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文檔簡介
1、高考語文高考語文 詩歌鑒賞答題技巧詩歌鑒賞答題技巧 一、詩歌的表達技巧一、詩歌的表達技巧1 1、修辭方法:比喻、修辭方法:比喻 擬人擬人 設問設問 反問反問 借借代代 對偶對偶 夸張夸張 襯托襯托 用典用典 化用化用 顧問顧問 反反復復 2 2、表達方式:記敘、表達方式:記敘 議論議論 描寫描寫 抒情抒情(說明)(說明) 抒情:直接抒情抒情:直接抒情 間接抒情(借景間接抒情(借景抒情,托物言志;景情交融)抒情,托物言志;景情交融) 描寫:動靜結合描寫:動靜結合 虛實結合虛實結合 點面結合點面結合 正正側結合側結合 粗筆勾勒粗筆勾勒 白描工筆(樂景哀情白描工筆(樂景哀情 哀景樂情)哀景樂情)3
2、3、表現手法:賦比興、表現手法:賦比興 想象想象 聯想聯想 襯托襯托 對比對比 照應照應 象征象征4 4、篇章結構:開門見山、篇章結構:開門見山 卒章顯志卒章顯志 以小以小見大見大 層層深入層層深入 過渡照應過渡照應 伏筆鋪墊伏筆鋪墊 5 5、作用:深化意境、作用:深化意境 深化主旨深化主旨 意境深遠意境深遠 意境優(yōu)美意境優(yōu)美 意味深長意味深長 耐人尋味耐人尋味 言近旨遠言近旨遠二、具體題型二、具體題型1 1、第一種模式、第一種模式分析意境分析意境型型提問方式:本詩營造了一種怎樣的提問方式:本詩營造了一種怎樣的意境?意境? 本詩描繪了一幅怎樣的本詩描繪了一幅怎樣的畫面,表達了詩人怎樣的思想感情
3、?畫面,表達了詩人怎樣的思想感情?答題步驟:答題步驟: 描繪詩中展現的圖景畫面。描繪詩中展現的圖景畫面。 概括景物所營造的氛圍特點。概括景物所營造的氛圍特點。 分析作者的思想感情。(要分析作者的思想感情。(要答具體,切忌空洞。)答具體,切忌空洞。) (景(景境境情)情) 答題示例:絕句二首答題示例:絕句二首( (其一其一) ) 杜甫杜甫 遲日江山麗,春風花草香。遲日江山麗,春風花草香。 泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。 注:注: 此詩寫于詩人經過此詩寫于詩人經過“一歲四行一歲四行役役”的奔波流離之后,暫時定居成的奔波流離之后,暫時定居成都草堂時。都草堂時。 問:問: 此詩描繪了
4、怎樣的景物?表達此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。了詩人怎樣的感情?請簡要分析。 答:此詩描繪了一派美麗的初春景答:此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風送來花草的馨香,泥水映日,春風送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動( (步驟一步驟一) )。這是一幅明凈絢麗的春。這是一幅明凈絢麗的春景圖景圖( (步驟二步驟二) )。表現了詩人結束奔。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境波流離生活安定后愉悅閑適的心境
5、( (步驟三步驟三) )。 2 2、第二種模式、第二種模式分析技巧分析技巧型型 提問方式:這首詩用了怎樣的表現提問方式:這首詩用了怎樣的表現手法?手法? 請分析這首詩的表現技巧請分析這首詩的表現技巧( (或藝術手法,或手法或藝術手法,或手法) )。詩人是怎。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果? 表現手法分抒情手法、描寫手法、表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。修辭手法三大類。抒情手法:抒情手法:直抒胸臆和間接抒情直抒胸臆和間接抒情(借景抒情和托物言志、寓理)。(借景抒情和托物言志、寓理)。描寫手法:描寫手法:(1)(1)襯托,分正襯和反襯。襯托,分正襯
6、和反襯。 (2)(2)聯想和想像,又叫虛實結合聯想和想像,又叫虛實結合 (3)(3)對比。對比。(4)(4)白描白描 修辭手法在古詩中經常出現的有:修辭手法在古詩中經常出現的有:(1)(1)比興比興(2)(2)比喻。比喻。(3)(3)擬人。擬人。(4)(4)夸夸張。張。(5)(5)雙關。如雙關。如“東邊日出西邊雨,東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴道是無晴卻有晴”,“晴晴”暗指感暗指感情的情的“情情”。(6)(6)用典用典 答題步驟:答題步驟:(1)(1)準確指出用了何種手法。準確指出用了何種手法。(2)(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。手法。(3)(3)此手法有
7、效傳達出詩人怎樣的感此手法有效傳達出詩人怎樣的感情情 答題示例:答題示例: 早行早行 陳與義陳與義 露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過,稻田深處草蟲鳴。寂寞小橋和夢過,稻田深處草蟲鳴。 問:此詩主要用了什么表現手法?問:此詩主要用了什么表現手法?有何效果?有何效果? 答:主要用了反襯手法答:主要用了反襯手法( (步驟一步驟一) )。天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;反襯夜色之暗;“草蟲鳴草蟲鳴”反襯出反襯出環(huán)境的寂靜環(huán)境的寂靜( (步驟二步驟二) )。兩處反襯都。兩處反襯都突出了詩人出行之早,心中由飄泊突出了
