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文檔簡介
1、12 為人民服務(wù)文本分析本文是毛澤東于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所做的演講。當(dāng)時(shí),抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段,有許多困難需要克服。毛澤東針對這一情況,講述為人民服務(wù)的道理,號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全徹底地為人民服務(wù)的精神,團(tuán)結(jié)起來,打敗日本侵略者。本文屬于議論文范疇,文章論點(diǎn)鮮明,論述縝密、層層深入,語言通俗、自然、樸實(shí)。教師在教學(xué)本課之前,可以引導(dǎo)學(xué)生查找一些與課文有關(guān)的資料,特別是有關(guān)張思德的資料。課堂上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句交流討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考,加深對全心全意為人民服務(wù)思想的理解,同時(shí)認(rèn)識到思路清楚對表達(dá)中心的作用。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫9個(gè)生字,重點(diǎn)理解“徹底、精兵
2、簡政、解救、死得其所、追悼”等詞語。2.有感情地朗讀課文,了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論述的。3.理解重點(diǎn)語句的意思;受到革命人生觀的啟蒙教育,產(chǎn)生情感共鳴,樹立崇高的理想。4.了解常用的論證方法;學(xué)習(xí)圍繞中心論點(diǎn)分層論述的方法,提高表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)1.朗讀課文,理解文中含義深刻的語句。2.了解文中論述的各個(gè)層次與“全心全意為人民服務(wù)”這個(gè)中心論點(diǎn)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)1.抓住文章的中心論點(diǎn),理清論證思路。2.體會(huì)為人民服務(wù)的思想,樹立為人民服務(wù)的觀念。課時(shí)安排2課時(shí)1.會(huì)寫“徹、遷、泰”等9個(gè)生字,正確讀寫“革命、解放、徹底、剝削、壓迫、五湖四?!钡仍~語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,
3、抓住本文的中心論點(diǎn)。3.了解寫作背景,整體把握課文內(nèi)容,理清文章論述的層次。1.讀寫并積累、運(yùn)用生字新詞。2.理清文章論述的層次,初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)展開論述的。一、激趣導(dǎo)入,揭示課題1.談話導(dǎo)入。導(dǎo)語:當(dāng)我們漫步于北京新華門時(shí),最引人注目的就是門前“為人民服務(wù)”這五個(gè)大字。多少次春風(fēng)秋雨過去了,多少個(gè)寒來暑往送走了,然而,這五個(gè)大字依然金光閃爍。它向世人昭示“為人民服務(wù)”始終是黨的崇高宗旨。跨越時(shí)空的界限,半個(gè)多世紀(jì)以前,一位叫張思德的戰(zhàn)士,為人民的利益獻(xiàn)出了自己的生命,我們偉大的領(lǐng)袖毛主席親筆題詞:“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础?,并在其追悼?huì)上做了為人民服務(wù)的演講。今天,
4、讓我們一起去讀一讀這篇演講,去領(lǐng)略領(lǐng)袖的風(fēng)采。2.板書課題,解題。預(yù)設(shè):本課的課題從字面意思上很好理解,教師要引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)歷史知識,弄清楚“為人民服務(wù)”的來歷和內(nèi)涵,這樣有助于學(xué)生更好地理解本文內(nèi)容?!盀槿嗣穹?wù)”是指“為人民的利益而工作的思想和行為”,是由毛澤東最先提出的共產(chǎn)主義道德的基本特征和規(guī)范之一,也是中國共產(chǎn)黨黨員和中華人民共和國國家機(jī)關(guān)及其工作人員的法定義務(wù)?!盀槿嗣穹?wù)”的內(nèi)涵:“為人民服務(wù)”是馬克思?xì)v史唯物主義的基本觀點(diǎn),是中國共產(chǎn)黨的根本宗旨,是對每個(gè)共產(chǎn)黨黨員和干部的最低要求,也是最高要求。二、初讀課文,檢測預(yù)習(xí)1.簡介人物和寫作背景。(1)簡介張思德。張思德 小名谷娃
