囚綠記(公開課用)

1、整理課件1囚囚 綠綠 記記 陸蠡整理課件2 關(guān)于作者：關(guān)于作者： 陸蠡（陸蠡（1908190819421942）原名陸考原，）原名陸考原，字圣泉?，F(xiàn)代散文家字圣泉。現(xiàn)代散文家、翻譯家，愛國主義革翻譯家，愛國主義革命烈士。主要從事進(jìn)命烈士。主要從事進(jìn)步文藝工作，步文藝工作，19421942年，年，他才他才3434歲，堅貞不屈歲，堅貞不屈，死于日寇酷刑之下。死于日寇酷刑之下。作品有散文詩海星作品有散文詩海星等。等。整理課件3寫作思路寫作思路：遇綠（遇綠（1 13 3）賞綠（賞綠（4 47 7）囚綠（囚綠（8 8 11 11）放綠（放綠（12121313）思綠（思綠（1414）整理課件4閱讀閱讀17

2、17自然段，思考：自然段，思考：1.這株常青藤有怎樣的外形？這株常青藤有怎樣的外形？柔軟的卷須茂密的嫩葉 纖細(xì)的脈絡(luò)、嫩芽整理課件5 2.2.窗外有什么力量使這株常青窗外有什么力量使這株常青藤的細(xì)葉、卷須朝窗外生長？藤的細(xì)葉、卷須朝窗外生長？陽光和自由整理課件6閱讀閱讀5858段，找出文中段，找出文中贊美綠的句子。贊美綠的句子。整理課件7綠色是多么寶貴的?。∷巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂?！薄叭耸窃谧匀恢猩L的，綠是自然的顏色。”“我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華?！闭碚n件8 閱讀閱讀813813段，作者把戶外生段，作者把戶外生長的枝條牽進(jìn)屋內(nèi)，它發(fā)生了長的

3、枝條牽進(jìn)屋內(nèi)，它發(fā)生了怎樣的變化？這說明了什么？怎樣的變化？這說明了什么？整理課件9“它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝著原來的方向?！薄八鼭u漸失去了青倉的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子?！闭f明常春藤柔軟卻又固執(zhí)。說明常春藤柔軟卻又固執(zhí)。整理課件10思考：思考： 1.為什么要囚“綠”？ 2.“囚綠”為什么放綠？整理課件111.1.囚囚“綠綠”的原因的原因 綠象征著希望，象征著生命，綠給處于孤獨、苦悶中的作者以精神的激勵。整理課件12 2.2.“囚綠囚綠”為什么放綠？為什么放綠？ “我”被青藤那頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窀腥荆?另一方面“盧溝橋事件發(fā)生

4、了”，“我”要回到南方去，所以珍重開釋了這“囚友”。整理課件13關(guān)于關(guān)于“綠綠”“綠”在文中的含義？它有什么特點？ 有什么深層含義？整理課件14“綠綠”的特點的特點 “它的尖端總朝著它的尖端總朝著窗外的方向窗外的方向”自自由由 “永遠(yuǎn)向著陽光生永遠(yuǎn)向著陽光生長長” “固執(zhí)固執(zhí)”光明光明 “永不屈服于黑暗永不屈服于黑暗的囚人的囚人”堅貞不屈堅貞不屈整理課件15“綠綠”在文中的含義在文中的含義 指一枝常青藤，同時也是生命，是希望，是安慰，是快樂，永遠(yuǎn)向著陽光，永不屈服于黑暗。整理課件16“綠綠”的深層含義的深層含義1.向往光明和自由、堅貞不屈的作者自己；2.渴望自由與和平、永不屈服于日本侵略者的中

5、華民族。整理課件17探討：探討： 作者在文章中僅僅是要抒發(fā)自己對綠的喜愛和懷念之情嗎，還是有更深層的寄寓？談?wù)勀愕睦斫?。整理課件18 文章借贊美常青藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚(yáng)堅貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷； 并借“有一天”重見常青藤的期望，祈祝淪亡的祖國能早日獲得解放。整理課件19主旨?xì)w納主旨?xì)w納 本文通過寫作者與常青藤的一段“交往”過程，贊美贊美了“永不屈服于黑暗”的精神，歌頌歌頌忠貞不渝的民族氣節(jié)，也表達(dá)表達(dá)了對民族光明前景的誠摯祝愿和堅定信念，抒發(fā)抒發(fā)了對破壞和毀滅生命的侵略者的憤慨情感。整理課件20藝術(shù)特點藝術(shù)特點 1 1、象征手法的運(yùn)用、象征手法的運(yùn)用 作者用這“永遠(yuǎn)向著陽光生長”，“永不屈服于黑暗”的常春藤，象征著多災(zāi)多難而又堅忍不拔的中華民族，作者祝福它“繁茂蒼綠”也包含著對民族的光明前景的信念。整理課件21 2 2、語言形象、親切動人。、語言形象、親切動人。 （1）囚綠記作者將“綠”擬人化，寫出了它的朝氣，執(zhí)著向陽的精神及其堅貞不屈的性格，并且在描寫中始終飽含