人教八年級美術(shù)上冊

1、人教版八年級美術(shù)上冊教案 第一單元：形象直觀的表現(xiàn)與交流語言課時安排：二課時第一課時課題：繪畫的語言教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗。2.學(xué)會從造型的角度評述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。教學(xué)重點：對美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。教學(xué)難點：運(yùn)用藝術(shù)語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師提問：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？學(xué)生回答：教師展示蒙娜麗莎最后的晚餐等作品。你如何理解這幅作品？學(xué)生回答。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。二、講新課出示兩幅作品教師提問：拋開畫面的內(nèi)容，找這兩幅

2、繪畫作品的共同之處。教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語言。1.繪畫的造型要素（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達(dá)情感的。（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價這些

3、作品給自己的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法（1）寫實性繪畫   分別介紹畫家及作品（2）表現(xiàn)性繪畫   分別介紹畫家及作品（3）抽象性繪畫   分別介紹畫家及作品3.欣賞優(yōu)秀作品：三、教師總結(jié)了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達(dá)自己的情感。 第二課時課題：繪畫作品中的形式美教學(xué)目標(biāo)：1.通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法

4、則。2.通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運(yùn)用形式美的相關(guān)知識評析繪畫作品。3.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展。教學(xué)重點：繪畫作品中形式美規(guī)律的認(rèn)識與運(yùn)用。教學(xué)難點：運(yùn)用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)知識，對美術(shù)作品進(jìn)行描述與分析。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明一、導(dǎo)入 二、新授      三、總結(jié)說明辯論的主題以及辯論的方法。 出示作品，提出問題。 針對所出示的作品，引導(dǎo)學(xué)生展開辯論。根據(jù)學(xué)生辯論的結(jié)果得出結(jié)論，引出形式美的法則。對課堂辯論中

5、各組的發(fā)言及學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行總結(jié)。分好辯論組，推舉主辯同學(xué)。學(xué)生以組為單位討論。正反方發(fā)言。 在課堂學(xué)習(xí)過程中可根據(jù)需要加入適當(dāng)?shù)囊纛l與視頻，幫助學(xué)生更好地解決教學(xué)中的難、重點，并可更好地達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性的作用。  第二單元：豐富多彩的現(xiàn)實  多種多樣的表現(xiàn)課時安排：四課時第一課時課題：美術(shù)可以再現(xiàn)生活的真實教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認(rèn)識再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的特征。2.方法與過程：(l)通過分析、評述，從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實生活形象的區(qū)別和聯(lián)系

6、。(2)通過師生互相討論研究，認(rèn)識再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，提高對再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，學(xué)會從平常的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。教學(xué)重點：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。教學(xué)難點：再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明第一課時一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。二、導(dǎo)入新課1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。2.老師通過課件，向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。3.請學(xué)生

7、談?wù)劯惺?。三、知識要點講解1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。2優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)?。再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實生動地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對象的精神、性格和氣質(zhì)。3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動人，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。4.老師講述并板書：1.來源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn)四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點分析蔣兆和的流民圖和董希文的開國大典。流民圖是中國畫，是以線條、墨色來再

8、現(xiàn)形體、質(zhì)感，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皻忭嵣鷦印钡男Ч?。該作品?chuàng)作于1942年到1943年，當(dāng)時日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山，中國人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷。開國大典是油畫，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。2.通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物，讓學(xué)生來談體會。五、學(xué)生討論研究要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系。六、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來源

9、于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過對生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對事物的認(rèn)識和評價、思想感情和時代的審美理想創(chuàng)造而成。七、課后拓展請同學(xué)們搜集美術(shù)作品圖片，注意區(qū)別哪些屬于再現(xiàn)性的美術(shù)作品，并與同學(xué)交流和評述，在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。   欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，并發(fā)表意見。     學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點，與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。          &#

10、160;          說一說自己的觀點。談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。學(xué)生通過小組合作的形式討論研究再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和區(qū)別及再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。   欣賞并談感受，使學(xué)生主動了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開始就通過討論營造出一種氛圍。  引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識。        

