部編版人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、1. 聯(lián)系生活中的游戲和玩具學(xué)習(xí)生字詞,規(guī)范書寫漢字。2. 積累表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ),會(huì)用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”寫話。教學(xué)要求3. 書寫三包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。4. 看圖寫話,并用上表示時(shí)間的詞語(yǔ) 。5.閱讀手影戲。1.聯(lián)系生活中的游戲和玩具學(xué)習(xí)生字詞,規(guī)范書寫漢字。重點(diǎn)2.積累表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ),會(huì)用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”寫話。難點(diǎn)3.書寫三包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。4.閱讀手影戲。教學(xué)素材多媒體課件。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)。1. 聯(lián)系生活識(shí)字,規(guī)范書寫漢字。2. 字詞句運(yùn)用。生字卡片、多媒體課件。一學(xué)習(xí)識(shí)字加油站1.同學(xué)們,你玩過哪些玩具? 生回答。出示下面的玩具的圖片:陀螺毽子不倒翁玩具槍橡皮泥溜

2、溜球遙控坦克二認(rèn)字寫字陀tuó螺luó毽jiàn 子不倒do 翁wn玩具槍qin橡xiàn皮泥溜溜球遙控 kòn坦 tn 克 kè1. 學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。2. 開火車讀詞語(yǔ)。3. 去掉拼音讀詞語(yǔ)。4. 測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來。三字詞句運(yùn)用1. 大家平時(shí)積累了不少詞語(yǔ),當(dāng)你生氣、高興、難過時(shí),要用什么詞語(yǔ)來形容呢?學(xué)生試著在書中填寫。匯報(bào)交流。總結(jié):形容生氣的:怒氣沖天火冒三丈怒火中燒暴跳如雷惱羞成怒怒氣沖沖形容高興的:喜出望外喜眉笑眼喜笑顏開喜行于色大喜若狂大喜過望形容難過的:抱頭痛哭泣下如雨泣不成聲淚如泉涌淚干腸斷痛哭流涕2. 照

3、樣子,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫一個(gè)句子。師:大家看看這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。 板書:一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒?！耙粫?huì)兒”表示時(shí)間比較短,在短時(shí)間里做了哪些事?？凑l(shuí)能用它說一句話。學(xué)生匯報(bào)。交流:示例:媽媽一回家就忙起來,一會(huì)兒掃地,一會(huì)兒抹桌子,一會(huì)兒整理房間,忙得滿頭大汗。孫悟空八九七十二變,他一會(huì)兒變成一棵松樹,一會(huì)兒變成一朵花,一會(huì)兒變成一座假山。3. 書寫三包圍和全包圍的漢字。書寫提示:匹:先寫一橫,再寫里面的“兒”,最后寫豎折。巨:先寫外面的一橫,再寫里面的豎折,接著寫里面的一橫,最后寫外面的豎折。周:由外到內(nèi)地寫。團(tuán):先寫豎,再寫橫折,將里面的“才”寫完后,再寫最后一橫。“圓”“國(guó)”的寫法跟“團(tuán)”一樣

4、。全包圍的字要“先里頭,后封口”。四課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字加油站,從平時(shí)玩過的玩具里也學(xué)到了不少生字,學(xué)習(xí)漢字的機(jī)會(huì)無處不在啊,還積累了表示心情的詞語(yǔ),也學(xué)會(huì)了用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”說話,同時(shí),練習(xí)了書寫三包圍和全包圍的漢字。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里,多積累和運(yùn)用。1. 寫話。2. 日積月累。多媒體課件。一學(xué)習(xí)寫話出示圖畫,我們先看一看小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情? 學(xué)生回答。第一幅圖:小蟲子用雞蛋殼做了一個(gè)蹺蹺板,在高興地玩耍。第二幅圖:螞蟻用蛋殼做成了一個(gè)降落傘,載著螞蟻去游玩。第三幅圖:下雨了,小蟲子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。第四幅圖:晚上,小蟲子和小螞蟻把

5、蛋殼當(dāng)作了搖籃,大家在里面睡得多香啊。師:再看一看,這四幅圖發(fā)生的時(shí)間。出示:早上過了一會(huì)兒到了下午天黑了看看這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)可以用在哪幅圖上。生匯報(bào),分別用在四幅圖上。師:大家將四幅圖連起來說一說。預(yù)設(shè):早上,蝴蝶到草叢中玩,她看到小蟲子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板,蝴蝶說:“我們一起去旅游吧?！边^了一會(huì)兒,大家一起將蛋殼做成了一個(gè)降落傘,小蟲子和蝴蝶坐在里面,飛了起來。到了下午,天下起了大雨。小蟲子和蝴蝶把蛋殼做成了一間小房子,大家躲在里面,一點(diǎn)也沒打濕。天黑了。他們又把蛋殼做成了一個(gè)搖籃,大家躺在里面,舒舒服服地睡著了,睡得多香啊。二日積月累1. 講解二十四節(jié)氣。節(jié)氣是指二十四時(shí)節(jié)和氣候,

