工具”推理欠

38、充分，由前面的信息不能得出后面的結(jié)論。C. “可見PC時(shí)代已經(jīng)沒落”錯(cuò)誤，將未然或然表述為已然必然，原文是“可以預(yù)見在不遠(yuǎn) 的將來，PC時(shí)代或許將沒落"。）6.參考答案：（1）家庭方面：父母與孩子要建立良好的親子關(guān)系；父母應(yīng)適度干預(yù)青少年 的上網(wǎng)行為，多角度介入，建立科學(xué)的家庭上網(wǎng)規(guī)則； 父母應(yīng)培養(yǎng)與青少年平等討論和分享 的良好習(xí)慣。（3分，每點(diǎn)1分）（2）學(xué)校方面：學(xué)校應(yīng)該開設(shè)與提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)的課程；教師在教學(xué)中多使用多媒體；在教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育課程中增加網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)模塊。（1點(diǎn)2 分， 2 點(diǎn) 3 分）（三 ） 文學(xué)類文本閱讀（本題共 3 小題， 15 分 ）7. C （話語中有對(duì)

39、年老的感慨，但并沒有無奈的傷感。他們不是對(duì)“對(duì)未來生活的迷?！?，是對(duì)人生的思考與感悟：生命像雪花一樣脆弱；人生雖短暫和艱難，但要腳踏實(shí)地地去面對(duì)、經(jīng)歷。 ）8. 為人物活動(dòng)提供典型環(huán)境。描寫海浪風(fēng)雪之大，表現(xiàn)天氣的寒冷、惡劣，營造出緊張、 兇險(xiǎn)的氛圍，交代了故事發(fā)生的背景。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。因海浪風(fēng)雪越大，老剛和金豹不 放心，走出鋪?zhàn)影釀?dòng)舢板，才發(fā)現(xiàn)了落水者。也因?yàn)閻毫拥奶鞖猓瑑蓚€(gè)年輕人才會(huì)迷路，才有后面下相關(guān)的情節(jié)。烘托兩位老人舍己救人的形象。為了救起巨大海浪中的落水者，兩位老人點(diǎn)燃鋪?zhàn)泳热?，舍棄了個(gè)人利益，環(huán)境描寫從側(cè)面烘托老人的高尚品質(zhì)。凸顯主題。因海浪風(fēng)雪之大，點(diǎn)燃鋪?zhàn)泳热说呐e措無意救了

40、他們兒子的命，凸顯文章 “幫助別人就是幫助自己”這一主旨。 （環(huán)境、情節(jié)、人物、主題等四個(gè)方面，能答出其中三點(diǎn)即給滿分。每點(diǎn) 2 分，總說作用1 分，結(jié)合內(nèi)容分析1 分。意思相近即可）9. 與前文寫兒子深夜回家的情節(jié)呼應(yīng)，使故事緊湊，結(jié)構(gòu)渾然一體。情節(jié)跌宕起伏，出人意料又在情理之中，增強(qiáng)了情節(jié)發(fā)展的張力。使主題得到了升華，不僅僅是對(duì)舍己救人的歌頌，更凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。引發(fā)讀者不盡的思考，能起到言有盡意無窮的作用。 （ 6 分， 每回答正確一點(diǎn)給2 分， 三點(diǎn)即可。如有其他答案且符合文意、能自圓其說亦可酌情給分。）二、古代詩文閱讀（34 分 ）（一 ） 文言文閱讀（本題共

41、4 小題， 19 分 ）10. C （句中上“知兵”是“懂得用兵”的意思，不要斷開；“饋”是“給養(yǎng)”的意思，名詞，作“籌”的賓語，后面斷開。 ）11. B. （“兄弟排行中的第三”錯(cuò)，應(yīng)是第四。 ）12. C. （A項(xiàng)，“不善經(jīng)營”于文無據(jù)。其中“至公考為文學(xué)”中的“公考”，意為“陳公的父親” ； “考”原指父親，后多指已死的父親。 “為文學(xué)”，是“致力于文學(xué)”的意思。 B. “恩科會(huì)試的狀元”錯(cuò)，會(huì)試第一名稱“會(huì)元”； “狀元”是殿試第一，又稱“鼎元”。恩科，指正常科舉外，逢皇帝即位或朝廷慶典，特地開科考試。D. “親自上戰(zhàn)場殺敵無數(shù)”錯(cuò)，原文說“身未履戰(zhàn)陳，而功足以埒”，意思是沒有親自出陣