11、60;       通過重點分析講解使學(xué)生加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的理解。           自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活之間關(guān)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。   這一活動的目的是通過欣賞、理解和討論提高學(xué)生對再現(xiàn)性美術(shù)作品的審美能力。  第二課時課題：靜物寫生教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：學(xué)生初步了解靜物寫生的基礎(chǔ)知識，掌握色彩的明

12、暗、冷暖的表現(xiàn)方法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。2.方法與過程：(l)通過講授、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。(2)運(yùn)用色彩造型的基本知識，嘗試進(jìn)行靜物色彩寫生。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力并加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。教學(xué)重點：寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物畫中的色調(diào)。教學(xué)難點：色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認(rèn)識。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明第二課時一、組織教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。二、導(dǎo)入新課向?qū)W生講述本課的目的是為了進(jìn)行靜物色彩寫生練習(xí)。三、講述色彩知識1.色彩的三原色和三間色以及它們

13、之間的關(guān)系。2.色彩的三要素:色相指色彩的相貌。色相也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎(chǔ)上增加過渡可得十二色、二十四色等。明度指色彩的明暗程度或深淺程度。色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強(qiáng)的獨立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過黑、白、灰的關(guān)系表現(xiàn)出來。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來思考。無彩色中，白色明度最高，黑色明度最低。色彩明度的表現(xiàn)（見課件中圖）  黑、白、灰無彩色。 

14、同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍(lán)、淺藍(lán)、白。  同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。  不同色相由于反射光線的強(qiáng)弱產(chǎn)生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍(lán)、綠等依次從高到低變化。純度指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度或飽和程度。色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達(dá)到的純度是不同的，其中紅色純度最高，綠色純度最低，其余色相居中。（見課件中純度的表現(xiàn)圖）3.色彩的對比：明度對比、純度對比、色相對比、補(bǔ)色對比、同類色對比、面積對比等。（見課件中圖）4.色彩寫生中影響色彩關(guān)系的幾個因素：固有色

15、、環(huán)境色、光源色。  固有色物體本身的顏色。（展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等）  環(huán)境色周圍環(huán)境呈現(xiàn)的色彩。（如白色襯布對靜物固有色彩的影響）  光源色不同的光源照射對物體固有色的影響。四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟（見課件圖）分五步進(jìn)行：1.用鉛筆畫出大形體，注意構(gòu)圖和空間關(guān)系。2.用較薄的單色畫出大的明暗關(guān)系。3.從畫面暗部入手，把握整個色調(diào)，這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關(guān)系更加明確。4.進(jìn)一步用較飽和的顏色把上述關(guān)系表現(xiàn)得更準(zhǔn)確些，注意邊緣線的虛實變化。5.最后刻畫亮灰面，點上物體高光，勾出梨的果蒂，調(diào)整色彩整體關(guān)系。五、請同學(xué)們觀看課件中的作品并根據(jù)

16、老師擺設(shè)的靜物,進(jìn)行寫生練習(xí)。寫生要求如下：1.構(gòu)圖完整 2.造型準(zhǔn)確 3.色調(diào)和諧統(tǒng)一六、學(xué)生優(yōu)秀作品展示七、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)和實踐，我們能更加深刻地體會到，要再現(xiàn)現(xiàn)實生活中生動、自然的形象，不僅要掌握一定的繪畫技巧，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征。八、課后拓展請同學(xué)們嘗試用寫實的手法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，作品要融入自己對生活的感受和審美情趣。（主題自擬）        通過課件圖片展示，學(xué)生可以提出問題，在師生討論中加深對色彩知識的理解。      &

17、#160;                            學(xué)生各自準(zhǔn)備好工具，進(jìn)行色彩寫生練習(xí)。 學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，并分組討論，談?wù)務(wù)J識和體會。       通過提問思考，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。   &#

18、160;                     通過色彩寫生練習(xí)，進(jìn)一步加深對色彩的理解和運(yùn)用。同時體會到再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能，還要有敏銳的觀察力。 第三課時課題：美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感1教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品，體驗其視覺感受，了解其外在的形式。掌握有關(guān)主觀情感表現(xiàn)的知識，使學(xué)生對在美術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)主觀情感、創(chuàng)作思維過程、

