72彈力【教案】

1、彈力一、教學(xué)目標(biāo)1 .知道物體有彈性和塑性等不同的性質(zhì)。利用生活經(jīng)驗和實驗，說明彈性和塑性的不同。2 .通過實驗了解彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見的彈力。3 .知道在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量越長，并能通過實驗進(jìn)行驗證。4 .經(jīng)歷使用彈簧測力計的過程，學(xué)會彈簧測力計的使用方法。二、教學(xué)重點及難點重點：彈簧測力計的正確使用。難點：彈簧測力計的工作原理。三、教學(xué)用具鋼尺、彈簧、橡皮筋、彈簧測力計、文具袋、橡皮泥、銅絲等。四、相關(guān)資源蹦極視頻資源、撐竿跳高視頻資源、彈簧測力計的使用視頻資源等。五、教學(xué)過程【課堂引入】播放視頻撐竿跳高，人在撐桿跳時，撐桿跳先被人壓彎，后恢復(fù)原狀,人就

2、被撐桿彈起來。那么，在這里是什么神奇的力量把人彈起來的？【新知講解】(一)彈力1 .彈性和塑性【活動設(shè)計】引導(dǎo)學(xué)生按下列要求做實驗，并讓學(xué)生注意觀察現(xiàn)象：(1)用力拉彈簧，彈簧伸長；撤去力，彈簧恢復(fù)原來長度。(2)用手壓鋼尺，鋼尺變彎；撤去力，鋼尺恢復(fù)原狀。(3)用力壓橡皮泥，橡皮泥變形；撤去力，橡皮泥沒有恢復(fù)原狀。(4)用力折銅絲，銅絲變形；撤去力，銅絲沒有恢復(fù)原狀。1觀看圖片集彈性形變非彈性形變。請各小組討論，把以上實驗現(xiàn)象和圖片進(jìn)行分類，并說出分類的特點(老師可根據(jù)學(xué)生的討論情況適當(dāng)指導(dǎo))?？偨Y(jié)：(1)物體受力時發(fā)生形變，不受力時又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫彈性，發(fā)生的形變叫彈性

3、形變。(2)物體形變后不能自動地恢復(fù)到原來的形狀，這種性質(zhì)叫塑性，發(fā)生的形變叫塑性形變。2 .彈力下面接著來進(jìn)行實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析現(xiàn)象：【演示】用力拉彈簧，然后松手；用力壓鋼尺，然后松手。在用力拉彈簧或壓鋼尺時，你看到了什么？你的手有什么感受？實際我們在拉彈簧或壓鋼尺時，彈簧和鋼尺發(fā)生的是彈性形變，同時我們感受到它們對手有力的作用。物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力。視頻撐竿跳高中，撐桿就是發(fā)生了彈性形變，產(chǎn)生了彈力，才把人給彈起來的。那么根據(jù)上面的實例能否說出產(chǎn)生彈力的條件？小組討論、交流，老師引導(dǎo)、講解：(1)放在桌面上的書能產(chǎn)彈力嗎？站在地面上的人呢？(2)物體間力的作用是相互的，

4、當(dāng)籃球、人壓地面，杯子壓桌面時，地面、桌面也壓它們嗎？這個力是怎樣產(chǎn)生的？(3)請你說出還有哪些力也屬于彈力?？偨Y(jié)：彈力發(fā)生在兩個相互接觸并且發(fā)生了彈性形變的物體之間。所以彈力的產(chǎn)生需要兩個條件：兩物體相互接觸、發(fā)生彈性形變。生活中經(jīng)常遇到對支撐面的壓力、物體受到的支持力、繩的拉力等，其實質(zhì)都是彈力。3 .彈性限度【活動設(shè)計】利用圓珠筆中的廢棄彈簧進(jìn)行如下實驗：4 1)用較小的力拉，撤去力后恢復(fù)原狀；5 2)用較大的力拉，把彈簧拉直，撤去力后彈簧不能恢復(fù)原狀。像彎折嚴(yán)重的樹枝，拉伸一定程度的彈簧，撤去力后都不能完全復(fù)原。總結(jié)：物體的彈性都有一定限度，超過這個限度就不能恢復(fù)到原來的形狀。(二)彈

