語文閱讀答題技巧

1、語文閱讀答題技巧作者:王小英文章來源:成長博客點擊數(shù):5425 更新時間:4/27/2010語段閱讀題答題總原則:(1、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點,帶著問題讀文,使閱讀具有明確的目標。(2、讀文時,要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。(3、準備答題時,必須再次細讀題目,找準“題眼”。(4、答題時,具體題目涉及到相關(guān)段落,要對這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇,則要再讀全文。1、文章體裁:詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文、劇本、說明文、議論文2、記敘文六要素:時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果3、散文種類:(1敘事散文(2抒情散文4、散文特點:形散而神不散

2、。5、小說種類:長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。6、小說三要素:人物、環(huán)境、情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。7、記敘文的表達方式:記敘、議論、抒情、描寫、說明。8、找主題句:找首段或尾段的議論、抒情句。9、文眼: 標題是“文眼”,統(tǒng)帥全文(新聞;有時交代主要人物、故事情節(jié),有時交代主要事、物(“物”象征意義;有時還是“線索”。10、材料組織特點:緊緊圍繞中心;選取典型事件;剪裁得體;詳略得當。11、劃分層次:(1按時間劃分(找表示時間的短語(2按地點劃分(找表示地點的短語(3按事情發(fā)展過程(找各個事件(4總分總(掐頭去尾以寫事為主的文章:.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析;.按事情發(fā)生發(fā)展的地

3、點轉(zhuǎn)換分析;.按事情發(fā)展的階段分析。以寫人為主的文章:、按人物成長的階段分析;、按人物所在的不同地點分析;、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;、按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章:、按人物觀察景物的觀察點的變化,即空間變化分析;、按不同時間的不同景致的變化,即時間變化分析。12、記敘的線索及作用:線索:(1核心人物(2核心事物(3核心事件(4時間(5地點(6作者的情感作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。答題套路:如:文章以“”線索,中間串寫了“”、“|”幾件事,組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu),選材典型,脈絡(luò)清晰,主旨鮮明。13、為

4、文章擬標題:找文章的線索或中心。(1核心人物(2核心事物(3核心事件(6作者情感14、記敘的順序及作用:(1順敘(按事情發(fā)展先后順序作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2倒敘(先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強文章的生動性。(3插敘(敘事時中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。作用:對情節(jié)起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心。(4平敘(略15、語言特色:(形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強等答題套路:這篇文章語言(自然樸素或生動優(yōu)美如“(摘錄文章中的相關(guān)句子”,它“(適當?shù)剡x入下面詞庫摘抄的

5、語言”。例句:這篇文章語言優(yōu)美生動,如“讓人了卻憂慮,悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等,筆意超逸,清新雋美,富有詩意,給人留下不盡的余味。(夏之絕句注意:結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當?shù)脑~語,切莫張冠李戴。附:樸實自然的語言賞析詞庫:(1、樸實無華(2、寫得晶瑩澄澈,明潤無疵,如詩如畫(3、言簡意賅,清真雅潔,樸素自然(4、語言簡潔,氣勢縱橫(5、文字洗練,意境深邃(6、語言樸實活潑,節(jié)奏明快,上口順耳(7、文辭暢達,沉靜雅潔(8、平易省凈的語言,運筆飄逸流動,設(shè)色素淡而雋永生動優(yōu)美的語言賞析詞庫:(1、文筆凝練,刻

6、畫傳神(2、細致傳神的描繪,使行文搖曳多姿,富于變化,主題鮮明突出(3、含蓄雋永,耐人咀嚼,發(fā)人深思,給人留下不盡的余味(4、筆意超逸,九曲回腸,有繪畫的色彩美,也有詩的韻味美(5、洶涌豪邁的氣墊,清麗雋永的風格,穩(wěn)健深沉的筆觸(6、血肉豐富,意蘊深刻語言深沉纏綿,感人肺腑(7、大筆潑墨,盡情揮灑(8、說理深刻,內(nèi)容厚重(9、語言氣墊壯闊,精練凝縮,激動人心(10、深婉隱約,耐人尋味(11、語言優(yōu)美,富有詩意,撼人心扉(12行文起伏跌宕,含義深邃雋永16、寫作手法及作用:(對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征、寓事于理、情景交融、夾敘夾議答題套路:這篇

7、文章采用“XX”的手法,作者通過“(文章相關(guān)內(nèi)容”使文章寫得“”例句:這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌,來贊頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團結(jié)向上的精神,它使文章意蘊含蓄,情感激越,作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。(1擬人手法:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果。(2比喻手法:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3夸張手法:突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。(4象征手法(托物言志:把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達了的情感,增強了文章的表現(xiàn)力。(5對比手法:通過比較,突出事物的特點,更