19、形象塑造方法等有初步體驗，從而加深對表現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。過程與方法目標(biāo)：通過師生對作品藝術(shù)形象的分析、評述和討論，使學(xué)生了解表現(xiàn)性美術(shù)作品通過造型、色彩及構(gòu)圖手段所傳達(dá)的內(nèi)在含義。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛及學(xué)會觀察生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣；培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，看待社會。教學(xué)重點：對表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品所包含的造型手段、表現(xiàn)手段及作品所傳達(dá)情感的理解。教學(xué)難點：使學(xué)生理解藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會美術(shù)作品情感心緒的表現(xiàn)。教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)教師活

20、動學(xué)生活動說明引導(dǎo)階段    發(fā)展階段                                           

21、60;                           課堂小結(jié)  課課后拓展 引導(dǎo)學(xué)生看背投，播放一組作品圖片，有中外畫家的表現(xiàn)性美術(shù)作品和兼有再現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方法而偏重于表現(xiàn)的美術(shù)作品。引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說如果美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己對某種事物的看法和主觀感受而不采用客觀再現(xiàn)這一事物的方法，還有沒

22、有其他的方法。通過師生對以上問題的交流討論，導(dǎo)出本課課題。進(jìn)入作品欣賞。由具象形象的作品入手，逐步向抽象形象的作品過度，師生共同從作品中尋找、分析、討論作品所包含的造型要素和表現(xiàn)手段、作品所傳達(dá)的情感表現(xiàn)意味、表現(xiàn)性美術(shù)作品外在和內(nèi)在的基本特征；回憶前課所學(xué)的再現(xiàn)性美術(shù)作品及其創(chuàng)作方法，比較兩者的不同，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生能否在本課作品中感受出作者所表現(xiàn)的某種情感。表現(xiàn)：藝術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)手段直接表達(dá)自己的情感體驗和審美理想，著重反映作者的主觀感受。板塊1：梵高的作品課件展示：梵高作品星月夜告訴學(xué)生欣賞美術(shù)作品表現(xiàn)的方法從以下三個方面入手：1.作品形式2.作品內(nèi)容3.美術(shù)作品的背景文化教師提問：看到這樣

23、一幅星月夜，同學(xué)們有什么感受？板塊2：不同表現(xiàn)方法的美術(shù)作品課件展示：到處是生活 我和我的故鄉(xiāng)綠洲教師提問：你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同情感嗎？課件展示到處是生活 雅洛申柯課件展示我和我的故鄉(xiāng)夏加爾教師提問：畫面的村莊是我們視覺的真實嗎？這幅畫看似復(fù)雜、奇怪，理解它并不困難。作者給這一作品所起的題名，就是解釋這幅畫的一把鑰匙。課件展示綠洲馬格利特教師提問：在畫面上你看到綠洲了嗎？樹怎么會長到桌子上？白云為什么掛在樹上？作品為什么叫綠洲？ 板塊3：馬蒂斯的作品下面我們再來看一種美術(shù)作品情感表現(xiàn)的風(fēng)格。課件展示。教師提問：這樣的畫面給你最強(qiáng)烈的感受是什么？繪畫中，色彩對于情感的表達(dá)有著

24、十分強(qiáng)烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的，下面我們通過一段視頻來解讀它。觀看“野獸派的繪畫”視頻。 板塊4：抽象畫課件展示即興30教師提問：我們再來看這幅作品，它表現(xiàn)了什么情感？教師提問：這是一幅抽象畫，我們看到具體的形了嗎？教師總結(jié)：這幅畫是在第一次世界大戰(zhàn)前畫的，康定斯基自己說，它是在人們“對戰(zhàn)爭經(jīng)年不斷的談?wù)摗睂?dǎo)致的一種強(qiáng)烈的精神壓力，下意識地創(chuàng)作出來的，反映出戰(zhàn)前人們那種躁動不安的情緒。教師提問：“情緒”有具體的形象嗎？教師總結(jié)：雖然沒有具體形象，也能表達(dá)畫家的情感。所以作者采用抽象形式表現(xiàn)更為合適。這種形式也正表現(xiàn)了作者的主觀認(rèn)識。知識點：講解熱抽象、冷抽象的特點。課件

