五年級(jí)語文下冊(cè) 大人們這樣說1教學(xué)實(shí)錄（mp3） 北師大版

1、大人們這樣說【導(dǎo)入】師：昨天我們上了第一單元的第一課，這一單元主題是龍，關(guān)于龍的成語我們積累了幾個(gè)，誰來說一說？生：金龍現(xiàn)瑞、龍鳳呈祥。生：龍飛鳳舞、龍騰虎躍。生：畫龍點(diǎn)睛師：昨天在寫的時(shí)候，有同學(xué)把畫龍點(diǎn)睛的睛寫成了晴，這兩個(gè)字是不同的。注意這一點(diǎn)。來，繼續(xù)。生：降龍伏虎，臥虎藏龍。師：臥虎藏龍，又一部電影就叫臥虎藏龍。生：龍?zhí)痘⒀?、一龍一蛇。師：我們積累的關(guān)于龍的成語真不少，同學(xué)們見過龍嗎？生：沒見過。師：沒見過不要緊，下面我給大家畫一條龍。教師在黑板上草書“龍”。師：像嗎？生：這是一個(gè)字。師：對(duì)，這是一個(gè)字。是我國瑰寶書法中草書中“龍”的一種寫法。同學(xué)們仔細(xì)看看想不想一條龍??？同學(xué)們看，

2、這便是什么呀，（龍頭）這邊呢？（龍尾）實(shí)際上呢這個(gè)字就是模仿著想象中龍的形象寫出來的。龍到底是什么呢？不同的人有不同的說法，我們來看看一群大人是怎么說的。我們一起來學(xué)第二課。（板書課題：大人們這樣說）【初讀】師：這里的大人們，有哪些人??？生：奶奶、爺爺、爸爸、媽媽、老師。師：他們都說了什么呢？下面我們先請(qǐng)同學(xué)把課文讀一下，在讀的時(shí)候你要力爭(zhēng)讓每一個(gè)同學(xué)都能聽清楚每一個(gè)字的發(fā)音。能做到嗎？生：能。學(xué)生分小節(jié)讀詩歌，師生正音?！旧帧繋煟盒〗Y(jié)，同學(xué)們基本能讀通順，文中的生字能不能寫一寫。在預(yù)習(xí)當(dāng)中這一點(diǎn)應(yīng)該能做到。那么我們找個(gè)同學(xué)寫一寫看看，寫三個(gè)。誰敢來？（一名同學(xué)上黑板）咱們的要求：第一個(gè)是要

3、正確，第二個(gè)要做到美觀。（聽寫“縮、嘉、噴”）師：都寫對(duì)了嗎？這三個(gè)字里面，哪一個(gè)最好看？你能不能給他一點(diǎn)兒意見，哪個(gè)地方寫的還不是很好看？生：嘉，上面應(yīng)該小一點(diǎn)兒，下面應(yīng)該大一點(diǎn)兒。師板書“嘉”。生：“縮”比其它的字寬?！驹僮x】師：下面同學(xué)們自己再讀一讀詩歌，看看在這里面提到了哪些人，他們對(duì)龍，各是什么態(tài)度？學(xué)生自由讀詩歌。師：讀完之后思考我們提出的問題，詩歌中提到了哪些人，他們對(duì)龍各是什么態(tài)度？可以在書上直接畫一畫，寫一寫。師：誰來說？這里面提到了哪些人？生：奶奶、爺爺、爸爸、媽媽、老師。（師板書。）師：這些人在詩歌中都有一個(gè)共同的名字，大人們。還有沒有提到其他人？生：“我”。（師板書。）

4、師：下面我們先來看一看，我對(duì)龍是什么態(tài)度？在哪一小節(jié)出現(xiàn)了？生：第一小節(jié)。師：我對(duì)龍是什么態(tài)度？生：不了解。生：疑惑。師：從哪個(gè)句子能看出來？生：可是龍是什么，誰又見過真真切切的龍？師：誰來把這一小節(jié)讀一讀？生讀。師：能讀出疑惑來嗎？（學(xué)生搖頭，再指名讀）師：很好，請(qǐng)坐。我覺得它里面有一個(gè)句子讀的最好，哪一個(gè)？聽出來了嗎？生：可是龍是什么？師：這個(gè)句子很好地體現(xiàn)出了“我”內(nèi)心的疑惑，他讀得也非常好。我們一起來讀一讀這個(gè)句子。師：我內(nèi)心當(dāng)中是非常疑惑的，到底龍是什么呢？于是我就尋求答案，問了很多大人，他們分別怎么說的，我們先看奶奶，在奶奶的眼中龍是什么？生：水里生出的神。師：哦，龍是神！在奶奶的

5、眼里，龍是神哪！神怎么樣？生：威力無邊，變化萬千，騰云駕霧。師：那誰來讀一讀。（學(xué)生有短暫的靜默）很好，同學(xué)們學(xué)會(huì)了思考，那該怎么讀呢？生讀。師：在這個(gè)小節(jié)里有幾個(gè)句子希望同學(xué)們讀的時(shí)候注意：“縮小如蠶蟻，伸展能遮天”。同學(xué)們看一下，龍小的時(shí)候怎么樣？伸展開呢？那么這兩個(gè)句子是什么呀？（對(duì)比）怎樣讀才能讀出這種對(duì)比的感覺來呢？生讀。師：你想想在奶奶的心里，對(duì)龍是什么樣的態(tài)度？生：害怕、敬畏。師：那就是神啊，應(yīng)該燒香磕頭對(duì)吧？那么在爺爺?shù)男睦?，龍是什么？生：龍的故鄉(xiāng)在中國。師：哦，他覺得中國是龍的故鄉(xiāng)。你看龍那么厲害，他的故鄉(xiāng)就是我們中國。誰來讀一讀？生讀。（較平淡）師：我們都是龍的傳人，在讀到

