黑龍江慶安三中12-13高二上學(xué)期期末考試試題--語文

1、 慶安三中2012-2013學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題 本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分。共150分，考試時(shí)間為120分鐘。 第I卷（閱讀題） 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成57 題。云朵中的羌族能否幸存？ 四川大地震把羌族推到滅絕的邊緣。不過，一些專家希望，人們對(duì)這一問題的關(guān)注能使這個(gè)曾經(jīng)興盛的少數(shù)民族獲得重生的機(jī)會(huì)。此次地震中受災(zāi)最為嚴(yán)重的北川縣也是唯一由已有3000年歷史的羌族自治的縣。 以“云朵中的民族”著稱的羌族一直生活在山區(qū)和高原地區(qū)。如今主要聚居在四川省汶川、茂縣和北川等縣，而這幾個(gè)縣都是此次地震的重災(zāi)區(qū)。 許多專家認(rèn)為，此次地震對(duì)羌

2、族及其文化的影響近乎滅絕之災(zāi)。有些人擔(dān)心，如果不緊急采取保護(hù)措施，可能將意味著羌族文化的消亡。 還有些專家指出，羌族文化在地震前很長一段時(shí)期就已面臨生存的困境，經(jīng)過世世代代與漢族的共生融合，加之缺乏有效的文化保護(hù)計(jì)劃，其民族傳統(tǒng)的日漸淡化也是無可避免的結(jié)果。他們預(yù)計(jì)，此次地震將會(huì)進(jìn)一步削弱羌族文化的民族特色。 但認(rèn)為羌族在地震之前就已在失去其文化特色的專家指出，羌族沒有書面語言，且已與漢族一起密切生活了幾百年。 他們指出，羌族的“漢化”在北川尤為明顯，因?yàn)榻^大多數(shù)羌族傳統(tǒng)的吊腳樓都在汶川和茂縣。北川的建筑都很現(xiàn)代，只有很少的羌族人穿自己的民族服裝，能講羌族話的人就更少了。 即便如此，西南民族大

3、學(xué)教授侯斌認(rèn)為，北川在地震中的損失意味著失去了許多重要的羌族史料，以及彌足珍貴的活體記載人。 包括北川羌族博物館珍藏的800件文物在內(nèi)，許多史料都已永久埋在了廢墟下。組建保護(hù)羌族文化專家組的中國文聯(lián)副主席馮驥才表示，羌族文化的寶藏都集中在北川，而研究羌族文化的人如今許多都已罹難。北川縣青片鄉(xiāng)是少數(shù)幾個(gè)通過發(fā)展民俗旅游業(yè)保持村民原有生活風(fēng)貌的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。但地震后由于家園被毀，絕大多數(shù)人已離家另謀職業(yè)。青片鄉(xiāng)正河村村主任楊華武認(rèn)為，全面改革少數(shù)民族文化保護(hù)政策刻不容緩。他說：“我們必須從現(xiàn)在開始，投入與保護(hù)野生動(dòng)物同樣大的精力挽救羌族文化。重建羌族自治區(qū)首府是重新展現(xiàn)羌族文化的大好時(shí)機(jī)?！保ㄟx自20

4、08年6月13日參考消息）1下列說法不能支持“羌族文化瀕臨消亡”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）A羌族文化在震前很長一段時(shí)期就已面臨生存的困境。B羌族世世代代與漢族共生融合，漸漸失去自己的文化特色。C沒有制定對(duì)羌族文化的保護(hù)計(jì)劃，使羌族文化長期處于自生自滅的狀態(tài)。D此次地震加劇了對(duì)羌族文化的民族特色的削弱。2下列分析和理解，符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A四川大地震對(duì)羌族及其文化來說是種滅絕之災(zāi)。B有的專家認(rèn)為在地震之前羌族就已在失去其文化特色。C羌族已與漢族一起密切生活了幾百年，因而沒有自己的書面語言。D羌族文化的寶藏都集中在北川，而研究羌族文化的人如今都已罹難。3根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）

