部編二年級下語文第四單元《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子語文園地優(yōu)秀教案

1、部編版二年級下冊語文第四單元優(yōu)秀教案【單元導(dǎo)航】本單元是圍繞“想象”編排的。 新的語文課程標(biāo)準(zhǔn) 在總目標(biāo)中明確提出： “在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)， 發(fā)展思維能力， 激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能， 也就是 說，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力， 莫過于想象； 認(rèn)識事物現(xiàn)象和本質(zhì)， 莫過于想象； 發(fā)現(xiàn)問題和解決問題， 莫過于想象， 然而， 孩童天性首先表現(xiàn)在他們的非凡想象 上，在這一方面任何成人都顯得遜色多了。 ”因此，新課標(biāo)下的語文教材，科學(xué)、 系統(tǒng)地給學(xué)生安排了很多的想象課文。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地想象， 充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的想象世界，促進(jìn)語文教學(xué)的深入展開?！締卧窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識 58 個(gè)

2、生字和 2 個(gè)多音字，會寫 34 個(gè)生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話。 3用上所給的詞語，根據(jù)開頭編故事。4積累詞語，根據(jù)所給提示寫句子。5發(fā)揮想象，看圖寫話。6背誦三句名言?！締卧亍㈦y點(diǎn)】重點(diǎn)1認(rèn)識 58 個(gè)生字和 2 個(gè)多音字，會寫 34 個(gè)生字，積累詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三句名言。難點(diǎn)發(fā)揮想象，寫句子、寫話?！締卧n時(shí)分配】彩色的夢 2 課時(shí)楓樹上的喜鵲 2 課時(shí)沙灘上的童話 2 課時(shí)我是一只小蟲子 2 課時(shí)語文園地四 3 課時(shí)8 彩色的夢【解析教材】這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗 朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富

3、的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語 言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。 通過這首詩歌， 我們能感受到兒童豐富的想 象力和天真的童心。【學(xué)情分析】著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩人。 ”正處于 想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣， 能借助自己的想象力融入 課文學(xué)習(xí)之中?！窘虒W(xué)建議】 引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。要充分 注意到課文的體裁特點(diǎn)，讓學(xué)生邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能1會認(rèn) 9 個(gè)生字，會寫 9 個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。3仿照詩歌寫一寫自己想用

4、彩色鉛筆畫些什么。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌， 想象詩歌描繪的意境， 體會兒童豐富的想象力， 感 受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。情感、態(tài)度價(jià)值觀有感情地朗讀詩歌， 想象詩歌描繪的意境， 體會兒童豐富的想象力， 感受童 年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)1會認(rèn) 9 個(gè)生字，會寫 9 個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。難點(diǎn)1仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。2引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文， 體會兒童豐富的想象力， 感受童年生活的快樂， 激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：生字詞卡，多媒體課件。 學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品?！菊n時(shí)安

5、排】2 課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】一、課時(shí)目標(biāo)1會認(rèn) 9 個(gè)生字，會寫“彩、夢、森、拉”4 個(gè)生字。 2朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會認(rèn) 9 個(gè)生字，會寫“彩、夢、森、拉”4 個(gè)生字。 2朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。難點(diǎn) 用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫，在小組內(nèi)評選。 2請?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。3導(dǎo)入新課。同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢， 多美??！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文彩色的夢 ，大家想讀嗎？四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1初讀課文，圈出下列生字： 盒聊坪郁囪般精 叮嚀(1) 同桌對一對

6、，認(rèn)一認(rèn)。(2) 指認(rèn)生字。(3) 針對學(xué)生易讀錯(cuò)的字，教師予以訂正。(4) “開火車”認(rèn)字。2這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。 ( 圈出帶有這些字的詞語 )(1) 出示：鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 精靈 叮嚀(2) 指名讀，齊讀。 3讀含有生字的句子，你還認(rèn)識這些字嗎？ 他們躺在鉛筆盒里聊天。大塊的草坪，綠了。在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。還有紫葡萄的叮嚀五、再讀課文，了解課文大意 1聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。 2用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。 第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空

7、。 第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。 第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟?，里面什么都有?你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？ ( 教師提示：結(jié)合詩歌每小 節(jié)的內(nèi)容來說 )4學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。六、指導(dǎo)寫字1出示生字“彩、夢、森、拉”。2為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。 （注音再組詞 ）3觀察這些字， 說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時(shí)要注意的地方。 （小組內(nèi)說一4你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。 （ 學(xué)生自由說，教師總結(jié)方法 ）5學(xué)生跟隨老師書空。6在書中田字格里描紅、臨寫。七、課堂小結(jié)1抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。2和同桌讀一讀課文。八、梳理板書彩色的夢