25、展示紅藍(lán)黃色的構(gòu)圖蒙德里安、黃紅藍(lán)康定斯基冷抽象：作品展現(xiàn)的是冷靜、規(guī)則的幾何構(gòu)成。被稱為古典、幾何的抽象藝術(shù)。熱抽象：是明顯直接表現(xiàn)情感。被稱為浪漫的、有機(jī)的抽象藝術(shù)。觀看視頻了解抽象畫中畫家主觀情感的表現(xiàn)。 板塊5：分組討論賞析作品根據(jù)前面的分析，分組來討論分析以下幾幅作品。課件展示：舞蹈馬蒂斯、高更的椅子梵高、百老匯的爵士音樂蒙德里安、克里斯蒂娜的世界懷斯、吶喊蒙克、內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感達(dá)利問題：感受美術(shù)作品中的不同情感的表現(xiàn),分組選代表談感受。（從形象、色彩、構(gòu)圖等方面去談）通過今天的欣賞、討論，我們了解到美術(shù)作品可以表現(xiàn)畫家對社會、對生活、對命運(yùn)的主觀情感感受。畫家通過不同的造型、色

26、彩、構(gòu)圖來表現(xiàn)自己的主觀情感，我們也體會了作品所傳達(dá)出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境，老師期待著同學(xué)們的作品。在教師指導(dǎo)下搜集各類美術(shù)作品圖片，在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中注意分析作品的再現(xiàn)與表現(xiàn)創(chuàng)作方法。學(xué)生討論交流      師生共同分析、欣賞美術(shù)作品          星月夜中的世界仿佛在燃燒，樹木如同火焰升騰，星星如同爆炸的火團(tuán)，天空似在旋轉(zhuǎn)動蕩，這些描繪，都表達(dá)了梵高的主觀情感。&

27、#160;    這件作品用寫實的手法描繪了一個生活的側(cè)面，被流放的老人、工人、士兵、工人的妻子和孩子，大家湊到窗口來欣賞窗外一角的情景。     不管你怎么理解，作者的環(huán)保意識已在你思考時悄悄地傳遞。獨特新穎的創(chuàng)意是它的成功之處，它主要運(yùn)用了時空重組的創(chuàng)意方法，把不同時間和空間的物體或局部重新組合在一起，改變物體的原有的自然狀態(tài)，從而形成新的視覺形象。這就是被稱為爆炸的色彩的野獸派的風(fēng)格。1905年，馬蒂斯、費(fèi)拉芒克、馬爾凱等人,在秋季沙龍上一起展出作品，他們都用強(qiáng)烈的原色作畫,只有一件雕塑帶有文藝復(fù)興

28、的典雅風(fēng)格，藝術(shù)批評家說：“多納泰羅在一群野獸當(dāng)中”，“野獸派”由此產(chǎn)生。                 學(xué)生分成六組，由組長確定本組討論的作品，進(jìn)行討論研究，選出代表總結(jié)發(fā)言，教師根據(jù)情況及時補(bǔ)充。 播放一組圖片，有再現(xiàn)的、表現(xiàn)的、抽象的，使學(xué)生初步認(rèn)識到任何美術(shù)作品，都在不同程度上體現(xiàn)藝術(shù)家主觀思想情感，同時也是他對社會的審美評價與審美理想的表現(xiàn)。梵高的作品，都充滿了他對生命的熱愛，訴諸了他內(nèi)心強(qiáng)烈的感情。&#

29、160;通過梵高作品表現(xiàn)強(qiáng)烈的個人感情因素，加強(qiáng)學(xué)生對繪畫表現(xiàn)主觀的認(rèn)識。同時使學(xué)生了解很多藝術(shù)形式都可以表達(dá)作者的主觀情感，拓寬學(xué)生的思路。           通過綠洲的創(chuàng)意，引發(fā)學(xué)生的思考，領(lǐng)悟主觀情感的表現(xiàn)在這里變得更為夸張。       通過視頻讓學(xué)生了解色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的。 了解抽象繪畫的情感表達(dá)。通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到無論是再現(xiàn)藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)還是抽象藝術(shù)，都是人類美術(shù)史上長久存在

