新課標(biāo)人教版四年級(jí)語文上冊(cè)教案

1、新課標(biāo)人教版四年級(jí)語文上冊(cè)教案講的是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代延安小學(xué)的學(xué)生在艱難困苦的環(huán)境下堅(jiān)持學(xué) 習(xí)的事。課文記敘了張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，說明教科 書的珍貴及當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境的艱苦， 表達(dá)了革命先輩對(duì)后代的殷切期望。全文以教科書為線索，以 “珍貴為核心，展開故事情節(jié)。 教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文。使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難，珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生 活。學(xué)會(huì)本課 14個(gè)生字，會(huì)用 “堅(jiān)持“必須造句。教學(xué)重、難點(diǎn)了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得 教科書為什么珍貴。教學(xué)設(shè)想學(xué)生能有感情地朗讀課文，能夠在老師的指導(dǎo)下，理解 課文內(nèi)容，但對(duì)于課文的表達(dá)順序還不是很了解。教學(xué)中要以 “教

2、科書為線索，按照盼書 取書護(hù)書鼓勵(lì)前 進(jìn)這個(gè)思路，結(jié)合有關(guān)詞句理解為什么說教科書是珍貴的。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生搜集革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代學(xué)習(xí)艱苦的故事。教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容了解時(shí)代背景，檢查預(yù)習(xí)課文 情況，通過范讀、默讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、介紹時(shí)代背景。1945 年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，蔣介石在美帝國主義的支持下，向解放 區(qū)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，解放戰(zhàn)爭(zhēng)從此開始。 戰(zhàn)爭(zhēng)給解放區(qū)孩子的學(xué)習(xí)帶來了極大的困難。 我們今天學(xué)習(xí)的?珍貴的教科書?這個(gè)動(dòng)人的故事就發(fā)生在這個(gè) 時(shí)候。為什么說教科書是珍貴的呢 ?二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、指名分節(jié)朗讀課文。2、出示生字、詞，個(gè)別字給予正音、分析字形。3、結(jié)合實(shí)際和上下

3、文理解局部詞語。 三、范讀課文，了解大意。1、邊聽邊思考：課文主要講了一件什么事 ?2、討論。 主要講了延安小學(xué)的張指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書而英勇犧牲的事。 四、默讀課文，理清文章條理。1、默讀，提出要求：作者是按什么順序?qū)懙??2、讀后交流，并引 導(dǎo)學(xué)生概括為小標(biāo)題：盼書、取書、護(hù)書、鼓勵(lì)我前進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課 21 個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中 14 個(gè)。能正確讀寫 “撫摸、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源等詞語。 有感情地朗讀課文。了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解 “我和小獅子的親 密關(guān)系。理清課文的記敘順序。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解 “我 和小獅子的親密關(guān)系，了解課文

4、的記敘順序教學(xué)設(shè)想課前，布置學(xué)生了解獅子的習(xí)性、分布等知識(shí)。教學(xué)時(shí)，縣引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談感受，初步了解課文主要講了 一件什么事。然后啟發(fā)學(xué)生通過討論小獅子生長過程，了解它的生活習(xí)性，重 點(diǎn)了解“我怎樣關(guān)愛小獅子以及把它送回大自然的原因。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生課前搜集、了解有關(guān)獅子的習(xí)性、外形、產(chǎn)地等 有關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文，整體感知，大體了 解課文記敘順序。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎 ?誰能給大家講講自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的趣事。學(xué)生自由答復(fù)，體會(huì)動(dòng)物與人類之間親密的關(guān)系。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的是作者喂養(yǎng)一只小獅子的故事， 齊讀課題。二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑

5、。大家聽了老師的介紹，看了課文的題目，心里會(huì)想些什么問題 ?我 們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。1 學(xué)生帶著問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。 發(fā)現(xiàn)不懂的地方，可以做上記號(hào)。2 檢查自學(xué)情況。(1)檢查生字的讀音。理解父親沒有商量余地地要 “我將鱸魚放回湖中的理由， 讀懂 “我從 釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中 獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵抗 “魚的誘惑的能力。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì) “我釣到鱸魚和放回鱸魚心情的變 化。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì) “我從釣魚中受到的啟示。 教法學(xué)法：導(dǎo)讀法小組合作交流法

6、第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣 導(dǎo)入，揭示課題。在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，作者釣到了一條大鱸魚，心情 十分興奮。面對(duì)這條大鱸魚的誘惑作者會(huì)做出什么樣的決定呢 ?今天我們學(xué) 習(xí)?釣魚的啟示?。二、問題引路，揭示課題。這個(gè)故事給作者留下了永久的回憶和終生的啟示，到底是什么呢 ? 揭示課題?釣魚的啟示? 。讀題質(zhì)疑?？吹秸n題，你有什么問題要問嗎 ?三、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，放聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。特別注意生字詞，邊讀邊用筆畫出來，可多讀幾遍。 需要理解的詞語，聯(lián)系課文相機(jī)引導(dǎo)理解。指名逐段檢查朗讀情況， 邊檢查邊指導(dǎo)， 對(duì)易錯(cuò)的字音相機(jī)領(lǐng)讀， 對(duì)難讀的句子范

7、讀?？焖贋g覽全文，畫出文中描寫月光的語句，月光在文中共出現(xiàn)了 幾次 ?分別是在什么情景下出現(xiàn)的 ?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。第一次，我和父親來到湖邊時(shí)：月亮漸漸地爬出來，銀色的水面 第二次， “我哀求父親留下鱸魚時(shí)： “我向四周望去，月光下，沒有一個(gè) 垂釣者.指導(dǎo)學(xué)生將這種美妙的情景讀出來。自由練習(xí)讀、指名讀、配音展示讀。引導(dǎo)學(xué)生劃分層次。釣魚放魚啟示作者在釣魚時(shí)究竟發(fā)生了什么值得回憶的 事呢?月光的描寫在這里又起到什么作用呢 ?四、合作探究， 精講點(diǎn)撥。1、默讀 1-3自然段， 邊讀邊體會(huì)， 從作者對(duì)月光的描寫中你能體 會(huì)到什么 ?第一處對(duì)月光的描寫說明在作者的記憶中，這件事情非常美 好，連那一天的月色都是這樣美，還說明作者和爸爸一起釣魚時(shí)輕松 愉快的心情。2、除了能從月光的描寫中體會(huì)出作者的喜悅心情，還有哪些描寫 也能表達(dá)出來 ?品讀第 3 自然段，進(jìn)一步體會(huì)作者的感情。3、我們跟隨作者回到了三十四年前的那個(gè)夜晚，與作者一起分享 釣到鱸魚時(shí)的快樂。然而，作者和父親沒有得意多久，就遇到了難題，會(huì)是什么呢 ?請(qǐng) 同學(xué)們課下研讀 “放魚局部。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解到，在三十四年前，一個(gè)月