8、彩夢森拉第二課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、課時(shí)目標(biāo) 1會寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5 個(gè)生字。2朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。3能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么， 仿照第 2、3 小節(jié)的形式寫一 寫。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) 1會寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5 個(gè)生字。2朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。 難點(diǎn)能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么， 仿照第 2、3 小節(jié)的形式寫一寫。、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。2指名分節(jié)讀課文。四、精讀課文1學(xué)習(xí)第 1 小節(jié)。(1) 分組討論：想一想“他們躺在鉛筆盒里聊天”中的“他們”指誰， “有的 長，有的圓，有的硬

9、”又是指誰？(2) 指導(dǎo)朗讀。“一打開，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅?！疤摹笔侵甘裁?？ (指名做動(dòng)作 )2學(xué)習(xí)第 2、3 小節(jié)。(1) 自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。(2) 從這些景物描寫中你明白了什么？草坪綠了 野花紅了 天空藍(lán)了( 這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。 )(3) 這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？教師示范： 我最喜歡“小屋的煙囪上， 結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽， 又大又 紅”這句話真美??！太陽能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。學(xué)生仿說。3學(xué)習(xí)第 4 小節(jié)。(1) 齊讀第 4 小節(jié)。(2) 說一說第 4 小節(jié)有幾句話。(3) 第 1 句話寫了什么？彩色鉛筆是大森

10、林的精靈，這句話把 比作 。(4) 第 2 句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在 說什么呢？(5) 省略號表示什么？(6) 指導(dǎo)朗讀。4仿寫詩。(1) 同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了， 那么現(xiàn)在， 你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想 畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第 2、3 小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？(2) 出示第 2、3 小節(jié)的詩歌。(3) 指名學(xué)生發(fā)言。(4) 請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。五、指導(dǎo)寫字1出示要求會寫的字。2指名分別讀出要求會寫的生字的字音。3四人小組合作分析字形，

11、交流記憶方法。4小組代表匯報(bào)記字方法。5教師補(bǔ)充記憶方法。6讓學(xué)生說出自己認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫，然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 7學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。六、布置作業(yè) 同學(xué)們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請你們 去找一找、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。七、梳理板書彩色的夢草坪綠了野花紅了天空藍(lán)了雪松們拉著手煙囪上結(jié)太陽又大又紅八、教學(xué)感悟在教學(xué)本課時(shí)， 我讓學(xué)生展開想象的翅膀， 打開自信的大門。 上課時(shí)從學(xué)生 自己的作品導(dǎo)入， 拉近了學(xué)生與文本之間的距離， 讓學(xué)生一下子對文本產(chǎn)生親切 感。在教學(xué)的過程中，我始終遵循先說后寫的原則，讓學(xué)生先說后寫，降低仿寫 難度

12、。9 楓樹上的喜鵲【解析教材】這篇課文與一般的、 有一個(gè)完整故事情節(jié)的童話不同， 它是自由詩、 散文詩 與童話的結(jié)合，具有特殊的藝術(shù)美感。課文情節(jié)簡單，語調(diào)活潑，符合兒童的心 理特點(diǎn)和閱讀接受能力。 這篇童話把一個(gè)帶著童真、 童趣的眼睛去看待周圍事物 的孩童展現(xiàn)在我們面前，告訴我們童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。【學(xué)情分析】 這是一篇優(yōu)美的童話，學(xué)生會很感興趣。教學(xué)中教師要運(yùn)用導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生， 理解較難的詞語， 把朗讀與感知、 理解融為一體， 從而帶領(lǐng)學(xué)生步入唯美的課文 之中。【教學(xué)建議】引導(dǎo)學(xué)生通過自己的閱讀， 理解課文中喜鵲阿姨和喜鵲弟弟“鵲， 鵲，鵲” 叫聲里面蘊(yùn)含的內(nèi)容； 通過讀“

13、我喜歡”這個(gè)短語所在的句子， 來說說作者喜歡 的是什么， 從而感受到作者那顆晶瑩美麗的童心， 以及呈現(xiàn)出來的美好的童心世 界?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能1會認(rèn) 9 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)生字。2朗讀課文，能說出作者喜歡的是什么。3體會“鵲！鵲！鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲”的含義。過程與方法小組合作，以“喜歡”為切入點(diǎn)， 抓住帶有“喜歡”一詞的句子感知課文內(nèi) 容，并通過品讀來體會文中作者的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1鼓勵(lì)孩子大膽想象。2感受作者那顆晶瑩美麗的童心以及呈現(xiàn)出來的美好的童心世界。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)1會認(rèn) 9 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)生字。 2朗讀課文，能說出作者喜歡的是什么。 難點(diǎn) 1體會“鵲！鵲！