30、的藝術(shù)形式，是人類創(chuàng)造的精神財富。不同的藝術(shù)，能夠表現(xiàn)人類不同的精神內(nèi)容、創(chuàng)造出不同的形式感，給人以不同的審美享受。       探究性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生分組的研究討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠相互交流和互動。       總結(jié)加強(qiáng)認(rèn)識，同時鼓舞學(xué)生做好下次課的準(zhǔn)備。 第四課時課題：美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感2教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：掌握有關(guān)主觀情感表現(xiàn)的知識，加深對表現(xiàn)性美術(shù)作品特征的理解。過程與方法目標(biāo)：提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實際運(yùn)用能力

31、。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛及學(xué)會觀察生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣；培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，看待社會。教學(xué)重點：藝術(shù)創(chuàng)作的方法。教學(xué)難點：在實踐中表達(dá)主觀情感，理解表現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入階段  發(fā)展階段 播放一組作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，感受不同美術(shù)作品中畫家主觀情感的表現(xiàn)，強(qiáng)化上節(jié)課知識，為本節(jié)課的繪畫實踐創(chuàng)作做好鋪墊，通過師生對作品的交流討論，導(dǎo)出本課課題。師生共同賞析加歇醫(yī)生肖像梵高灰色的樹蒙德里安太陽下的人與狗米羅白楊林吳冠中海邊的塔希提少女高更學(xué)生實踐1嘗試運(yùn)

32、用具象或抽象形式和鮮明、強(qiáng)烈的色彩去表現(xiàn)熱情、歡快的情緒。2嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表現(xiàn)寧靜、平和的氣氛。3.用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己的某種情感或心境。展示學(xué)生作品1談?wù)勛约和ㄟ^繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境的體會和心得。2師生共同對作業(yè)和實踐過程進(jìn)行評論和總結(jié)。在教師指導(dǎo)下，在美術(shù)教室展示學(xué)生作業(yè)，舉辦一個小型畫展。鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生討論交流。      學(xué)生發(fā)表自己對作品的看法和理解。   學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實踐。      

33、60; 學(xué)生闡述自己作品的創(chuàng)意及表現(xiàn)。同學(xué)之間互提問題及解答。 學(xué)生親自設(shè)計、布置展覽。 播放一組圖片，使學(xué)生加深認(rèn)識：任何美術(shù)作品都是在不同程度上體現(xiàn)著藝術(shù)家的主觀思想情感，同時也是他對社會的審美評價與審美理想的表現(xiàn)。 師生間進(jìn)行對話與交流。           評價與總結(jié)。相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。    第三單元：讓人們的生活更美好課時安排：四課時第一課時課題：環(huán)境設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)

34、：學(xué)生通過欣賞不同的環(huán)境設(shè)計作品，觀察分析生活中的設(shè)計藝術(shù)，領(lǐng)會設(shè)計的重要性。讓學(xué)生以藝術(shù)家的敏銳眼睛捕捉自然中美好的事物，體會環(huán)境藝術(shù)形式表現(xiàn)出的自然與人之間形成的和諧美，與此同時激發(fā)學(xué)生用自己的雙手去創(chuàng)作的熱情。隱形目標(biāo)：通過欣賞杰出的環(huán)境設(shè)計作品，開闊學(xué)生思路，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。認(rèn)識生活藝術(shù)化和藝術(shù)生活化的是人類文明發(fā)展的進(jìn)步。合理利用資源，保護(hù)自然，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計最合理的方式。教學(xué)重點：認(rèn)識環(huán)境設(shè)計的要素。教學(xué)難點；環(huán)境設(shè)計的廣博性。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入同學(xué)們注意過自己每天在怎樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)嗎？你理想的教室應(yīng)該是什么樣的？三、美術(shù)作品鑒賞（分析、討

35、論、探究）環(huán)境形式和功能的關(guān)系，是功能決定形式，這一點學(xué)生容易理解，也能自己分析，所以這部分幻燈片可以把說明小字隱藏，作為教師參考用。環(huán)境設(shè)計和材料技術(shù)的關(guān)系，可以以水立方為重點討論。環(huán)境設(shè)計是否受材料技術(shù)的制約？古今中外不同材料的運(yùn)用，形成了環(huán)境設(shè)計上怎樣不同的結(jié)果？環(huán)境設(shè)計藝術(shù)形式空間的象征意義，重點講人民大會堂的設(shè)計，突出人民大會堂特殊的政治地位，體現(xiàn)集體智慧的豪邁建設(shè)，獨具匠心的天花板設(shè)計和內(nèi)在含義。進(jìn)行愛國主意教育。環(huán)境設(shè)計和歷史文化的關(guān)系，用中西兩個典型建筑對比講解。中國古代天人合一的美學(xué)思想，在天壇建筑群得到很好的體現(xiàn)，巴黎圣母院高大尖聳的空間，使在里面的人感到渺小、壓抑，從而產(chǎn)