5、A如果不緊急采取保護(hù)措施 ，羌族文化就可能消亡。B許多重要的羌族史料在四川大地震中都已永久埋在了廢墟下，這意味著挽救羌族文化的工作舉步維艱。C由于作為彌足珍貴的羌族文化活體記載的羌民在這次大地震中死的死，傷的傷，走的走，因此保護(hù)羌族文化困難重重。D只要改革少數(shù)民族文化保護(hù)政策，投入與保護(hù)野生動(dòng)物同樣大的精力，就能使羌族文化重現(xiàn)生機(jī)。二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀，回答47題修不幸，生四歲而孤。太夫人守節(jié)自誓，居窮，自力于衣食，以長以教，俾至于成人。太夫人告之曰：“汝父為吏，廉而好施與，喜賓客。其俸祿雖薄，常不使有余，曰：毋以是為我累。故其亡也，無一瓦之覆，一壟之植，以庇而為生。吾何恃而能自守耶

6、?吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾為汝家婦，不及事吾姑，然知汝父之能養(yǎng)也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必將有后也。吾之始?xì)w也，汝父免于母喪方逾年。歲時(shí)祭祀，則必涕泣曰：祭而豐，不如養(yǎng)之薄也。間御酒食，則又涕泣曰：昔常不足，而今有余，其何及也!吾始一二見之，以為新免于喪適然耳。既而其后常然，至其終身未嘗不然。吾雖不及事姑，而以此知汝父之能養(yǎng)也。    “汝父為吏，嘗夜?fàn)T治官書回顧乳者抱汝而立于旁，因指而嘆曰：術(shù)者謂我歲行在戌將死。使其言然，吾不及見兒之立也，后當(dāng)以我語告之。其平居教他子弟，常用此語，吾耳熟焉，故能詳也。其施于外事，吾不能知；其居于家

7、，無所矜飾，而所為如此，是真發(fā)于中者耶!嗚呼!其心厚于仁者邪!此吾知汝父之必將有后也。汝其勉之!夫養(yǎng)不必豐，要于孝；利雖不得博于物，要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也?！毙奁局?，不敢忘。(節(jié)選自歐陽修瀧岡阡表)4、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A、俾至于成人 俾：使 B、其心厚于仁者邪 厚：注重，重視C、此死獄也，我求其生不得爾 獄：案件D、則死者與我皆無恨也 恨：仇恨5、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A、吾何恃而能自守耶? 后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉B、太夫人告之曰 不知將軍寬之至此也C、而以此知汝父之能養(yǎng)也 木欣欣以向榮D、汝其勉之 而余亦悔

8、其隨之而不得極夫游之樂也6、品讀全文，下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）A、這段文字生動(dòng)的敘寫了作者年幼喪父、家境貧寒、依靠母親撫育的情況，以及其父為官清廉、宅心仁厚、表里如一的品德。B、這段文字運(yùn)用直接描寫的筆法，正面表現(xiàn)出人物的思想性格。如從太夫人語中傳述一二，其父盛德遺訓(xùn)可聞，其母之賢達(dá)自現(xiàn)。C、文中兩次說到“知汝父之必將有后也”，她這樣充滿自信的理由是丈夫宅心仁厚，家風(fēng)良好，兒子必將受到熏陶和教育，長大成人。D、作者運(yùn)用多種藝術(shù)手法著力描繪人物，使其父的清廉仁厚與其母的仁愛賢達(dá)交相輝映，互相映襯。7、翻譯文中畫線的句子(10分）（1）居窮，自力于衣食，以長以教，俾至于成人。（2）夫養(yǎng)不必豐，要

9、于孝；利雖不得博于物，要其心之厚于仁。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，回答8-9題畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手撚花枝，放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知？注：撚（nin）：持取，捻弄8、上闋的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請(qǐng)作簡要分析。（5分）9、“憑欄手撚花枝”“放花無語對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（6分）10、填寫下面空缺的部分（6分）（1）戶庭無塵雜，虛室有余閑。，-。（2）-，- 。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱， ( 3）-，-。煢煢孑立，形影相吊。三、實(shí)用類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成11-14題

10、 （25分）回望錢學(xué)森 卞毓方有一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時(shí)，朋友在欣賞一卷錢學(xué)森手稿。我說是欣賞，他眼中流露的正是這樣的目光。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學(xué)森早期的手稿中遴選出來的。 我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術(shù)品。無論是中文、英文，大字、小字、計(jì)算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個(gè)小小的等號(hào)，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學(xué)森的手稿令我想到王羲之的蘭亭序，張擇端的清明上河圖，進(jìn)而想到他唯美的人格。如是我聞：在美國期間，錢學(xué)森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進(jìn)展到五百多頁時(shí)，他的自我感覺是，不滿意！直到八百多頁時(shí)，才長舒一口氣