6、這一句的時(shí)候，你有什么感覺？生：很驕傲。很自豪。（再指名讀這一小節(jié)）師：那么在爸爸的眼中，龍又是什么？生：長(zhǎng)城是巨龍留下的身影。（讀這一小節(jié)）師：當(dāng)爸爸帶著我登上長(zhǎng)城之后，看到了想一條巨龍一樣的長(zhǎng)城的時(shí)候感慨萬千，他說內(nèi)心當(dāng)中是怎樣的？生：激動(dòng)的，很自豪。（指名讀課文）師：很好，那么媽媽呢？媽媽又是怎么說的？生：媽媽說龍并沒有消失。師：爺爺說，龍騰空而去了；爸爸說龍只留下了身影。而在媽媽看來，龍并沒有消失，那在哪兒呢？（生用文中的句子回答）師：三峽水利工程是全世界最大的水利工程，京九鐵路從南邊香港直通到北京，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？但是我們也修建成功了。還有很多的衛(wèi)星上天，還直到最近發(fā)射的衛(wèi)星叫什么？（嫦娥一

7、號(hào)）這些都是龍?jiān)谵Z鳴、在飛騰。誰再讀一讀？生讀。師：讀得很好，龍到底是什么？老師是怎么說的？生：他覺得世界東方有一條巨龍。（讀這一小節(jié)）師：這條巨龍是什么？生：中國。師：是中國，我們經(jīng)常說，我們中國屹立在世界的東方。詩中說，我們中國怎么樣？生：再騰飛，躍出東海，搏擊萬里長(zhǎng)空，師：那么這些到底想說什么呢？生：發(fā)展很快，越來越強(qiáng)大。師：報(bào)紙上有人評(píng)論，2008年是中國引領(lǐng)世界元年，什么意思呢？原來的時(shí)候世界看美國，以后慢慢的世界就要看中國了，中國將是世界的龍頭。厲害吧？生：厲害師：厲害我們得讀出來。誰來讀？學(xué)生練讀?！揪氉x】師：你看在不同的人看來龍是不同的。同學(xué)們?cè)倏匆豢此麄兌际菐е鯓拥恼Z氣來說

8、的？比如說奶奶？找出五名學(xué)生分別代表五個(gè)大人。引導(dǎo)他們體會(huì)自己所代表的人物。師：注意看清你讀哪一部分，讀誰的你就是誰了。下面呢我就是“我”，我當(dāng)小作者。好好想一想該讀哪些地方。我有一些提示的語言問你，你要考慮好了再讀。師讀第一小節(jié)，稍有變化：我見過賽龍舟，建過舞龍燈。我知道北海有九龍壁，我知道東北有黑龍江省。（我還知道，電影明星有成龍、李小龍。我們班有李文龍、閆云龍。）可是龍是什么，誰有見過真真切切的龍？連屬龍的人也說不清。（有疑就要問，奶奶年齡大，而且知道很多故事。她一定知道龍是什么。奶奶，龍是什么？）生：奶奶告訴我?guī)煟耗闶钦l??？生：龍是水里生出的神師：這奶奶聽能抒情，那么厲害！是不是真的？

9、咱們還得問問，問問爺爺。你說一說龍是什么呀？有沒有真的龍？生：師：你可以用文中的話，稍變一下。生：有，龍的故鄉(xiāng)在中國師：真的有龍啊！我心里來是有點(diǎn)兒疑惑。我們?cè)賳枂柊职帧０职譀]有直接回答我，而是帶我登上了開往長(zhǎng)城的汽車，于是我們就上了長(zhǎng)城了。生：爸爸帶我登上（眾笑）我?guī)е业暮⒆拥巧习诉_(dá)嶺，給他講述龍和長(zhǎng)城。師：這位爸爸知道得很多，我們還得問問：老龍頭是什么？還有嘉峪關(guān)？（學(xué)生說不上來）看來要做好爸爸也不容易，得努力才行。這些應(yīng)該在預(yù)習(xí)的時(shí)候查一查。（教師介紹老龍頭和嘉峪關(guān)）還有媽媽，爸爸說了半天這個(gè)問題沒有回答出來，還是得問問媽媽，你認(rèn)為龍到底有沒有？生：有龍，龍并沒有消失師：媽媽這樣一說，我就明白很多了。最后呢還是問問老師，在老師看來龍是什么呢？生：我們的中國就仿佛東方的一條巨龍。在世界的東方師：讀得很好，不愧是老師！師：讀了一遍，我們對(duì)這首詩歌有更深的理解。在這兩年的春節(jié)文藝晚會(huì)上，有一類節(jié)目非常感人。去年的打工子弟學(xué)校學(xué)生的詩朗誦和今年群星朗誦的關(guān)于南方救災(zāi)搶險(xiǎn)的詩。我覺得這詩關(guān)鍵還得去朗誦，下面我們也試一試，按照座次來分小組朗誦詩歌。（分組接誦詩歌，教師簡(jiǎn)