5、子。1915年出生于四川省儀隴縣一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭,從小是個(gè)孤兒,苦難的生活磨礪出他堅(jiān)韌的性格。1933年10月張思德第一個(gè)報(bào)名參加儀隴縣的少先隊(duì),后加入紅軍,在戰(zhàn)斗中立過功,因在戰(zhàn)斗中渾身是膽,被戰(zhàn)友們譽(yù)為“小老虎”。1935年5月跟隨紅軍長征。1937年因傷病被編到警衛(wèi)連,同年10月加入中國共產(chǎn)黨。1940年春調(diào)往延安,在中央警衛(wèi)營任通訊班長。1942年10月?lián)沃醒刖l(wèi)團(tuán)戰(zhàn)士。1944年9月5日,張思德帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖窯燒炭,窯洞即將完成時(shí)塌方,他奮力救出戰(zhàn)士,自己則被砸埋在窯里犧牲,時(shí)年29歲。張思德的一生是短暫的,他把青春和生命獻(xiàn)給了黨和人民。(2)了解寫作背景。這篇演講詞是毛澤東于1944
6、年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德的會(huì)議上的演講。1944年9月8日,即張思德犧牲后三天,中央直屬機(jī)關(guān)在延安鳳凰山腳棗園溝口的操場上為他舉行了約千人的追悼會(huì),毛澤東親筆題詞“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础?。下?時(shí)以后,毛澤東邁著沉重的步子走上祭臺(tái),作了題目是“為人民服務(wù)”的演講。2.學(xué)生自由朗讀課文,把課文讀通順,同時(shí)畫出生字新詞,讀準(zhǔn)生字字音。3.教師檢查學(xué)生生字、詞語預(yù)習(xí)情況。(1)出示生字,學(xué)生交流讀音,教師正音。徹 遷 泰 迫 批 標(biāo) 犧 炊 葬需注意的字音:“徹”和“炊”是翹舌音;“葬”是后鼻音;“迫”是多音字,在文中讀“p”。需注意的字形:易錯(cuò)字:“泰”下面部分不要寫成“
7、水”;“葬”是上中下結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要注意筆順,下面部分的撇和豎要出頭。易混字:徹沏砌 遷迂 批枇 炊吹飲(2)出示詞語卡,學(xué)生朗讀識記。革命 解放 徹底 利益 意義 剝削 壓迫 缺點(diǎn) 批評指出 改正 意見 興旺 共同 目標(biāo) 責(zé)任 解救 奮斗犧牲 應(yīng)當(dāng) 必要 制度 寄托 炊事員 五湖四海(3)理解詞語,根據(jù)詞語的意思寫出對應(yīng)的詞語??s小機(jī)構(gòu),精簡人員。 (精兵簡政)泛指全國各地。文中可理解為革命隊(duì)伍的人來自全國各地。(五湖四海)形容死得有意義,有價(jià)值。 (死得其所)把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)。 (寄托)三、再讀課文,整體感知過渡:通過課前預(yù)習(xí)和初讀課文我們知道本文是一篇演
8、講稿,屬于議論文。議論文少不了中心論點(diǎn),那么本文的中心論點(diǎn)是什么呢?作者圍繞中心論點(diǎn)主要講了哪些內(nèi)容呢?1.學(xué)生快速朗讀課文,明確文章的中心論點(diǎn)。明確:本文的標(biāo)題“為人民服務(wù)”即是文章的中心論點(diǎn)。2.學(xué)生自讀課文,思考:作者圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心論點(diǎn)講了哪些內(nèi)容?(1)帶著問題自讀課文。(2)抓住關(guān)鍵句來理解。預(yù)設(shè):全文共5個(gè)自然段,作者圍繞“為人民服務(wù)”這一中心論點(diǎn)逐層展開論述。教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出每個(gè)自然段的中心句,然后概括出小標(biāo)題標(biāo)注在書本上。一般來說,一段話的中心句要么在段首,要么在段尾。(3)引導(dǎo)學(xué)生分組討論。(4)匯報(bào)交流成果,擬出論述提綱。示例:四、課堂回顧,交流收獲1.教師
9、適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。小結(jié):同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞,掌握了生字的讀音,理解了新詞的含義,能把課文讀通讀順。我們還明確了文章的中心論點(diǎn),理清了作者的論述層次,弄明白了作者圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心論點(diǎn)具體從三個(gè)方面講了怎樣才能為人民服務(wù)。作者的觀點(diǎn)明確,條理清楚,論證有力,邏輯性強(qiáng)。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。(1)交流學(xué)習(xí)生字新詞的方法。(2)交流圍繞中心論點(diǎn)和段落中心句展開議論的方法。(3)摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。3.依據(jù)概括的論述提綱,同桌之間相互復(fù)述課文。五、作業(yè)設(shè)計(jì),鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。(“”,“”)1.朗讀課文,理解重點(diǎn)語句的意思;了解常用的論證方法。2.