14、鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲”的含義。2感受作者那顆晶瑩美麗的童心以及呈現(xiàn)出來的美好的童心世界。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：生字卡片，多媒體課件，頭飾。 學(xué)生：搜集關(guān)于喜鵲生活習(xí)性的資料。【課時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、課時(shí)目標(biāo)1會認(rèn) 9 個(gè)生字，會寫“傘、姨、弟、便”4 個(gè)生字 2默讀課文，了解課文內(nèi)容。3抓住“喜歡”一詞，說說作者喜歡什么。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會認(rèn) 9 個(gè)生字，會寫“傘、抬、姨、便”4 個(gè)生字 2默讀課文，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)抓住“喜歡”一詞，說說作者喜歡什么。三、猜謎語，導(dǎo)入新課1出示謎語：一個(gè)小小游泳家，說起話來呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳， 大了有腳沒尾巴。2出示青蛙圖片，想一想

15、，這是我們學(xué)過的哪篇課文。 3誰還記得青蛙是怎樣寫詩的？（ 呱呱，呱呱，呱呱呱。 ） 今天，咱們一起也來讀一個(gè)動(dòng)物說話的故事， 故事的題目就是楓樹上的 喜鵲。 （教師相機(jī)板書課題 ）四、初讀課文，學(xué)字讀詞1（師范讀課題 ）如果你把“的”念得又輕又短，那就更好聽了。生讀：楓 樹上的喜鵲。2指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，隨機(jī)認(rèn)識字詞。 我們村的渡口旁有一棵楓樹。 它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。 我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴。 一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。 太陽從渡口對岸山岡后面升上來了。 我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案。3出示本課要求會認(rèn)的字，指名學(xué)生讀， “開火車”讀。 4指名學(xué)生給這些生字組詞。5

16、教師評價(jià)、指導(dǎo)。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)理解“遮蔽” ?！氨巍钡囊馑际鞘裁?？你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 這個(gè)詞是由意思相近的兩個(gè)字組成的。 ）（2）請生說說類似的詞語。6學(xué)生默讀課文第 1 自然段，思考：故事發(fā)生在哪里？ 教學(xué)生字：渡口。生讀。請生指出“渡口”一詞出現(xiàn)在哪兒。（ 我們村的渡口旁有一棵楓樹 ）師組詞：渡船、渡河、擺渡。7師讀：我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。這棵楓樹怎么樣？ （ 很 大很高）五、再讀課文，找“喜歡”1生默讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號。 2“喜歡”這個(gè)詞在文中一共出現(xiàn)了幾次？請把含“喜歡”的句子畫出來。 我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。是的

17、，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我真是喜歡極了。3說說作者喜歡的是什么。（ 作者喜歡楓樹，喜歡喜鵲的窩，喜歡喜鵲阿姨和她的小寶寶。 ）4同學(xué)們，讓我們帶著“喜歡”的情感美美地讀這幾句話吧。 （ 齊讀，指名 讀）六、指導(dǎo)寫字1出示要寫的字：傘姨弟便2學(xué)生認(rèn)字，為生字注音。3學(xué)生為生字找詞語朋友。 （指名組詞 ）4教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。5學(xué)生說一說怎樣把字寫規(guī)范、寫美觀。6學(xué)生書寫。7展示交流。七、課堂小結(jié) 好了，同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得特別棒，我們學(xué)會了字詞，知道了作者喜 歡什么。其實(shí)，課文中還有很多有趣的內(nèi)容，讓我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧。八、梳理板書楓樹上的喜鵲渡蔭蔽撐拼母岡懂

18、案傘姨弟便第二課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、課時(shí)目標(biāo) 1會寫“教、游、戲、母”4 個(gè)生字。 2朗讀課文，想象喜鵲叫聲所蘊(yùn)含的意思。 3朗讀課文，試著寫一寫喜鵲叫聲的意思。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) 1會寫“教、游、戲、母”4 個(gè)生字。 2朗讀課文，想象喜鵲叫聲所蘊(yùn)含的意思。難點(diǎn) 朗讀課文，試著寫一寫喜鵲叫聲的意思。三、視頻導(dǎo)入( 播放喜鵲歡叫的視頻 ) 同學(xué)們，你們知道喜鵲在說什么嗎？有個(gè)人能聽懂喜鵲的叫聲，還能把聽到的寫下來呢！這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)楓樹上的喜鵲 。 老師要考考你們，看你們還記不記得上節(jié)課所學(xué)過的生字和詞語朋友。( 指名讀生字新詞 )四、看圖讀文 1出示楓樹和鳥窩圖片，貼在黑板上。(1) 找一找這

