幼兒園課程論試題

1、XX課程論試題一、填空題【空1分，共10分）1. 雖然“課程”的定義存在諸多分歧，但是將其歸類，仍然大致可以歸納出 四種具有代表性的定義：、課程即經(jīng)驗(yàn)、' 2.蒙臺(tái)梭利課程的教育內(nèi)容由一 , , 和這四個(gè)方面組成。3. 一般認(rèn)為，幼兒園課程的基礎(chǔ)是4.海伊斯科普課程的設(shè)計(jì)者認(rèn)定，是兒童發(fā)展過(guò)程的核心。7/6二、選擇題1.下列關(guān)于蒙臺(tái)梭利的描述正確的是OoA.她是XX的創(chuàng)立者B.她設(shè)計(jì)的課程反映了強(qiáng)烈的經(jīng)驗(yàn)主義的色彩她強(qiáng)調(diào)兒童的感官訓(xùn)練D.她是唯理論的代表人物2. 根據(jù)人類發(fā)展生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，家園合作的關(guān)系對(duì)發(fā)展中的幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)A, 大系統(tǒng)B中間系統(tǒng)C.小系統(tǒng)D.外系統(tǒng)3. 兒童能夠說(shuō)

2、出其周圍環(huán)境中東西的顏色、形狀、大小和樣式。"這個(gè)課 程目標(biāo)是0A.以兒童具體的、可被觀察的行為表述的目標(biāo)B, 生成性目標(biāo)C. 表現(xiàn)性目標(biāo)D. 行為目標(biāo)4. 如果課程編制者認(rèn)為課程內(nèi)容是兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，那么他們?cè)谶x擇課程內(nèi)容 時(shí)，必然會(huì)0A.關(guān)注XX環(huán)境的創(chuàng)設(shè)B注重使課程內(nèi)容與兒童發(fā)展特征XXC.較多考慮知識(shí)本身的系統(tǒng)性和邏輯性D強(qiáng)調(diào)教師的事先預(yù)設(shè)5 幼兒園綜合性課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則（A.應(yīng)與兒童的個(gè)體差異相適應(yīng)B.應(yīng)與群體兒童相適應(yīng)應(yīng)與文化差異相適應(yīng)D,應(yīng)將發(fā)展與學(xué)習(xí)連結(jié)一體三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）1.單元教學(xué)行為課程3.DI直接教學(xué)模式4.一元化課程四、簡(jiǎn)答題（

3、每小題8分，共32分）1 .簡(jiǎn)述游戲在XX課程中的作用。2課程編制過(guò)程模式中的目標(biāo)與目標(biāo)模式中的目標(biāo)相比，具有哪些特征?3.當(dāng)今我國(guó)幼兒園課程改革呈現(xiàn)出了哪些發(fā)展趨勢(shì)？4.簡(jiǎn)述課程內(nèi)容的不同取向?qū)τ變簣@課程內(nèi)容選擇的影響作用0五、論述題（每小題14分，共28分） 仁 試述幼兒園課程的要素及要素相互之間的關(guān)系。2. 舉例說(shuō)明如何在幼兒園教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中處理好兒童生成的學(xué)習(xí)活動(dòng) 與教 師預(yù)定的教學(xué)任務(wù)之間的關(guān)系。XX課程論試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、填空題（每空1分，共10分） 仁 課程即科目課程即目標(biāo)課程即計(jì)劃2. 日常生活練習(xí)感官訓(xùn)練肌肉訓(xùn)練初步知識(shí)的學(xué)習(xí)3. 心理學(xué)社會(huì)學(xué)4. 主動(dòng)學(xué)習(xí)二、選擇題

4、（每小題2分，共10分）1. BC三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）1.單元教學(xué)是從能引起兒童興趣的專題或概念發(fā)展出單元，設(shè)計(jì)教育活動(dòng) 時(shí)將 兒童發(fā)展的各個(gè)方面或者各個(gè)學(xué)科綜合到單元之中，并在一段時(shí)間內(nèi)圍繞這個(gè)單元組 織教育活動(dòng)的課程形式。2.張雪門依據(jù)杜威的教育即生活"的理論和陶行知的“知行合一"思 想，創(chuàng)編了行為課程。行為課程密切聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，課程內(nèi)容直接來(lái)源于兒童直接的活動(dòng)，課程 實(shí)施強(qiáng)調(diào)兒童通過(guò)行為進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程形式主要為兒童圍繞單元主題進(jìn)行的活動(dòng)。3, DI直接教學(xué)模式是恩格爾門和貝克為5到8歲（幼兒園到小學(xué)三年級(jí)）兒 童設(shè)計(jì)的課程方案，其主要目標(biāo)是幫助兒