10、學(xué)習(xí)圍繞中心論點(diǎn)分層論述的方法,提高表達(dá)能力。3.受到革命人生觀的啟蒙教育,產(chǎn)生情感共鳴,樹立崇高的理想。1.理解文中含義深刻的語句,產(chǎn)生情感共鳴,樹立崇高的理想。2.了解常用的論證方法;學(xué)習(xí)圍繞中心論點(diǎn)分層論述的方法,提高表達(dá)能力。一、溫故知新,導(dǎo)入新課1.提出問題,復(fù)習(xí)檢查。師:上節(jié)課,我們梳理了課文的主要內(nèi)容。全文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個(gè)方面的意思?誰愿意來匯報(bào)一下?預(yù)設(shè):本文共有五個(gè)自然段,第一自然段提出了觀點(diǎn),最后一個(gè)自然段寄托希望,中間三個(gè)自然段從三個(gè)方面論述了怎樣才能更好地為人民服務(wù):一是樹立為人民利益而死,就比泰山還重的正確生死觀;二是正確對待批評,為人民利益堅(jiān)持好的,改正
11、錯(cuò)的;三是要不怕任何艱難困苦,號召人民為了共同的革命目標(biāo)努力奮斗。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況,適時(shí)補(bǔ)充、更正。2.引入新課。過渡:了解了作者的論證思路之后,這節(jié)課,我們再次走進(jìn)文本,找出文中含義深刻的語句,體會(huì)其含義,弄明白怎樣才能真正做到為人民服務(wù)。二、研讀課文,重點(diǎn)探究1.學(xué)習(xí)第1自然段。預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生齊讀第1自然段,思考:為什么要為人民服務(wù)呢? (1)“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍”的性質(zhì)是什么?(是革命的隊(duì)伍。)(2)革命的隊(duì)伍是干什么的?(我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。)(3)怎樣理解這句話?(“完全”就是全部,百分之百;“徹底”就是一直到底
12、,貫徹到底。這句話點(diǎn)明了文章的主題,表明全心全意為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨?!巴耆焙汀皬氐住闭f明了革命隊(duì)伍不管在什么時(shí)候,不管在什么地方,不管做什么工作,都應(yīng)該為人民謀利益。一句話,就是要“全心全意為人民服務(wù)”。)(教師板書:提出觀點(diǎn)全心全意為人民服務(wù)。)(4)教師小結(jié)。小結(jié):這段話表明為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨。張思德同志是為人民服務(wù)而犧牲的,所以說他就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)好同志,他是共產(chǎn)黨員的典型代表。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)讀課文,勾畫這段話的中心句。(人總是要死的,但死的意義有不同。) (2)引導(dǎo)學(xué)生思考:作者圍繞這個(gè)中心句是怎樣進(jìn)行論述的
13、?論證方法:引用論證。論證思路:先引用司馬遷的話作論據(jù);然后具體講了什么樣的人死得毫無意義,什么樣的人死得有價(jià)值;最后肯定了張思德的死比泰山還重。(3)理解司馬遷的話。 預(yù)設(shè):在理解句子的含義之前,先引導(dǎo)學(xué)生理解“固”“或”和“于”這幾個(gè)詞語?!肮獭?,本來;“或”,有的;“于”,表示比較。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說句子的意思:人本來就是要死的,有的人死得有價(jià)值,意義比泰山還重;有的人死得毫無價(jià)值,意義比鴻毛還輕。(4)為什么說張思德的死比泰山還要重?預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對司馬遷的話的理解來說理由。明確:張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨,活著為人民的利益工作,最后為人民的利益犧牲,體現(xiàn)了完全、徹底地為人民服
14、務(wù)的精神。因?yàn)樗麨槿嗣竦睦娑?,他的死是有意義、有價(jià)值的,所以說“比泰山還要重”。(5)談一談生活中為人民利益而死的例子。 預(yù)設(shè):可讓學(xué)生先組內(nèi)交流,然后選幾個(gè)有代表性的事例在班內(nèi)交流。如,董存瑞、雷鋒、孔繁森的事跡。(6)歸納學(xué)法。明確:先找中心句,再圍繞中心句分析作者采用了何種論證方法來具體論證。(7)教師小結(jié)。小結(jié):這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對生死的看法,揭示了“為人民利益而死,就比泰山還重”的生死觀。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)學(xué)生默讀,思考:這部分是圍繞哪句話來論述的?小組討論交流。明確:只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的,為人民的利益改正錯(cuò)的,我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。