19、幅圖的內(nèi)容與課文的哪幾個(gè)自然段有關(guān)。(2) 說說楓樹像什么。 2在楓樹圖下畫一個(gè)小人的圖案。(1) 你們看，這個(gè)人就是文中的作者。他站在哪里？(2) 出示第 2 自然段內(nèi)容，指名讀。(3) 作者站在樹下干什么？作者怎樣稱呼這只喜鵲？ 3貼出渡船和小喜鵲的圖片。(1) 出示第 3、4 自然段內(nèi)容，指名讀。(2) 作者在渡船時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？(3) 作者怎樣稱呼這些小喜鵲？從“喜鵲弟弟”中可以看出作者對小喜鵲充 滿什么感情？(4) 假如你們就是作者，會怎樣叫“喜鵲弟弟”呢？來讓我們叫一叫吧。 4學(xué)習(xí)第 512 自然段。(1) 大聲讀課文。(2) 思考：喜鵲阿姨在忙些什么呢？預(yù)設(shè)：生 1：教喜鵲弟弟唱歌

20、，教喜鵲弟弟做游戲，還教喜鵲弟弟學(xué)她自己 發(fā)明的拼音字母。生 2：教喜鵲弟弟做游戲。生 3：教喜鵲弟弟認(rèn)字。(3) 模擬喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話。 師：那我是喜鵲阿姨，你們就是 生：喜鵲弟弟。師：我們開始了！ 鵲！鵲！鵲！ 鵲，鵲，鵲 鵲！鵲鵲鵲？ 鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！ 師：呀，小喜鵲學(xué)得那么好啊，聽懂他們說什么了嗎？ 生：聽懂了。師：好，那你們來當(dāng)當(dāng)他們的翻譯，好不好？師：鵲！鵲！鵲！他們在學(xué)生：oe師：鵲，鵲，他們在學(xué)生：o師：鵲！鵲！鵲！鵲！鵲！鵲！他們在學(xué)生：oe i u ü師：接著聽，鵲！鵲！鵲！鵲！生：bpm f師：哦，你看，好像你們剛才說得這么多，這里面都沒有呀？藏在哪兒

21、呀？ 生：省略號里。師：沒錯(cuò)！這六個(gè)小點(diǎn)兒，它的名字就叫生：省略號。師： (板書： )喜鵲阿姨教了這么多，都藏在這六個(gè)小點(diǎn)兒里呢！看來， 喜鵲阿姨是一個(gè)會教的好老師。 (板書：教 )小喜鵲就是生：學(xué)生。師：小喜鵲們正靠在一起看太陽升上來呢，多有意思啊。來，翻開課本，在 四人小組里讀一讀，一個(gè)當(dāng)喜鵲阿姨，一個(gè)給喜鵲阿姨翻譯，一個(gè)當(dāng)小喜鵲，還 剩下一位小朋友讀旁白，就是作者的話，好，開始。(4) 小組里配合朗讀。(5) 分角色讀。 ( 生在讀之前先介紹自己，并分別戴上相應(yīng)的頭飾 )5試著寫一寫。出示：我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道： “鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意

22、思是：“ ”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲” 我知道，她是在說：“ ”_(1) 看到上面的情景，你會想到什么？試著寫下來。(2) 同桌互相讀一讀對方所寫的內(nèi)容。(3) 指名讀自己寫的內(nèi)容。五、指導(dǎo)寫字1出示“教、游、戲、母”。2讀一讀這四個(gè)字。3幫它們找找拼音和詞語朋友，寫下來。4提示書寫注意要點(diǎn)。“教”：右邊是“攵”，不要寫成“夂”?！坝巍保河疫叢荒軐懗伞半丁?。5學(xué)生描紅、臨摹、書寫。六、布置作業(yè)同學(xué)們，這篇童話有趣嗎？請你回家后和爸爸媽媽一起讀更多更有趣的童 話吧。七、梳理板書楓樹上的喜鵲喜鵲阿姨喜鵲弟弟教學(xué)問答八、教學(xué)感悟教學(xué)中，我將課文中的“小喜鵲”帶到生活中來

23、，把它當(dāng)成小喜鵲，并用喜 鵲之間的對話進(jìn)行交流，在“鵲，鵲，鵲”中不僅使得課堂氣氛達(dá)到高潮，不知 不覺地集中了學(xué)生的注意力， 也在師生有趣的對話中感悟了課文內(nèi)容。 進(jìn)而在感 悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行情景想象， 既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力， 也激發(fā)了他們的 寫作興趣。3610 沙灘上的童話【解析教材】沙灘上的童話 是一篇充滿童趣的故事， 與孩子的生活貼近， 符合孩子的 年齡特點(diǎn)。 作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡， 然后展 開想象的翅膀編織了一個(gè)美麗的童話： 城堡里住著一個(gè)兇惡的魔王， 搶走了美麗 的公主最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士， 他們炸死了魔王， 救出了公主。 故事一方

