廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級語文上冊《16+中國人失掉自信力了嗎》學(xué)案（含答案）2+新人教版

1、16 中國人失掉自信力了嗎第二課時一|、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、研習(xí)課文：（一）閱讀文章35段，思考：寫駁論，要善于尋找批駁的“突破口”，所謂“突破口”，就是對方謬誤的薄弱環(huán)節(jié)，抓住了它，就能擊中要害。聯(lián)系全文，想一想，為什么本文以反駁對方的論證，即指出其淪據(jù)不能證明論點為“突破口”? 。（二）閱讀文章68段，思考：1、文章在批駁對方論證的基礎(chǔ)上提出了什么樣的觀點? 。 2、你能舉出一些具體事例來證明作者的觀點嗎?  。3、作者指出應(yīng)如何評價中國人？齊讀文章最后二段。  。三、合作探究1、魯迅為什么反復(fù)強調(diào)“中國人的脊梁”? 。2、 哪些人是“中國的脊梁”? 為什么稱為“中國的脊梁”

2、?    。    四、 總結(jié)、擴(kuò)展     本文以駁論證的方式逐層推進(jìn)地批駁丁“九一八”事變?nèi)苣旰螅行┤丝畤@的“中國人失掉自信力了”的謬論。揭露了國民黨政府的賣國投降本質(zhì)，肯定了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的廣大抗日軍民所作出的巨大貢獻(xiàn)。 文章語言犀利、帶有強烈的諷刺意味，如“一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長久的麻醉著自己?！弊髡咧赋鲞€是一種“自欺力”，揭露了蔣介石“堅決不抵抗”的賣國投降本質(zhì)。 課后請同學(xué)們閱讀與本文

3、背景相關(guān)的魯迅的另一篇駁論文“友邦驚詫”論，學(xué)習(xí)其駁論點與駁論據(jù)的方式。 五、堂上練習(xí)1、“失掉了他信力，就會疑，一個轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路?！边@里的“新生路” 。 2、上面語段的“他信力”指    ，“自欺力”是指 。“他信力”和“自欺力”上加引號，所起的作用是   。 3作者用什么方法反駁對方的錯誤論調(diào)?  。4“中國的脊梁”在當(dāng)時有什么意義?     。第二課時參考答案：（一）明確因為謬論論據(jù)都是被作者給予肯定的事實，謬論論點表面看上去似乎也正確，那么要想駁斥這觀點，最好的方法自

4、然是揭穿對方的論據(jù)與論點之間沒有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，即駁論證了。（二 ）1.文章68段間接駁斥了對方的論證，即謬論論據(jù)上所說的“自夸”“只希望國聯(lián)”“一味求神拜佛，懷古傷今”的是不能代表當(dāng)時廣大人民利益的國民黨官僚和所謂的“社會名流”。他們不能算真正意義上的中國人，他們是中國的敗類。而真正的中國人在國難當(dāng)頭時，應(yīng)是“埋頭苦干”“拼命硬干”“為民請命”“舍身求法”的，我國自古以來就不泛這樣的人，他們才是“中國的脊梁”，“他們有確信，不自欺；他們在前赴后繼的戰(zhàn)斗?！痹诖嘶A(chǔ)上作者提出了正確的觀點：“說中國人失掉了自信力，用以指一部人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑?！?#160;2。 “九一

5、八”事變后，中國共產(chǎn)黨于9月20日和22日連續(xù)發(fā)表宣言，提出“組織群眾的反帝運動，發(fā)動群眾斗爭，反抗日本帝國主義的侵略”的戰(zhàn)斗號召。在黨的號召和領(lǐng)導(dǎo)下，全國掀起聲勢浩大的抗日運動，堅決反對蔣介石政府的不抵抗政策。1931年9月至12月，曾發(fā)生三次規(guī)模很大的學(xué)生請愿運動。 3. “要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下?！比?.因為只有稱得上“脊梁”的才算得是真正意義的中國人，為人民著想，代表最廣大人民的利益，永遠(yuǎn)也不會失掉自信力。評價中國人應(yīng)該去評價這部分人，在當(dāng)時只有中國共產(chǎn)黨和廣大的抗

6、日軍民才能算是“中國的脊梁”，而不是開頭提到的“自夸”“只希望國聯(lián)”“一味求神拜佛，懷古傷今”的國民黨官僚和“社會名流”。文章最后再次強調(diào)了上段所立的觀點2.   一種是不求名利，埋頭苦干，創(chuàng)造社會財富和燦爛文化，推動歷史前進(jìn)的廣大勞動人民和創(chuàng)造發(fā)明家。如畢升、李時珍等。一種是不怕流血犧牲，起而反抗反動統(tǒng)治的革命者和堅持抗戰(zhàn)抵御外侮的民族英雄。如陳涉、李自成、洪秀全、岳飛、文天祥等。一種是代表人民利益，不顧個人安危，為解除或減輕人民疾苦而奔走呼號，為民請命的人。如杜甫、白居易、關(guān)漢卿等。一種是歷盡艱辛，奮不顧身，探求佛教教理的人。如法顯、玄奘等。    這就是“中國的脊梁”，是用比喻形象地對在歷史上起過進(jìn)步作用的人的高度評價。堂上練習(xí)參考答案：1，指相信自己的力量，號召全國人民起來抗日救亡。2，信地、信物、信國聯(lián)，都沒有相信過自己；求神拜佛，麻醉自己 ； 表諷刺否定  。3，用了駁論證的方法，即指出對方的論據(jù)不能證明觀點，然后正面立論：“中國