15、(2)理解復(fù)雜句子的意思。出示句子:因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的,所以,我們?nèi)绻腥秉c(diǎn),就不怕別人批評指出。不管是什么人,誰向我們指出都行。只要你說得對,我們就改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。指名讀、齊讀。弄明白每句話分別講了什么。(第一句話講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評。第二句話講不管是什么人,誰向我們指出錯(cuò)誤都行。第三、四句話講凡是“說得對”“對人民有好處”,不管是誰的批評和意見,我們都會(huì)接受、照辦。) 讀這段話,注意句中的三組關(guān)聯(lián)詞語,體會(huì)議論的嚴(yán)密性。關(guān)聯(lián)詞:因?yàn)樗裕蝗绻?;不管都;只要就?)學(xué)習(xí)論證方法。思考:作者列舉李鼎銘提出“精兵簡政”的意見這個(gè)例子有什么作用?明確:論證方
16、法:這是運(yùn)用了舉例論證的方法。舉例論證的作用:舉李鼎銘的例子,說明“我們”樂于接受一切符合人民利益的批評和建議,是對上文觀點(diǎn)的有力證明。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指名朗讀,思考:共同的革命目標(biāo)是什么?(取得全民族的解放。) (2)為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做?(不怕困難、不怕犧牲、互相關(guān)心、互相關(guān)愛、互相幫助。)(3)抓住“死得其所”,正確理解“不怕犧牲”。結(jié)合前面的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“死得其所”的含義。引導(dǎo)學(xué)生列舉自己熟悉的感人事例來說明什么是“死得其所”。正確理解“不怕犧牲”的含義。明確:這里講了兩個(gè)方面的意思:一方面,要不怕犧牲,當(dāng)人民利益需要的時(shí)候,要勇敢地挺身而出,毫不猶豫地獻(xiàn)出
17、自己的生命;另一方面,要盡量地減少不必要的犧牲,不要因?yàn)槊ё病⑿U干造成本來可以避免的犧牲。5.學(xué)習(xí)第5自然段。過渡:為人民服務(wù)免不了有犧牲,毛澤東認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待為了人民的利益而犧牲的人?(1)怎樣對待為了人民的利益而犧牲的人?(只要是為了人民的利益,為人民服務(wù)而犧牲的,我們都應(yīng)該給他開追悼會(huì)。)(2)開追悼會(huì)的意義是什么?(用這樣的方法,寄托我們的哀思,使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。)(3)齊讀最后一個(gè)自然段。三、課堂回顧,交流收獲導(dǎo)語:在生活中我們隨處可見為人民服務(wù)的人物和事例農(nóng)民伯伯種地是為人民服務(wù),工人叔叔上班是為人民服務(wù),清潔工人打掃街道是為人民服務(wù),老師給同學(xué)們上課也同樣是為人民服務(wù)這樣的例
18、子舉不勝舉。作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該怎樣樹立為人民服務(wù)的觀念呢?1.回顧課文,談感受。預(yù)設(shè):通過讓學(xué)生談感受的方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立為人民服務(wù)的觀念。示例:無論什么時(shí)代,無論什么崗位,都需要全心全意地為人民服務(wù)的精神。年僅29歲的張思德同志在自己的崗位上全心全意地為人民服務(wù),無怨無悔,甚至獻(xiàn)出了自己年輕的生命。這種兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公的精神值得我們學(xué)習(xí)。工作沒有高低貴賤之分,只要是為人民群眾的利益服務(wù),就是高尚的、偉大的。2.聯(lián)系實(shí)際,了解為人民服務(wù)的典型人物的事跡,談體會(huì)。師:當(dāng)今社會(huì)涌現(xiàn)出許多為人民服務(wù)的英雄楷模,他們竭誠為人民服務(wù),用青春和熱血譜寫了一曲曲壯麗的生命贊歌。人民的公安戰(zhàn)士任長霞就是
19、其中之一,她的事跡感動(dòng)了中華大地,因此被評為“感動(dòng)中國”人物。她是中原大地上的又一個(gè)女英雄。掃惡打黑,除暴安良,她鐵面無私;噓寒問暖,扶危濟(jì)困,她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長街,白花勝雪,挽幛如云,那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑!一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛戴,是因?yàn)椋谒男睦镉袑Π傩兆铗\的尊重!學(xué)生讀頒獎(jiǎng)詞,結(jié)合課文內(nèi)容思考:(1)十里長街上,勝雪的白花、如云的挽幛為什么能成為“流動(dòng)在百姓心中的豐碑”?(2)任長霞和張思德有什么共同之處?(3)你們想不想做任長霞和張思德這樣的人?3.小練筆。有人說:“現(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)社會(huì),人人都講究經(jīng)濟(jì)效益,為人民服務(wù)的思想早就過時(shí)了?!边@種說法對嗎?聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶?/p>