42、殺敵，但建立的功勞卻足以和出陣殺敵相比）13. （ 1） （但他）對(duì)于家族親戚和故交老友，幫助救濟(jì)卻極為優(yōu)厚，一年四季饋贈(zèng)慰問從2）屈原到了江邊，披散頭發(fā)，在水澤邊一面走一面吟詠詩句。不間斷。 （ “故舊” “恤”， “饋”， “間”各 1 分，句意1 分）“至于” ， “被” ，介賓短語后置各1 分，大意2 分）參考譯文：陳公，諱名步瀛。陳氏家族早年居住在歙縣，陳步瀛的曾祖父陳時(shí)賓遷居江寧，于是就成了江寧人。祖父陳應(yīng)陛。父親陳士家里先前經(jīng)商，到了陳步瀛父親，致力于文學(xué)，喜歡施舍周濟(jì)他人，錢財(cái)都用盡了，生了四個(gè)兒子，陳步瀛是老四。陳步瀛長大后，家里更加貧困，他精勤奮勉地做學(xué)問，在文章方面很杰出

43、，考中了乾隆二十六年恩科會(huì)試的第一名，被選為庶吉士。（他在庶常館考試后）散館（為官），改任兵部主事，又提拔至（兵部）武選司（擔(dān)任）郎中。陳公（步瀛）在兵部任職的時(shí)候，操辦的事情，（嚴(yán)謹(jǐn)清楚）， （屬下）官吏不能做違法的事情。守喪期滿除服，兵部尚書奏請(qǐng)（皇上）補(bǔ)授（兵部）車駕司郎中的官職。兩年后，被授予河南陳州府知府，再次提拔，為甘肅按察使，審問案情公平。正遇上平?jīng)龈}茶廳回民叛亂，數(shù)個(gè)郡縣的叛民結(jié)起伙來，人心驚動(dòng)不安。叛亂的人在通渭石峰堡聚集，總督李侍堯就假托追趕逃跑的賊寇，往西到靖遠(yuǎn)縣躲避去了，只留下了陳步瀛，扼守隴上作為防御。陳步瀛也發(fā)怒了，不避危險(xiǎn)艱難，把叛亂的人的家屬全部拘押起來，又抓

44、住了分別在其它縣作為內(nèi)應(yīng)的人。第一次交戰(zhàn)官軍失利了，陳步瀛推測賊兵趁著勝利一定會(huì)向東進(jìn)犯陜西。因?yàn)槁〉?，平?jīng)鲎钃踝×讼码]的險(xiǎn)要位置，可是防守保衛(wèi)的力量單薄弱小，就調(diào)回了原先的軍隊(duì)分兵把守，然后把消息上奏給朝廷。后來，賊兵果然向東進(jìn)犯，（被阻擋?。┎荒芡ㄟ^。陳步瀛奏報(bào)皇上，皇上認(rèn)為他懂得用兵，命令大臣率領(lǐng)軍隊(duì)趕來（增援）。并且下詔讓大臣凡事都跟陳步瀛商議。陳步瀛推算敘說當(dāng)前形勢，事情道理沒有不窮盡的。又籌措糧食給養(yǎng)，使軍隊(duì)進(jìn)入險(xiǎn)峻的山區(qū)都能及時(shí)補(bǔ)給。一個(gè)多月過后，賊兵被平息，陳步瀛雖然沒有親臨戰(zhàn)場，但功勛足以相比?；噬暇吞岚嗡隽瞬颊?，不久又（將他）調(diào)任到安徽，賜給他頂戴花翎來褒獎(jiǎng)他。乾隆五十年，江淮發(fā)生大饑荒，米價(jià)每升達(dá)到了五六十錢，暴民聚眾搶奪糧食。陳步瀛走遍了所管轄的地方，頒布皇上的詔令，督促官吏賑濟(jì)、撫恤災(zāi)民，防衛(wèi)、抓捕盜賊，保全了疲憊貧困的百姓。從夏天忙到秋末，安徽漸漸得以安定，但陳步瀛