24、面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活， 另一方面也歌頌了一種人間的善 良、溫情與正義。 在孩子們的童話中， 充滿著對生活的熱愛之情和對他人的關(guān)愛 和幫助，盡顯人性之美。【學(xué)情分析】 到了二年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)字詞的能力和自主閱讀的能 力。這篇課文的詞語比較淺顯， 可以讓學(xué)生在閱讀中自己積累。 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課 生字時(shí)，易多寫或漏寫筆畫， 教師需要重點(diǎn)講述容易混淆的生字， 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成 良好的預(yù)習(xí)及閱讀習(xí)慣。 但由于學(xué)生年齡小， 注意力不夠集中， 所以更喜歡情節(jié) 性較強(qiáng)的故事，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在故事中體驗(yàn)情感?！窘虒W(xué)建議】課文內(nèi)容生動(dòng)有趣， 應(yīng)加強(qiáng)朗讀， 在讀中了解故事內(nèi)容， 重點(diǎn)抓住

25、他們?nèi)绾?攻下城堡的對話。 可以分角色朗讀， 還可以依照他們的樣子找堆沙土玩一玩， 體 會他們對善良、 美麗的公主的喜愛和對魔王的痛恨之情， 以及他們勇于面對丑惡 勢力的精神和他們對媽媽的無限喜愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能1會認(rèn) 15 個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字，會寫 9 個(gè)生字。 2積累詞語，幫助學(xué)生理解一些詞語的意思。3正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好對話，了解課文內(nèi)容。 4能根據(jù)所給的開頭編故事。過程與方法1教師引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩 耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。2展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 情感、態(tài)度與價(jià)值

26、觀 1想象孩子們在沙灘上玩耍時(shí)的情景，感受語言之美。2體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)1會認(rèn) 15 個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字，會寫 9 個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好對話，理解課文內(nèi)容。 難點(diǎn)1根據(jù)所給的開頭編故事。2想象孩子們在沙灘上玩耍時(shí)的情景，體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的 生活態(tài)度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師：生字詞卡片，多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文?！菊n時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、課時(shí)目標(biāo)個(gè)生1會認(rèn) 15個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字，會寫“周、圍、句、補(bǔ)、充”5 字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3積累詞語

27、，幫助學(xué)生理解一些詞語的意思。、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會認(rèn) 15個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字，會寫“周、圍、句、補(bǔ)、充”5 個(gè)生 字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)了解課文大意。三、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起讀了楓樹上的喜鵲這篇童話，今天我們要去感 受另外一篇童話。 （板書課題：沙灘上的童話，齊讀 ） 讀了課題，你有什么疑問？（ 預(yù)設(shè)：沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？ ）四、初讀課文，識字讀詞1學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，圈出生字；借助拼音，將生 字讀準(zhǔn)確。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“量”的讀音， “量”是一個(gè)多音字，在本課讀“ li án ”， 還有一個(gè)讀音是“ li &#

28、224;n ”。2同桌合作，互相交流自己的識字方法。 3全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的識字 方法。狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠得起來。 狠、補(bǔ)、記、堡、藥、駕：都是形聲字。4從文中找出下列詞語，讀一讀。兇狠 編織 攻打 商量駕駛 轟炸 反駁 贊賞 5分組交流：請聯(lián)系上下文，或者查詞典，理解上述詞語的意思。（ 學(xué)生先組內(nèi)互說，理解起來較困難的，老師再講解其意思。 ）五、再讀課文，了解大意1用自己喜歡的方式自由讀課文。2同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀正確、流利。 3以“開火車”的形式分段朗讀。4這篇課文一共有幾個(gè)自然段？你最喜歡讀哪一段？多讀幾遍，說說沙灘

29、上的孩子們在干什么。5用自己的話講講這個(gè)童話故事。先自己說，再小組交流。 6全班交流。7分角色朗讀課文，比一比誰讀得好。六、指導(dǎo)寫字 1出示要寫的字，讀一讀。周圍句補(bǔ)充 2為漢字找詞語朋友，讀一讀。3教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。4全班交流。5學(xué)生練習(xí)書寫。6展示交流。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1把課文讀正確、流利。2用本課的生字做詞語卡片。八、梳理板書沙灘上的童話我們在沙灘上建城堡、編故事周圍句補(bǔ)充第二課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、課時(shí)目標(biāo)個(gè)生字1會寫“藥、合、死、記”4 2朗讀課文，注意讀好對話。 3根據(jù)所給的開頭編故事。、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會寫“藥、合、死、記”4 個(gè)生字。2朗讀課文，注意讀好對話。難點(diǎn)發(fā)揮想