20、。(1)學(xué)生先小組內(nèi)談自己的看法,再寫下來。(2)選擇優(yōu)秀的作品在班級內(nèi)交流展示。四、背誦積累,作業(yè)設(shè)計(jì)1.練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦第2、4自然段。2.摘抄文中自己喜歡的語句,豐富積累。 3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。(“”,“”)由于本文的內(nèi)容背景距離學(xué)生生活實(shí)際較為遙遠(yuǎn),對小學(xué)生來說是“無趣”的,學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定的難度。在備課時(shí)我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀以議論為主要表達(dá)方式的文章;二是讓學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)難點(diǎn)一是體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想;二是理解一些含義深刻的句子。據(jù)此,我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的:首先,初讀課文掌握大致內(nèi)容,明確中心論點(diǎn)和作者的論述層次,引導(dǎo)學(xué)生列
21、出課文的論述提綱,初步掌握常見的論證方法。其次,細(xì)讀課文,抓住重點(diǎn)句來理解課文內(nèi)容。比如為了讓學(xué)生以小見大,理解“為人民服務(wù)”的含義,讓學(xué)生樹立正確的生死觀,我引導(dǎo)學(xué)生對“重于泰山”之死的理解由戰(zhàn)爭年代的英雄轉(zhuǎn)到和平年代的人民公仆,進(jìn)而轉(zhuǎn)到普通的勞動(dòng)者,引導(dǎo)學(xué)生通過身邊事跡去感悟什么行為叫“為人民服務(wù)”。我相信,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生的心底已經(jīng)根植了為人民服務(wù)的種子,他們一定會(huì)努力前行!12為人民服務(wù)為人民服務(wù)是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。本文通過悼念張思德同志,講為人民服務(wù)的道理,號召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底地為人民服務(wù)的精神,號召人民團(tuán)結(jié)起來打敗敵人。選編
22、這篇文章,有幾方面的意義:一是讓小學(xué)生初步接觸議論文,感受議論文的表達(dá)方式,為初中學(xué)習(xí)議論文打下一點(diǎn)兒基礎(chǔ);二是使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。本文實(shí)際上講了人活著是為了什么的問題,是進(jìn)行正確人生觀教育的極好材料。在學(xué)生掌握中心后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路讀,以加深學(xué)生對全心全意為人民服務(wù)思想的理解,同時(shí)認(rèn)識清楚的思路對表達(dá)中心的作用。1整體教學(xué)思路要清晰。上課之前,可以和學(xué)生一起查找一些與課文有關(guān)的資料,特別是有關(guān)張思德的資料。2讓抽象的道理形象化。3幫助學(xué)生理清文章的思路,了解課文內(nèi)容。4引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句交流討論。在引導(dǎo)學(xué)生理解語句含義的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考。5幫助學(xué)生
23、樹立正確的生死觀。在和平時(shí)期,要懂得珍惜自己的生命。為人民服務(wù)與珍惜自己的生命并不矛盾?!局R與技能】1正確讀寫并理解本課的生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第23自然段。3理解課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的內(nèi)容,初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。【過程與方法】1課文品讀,結(jié)合具體事例,理解重點(diǎn)句的意思。2以讀代講,讀思結(jié)合,讀中感悟課文圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神,接受革命人生觀的啟蒙教育。重點(diǎn)理清課文層次,領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。難點(diǎn)理解一些含義深刻的句子,理清復(fù)雜句子之間的關(guān)系。接受革
24、命人生觀的啟蒙教育。教師:搜集相關(guān)的資料、視頻,制作課件。學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。2課時(shí)第一課時(shí)1學(xué)習(xí)生字新詞,聯(lián)系上下文理解詞語。2了解寫作背景,初步感知課文內(nèi)容。重點(diǎn)查字典,聯(lián)系上下文理解詞語,初步感知課文內(nèi)容。難點(diǎn)理清課文層次,初步了解課文是怎樣圍繞中心點(diǎn)論述的。一、板書課題,簡介背景同學(xué)們,為人民服務(wù)(板書課題)這篇課文是毛澤東同志在1944年9月8日,在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí),抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段,有許多困難需要克服。毛澤東同志針對這一情況,講述為人民服務(wù)的道理,號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神,團(tuán)結(jié)起來,打敗日本
