全國高等教育自學(xué)考試本科00399學(xué)前游戲論試題(三)

1、重慶市萬州區(qū)成才自考助學(xué)中心助學(xué)資料課程名稱：學(xué)前游戲論（三）課程代碼：00399一、單項選擇題（本大題共 只有一個是符合題目要求的1、復(fù)演說的代表人物是（A席勒B格羅斯20小題 每小題1分 共20分）在每小題列出的四個備選項中請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。）C霍爾2、“在游戲中兒童可以自己直接控制活動的過程與方式方法”A 內(nèi)部動機 B 內(nèi)部控制3、將兒童游戲分為感覺運動游戲、A 兒童游戲動機分類C 兒童游戲的社會性分類4、構(gòu)成游戲的外殼是（D拉扎魯斯，說明兒童游戲動機是（）C 直接動機D 間接動機象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲和規(guī)則游戲，這是（）兒童游戲的教育作用分類兒童游戲的

2、認知分類A 游戲主題B 游戲情節(jié)5、幼兒游戲的物質(zhì)條件是（A 玩具B 場地6、布置活動區(qū)時要考慮各個區(qū)域的性質(zhì)，A 各活動區(qū)的界限性C 各活動區(qū)的轉(zhuǎn)換性7、選擇玩具的最基本標準是A 具有教育性C 符合衛(wèi)生、安全要求&教師指導(dǎo)幼兒游戲首選的策略是（A 平衡游戲策略B 合作游戲策略9、有規(guī)則游戲的核心是游戲的（A 任務(wù)B 玩法10、在親子游戲中，父親傾向于和孩子玩（A 教學(xué)性游戲B 嬉戲性游戲11、生活預(yù)備說的代表人物是（）A 席勒B 格羅斯C 游戲形式游戲材料C 時間以免相互干擾。這是考慮 各活動區(qū)的相容性各活動區(qū)的滲透性）B生活符合年齡特點 具有多樣化和新穎性）領(lǐng)導(dǎo)游戲策略結(jié)果體育游戲

3、霍爾12、“兒童的游戲是目的在自身的活動”這說明兒童游戲的動機是（ A 內(nèi)部動機13、兒童游戲研究始于（）A 18世紀下半葉B 外部動機直接動機指導(dǎo)游戲策略規(guī)則結(jié)構(gòu)游戲拉扎魯斯）間接動機14、角色扮演的發(fā)生、發(fā)展線路是（AB18世紀上半葉）19世紀下半葉D 18世紀上半葉C15、A角色意識一一角色行為一一角色認知 角色認知一一角色行為一一角色意識 “小藥瓶”是（ ）非專門化玩具 B 主題玩具16、幼兒園游戲教育實施時應(yīng)遵循的基本原則之一是A 直觀性原則B 生活性原則C角色行為一一角色意識一一角色認知 角色意識一一角色認知一一角色扮演D 智力玩具17、教師在游戲中與幼兒用相同的游戲材料或扮演同一

4、角色, A 平衡游戲策略B 合作游戲策略專門化玩具（）操作性原則D 主體性原則但不與幼兒交往，這是采?。ǎ〤 領(lǐng)導(dǎo)游戲策略 D 指導(dǎo)游戲策略1218A19、A20、嬰兒的游戲種類中，不常開展的是（活動性游戲B 感官游戲角色游戲的支柱是（）角色扮演B 游戲主題保證有規(guī)則游戲順利進行的前提是 任務(wù)B 玩法A二、多項選擇題（本大題共5小題每小題至少有兩個是符合題目要求的選均無分。1、在20世紀初，經(jīng)典游戲理論已經(jīng)形成，別有（）A 覺醒理論B 元交際理論D 認知發(fā)展的游戲理論C 智力游戲C 想象活動）C 結(jié)果角色游戲游戲材料規(guī)則2分 共10分）在每小題列出的五個備選項中請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯

5、選、多選、少選或未20世紀中葉以后，開始主要流行的游戲理論派2、屬于社會歷史文化學(xué)派的活動游戲理論基本觀點的是A游戲是一種社會反映性活動C游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動C 精神分析游戲理論E 原蘇聯(lián)社會文化歷史學(xué)派的游戲理論（）B 游戲是一種有目的、有計劃的活動D 游戲是一種需要成人指導(dǎo)的活動E 游戲是一種不需要成人指導(dǎo)的活動3、以下屬于幼兒園室內(nèi)游戲區(qū)的是（）A 視聽區(qū) B 音樂區(qū) C 美術(shù)區(qū)D 科學(xué)區(qū)4、規(guī)劃和合理布置室內(nèi)游戲區(qū)應(yīng)考慮各個活動區(qū)之間的（A 界限性 B 相容性5、兒童游戲的常規(guī)具體內(nèi)容包括（A 愛護玩具BD 學(xué)會整理玩具 EE 益智操作區(qū)）D 節(jié)約性C 層次性）玩具共享C 友好合作