11、。他把手稿裝進(jìn)牛皮紙信封，在外面標(biāo)明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學(xué)上沒有最后！” 對(duì)我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實(shí)話?；仡檶W(xué)生時(shí)代，錢學(xué)森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時(shí)算是好學(xué)生，但每次考試也就八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等?！卑耸喾?，第三名，第二等，這哪里像公眾心目中的天才學(xué)子！然而，事實(shí)就是事實(shí)，錢學(xué)森沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因?yàn)樗麄円蚜?xí)慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號(hào)。 錢學(xué)森的天才是不容置疑的。麻省理工的學(xué)子對(duì)他佩服不已。有一回，錢學(xué)森正在黑板上解一道十分冗長的算

12、式，有個(gè)學(xué)生問了另一個(gè)與此題目無關(guān)、但也十分困難的問題，錢學(xué)森起初不予理會(huì)，繼續(xù)在黑板上寫算式?！肮馐悄茉谀X袋中裝進(jìn)那么多東西，就已經(jīng)夠驚人了，”一位叫做哈維格的學(xué)生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉(zhuǎn)過身來，把另一個(gè)復(fù)雜問題的答案同時(shí)也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計(jì)算一個(gè)冗長算式，而同時(shí)又解決另一同樣繁復(fù)的問題，真是令我大惑不解！” 天才絕對(duì)出自勤奮。錢學(xué)森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“有天一大早是個(gè)假日，感恩節(jié)或圣誕節(jié)我在學(xué)校趕功課，以為整棟樓里只有我一個(gè)人，所以把留聲機(jī)開得特別響。樂曲高潮到一半時(shí)，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學(xué)森了。后來他送我最新論文，算是對(duì)于曾經(jīng)向我大吼

13、大叫聊表歉意?！?關(guān)于歸國后的錢學(xué)森，這里補(bǔ)充一個(gè)細(xì)節(jié)。你注意過錢學(xué)森的履歷表嗎？他是先擔(dān)任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯(cuò)誤？不是的。原來，錢學(xué)森出任院長時(shí)，只有四十五歲，年富力強(qiáng)，正是干事業(yè)的好時(shí)光。但是院長這職務(wù)，按照現(xiàn)行體制，是一把手，什么都得管，包括生老病死，柴米油鹽。錢學(xué)森不想把精力耗費(fèi)在這些瑣事上，他主動(dòng)打報(bào)告，辭去院長職務(wù)，降為副院長。這樣一來，他就可以集中精力，專門抓業(yè)務(wù)了。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。 錢學(xué)森也有著十分粗獷而任性的一面。譬如說，上世紀(jì)40年代初，錢學(xué)森在加州理工學(xué)院為一批攻讀碩士學(xué)位的軍官上課。他當(dāng)年的學(xué)生

14、們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當(dāng)大家猜測他今天是否會(huì)缺席時(shí)，他快速?zèng)_進(jìn)教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細(xì)小而工整的字跡，填滿所有的黑板為止。有一次，一個(gè)學(xué)生舉手說：“第二面黑板上的第三個(gè)方程式，我看不懂?！卞X學(xué)森不予理睬。另一個(gè)學(xué)生忍不住發(fā)問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學(xué)森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個(gè)事實(shí)，不是提出問題。”又有一次，一個(gè)學(xué)生問錢學(xué)森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學(xué)森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法。”錢學(xué)森教學(xué)，沒有小考、大考，也不布置家庭作業(yè)。期末考試，錢學(xué)森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學(xué)生有意見，找上級(jí)的教授告狀

15、。錢學(xué)森對(duì)此回答:“我又不是教幼兒園！這是研究所！” 還有更加不近人情的描述：錢學(xué)森在校園中是個(gè)神秘人物。除了上課，教師和學(xué)生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關(guān)在研究室里，學(xué)生跑去請(qǐng)教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時(shí)他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會(huì)大吼一聲：“滾開！”以上細(xì)節(jié)，恐怕都是真實(shí)的。大師就是大師，無一例外充滿個(gè)性色彩。這樣的大師也更加令人喜愛。11、下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）A、“我”之所以看到錢學(xué)森的手稿就想到王羲之的蘭亭集序、張擇端的清明上河圖是因?yàn)樗鼈兌际欠浅Ｕ滟F的藝術(shù)品。B、錢學(xué)森回