8、詩人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨寂寞引起的孤獨寂寞( (步驟三步驟三) )。 3 3、第三種模式、第三種模式分析語言特色分析語言特色 提問方式:這首詩在語言上有何特提問方式:這首詩在語言上有何特色?色? 請分析這首詩的語言風格。請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。談談此詩的語言藝術。答題步驟:答題步驟:(1)(1)用一兩個詞準確點明用一兩個詞準確點明語言特色。語言特色。(2)(2)用詩中有關語句具體用詩中有關語句具體分析這種特色。分析這種特色。(3)(3)指出表現了作者指出表現了作者怎樣的感情。怎樣的感情。 答題示例:答題示例: 春怨春怨 打起黃鶯兒,莫教枝上啼。打起黃鶯兒,莫教枝上
9、啼。 啼時驚妾夢,不得到遼西。啼時驚妾夢,不得到遼西。 問:請分析此詩的語言特色。問:請分析此詩的語言特色。 答:此詩語言特點是清新自然,口答:此詩語言特點是清新自然,口語化語化( (步驟一步驟一) ),“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化是兒化音,顯出女子的純真嬌憨。音,顯出女子的純真嬌憨?!疤鋾r啼時驚妾夢,不得到遼西驚妾夢,不得到遼西”用質樸的語用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢己思念丈夫的美夢( (步驟二步驟二) )。這樣。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情念之情( (步驟三步驟三) )。 4 4、第四種模式、第四
10、種模式 煉字型煉字型 提問方式:這一聯中最生動傳神提問方式:這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?的是什么字?為什么? 某某字歷來為人稱道,你認為它好在字歷來為人稱道,你認為它好在哪里?哪里? 答題步驟:答題步驟:(1)(1)解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。(2)(2)展開聯想把該字放入原句中描述展開聯想把該字放入原句中描述景象。景象。(3)(3)點出該字烘托了怎樣的意境,或點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。表達了怎樣的感情。 答題示例:答題示例: 南浦別南浦別 白居易白居易 南浦凄凄別,西風裊裊秋。南浦凄凄別,西風裊裊秋。 一看腸一斷,好去莫回頭。一看腸一斷,好去莫回
11、頭。 問:前人認為,問:前人認為,“看看”字看似平常,字看似平常,實際上非常傳神,它能真切透露出實際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?法嗎?為什么? 答:同意???,在詩中指回望答:同意???,在詩中指回望( (步驟步驟一一) )。離人孤獨地走了,還頻頻回望,。離人孤獨地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象眼朦朧,想看又不敢看的形象( (步驟步驟二二) )。只一。只一“看看”字,就淋漓盡致地字,就淋漓盡致地
12、表現了離別的酸楚表現了離別的酸楚( (步驟三步驟三) )。 5 5、第五種模式、第五種模式 一詞領全詩型一詞領全詩型 提問方式:某詞是全詩的關鍵,為提問方式:某詞是全詩的關鍵,為什么?什么? 解答分析:古詩非常講究構思,往解答分析:古詩非常講究構思,往往一個字或一個詞就構成全詩的線往一個字或一個詞就構成全詩的線索,全詩的感情基調、全詩的思想,索,全詩的感情基調、全詩的思想,抓住這個詞命題往往可以以小見大,抓住這個詞命題往往可以以小見大,考出考生對全詩的把握程度??汲隹忌鷮θ姷陌盐粘潭取?答題步驟:答題步驟:(1)(1)該詞對突出主旨所起的作用。該詞對突出主旨所起的作用。(2)(2)從該詞在詩中結構上所起的作用從該詞在詩中結構上所起的作用考慮??紤]。 答題示例:答題示例: 春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 李白李白 誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城。誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳,何人不起故園情?此夜曲中聞折柳,何人不起故園情? 問:問:“折柳折柳”二字是全詩的關鍵,二字是全詩的關鍵,“折柳折柳”寓意是什么?你是否同意寓意是什么?你是否同意“關鍵關鍵”之說,為什么?之說,為什么? 答:答:“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜別懷惜別懷遠遠”,而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情,而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情( (步驟一步驟一) )。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳折柳”曲
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