5、童獲得學(xué)業(yè)上的成就，并由此增強(qiáng)自信心和 自尊心。構(gòu)成該模式的三個(gè)主要來(lái)源是：行為主義理論；對(duì)課堂資源運(yùn)用的 邏輯分析； 對(duì)概念和任務(wù)的邏輯分析。它的核心內(nèi)容是讀、寫(xiě)、算，主要方法為小組教學(xué)和兒童個(gè)別練習(xí)相結(jié)合。4. -元化課程是一種“主流中心的課程",這是一種以占主導(dǎo)地位的民族的文 化、歷史、立場(chǎng)和經(jīng)驗(yàn)為中心而設(shè)置的課程。四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分）1- （1）游戲能促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能的發(fā)展。（2分）游戲有益于幼3 分）（3）（2）兒進(jìn)行幼兒園課程各學(xué)科（領(lǐng)域）的學(xué)習(xí)。（游戲有益于幼兒園課程各學(xué)科（領(lǐng)域）的整合。（3分）2,（1）過(guò)程模式的目標(biāo)只是總體教育過(guò)程的一般性

6、的、寬泛的目標(biāo)；（3分）（2）這些目標(biāo)不構(gòu)成評(píng)價(jià)的主要依據(jù)；（2分）（3）這些目標(biāo)是非行為性的，可以以此為依據(jù)確定課程編制的指導(dǎo)性原則和方 法，使教師明確教育過(guò)程中內(nèi)在的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)及總體要求，而不是課程實(shí)施后的某些預(yù) 期結(jié)果。（3分）3.幼兒園課程管理多元化' 自主化；（2分）幼兒園課 程改革更 多地將立足點(diǎn)放在兒童一邊；（2分）0-6歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化；（2分）幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合；（1分） 重視教師職業(yè)水平的提高。（1分）4.（1）課程內(nèi)容即教材。這種取向?qū)⒄n程內(nèi)容作為是預(yù)設(shè)的的知識(shí)和技能。（1分）持這種取向，在選擇幼兒園課程內(nèi)容時(shí)會(huì)注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性和系統(tǒng) 性。（

7、1分） （2）課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種取向把其關(guān)注點(diǎn)放在兒童做些什么方面，強(qiáng)調(diào)課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)兒童在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)參與。（1分）持這種取向，在 選擇幼兒園課程內(nèi)容時(shí)，會(huì)注重設(shè)計(jì)和安排大量的兒童主動(dòng)參與的活動(dòng)，會(huì)注重使課 程內(nèi)容貼近社會(huì)生活。（2分）（3）課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這種取向把課程內(nèi)容看成是兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（1 分）持這種取向，在選擇幼兒園課程內(nèi)容時(shí)會(huì)充分顧及兒童的興趣、需要和能力，會(huì) 注重課程內(nèi)容與兒童發(fā)展特征相符合，使課程內(nèi)容能夠通過(guò)兒童與環(huán)境之間的有意義 的交互作用而被兒童同化。（2分）五、論述題（每小題14分，共28分）1- （1）幼兒園課程最為核心的方面是該課程所依據(jù)的

8、教育哲學(xué)以及所反映的教 育目的，這是幼兒園課程的價(jià)值取向也即教育理念之所在，幼兒園課程的其 他成分都 是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的。（3分）（2）各種幼兒園課程之間的差異首先也主要反映在所依據(jù)的教育哲學(xué)和所確定 的教育目標(biāo)上的不同上，主要表現(xiàn)為“相對(duì)更對(duì)兒童自然發(fā)展和一般能力”，還是 “相對(duì)更強(qiáng)調(diào)對(duì)教師教學(xué)的學(xué)業(yè)知識(shí)、技能”，以及強(qiáng)調(diào)的程度如何等方面。（3 分）（3）課程的理念一旦確定，課程的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等各種成分就有可 能在課程理念的統(tǒng)合下形成一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，并發(fā)揮其總體的功能。（5分）（4）各種幼兒園課程都能在反映課程教育理念和價(jià)值取向的連續(xù)體中找到適合的位置，并以此作為決定幼兒園課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織形式和評(píng)價(jià)等的依 據(jù)。 （3分）2.通過(guò)