30、象編故事。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1檢查學(xué)生自制的詞語卡片。2“開火車”認(rèn)讀生字、詞語。四、朗讀感悟1聽課文朗讀錄音，想一想：這篇課文講了一件什么事？（ 我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個(gè)童話故事）2自由朗讀第 1 自然段，說說“快樂天地”在哪兒， 我們?yōu)槭裁捶Q它為“快 樂天地”。 （ “快樂天地”指海邊的沙灘。因?yàn)槲覀兘?jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)， 所以是我們的“快樂天地”。 ）3你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。 （生自由朗讀 ）4學(xué)習(xí)第 211 自然段。（1）“沙灘上的城堡”是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么樣的童話？（ 學(xué)生自由朗讀后用自己的話說說。理解“編織”的意思。 ） 師：我們在沙灘上師：城堡周圍師：不

31、知誰說了一句師：有人接著補(bǔ)充師：第三個(gè)小伙伴說 師：就這樣，我們編織著童話。（2）分角色朗讀第 911 自然段。生 1：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！?（自豪 ）生 2：“那時(shí)候還沒有飛機(jī)呢！” （提醒 ）生 3：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平。 ”（ 激動(dòng)）(3) 小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀對話。5學(xué)習(xí)第 1219 自然段。(1) 指名讀，評議，用自己體會的感情與小組成員比賽朗讀。( 教師點(diǎn)撥：抓住“趴”“四面八方”“挖呀，挖呀”“終于”“歡呼”等 詞語來朗讀體會小朋友心地的純潔與善良。 “我們歡呼著勝利， 歡呼著炸死了魔 王，歡呼著救出了公主。 ”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、 贏得勝利的無比興奮

32、的心情。 )(2) 孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)成公主？聽老師朗讀第 1619 自然段，學(xué)生思考。( “我們”太高興了， “我們”被當(dāng)時(shí)的情景感染了。 )(3) 媽媽怎么會出現(xiàn)在身后呢？引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會父母對孩子的愛。( “我們”怕大人批評“我們”貪玩，制止“我們”去玩。于是只好不告訴 大人，私自去玩，還自以為大人不知道?？墒聦?shí)上，媽媽或許見“我們”玩得很 高興，并沒有責(zé)怪“我們”。 )(4) “媽媽微笑著望著我們”說明了什么？( 媽媽認(rèn)為“我們”的活動(dòng)十分有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽 媽。)五、續(xù)編故事1出示課后習(xí)題第二題中的詞語。2齊讀詞語，說說詞語的意思。3

33、出示課后習(xí)題第二題中的開頭。4小組合作編故事。5小組派一名小選手在全班講故事。6師生評議。7為講得精彩的小選手和小組頒發(fā)紅旗。六、課堂小結(jié) 同學(xué)們，“沙灘上的童話”可以指小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；也可以指 小朋友做的有趣味的游戲。 而你們的生活也可以如童話一樣有趣、 美好。希望你 們能發(fā)揮想象，讓生活充滿樂趣，尋找生活中的童話！七、指導(dǎo)寫字 1出示漢字“藥、合、死、記”。 2學(xué)生自讀生字，組詞。3同桌互相說一說怎樣把這些字寫好4全班交流。5教師指導(dǎo)。6學(xué)生描紅、臨寫。八、梳理板書沙灘上的童話快樂天地 壘筑城堡童真童趣 編織童話九、教學(xué)感悟1教學(xué)時(shí)，我發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的參與率。因?yàn)?/p>

34、文中描寫了 幾個(gè)孩子一起游戲， 為了便于學(xué)習(xí)， 我采用了小組學(xué)習(xí)的方法， 營造了與文中相 似的情境， 而這樣的情境更貼近學(xué)生的生活。 從最初的小組檢查讀文， 到分角色 朗讀課文，都是以小組為單位展開的。這樣的形式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率， 而且還讓全班同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中， 學(xué)生很快融入了角色， 理解了句意。2我還利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。結(jié)合課后習(xí)題，我給足 時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)盡情說，然后在全班交流，并讓其他學(xué)生給予評價(jià)，獎(jiǎng) 勵(lì)講得好的學(xué)生。11 我是一只小蟲子【解析教材】這篇課文以一個(gè)孩子的口吻， 想象自己變成一只蟲子后的生活。 故事內(nèi)容生 動(dòng)、有趣， 充分表現(xiàn)了小孩

35、子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、 不為人理解的心 思?！緦W(xué)情分析】這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)， 喜歡觀察小事物， 想象力豐富， 因此對于課文 中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會?！窘虒W(xué)建議】用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界， 鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、 自由表達(dá)； 用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能1會認(rèn) 15 個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字，會寫 8 個(gè)生字。 2讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。3正確、流利、有感情地朗讀課文。 4能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。過程與方法 1放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識字。 2注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。3鼓勵(lì)