8、好地表現(xiàn)文章的主題。(6襯托(側(cè)面烘托手法:以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托,同類事物襯托是“正襯”,相反事物襯托是“反襯”;以次襯主。(7諷刺手法:運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默。(8欲揚先抑:先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果。(9前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng):使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。17、修辭方法及作用:答題套路:這篇文章運用了XX的修辭手法,如“(某一段話”;運用了“XX”的修辭手法,使(能“”(套修辭作用注意:在寫作時一定

9、要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫,否則就會很空。附:常見的幾種修辭手法的表達作用(1比喻:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理,增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體,使人易于理解。(2擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,使之更形象,從而達到形象生動的效果。(3夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。(4排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢,長于抒情,使語言更有表現(xiàn)力,更有氣魄。(5對偶:使句式整齊,結(jié)構(gòu)一致,形式優(yōu)美,音韻和諧,互相映襯,互為補充。(6反復(fù):強調(diào)某種意思,更能突出文章主題,觀點鮮明。抒情強烈,富有感染力。(7設(shè)問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。(8反問

10、:態(tài)度鮮明,加強語氣,強烈抒情。(9引用:使內(nèi)容更真實、準確、深刻、精密。(10反語:增加諷刺意味,使表達更深刻,更有力度。(11對比:形成強烈反差,加強讀者的印象,突出文章的中心。18、文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子,往往表明分析的對象源出于原文,在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則:詞不離句句不離段段不離篇,抓住關(guān)鍵詞,分析它的特點及含義,聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。19、關(guān)鍵句子主要包括五個方面:點明題旨的句子;描寫、議論、抒情的句子;總結(jié)全文的句子;起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句;運用各種修辭手法的句子(如比喻、

11、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問,特別是引用的句子。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。20、分析記敘文語段中分析一句話:要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。(1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”,這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類,這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系,兩者用意都在于強調(diào)后者。(2、倒裝句的作用:往往是強調(diào)前置(即調(diào)到前面的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。(3、評價、賞析一句話:應(yīng)從兩個方面入手,先評

12、寫作特色、語言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密再評思想內(nèi)涵,即闡明這一句表達了什么觀點,給你什么感受、啟迪、教育21、句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析:(1、對上文(或全文:照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文;(2、對下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;(3、對上下文:承上啟下(過渡。22、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義:方法:聯(lián)系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路:“X X”一詞原指,這里指,起到了的作用。解答這類題目,要注意兩點:是這個詞可能不再具有詞典中的含義,而是特定語境中的特殊含義。是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞

13、語所在的語境。如藤野先生一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”23、給文段擬題:(1、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、(2、語言要求簡練,一般在6個字左右。24、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會:1、用第一人稱;2、采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句話談?wù)劺碛?可以擺事實、也可以講道理,如題目有相關(guān)要求,還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。25、根據(jù)語境,補寫心理活動:1、必須用第一人稱;2、必須仔細研讀具體語境。26、文段中事例的概括:(1、必須包含兩個要素:人物+事情;(2、其他要素如:時間(季節(jié)、年代、地點、環(huán)境如果有特定意義,也

14、應(yīng)概括在內(nèi)。27、劃分段落、層次。概括段意、層意:(1劃分段落、層次:要注意理清文章的線索,可按時間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系(總分式、層進式、并列式來劃分;借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語,表時間變化的語句,表地點轉(zhuǎn)換的語句,還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分(序幕開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲。(2學會概括段意、層意。概括段意、層意可采用下列方法:抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。總

15、之要求:完整、簡潔、明確。28、詞語的比較(選詞填空:(1、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。(2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍,反復(fù)體會。29、記敘文的人稱:(1第一人稱:以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人,有時是作品中的一個角色,即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過了虛構(gòu),就不是作者本人;把生活的真實的我記錄下來,這就是作者本人。作用:便于直抒胸臆,讀來有親切感和真實感。(2第三人稱:以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用:不受時空限制,能夠從多方面自由敘述。(3注意:有的文章中運用了第二人稱代詞,一

16、般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里,實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用:可以增強文章的抒情性和親切感,便于感情的交流。30、記敘文中的描寫:記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。(1、人物描寫又細分為:(1肖像描寫(2外貌描寫(3神態(tài)描寫(4動作描寫(5語言(對話描寫(6心理描寫另外,人物描寫從另一個角度看,又可以分為:正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。人物描寫作用:塑造人物性格;推動情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。(2、環(huán)境描寫又可以分為:自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫(景物描寫句的主要作用:(1、表現(xiàn)地域風光,提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;(2、推動情節(jié)發(fā)展;(3、渲染氣氛;