36、生對神的敬仰。四、課堂討論討論教室和居室的布置，體會功能不同決定形式不同。討論李小龍的街頭雕塑和香港獨特的歷史文化背景，領(lǐng)會環(huán)境設(shè)計的深層含義。用日本辦公室的設(shè)計和微軟公司的辦公室設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生探討怎樣的辦公室設(shè)計符合中國國情？五、課堂小結(jié)總結(jié)本課知識點，鼓勵學(xué)生觀察身邊的設(shè)計，大的如城市街道，小的如街燈餐具等等都是環(huán)境設(shè)計的內(nèi)容，提高對設(shè)計藝術(shù)的認(rèn)識和分析鑒賞能力。   出示課題。板書環(huán)境設(shè)計 教師運(yùn)用PPT組織教學(xué)“學(xué)會認(rèn)識環(huán)境設(shè)計”講述環(huán)境設(shè)計的范疇，讓學(xué)生結(jié)合看書自己推測應(yīng)該從幾方面認(rèn)識環(huán)境設(shè)計。用幻燈片打出學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的四要素，教師講解和學(xué)生探討

37、結(jié)合。      問：如果沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和材料的支持，北京奧運(yùn)會的兩個場館水立方和鳥巢能不能按設(shè)計實現(xiàn)？環(huán)境設(shè)計和材料技術(shù)是一種什么關(guān)系？   功能決定形式  環(huán)境設(shè)計和歷史文化背景   環(huán)境藝術(shù)是綜合藝術(shù)      學(xué)生觀看教室環(huán)境，思考問題，回答問題。  學(xué)生瀏覽課本?？椿脽羝瑢Νh(huán)境設(shè)計的范疇有確切的了解。學(xué)生欣賞美術(shù)作品，分析思考環(huán)境設(shè)計中功能如何決定形式。 

38、學(xué)生回答如果沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和材料的支持，北京奧運(yùn)會的兩個場館水立方和鳥巢不能按設(shè)計實現(xiàn)。環(huán)境設(shè)計受材料技術(shù)制約。              學(xué)生探討中國辦公室應(yīng)該是什么樣的？     以學(xué)生切身感受導(dǎo)入，活躍情緒，并暗示環(huán)境和人就像魚和水一樣，休戚相關(guān)。             

39、;                              第二課時課題：產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計是現(xiàn)代設(shè)計的重要組成部分，它包括家具、餐具、燈具、生活用品、電器等可移動的物品設(shè)計。學(xué)生通過了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的基本規(guī)律，了解產(chǎn)品設(shè)計對人們的生活的影響，了解設(shè)計與生活的關(guān)系，增強(qiáng)對生活的熱愛，提

40、高生活的審美品位。教學(xué)重點：現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計是“以人為本”的設(shè)計，是以功能要求為前提的。教學(xué)難點：如何根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計的原則及方法，創(chuàng)意出新穎的產(chǎn)品設(shè)計方案。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入 新課           生練習(xí) 教師總結(jié) 教師展示圖片：1.提問：“你喜歡這些生活用品嗎？它們有什么特點嗎？”現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計是為滿足人們生活需要而設(shè)計創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)，包含使用功能和審美功能。2.請同學(xué)們把搜集來的與眾不同的產(chǎn)品設(shè)計作品展示一下吧！教師提問：好的產(chǎn)品設(shè)計作