25、侵略者。我們通過對課文的學(xué)習(xí),在今后的人生道路上要樹立這樣一種信念:不是人人為我,而是我為人人。二、學(xué)生自學(xué)字詞1查字典,讀準(zhǔn)“徹、遷、泰、迫、批、鼎、標(biāo)、犧、炊、葬”等字,了解字意。2查工具書,理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡政”等詞語的意思。三、學(xué)生質(zhì)疑,教師析疑,釋疑學(xué)生提出對課文中的字、詞、句不理解的地方,教師加以解決。四、學(xué)生自讀課文,理清層次 1.毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講?分幾層意思講?每層意思是什么?2師生通過討論,擬出層次提綱:(1)課文是圍繞什么主題來講的?(圍繞“為人民服務(wù)”來講的。也是這次演講的中心思想。)(2)課文圍繞這一中心講了哪幾個(gè)方面的意思?
26、課文從三個(gè)方面說明了怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù):為人民利益而死,他的死是比泰山還要重的。(樹立“為人民利益而死,就比泰山還重”的生死觀。)我們是為人民服務(wù)的,接受正確的批評。(正確對待批評,為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的。)我們要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助。(搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù),是整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。)(3)理清課文結(jié)構(gòu)。第一部分(第1自然段):總說為人民服務(wù)是我黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨。第二部分(第24自然段):結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際,從三個(gè)方面說明完全、徹底地為人民服務(wù)的具體做法。第三部分(第5自然段):開追悼會(huì)的目的是寄托哀思,使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。3各小組代表提出小組同
27、學(xué)的疑問,準(zhǔn)備下節(jié)課一起解決。五、布置作業(yè)1抄寫字詞。2熟讀課文。第二課時(shí)1領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞句。2明確課文中心思想,理解這個(gè)中心思想是分幾層來說的。3聯(lián)系實(shí)際談體會(huì),初步樹立完全徹底地為人民服務(wù)的思想。4背誦課文第23自然段。重點(diǎn)1理解課文中含義深刻的語句。2了解課文中各層次與全心全意為人民服務(wù)的關(guān)系。難點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際談體會(huì),初步樹立完全徹底地為人民服務(wù)的思想。一、啟發(fā)談話,明確學(xué)習(xí)目的同學(xué)們,上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文,初步明確了毛澤東同志這篇講話的時(shí)代背景以及課文內(nèi)容。本節(jié)課我們著重理解這篇講話是圍繞一個(gè)什么中心寫的,是怎樣圍繞中心一層一層論述的,以及我們應(yīng)該向張思德同志學(xué)習(xí)些什么。二
28、、整體入手,明確中心1帶著思考自讀全文。2本文圍繞一個(gè)怎樣的中心思想來寫的?3你是從哪些地方看出來的?(全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心來寫的。一是標(biāo)題“為人民服務(wù)”提示了講話的中心;二是“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的”點(diǎn)明了文章的中心,闡述了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的性質(zhì)、宗旨,是作者論述的中心論點(diǎn)。)三、分段詳讀,理解課文內(nèi)容1講讀第1自然段。(1)朗讀第1自然段。(2)學(xué)生思考:這一自然段中的第一、二句是什么關(guān)系?(因果。)(3)學(xué)生練習(xí):用因果關(guān)系讀第一、二句話。(4)學(xué)生思考:哪些詞具體說明了黨和人民的密切關(guān)系?(完全、徹底。) 2.講讀第2自然段。(1)指名讀課文。(2)理解:“固”(本來)、“于”(比)、“重于泰山”(即比泰山重)、“輕于鴻毛”(即比鴻毛輕)。(3)思考:為什么說“為人民利益而死,就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕”?(啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課后的“閱讀鏈接”來理解:為人民利益而死,死得光榮、有價(jià)值;替敵人賣命,損害人民利益,死得不值,為人民所痛
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