16、國后曾擔(dān)任國防部五院院長，但后來又主動(dòng)請(qǐng)求辭去院長職務(wù)，擔(dān)任副院長，其目的是有更多的時(shí)間從事科研工作。C、“他快速?zèng)_進(jìn)教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”是細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了錢學(xué)森教學(xué)時(shí)珍惜時(shí)間的精神。D、 “大師就是大師，無一例外充滿個(gè)性色彩。 這樣的大師也更加令人喜愛?！北磉_(dá)了作者對(duì)一代大師錢學(xué)森完美無瑕的個(gè)性的贊美。E、錢學(xué)森是我國航天事業(yè)的先驅(qū)，但本文卻沒有選取這方面的素材，而是獨(dú)具匠心，另選素材，塑造了充滿個(gè)性色彩的錢學(xué)森。12、“朋友在欣賞一卷錢學(xué)森手稿”一句中，作者為什么使用“欣賞”這個(gè)詞語？ （6分）13、這篇傳記從哪些方面介紹了錢學(xué)森？請(qǐng)分條概述。（6分） 14、文中說“

17、對(duì)我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實(shí)話”，談?wù)勀銖奈闹绣X學(xué)森的那幾句話中獲得了什么啟示。（8分）第II卷（表達(dá)題）四、語言文字運(yùn)用 15、下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A、 我那本應(yīng)用寫作學(xué)，你久假不歸，我現(xiàn)在急著用，請(qǐng)你盡快還給我。B、 幾十年來，他虛心求教，用心揣摩，登堂入室，終成一方名師，備受學(xué)生敬重。C、 有人把那些只讀書而不假思索的人稱為“書櫥”，也有人稱這種人為“書蟲”、“書迷”、“書呆子”。D、 只有加強(qiáng)思想教育和人格品質(zhì)的培養(yǎng)，改革課程設(shè)置，倡導(dǎo)科學(xué)的教學(xué)與考試方法，從根本上解決學(xué)以致用的問題，才能對(duì)屢禁不止的考場舞弊現(xiàn)象起到釜底抽薪的作用。16

18、、 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）A、 記者目前通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國人不愛喝牛奶的主要原因是人們的飲食習(xí)慣還沒有隨著生活水平的提高相應(yīng)改變所致。B、 從教學(xué)樓到食堂是一條砂石路，從食堂到宿舍是一條煤屑路，在沒有月光的晚上，這條路顯得陰森可怕。C、 電視劇長征以大量鮮為人知的史料刻畫了許多紅軍戰(zhàn)士的形象，生動(dòng)地揭示了紅軍長征精神的深刻內(nèi)涵。D、 他做事認(rèn)真，待人誠摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導(dǎo)著周圍的人們。17、 填入下列橫線處，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是（ ）（3分）如果一個(gè)人有了“知識(shí)”這樣一個(gè)概念，并且認(rèn)識(shí)了自己知識(shí)貧乏的現(xiàn)狀，他就可能去尋求

19、靠近知識(shí)。在他自己以為是在“前進(jìn)”的時(shí)候，走著倒退的路。我就產(chǎn)生了求學(xué)的強(qiáng)烈愿望。我又產(chǎn)生了分辨好壞，選擇好書的愿望。相反，如果他認(rèn)為自己什么都懂，他就會(huì)遠(yuǎn)離知識(shí)。當(dāng)我明白了自己讀書非常少的時(shí)候。當(dāng)我知道了世界上書籍?dāng)?shù)目如何龐大的時(shí)候。A、 B、 C、 D、18、 大學(xué)畢業(yè)生王曉明想到一所中學(xué)應(yīng)聘，得知這所學(xué)校的校長曾是自己父親的學(xué)生，于是就寫了封求職信寄給校長。下面是求職信的主要內(nèi)容，其中有四處不當(dāng)，請(qǐng)找出并加以修改。（5分）欣聞您曾是令尊的高足，故冒昧打擾，請(qǐng)您在百忙中抽點(diǎn)時(shí)間，看完我這封求職信以及隨信惠寄的個(gè)人簡歷。到敝校求職，是我長久以來的夙愿。我想我能勝任教學(xué)工作，并將在工作中回報(bào)您以驚喜。19、 根據(jù)要求在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語（2分） 在足協(xié)杯決賽后的新聞發(fā)布會(huì)上，實(shí)德俱樂部老總林樂豐不滿裁判執(zhí)法，大罵裁判為混蛋。這種公開指責(zé)裁判的行為是規(guī)則所不允許