36、學(xué)生發(fā)表自己的看法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2體會當(dāng)一只小蟲子的快樂?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)1會認(rèn) 15 個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字，會寫 8 個(gè)生字。2讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。 難點(diǎn) 1能和同學(xué)交流自己感興趣的部分 2體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：生字詞卡，多媒體課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。【課時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、課時(shí)目標(biāo)1會認(rèn) 15 個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字，會寫“屁、股”2 個(gè)生字 2朗讀課文，了解課文大意。3讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會認(rèn) 15 個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字，會寫“屁、股”2 個(gè)生字 2朗讀課文，了解課文大

37、意。難點(diǎn) 讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。三、播放歌曲，導(dǎo)入新課 1播放歌曲我是一只小小鳥 。 2請學(xué)生說一說，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎？為什么？ 3那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎？為什么？四、多種方式，識字學(xué)詞 1自讀課文，圈出本課要求會認(rèn)的生字。2和同桌對一對，讀一讀。 3指名認(rèn)讀。4強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中 讀第四聲。5“開火車”讀生字。6從課文中畫出下列詞語：屁股 昏頭昏腦 一泡尿 毛茸茸 搖搖晃晃 免費(fèi) 列車 撞傷 貪吃 脾氣 大嬸 使勁 7齊讀詞語。8指導(dǎo)書寫“屁、股”。(1) 用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。(2) 觀察這兩個(gè)字，想想結(jié)構(gòu)。(3) 看看老師在田

38、字格中的示范書寫，說說這兩個(gè)字的筆畫在田字格中的位 置。(4) 在田字格中描紅、臨摹、書寫。五、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1出示課后第二題的字詞。2自己認(rèn)一認(rèn)。 3不會認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。4指名認(rèn)讀。 5想想加點(diǎn)字的意思。6這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？( 都帶有“月”字。 )7你明白了什么？( 含有“月”的字都表示身體的一部分。 )六、初讀課文，學(xué)習(xí)第 1、2 自然段 1初讀課文，為自然段標(biāo)上序號。2想一想，這篇課文主要講了什么？3學(xué)習(xí)第 1 自然段。(1) 學(xué)生自讀第 1 自然段。(2) 這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？ ( 都) 4學(xué)習(xí)第 2 自然段。(1) 聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)

39、這段話共有幾句。(2) 和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會遇到什么困難？(3) 交流討論。( 屁股會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當(dāng)食物。)(4) 理解“昏頭昏腦”的意思。(5) 你覺得當(dāng)一只小蟲子還會遇到什么困難？ ( 學(xué)生自由說 )(6) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的 無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。5和同桌讀一讀第 1、 2 自然段。七、梳理板書我是一只小蟲子第二課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、課時(shí)目標(biāo)1會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6 個(gè)生字 2體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。3能和同學(xué)交流感興趣的部分二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6 個(gè)生字。

40、難點(diǎn)1體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。2能和同學(xué)交流感興趣的部分。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1“開火車”讀生字。2出示詞語，學(xué)生齊讀。四、精讀課文，感受想象的神奇1出示第 3 自然段。(1) 問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？(2) 提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什 么呢？(3) 教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng) 小蟲子很好。2自讀第 47 自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。3交流第 4 自然段。(1) ( 出示相關(guān)動(dòng)畫 ) 同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。 早上太陽出來了， 你在草葉上伸懶腰， 來，和老師一起伸伸懶腰吧！ 舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過

41、來 了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上 去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。(2) 邊想象邊讀課文。(3) 現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？4交流第 5、6 自然段。(1) “特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？ ( 非常) 從哪里看出 “我的小伙伴特別有意思”呢？ (指名說 )(2) 自讀第 5、6 自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？ (學(xué)生自由發(fā)言 )(3) 課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。(4) 在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？( 不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走

42、；天牛的脾氣不太好，不要招惹 她。)(5) 讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？ (小心、樂觀、講禮貌 ) 5交流第 7 自然段。(1) 齊讀第 7 自然段。(2) 小蟲子快樂的時(shí)候會做什么呢？(3) “草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？五、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分1教師示范。我最喜歡第 6 自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂 吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！2小組內(nèi)同學(xué)互相交流。3小組推薦代表在全班交流。4師生評議。六、指導(dǎo)寫字1出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。2學(xué)生自讀生字，給生字組詞。3觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。4跟隨“電腦小博士

