部編版九年級語文下冊第21課《鄒忌諷齊王納諫》精美教案

1、21 鄒忌諷齊王納諫1.掌握文中的重要詞語和特殊句式，疏通文意。2.了解設(shè)喻說理、類比說理、巧妙諷諫的論說技巧。3.把握人物形象，體會古代志士勇于諫言的精神和古代明君從善如流的氣度與明辨的智慧。2課時布置學(xué)生完成第21課課前預(yù)習(xí)卡。第1課時1.了解相關(guān)的文學(xué)常識。2.積累重點的文言詞匯，掌握文言文的特殊句式。3.借助工具書與課文注釋理解文意。一、新課導(dǎo)入唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君王若想成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看君王是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”

2、。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運地遇到了這樣一位賢臣鄒忌，這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就來欣賞選自戰(zhàn)國策的歷史散文鄒忌諷齊王納諫。（板書課題）【設(shè)計意圖】用唐太宗的名言導(dǎo)入，使學(xué)生對本課所講內(nèi)容有大致的印象。二、了解相關(guān)文學(xué)常識生借助注釋和工具書，了解有關(guān)文中主人公的知識?！驹O(shè)計意圖】初步了解鄒忌和齊威王，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。鄒忌：齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，也是一名十分有遠(yuǎn)見的政治家。齊威王：戰(zhàn)國時期齊國一個很有作為的君王。據(jù)史記記載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒亂，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮

3、”。后期勵精圖治，修明政治，使齊國大治。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主查清字的讀音，積累重點文言詞語，為下一步理解文意打好基礎(chǔ)。1.掃清朗讀障礙。（1）生默讀課文，借助工具書，讀準(zhǔn)字音。（2）師出示應(yīng)注意的字音。鄒忌（zu） 昳麗（yì） 朝服（zho） 衣冠（un）窺鏡（ku） 孰（shú） 妾（qiè） 寡人（u）諫（jiàn） 謗譏（bàn） 間進(jìn)（jiàn） 期年（j）2.理解詞語。（1）生借助課本注釋和工具書，理解詞語，畫出難理解的詞語。（本課“字詞清單”欄目）（2）師出示應(yīng)該重點注意的詞語。通假字

4、。孰視之（“孰”同“熟”，仔細(xì)）古今異義。諷古義：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸 例句：鄒忌諷齊王納諫今義：諷刺，嘲笑修古義：長，文中指身高 例句：鄒忌修八尺有余今義：修理明日古義：次日，第二天 例句：明日徐公來今義：將要到來的下一天私古義：偏愛 例句：吾妻之美我者，私我也今義：自私地方古義：土地方圓 例句：今齊地方千里今義：名詞，地點、處所左右古義：君主左右的近侍之臣 例句：宮婦左右莫不私王今義：方位詞，左和右兩方面；動詞，支配、操縱刺古義：指責(zé) 例句：面刺寡人之過者今義：尖的東西進(jìn)入或穿過物體一詞多義。齊國之美麗者也（助詞，的）之孰視之（代詞，代指徐公）吾妻之美我也（助詞，用于主謂之間，取消句

5、子獨立性）美吾妻之美我也（形容詞的意動用法，認(rèn)為美）吾與徐公孰美（形容詞，漂亮、好看）美于徐公（介詞，比）于皆朝于齊（介詞，向、到）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（介詞，在）欲有求于我也（介詞，對）燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊 （動詞，