(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)畫(5)

1、畫教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:畫是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。文中有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的 山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相襯、 鳥語(yǔ)花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，教師要引導(dǎo) 學(xué)生通過(guò)多種形式反復(fù)誦讀古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)， 感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。教學(xué)理念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有濃厚的誦讀古詩(shī)的興趣，讓學(xué)生在 讀中積累，讀中感悟，激發(fā)學(xué)生收集背誦古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生吟 誦古詩(shī)詞的愛好。通過(guò)多種形式和不同層次要求的誦讀， 使學(xué)生有所 體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)

2、識(shí)11個(gè)生字， 會(huì)寫“人、 火、 文、 六”4個(gè)字。 認(rèn)識(shí)兩 個(gè)偏旁“忄”、“凵”。2、了解“遠(yuǎn)”和“近”，“有”和“無(wú)”，“來(lái)”和“去”是 意思相反的詞。3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。4、理解詩(shī)的內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。激發(fā)學(xué)生熱 愛自然和喜愛朗讀古詩(shī)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)與畫的關(guān)系。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)“幸運(yùn)大闖關(guān)”情境貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程， 運(yùn)用啟發(fā)式、點(diǎn)撥 式教學(xué)讓學(xué)生自己去嘗試自主拼音識(shí)字、 實(shí)踐情感美讀詩(shī)，在學(xué)詩(shī)的 過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)“。教學(xué)準(zhǔn)備 ：學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親 身體驗(yàn)大自然的美麗。一幅

3、山水畫，生字卡片及相關(guān)課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得這 首詩(shī)講的是一幅山水畫。并能熟讀成誦。教學(xué)過(guò)程一、指導(dǎo)看圖1、激趣：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一樣禮物，請(qǐng)大家先閉上眼 睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。 （教師邊數(shù)數(shù)，邊課件出示準(zhǔn)備好的 山水畫，給學(xué)生一個(gè)驚喜）設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、指導(dǎo)整體觀察圖畫， 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫的感受。3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。教師相機(jī) 板書：山、水、花、鳥。師：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀） 師：你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

4、現(xiàn)畫上有題字或詩(shī)句） 師：仔細(xì)看，畫上題了哪些字？設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)看圖，教給學(xué)生看圖的方法，先整體后局部，由遠(yuǎn)及 近。培養(yǎng)觀察能力。 并在其中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 原來(lái)生活中處處有漢字， 處處都可以識(shí)字。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，老師也寫了幾句話：（課件出示）站在遠(yuǎn)處看，山的顏色很清楚。站在近處聽，流水卻沒 有聲音。春天過(guò)去了，花卻還開著。人走來(lái)了，鳥卻沒有飛走。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生在頭腦中對(duì)古詩(shī)的意思有一個(gè)初 步的了解，為理解詩(shī)的內(nèi)容做好鋪墊。2、 學(xué)生讀。說(shuō)說(shuō)你從這幾句話中知道了什么？3、 老師為你們帶了了一首詩(shī)。 （課件出示古詩(shī)）這是一首謎語(yǔ) 詩(shī)，請(qǐng)大家猜

5、猜謎底。板書課題：畫。學(xué)生齊讀。遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無(wú)聲。春去/花/還在，人來(lái)/鳥/不驚。師：想知道這首詩(shī)的意思嗎？那就和老師一起闖關(guān)吧！ 每闖過(guò)一 關(guān)，都會(huì)有驚喜等著你的。4、幸運(yùn)大闖關(guān)。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)闖關(guān)的形式，吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué) 中玩。第一關(guān)：熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字。（1）學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。（2） 指名讀詩(shī)句。 師生共同正音， 重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“遠(yuǎn)”、“近”、“春”、“驚”、“聽”、“聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌 音的生字。（3） 教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等11個(gè)生 字。注意傾聽生字的發(fā)音有錯(cuò)及時(shí)糾正。（4）學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀，抽讀

6、重點(diǎn)。用生字卡片抽讀，全班齊讀。提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫豎心旁 設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，先讀詩(shī)句， 再識(shí)字。由于學(xué)生多次試讀詩(shī)句， 詩(shī)句中的漢字便與學(xué)生多次“見面”了。在進(jìn)行單獨(dú)的生字認(rèn)讀時(shí)， 生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認(rèn)讀和重點(diǎn)抽讀，學(xué)生識(shí)字便不難了。師：恭喜你們順利的闖過(guò)第一關(guān)，看看有什么驚喜？課件點(diǎn)擊： 獎(jiǎng)勵(lì)你們唱首歌！生唱歌。第二關(guān)：理解詩(shī)句 ，領(lǐng)會(huì)其義 。四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn) 看山無(wú)色，近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚” ，而課文所說(shuō)的 景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色， 近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚”呢？。生交流。師：恭喜你們順利的闖過(guò)第二關(guān)， 看看這一關(guān)有什么驚喜？課件 點(diǎn)擊：獎(jiǎng)勵(lì)你們學(xué)動(dòng)物叫！生學(xué)動(dòng)物叫。 第三關(guān)：朗讀古詩(shī)、背誦詩(shī)文。（1） 師配樂示范讀。學(xué)生閉上眼邊傾聽邊在腦海中展現(xiàn)畫面。（2） 指導(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的韻味（3） 教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生說(shuō)詩(shī)句。（4） 依據(jù)板書，自己練背，同桌互查。（5）指名背誦，齊背。師：恭喜你們順利的闖過(guò)第三關(guān)， 看看這一關(guān)有什么驚喜？課件 點(diǎn)擊：獎(jiǎng)勵(lì)你們學(xué)蝴蝶飛！生學(xué)蝴蝶飛。三、展示臺(tái)：1、我會(huì)說(shuō)：反義詞遠(yuǎn)有去開