6、和相處做事認真積極，不三心二意E 轉(zhuǎn)換性三、名詞解釋（本大題共5小題 每小題4分 共20分） 游戲覺醒理論：角色扮演:形象玩具:平衡游戲策略:表演游戲:1、四、簡答題（本大題共4小題 每小題5分 共20分）試分析領(lǐng)導(dǎo)游戲的“三段論式”。2、簡要分析游戲性體驗。3、試分析游戲智力發(fā)展價值。4、簡述室內(nèi)游戲活動區(qū)設(shè)置的基本要求。5、簡述幼兒游戲的指導(dǎo)要領(lǐng)。6、簡述活動游戲理論的基本觀點。7、簡述影響兒童游戲的兒童伙伴因素主要有哪些。簡述好玩具的一般標準。9、簡述有規(guī)則游戲的指導(dǎo)。五、論述題（本大題共2小題 每小題10分 共20分） 舉例說明幼兒活動應(yīng)具有的外部條件特征。在游戲教育實施過程中如何貫徹

7、教育性原則六、案例分析題（本大題14分） 結(jié)合所學(xué)的幼兒角色游戲評價的有關(guān)理論，試評價案例中該幼兒的游戲行為水平。觀察對象劉睿康 5周歲觀察記錄，當老師宣布小朋友自己可以去選擇自己想玩的游戲后，他跑到玩具柜那兒， 伸手從臺面上取下一頂軍帽戴在自己的頭上，并用雙手握住帽檐在頭上轉(zhuǎn)了幾下。接著又走到放著一筐膠粒的玩具柜里邊，用幾個兩孔的膠粒搭成了一個“手槍”形狀的物體，并插進了自己的褲子腰帶間，用右手拍了拍。當他轉(zhuǎn)身在離開時，老師問他：“你今天玩什么游戲剛才插的那個東西是什么？ ”他很得意地回答老師：“槍，我玩警察。我是警察。”他走到肯德基柜臺，不說一句話，自己拿起了“土豆泥”盆子，張開嘴假裝吃了

8、一下，又放了回去，接 著又拿起另一盆，做了同樣的動作，這樣的動作他重復(fù)做了五次，然后離開在場地上走來走 去，直至游戲結(jié)束。參考答案一、單項選擇題1. C 2.B 3.D 4.C 5.D 6.B 7.C 8.A 9.D 10.B 11.B 12.C 13.C 14.B 15.A16.D 17.A 18.D 19.C 20.D二、多項選擇題1. C D E 2.A B C D 3. A B C D E 4.A B E 5.A B C D E三、名詞解釋游戲覺醒理論：是由伯萊因提出，由埃利斯等人發(fā)展。覺醒理論試圖通過解釋環(huán)境刺激和個體行為的關(guān)系來解釋游戲的生理機制。角色扮演：是指兒童在游戲中通過自己

9、的形體動作、表情、言語等來模仿或假裝他人或某 一非屬于自己真實身份的角色的行為及特征。形象玩具：又稱主題玩具，是模仿物體，物品、動物、人物等，原形而制作的玩具。平衡游戲策略：是指教師接近兒童，并與他們用相同的游戲材料一同玩一樣的游戲，但教 師不與兒童相互交往，不參與兒童游戲。表演游戲：是幼兒根據(jù)故事、童話內(nèi)容進行表演的游戲， 即兒童扮演作品中的角色，用對話、動作、表情等富有創(chuàng)造性的表演，再現(xiàn)文學(xué)作品。四、簡答題1試分析領(lǐng)導(dǎo)游戲的“三段論式”。答：游戲指導(dǎo)的“三段論式”是來自前蘇聯(lián)學(xué)前教育學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)游戲的“三段論式”的方法模式，即對主題角色游戲的組織上分成開始一一進行一一結(jié)束三個階段。1、在開始階