41、品該是怎樣的呢？現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計功能是首要的，同時又要符合生產(chǎn)的要求，功能的合理性也是構(gòu)成美的重要條件，應(yīng)按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。3.產(chǎn)品設(shè)計的原則實用性、技術(shù)性、文化性、審美性、材料性。4.欣賞與評述學(xué)生分組，討論不同產(chǎn)品設(shè)計的特點。5.思考與練習(xí)嘗試在紙上畫出自己談到的產(chǎn)品設(shè)計圖。6.教師總結(jié)人們的生活離不開設(shè)計，設(shè)計應(yīng)該滿足生活的需要，實用、美觀、有利于環(huán)境的保護(hù)和物質(zhì)資源的節(jié)約，美的設(shè)計使人們的生活更加美好。 學(xué)生思考。學(xué)生回答問題。 學(xué)生展示，并發(fā)表自己的觀點。    學(xué)生自己總結(jié)產(chǎn)品設(shè)計原則。 欣賞中外著名的設(shè)計作品，談

42、對作品的感受。 學(xué)生練習(xí)設(shè)計。 引起學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注。  讓學(xué)生通過自己的收集初步了解產(chǎn)品設(shè)計作用及特征。 學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計的原則   學(xué)生感受優(yōu)秀作品，開闊眼界，提高審美。發(fā)。了解產(chǎn)品設(shè)計的意義。 第三課時課題：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計和制作教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：欣賞不同的環(huán)境設(shè)計作品后學(xué)生通過親手制作室內(nèi)裝飾品，提高對材料的認(rèn)識和利用能力，增加想象力和創(chuàng)造力。隱形目標(biāo)：開闊學(xué)生思路，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。認(rèn)識藝術(shù)和生活化的關(guān)系。變廢為寶，充分利用材料，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點：如何發(fā)現(xiàn)身邊材料的可利用性。教學(xué)難

43、點：不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入用平時學(xué)生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力，導(dǎo)入新課。三、發(fā)展階段實例演示講解1.廢光盤和紙廢光盤的金屬質(zhì)感和它本身具有的規(guī)則圓形，和紅絨紙形成的對稱圖案，是材料本身的特點。除了做成平面的，可不可以做成立體的，需要什么材料和它搭配？2.礦泉水瓶和紙礦泉水瓶是透明的塑料，底子上有規(guī)則的幾何形可以利用，并且可以稍微變形，一般的剪刀可以把它的瓶體剪成任何形狀。紙是最容易找到的材料，可有很多種造型方法。同學(xué)們在看了演示后，是不是對易拉罐、塑料瓶產(chǎn)生了想法？另外，在這個制作中，有沒有

44、可以替代紙的材料？3.線和紙用編織毛衣剩下的線，一張結(jié)實的紙，也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。找到你喜歡的圖形，試著用線把它繞出來，變形了沒關(guān)系，只要它有你的風(fēng)格。注意粘線的時候，要細(xì)心，保持畫面整潔。四、輔導(dǎo)學(xué)生制作五、交流展示六、課堂小結(jié)  問：同學(xué)們想想生活中能找到多少這樣的東西：點狀、線狀、面狀的？這些材料有什么特性？ 出示課題。板書：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作教師運(yùn)用PPT教學(xué)?！皩W(xué)會認(rèn)識環(huán)境設(shè)計”   講解中啟發(fā)學(xué)生思路。      問：除了線以外點狀的材料是不是也能組

45、成線呀？有哪些可以利用的點材呢？          根據(jù)學(xué)生設(shè)計幫他們分析材料特點，如何更好運(yùn)用。     思考回答問題               討論發(fā)言，重溫剛學(xué)的知識點。分析自己的材料，談設(shè)計思路。        

46、;   講材料的形狀時，帶出色彩、肌理、搭配等多種因素。                      學(xué)生設(shè)計制作 第四課時課題：設(shè)計產(chǎn)品的鑒別和選擇教學(xué)目標(biāo)：知識方面：1.工業(yè)設(shè)計的造型特點與實用性   2.不同使用功能產(chǎn)品的造型設(shè)計的差異3.設(shè)計草圖的繪制理    解：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的主旨。引導(dǎo)學(xué)生思考在不同的使用狀態(tài)下，不同的行業(yè)中，由于工作性質(zhì)和使用對象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差別的。運(yùn)    用：運(yùn)用理性的科學(xué)思維形式去理解和創(chuàng)造藝術(shù)，通過課堂練習(xí)學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計草圖的繪制。教學(xué)評價建議：1.學(xué)生能否通