6、是中國(guó)古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法,是漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧結(jié)晶。由于中國(guó)古代社會(huì)是農(nóng)業(yè)社會(huì),農(nóng)業(yè)需要嚴(yán)格了解太陽(yáng)運(yùn)行情況,農(nóng)事完全根據(jù)太陽(yáng)的運(yùn)行規(guī)律進(jìn)行,所以在歷法中又加入單獨(dú)反映太陽(yáng)運(yùn)行周期的“二十四節(jié)氣”,用作確定閏月的標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)正統(tǒng)的二十四節(jié)氣以河南為本。中國(guó)農(nóng)歷是一種陰陽(yáng)合歷,即根據(jù)太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行制定的,因此加入二十四節(jié)氣能較好的反映出太陽(yáng)運(yùn)行的周期。24 節(jié)氣分別為:立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿 、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。2. 出示二十四節(jié)氣歌。春雨驚春清谷天,夏滿芒(

7、mán)夏暑相連。秋處(chù)露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。師:大家朗讀一遍。生朗讀。(糾正讀錯(cuò)的音) 指名讀。師:“春雨”指的是哪兩個(gè)節(jié)氣? 生:立春、雨水?！绑@春”呢?生:驚蟄、春分。師:“夏滿芒夏暑相連”中的兩個(gè)“夏”分別指的什么節(jié)氣? 生:立夏、夏至。師:“秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒”中的兩個(gè)“秋”和兩個(gè)“雪”分別指的什么節(jié)氣?生:立秋、秋分;小雪、大雪。請(qǐng)大家背誦二十四節(jié)氣歌。學(xué)生背誦。師抽測(cè)。三課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看圖寫話,寫話的時(shí)候,我們先要看懂圖上畫的內(nèi)容,想象圖畫中沒有畫出來的內(nèi)容,用什么時(shí)間、什么人(物)做了什么事來寫畫的內(nèi)容。我們還學(xué)習(xí)

8、了二十四節(jié)氣歌,以后每到一個(gè)節(jié)氣,大家看看天氣有什么變化。閱讀手影戲。多媒體課件。一讀一讀,把課文讀通1. 請(qǐng)小朋友們以自己喜歡的方式朗讀短文。師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo),讀準(zhǔn)生字字音,畫出不理解的詞語(yǔ),把短文讀正確、讀通順,做到不添字、不漏字。2. 檢查識(shí)字情況。(出示生字、生詞卡片)手影戲?qū)帉幗譄敉嫠覍?duì)面出現(xiàn)陌生男孩也鴿子鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué):這些生字,哪些不用老師教,你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了? 3.檢查朗讀情況。師:現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利?(根據(jù)“正確、流利”的要求適時(shí)評(píng)價(jià),注意鼓勵(lì))。二悟一悟,把課文讀懂1. 請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文,邊讀邊想,讀后交流,說說自己讀懂了什么。2. 在交流的基礎(chǔ)上,

9、讓學(xué)生根據(jù)板書有條理地說說課文的主要內(nèi)容。3. 引導(dǎo)學(xué)生討論:寧寧和那個(gè)男孩為什么后來都變出了鴿子?(可啟發(fā)學(xué)生:寧寧想了一下,想了些什么?為什么會(huì)想到變出鴿子呢?鴿子代表什么?小男孩又是怎樣想的?)4. 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀書,進(jìn)行教育。寧寧開始和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩展開生動(dòng)的手影較量,后來,寧寧想了一下,主動(dòng)讓步,那個(gè)小男孩也不好意思,不再較量了,他們就一起高興地玩起來。小朋友們也要學(xué)會(huì)寬容。三賽一賽,把課文讀好1. 小朋友們,你們真了不起,靠自己讀懂了這個(gè)故事。那么現(xiàn)在,你們打算怎么來讀好這篇課文呢?2. 賽讀:先讓學(xué)生練讀,再賽讀。學(xué)生練習(xí)時(shí),要想想寧寧和小男孩當(dāng)時(shí)的心情,可以選擇自己喜歡的段落練一練,也可以同桌互相讀一讀。在賽讀過程中,注意運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的好勝心,如: “誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)?”“老師也想試一試。”同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀好一些關(guān)鍵詞句,如:“寧寧手一變