10、段，教師的任務(wù)是了解幼兒游戲的愿望，幫助幼兒布置游戲環(huán)境2、在進行階段，教師任務(wù)是幫助幼兒擴展游戲情節(jié)3、在結(jié)束階段，教師的任務(wù)是是對幼兒游戲與游戲中的行為表現(xiàn)進行總結(jié)評價。2. 簡要分析游戲性體驗。1、興趣性體驗：是一種為外界刺激所捕捉和占據(jù)的體驗2、自主性體驗：是由游戲活動可以自由選擇、自主決定所引起的主觀體驗3、勝任感體驗：是一種對自己能力的體驗4、幽默感：是由、玩笑、詼諧等引起的快感上5、驅(qū)力愉快：是由身體活動所帶來的生理快感。3. 試分析游戲智力發(fā)展價值。1、游戲擴展和加深兒童對周圍事物的認識，增長兒童的認識2、游戲促進兒童語言的發(fā)展3、游戲促進兒童想象力的發(fā)展4、游戲促進兒童思維能

11、力的發(fā)展5、游戲提供了兒童智力活動的輕松愉快的心理氛圍。4簡述室內(nèi)游戲活動區(qū)設(shè)置的基本要求。1、2、根據(jù)種類游戲活動的教育功能和特點設(shè)置活動區(qū)游戲活動區(qū)設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)層次性和漸進發(fā)展性3、4、5、游戲活動區(qū)設(shè)置應(yīng)巧用空間、因地制宜賦予環(huán)境一定的自治因素整個寅游戲環(huán)境作為一個動態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)整體優(yōu)化，發(fā)揮整體效應(yīng)。5.簡述幼兒游戲的指導(dǎo)要領(lǐng)。1、2、3、4、5、豐富并加深幼兒對物體和建構(gòu)物的印象 為幼兒提供結(jié)構(gòu)游戲的材料、時間和場地 針對各年齡班幼兒的水平，幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識和技能 培養(yǎng)兒童正確對待結(jié)構(gòu)材料和建構(gòu)成果 針對幼兒的發(fā)展水平培養(yǎng)建構(gòu)活動的目的性和堅持性。6.簡述活動游戲理論的基本觀

12、點。 游戲是社會性反映活動 游戲是有目的有計劃的活動 游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動 游戲是一種需要成人指導(dǎo)的活動。1、2、3、4、7簡述影響兒童游戲的兒童伙伴因素主要有哪些。有無伙伴關(guān)系 伙伴的熟悉程度 伙伴的年齡 伙伴的性別。1、2、3、4、8.簡述好玩具的一般標準。1、具有教育性4、符合衛(wèi)生和安全要求 9簡述有規(guī)則游戲的指導(dǎo)。選擇和編制適合的有規(guī)則的游戲 教會幼兒游戲的玩法 教育幼兒遵守游戲的規(guī)則 積極開展游戲。1、2、3、4、2、符合幼兒的身心發(fā)展水平5、經(jīng)濟適用3、符合藝術(shù)要求6、具有多樣化和新穎性。論述題（本大題共2小題 每小題10分 舉例說明幼兒活動應(yīng)具有的外部條件特征。1、幼兒有自由

13、選擇的權(quán)利和可能2、活動的方式方法由幼兒自行決定3、活動的難度，任務(wù)，與幼兒的能力相匹配4、幼兒不尋求或擔(dān)憂游戲以外的獎罰。 在游戲教育實施過程中如何貫徹教育性原則在游戲目的的確定上，應(yīng)體現(xiàn)一定的教育目標， 在游戲內(nèi)容的選擇上，要保證游戲的內(nèi)容健康、 在組織游戲的過程中，應(yīng)注意游戲場景的設(shè)計、 在游戲評價時以下面鼓勵、表揚、肯定為主六、案例分析題（本大題14分） 結(jié)合所學(xué)的幼兒角色游戲評價的有關(guān)理論，試評價案例中該幼兒的游戲行為水平。觀察對象劉?？?5周歲觀察記錄，當老師宣布小朋友自己可以去選擇自己想玩的游戲后，他跑到玩具柜那兒， 伸手從臺面上取下一頂軍帽戴在自己的頭上，并用雙手握住帽檐在頭上轉(zhuǎn)了幾下。接著又走到放著一筐膠粒的玩具柜里邊，用幾個兩孔的膠粒搭成了一個“手槍”形狀的物體，并插進了自己的褲子腰帶間，用右手拍了拍。當他轉(zhuǎn)身在離開時，老師問他：“你今天玩什么游戲剛才插的那個東西是什么？ ”他很得意地回答老師：“槍，我玩警察。我是警察?！彼叩娇系禄衽_，不說一句話，自己拿起了“土豆泥”盆子，張開嘴假裝吃了一下，又放了回去，接 著又拿起另一盆，做了同樣的動作，這樣的動作他重復(fù)做了五次，然后離開在場地上走來走去，直至游戲結(jié)束。五、1、2、3、4、共20分）舉例說明舉例說明”舉例說明”（略）（略）（略）舉例說明”（略）與教育目標相一致積極向上布置，做好游戲前的準