5、簧測力計1 .力的大小與形變程度的關(guān)系在日常生活中，如果要想知道自己使出的力有多大怎樣才能測出來呢？我們知道力的大小影響力的作用效果?！狙菔尽坑貌煌笮〉牧Ψ謩e壓彈簧和拉彈簧，觀察彈簧形變程度?，F(xiàn)象：彈簧受到的壓力越大，彈簧的壓縮量就越大；在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長越長。撤去外力后，彈簧可以恢復(fù)原狀。結(jié)論：作用在彈簧上的外力越大，彈簧的形變量就越長。根據(jù)彈簧伸長的長度可以測定力的大小。根據(jù)這個原理，人們制造了很多測量力的工具，比如彈簧測力計、握力計等，我們把這些測量力的工具叫測力計。實驗室常用的測量力的工具是彈簧測力計。2 .彈簧測力計的構(gòu)造教師先展示圖片彈簧測力計的構(gòu)造讓學(xué)生

6、直觀認(rèn)識彈簧測力計。教師再出示彈簧測力計，明確彈簧測力計的構(gòu)造：(1)彈簧測力計由吊環(huán)、彈簧、指針、刻度板、鐵桿、掛鉤組成。(2)刻度板上的刻度是均勻的，因為在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受的拉力成正比。(3)刻度板上的字母“N”表示彈簧測力計的單位是牛。教師播放實驗視頻：彈簧測力計的使用，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)彈簧測力計的結(jié)構(gòu)及使用方法。3 .明確彈簧測力計的使用方法。(1)使用前：看清彈簧測力計的量程、分度值以及指針是否對準(zhǔn)零刻線，若不是，應(yīng)調(diào)零。(2)測量前，用手輕輕地來回拉動幾次掛鉤，避免指針、彈簧和外殼之間的摩擦而影響測量的準(zhǔn)確性。(3)測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的軸線方向。(4)

7、讀數(shù)時，視線必須與指針對應(yīng)的刻度線垂直。4.分組實驗學(xué)生分組實驗，練習(xí)使用彈簧測力計。感受1N、3N、5N的力。把文具袋懸掛在彈簧測力計的掛鉤上，測量文具袋對彈簧測力計的拉力Fi=；在水平桌面上拖動文具袋使其勻速前進(jìn)，測量文具袋對彈簧測力計的拉力F2=。典型例題例1.如圖所示的彈簧測力計，它的量程為,分度值為,現(xiàn)在彈簧測力計的示數(shù)為N。解析：注意觀察每大格分為幾個小格，一大格為多少牛，計算出一小格的大小，就為分度值。答案：0-5N,0.2N,2.4No例2.使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（）A.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜B.使用前必須檢查指針是否指在零點上C.使用中，彈簧、指針

8、、掛鉤不能與外殼摩擦D.使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍解析：彈簧測力計在使用時，可以豎著拉，也可以水平拉、斜著拉。故A錯誤。答案：A例3.有一彈簧測力計，當(dāng)秤鉤上沒有施加力時，指針不是在零刻度線上，而是在0.2N的位置，此時用手拉彈簧測力計秤鉤，讀數(shù)為4N,則手拉彈簧的力為（）A.4.2NB.4NC.3.8ND.無法判斷解析：彈簧測力計使用時沒有歸零，在讀數(shù)時，需要減去初始的示數(shù)，故為3.8No答案：C六、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了彈性和塑性，知道物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力，掌握彈簧測力計的原理、構(gòu)造及使用方法。七、板書設(shè)計（一）彈力1 .彈性：物體在力的作用下發(fā)生形變，不受力時又恢復(fù)原狀的特性叫彈性，這樣的形變叫彈性形變。2 .塑性：物體在力的作用下發(fā)生形變，不受力時不能自