17、(4、烘托人物形象(或人物心情、感情;(5、突出、深化主題。社會環(huán)境描寫的主要作用:(1、交代作品的時代背景。(2、在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。31、記敘文的提煉中心、主題:要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語,如概括主要內(nèi)容,一般用:本文記敘了,描寫了,介紹了,通過,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。32、記敘文中議論:記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ),對記敘的內(nèi)容進行分析或評論?！皵ⅰ敝黧w,“議”是附屬成分,不可本末倒置

18、;“議”是“敘”的自然發(fā)生,并不是強加上去的?！白h”宜短不宜長,點到為止,不可以“議”代“敘”。記敘文的議論有三種方式:先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用:可起到承上啟下;統(tǒng)領(lǐng)全文;引發(fā)讀者思考;點明人物或事件的意義;突出中心;升華主題;起到畫龍點睛的作用。33、記敘文中抒情:分直接抒情和間接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式;間接抒情是指寄情于景,融情于物,感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意:閱讀散文時,要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。作用:抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力。34、記敘文中的說明:記敘文中的說

19、明是記敘中的補充交代,一般要求文字簡明扼要。35、記敘文中的過渡及照應(yīng)。(1過渡:過渡是段落層次連接的橋梁。要求:恰當、巧妙,能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。作用:過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。(2照應(yīng):照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng),包括交代和照應(yīng)兩個方面。交代是對后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當?shù)靥崾疽幌?照應(yīng)是對前面提示的內(nèi)容的回答。照應(yīng)可以分為:開頭(起段與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)(即文章前后照應(yīng),或稱:相互照應(yīng)、相同或相近的語句、段復(fù)迭式照應(yīng)。36、續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情

20、節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫,要簡潔含蓄,富有哲理,引人深思。37、文段(各種文體中指代詞指代對象的判斷:(1、?？嫉闹复~有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此;(2、一般是往前找;(3、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。38、用自己的話回答問題:(1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答,從另個層面上來說,也就是暗示你原文中有相關(guān)語句,所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句;(2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話,可以采用下列方法:概括大意法,適用于原文相關(guān)句子較長的情況;翻譯句子法,適用于文言文語段;解釋重點詞法,適用于原文語句中有生僻詞;變換句式

21、法,適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子,而題目又要求作出明確表達的情況。39、開放性閱讀試題的解答:這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面:(1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;(2、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解;(3、對文中的人物進行評說;(4、根據(jù)生活、學習經(jīng)驗,判斷優(yōu)劣,對選文材料談自己獨到的見解;(5、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;(6、調(diào)動知識的積累,考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作

22、品中的文學典型、名句等;(7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容;(8、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。答題套路:這一類型的題目它都會要求考生“談?wù)勀愕目捶ā?“你認為”只要符合文題要求,所談內(nèi)容言之成理即可得分(1表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為。比如”這樣的標志性語言。先用“我認為?！毖院喴赓W地表明自己的觀點。(2、再用“比如”、“例如”之類的詞語,運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣,不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感,而且給人以條理清楚,論證有力的良好印象。(3、表達內(nèi)容要緊跟時代步伐,貼近生活實際。(4、要有正確的人生觀、價值觀(5、語言要通順,表達要流暢議論文閱讀技巧一

23、、論點(證明什么論點應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整表述,在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。把握文章的論點。中心論點1個(統(tǒng)帥分論點明確:分論點 n 個（補充和證明中心論點） 方法 從位置上找：標題；開篇；中間；結(jié)尾。 分析文章的論據(jù)。 （可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當） 摘錄法（只有分論點，而無中心論點） 分析論點是怎樣提出的 擺事實講道理后歸結(jié)論點； 開門見山，提出中心論點； 針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； 敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點； 作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。 二、論據(jù)（用什么證

24、明） 論據(jù)的類型：事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點） ；道理論據(jù)（引用名 言要分析） 。 論據(jù)要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等） 。 次序安排（照應(yīng)論點） ； 判斷論據(jù)能否證明論點； 補充論據(jù)（要能證明論點） 。 三、論證（怎樣證明） 論證方法 舉例論證（例證法） 事實論據(jù) 記敘 道理論證（引證法和說理） 道理論據(jù) 議論 11 對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） 喻證法 比喻 分析論證過程 論點是怎樣提出的； 論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理） ； 聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。 論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解） 分析論證的作用：證明該段的論點。 四、議論文的結(jié)構(gòu) 一般形式：引論（提出問題） ；本論（分析問題） ；結(jié)論（