43、”書空。5在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、 肩平、臂開、足安。七、課堂小結(jié)，拓展延伸 同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家 以后以我是一只 為題，來編個(gè)故事吧。八、梳理板書我是一只小蟲子屎殼郎被撞傷小蟲子 螳螂被吃天牛被頂九、教學(xué)感悟在教學(xué)這篇課文時(shí)， 我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他 們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界， 去感受、 去領(lǐng)悟小蟲子的美好。 我還特別注重培養(yǎng) 學(xué)生的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力， 因?yàn)椤笆谌艘贼~， 不如授人以漁”， 教給 學(xué)生思考、合作的方法， 真正讓學(xué)生變成課堂的主人， 使之由“學(xué)會”變成“會 學(xué)”

44、。語文園地四【解析教材】語文園地四安排了“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提 示”“日積月累”和“我愛閱讀”5 個(gè)板塊。 “識字加油站”引導(dǎo)學(xué)生從玩具中 識字。“字詞句運(yùn)用”讓學(xué)生積累形容心情的詞語，并會用“一會兒一會 兒一會兒”說句子。 “寫話”讓學(xué)生以小蟲子、 螞蟻和蝴蝶為主人公展 開故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并用表示時(shí)間的詞來講故事。 “書寫提示”讓學(xué)生 注意全包圍的字和三包圍的字怎樣書寫。 “日積月累” 意在讓學(xué)生積累三句名言。 “我愛閱讀”通過一則手影戲的故事，告訴我們?nèi)伺c人之間要和睦相處的道理。【學(xué)情分析】 對于二年級的學(xué)生來說，識字、書寫已能輕松掌握，用“一會兒一會 兒一會

45、兒”說句子， 還需教師指導(dǎo)，不能把每個(gè)句子的意思說重了。 “我 愛閱讀”也需教師適時(shí)點(diǎn)撥， 學(xué)生才能領(lǐng)悟其中的道理。 而“寫話”依然是學(xué)生 學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。【教學(xué)建議】1識字及書寫可放手由學(xué)生自主完成。2需積累的詞語請學(xué)生課前先搜集。 3寫話這一教學(xué)難點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生先說后寫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能1會認(rèn) 10 個(gè)生字，能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。 2積累表示心情的詞語。3. 用“一會兒一會兒一會兒”說句子。4背誦三句名言。 5看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。過程與方法1能用自己的方式背誦三句名言。2能自主識字，與同學(xué)交流識字方法，掌握正確的書寫姿勢 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 懂得人與人之

46、間應(yīng)該和睦相處?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)1會認(rèn) 10 個(gè)生字，能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。2積累表示心情的詞語。3用“一會兒一會兒一會兒”說句子。4背誦三句名言。難點(diǎn)1看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。2懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。 學(xué)生：搜集與心情有關(guān)的詞語?！菊n時(shí)安排】3 課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、課時(shí)目標(biāo)1會認(rèn) 10 個(gè)生字。2積累表示心情的詞語。3用“一會兒一會兒一會兒”說句子。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會認(rèn) 10 個(gè)生字。2積累表示心情的詞語。難點(diǎn)用“一會兒一會兒一會兒說句子。三、識字加油站 引言：同學(xué)們，你們平時(shí)玩過什么玩具呢？ 1看課件，說出玩具名稱。2出示每種

47、玩具的名稱。3圈出名稱中需要會認(rèn)的字，注音，學(xué)生齊讀。4同桌互相識字。5游戲鞏固識字。 6小組內(nèi)搶認(rèn)生字卡片上的字。四、字詞句運(yùn)用 1把你積累的詞語寫下來。(1) 教師拿出卡片，請同學(xué)們上臺做表情，請其余同學(xué)根據(jù)表情說詞語。形容生氣： 形容高興： 形容難過： (2) 小組內(nèi)交流課前搜集的詞語，填在課本上。(3) 教師列舉更多的詞語，供學(xué)生認(rèn)讀、理解、歸類。2照樣子，用加點(diǎn)的詞語說句子。(1) 出示句子。(2) 數(shù)一數(shù)：句子中有幾個(gè)“一會兒”？ (3 個(gè) )(3) 教師示范說句子。公園里的小猴子看見游人來了， 一會兒爬上樹梢， 一會兒撿食香蕉， 一會兒 翻跟頭，真惹人喜愛。(4) 學(xué)生在小組內(nèi)說一說，請其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。(5) 全班交流。五、梳理板書語文園地四形容生氣：憤怒 惱怒 瞪眼 怒目圓睜形容高興：興奮 開心 快樂 興高采烈形容難過：悲傷 哀傷 悲泣第二課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、課時(shí)目標(biāo)1學(xué)會將三包圍的字和全包圍的字寫規(guī)范。2背誦三句名言。3懂得了人與人之間應(yīng)該和睦相處。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1學(xué)會將三包圍、