春季六年級語文期末復(fù)習(xí)計劃

1、2013年春季六年級語文期末復(fù)習(xí)計劃 (一）漢語拼音（一課時復(fù)習(xí)練習(xí)） 漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有： 1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母； 2、能準確、熟練地拼讀音節(jié)； 3、認識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則； 4、認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法； 5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲； 6、認識兒化音； （二）識字、寫字（一課時復(fù)習(xí)練習(xí)） 識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)

2、習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有： 1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握； 2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等； 3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義； 5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊； 6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法） (三)詞語（積累分散在晚輔導(dǎo)結(jié)束后的前10分讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)練

3、習(xí)兩課時） “問渠那得清如許？為有源頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到： 1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用； 2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目； 3、補充成語、成語歸類； 4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思； 5、能區(qū)分詞語的感情色彩； 6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語； 7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言； 8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。（四）句子（復(fù)習(xí)練習(xí)一課時） 一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時，

4、應(yīng)注意： 1、初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語； 2、能修改常見類型的病句、病段； 3、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等； 4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用； 5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整； 6、仿寫句子。 （五）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排兩課時） 閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準備的。具體要求是： 1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特

5、別是回答問題句子要完整； 2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目； 3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序； 4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法； 5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫； 6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處； 7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握； 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受； 9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述

6、的情境，體會詩人的情感；10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調(diào)“提示語”中標點的使用； 11、新課程標準推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。 （六）口語交際（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排兩課時） 口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在新課程標準中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社

7、會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到： 1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容； 2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目； 3、復(fù)習(xí)時，參考試題精粹中“口語交際”的內(nèi)容，也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行補充。 （七）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時） 厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我要求： 1、新課程標準中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感； 2、其中名句要會默寫，會運用； 3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用； 4、掌握不同

8、方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等； （八）綜合性學(xué)習(xí)（一課時） 綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合。其具體要求是： 1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告； 2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和總結(jié)； 3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡； 4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。 （九）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共三課時） “寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時，要進一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意： 1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點； 2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難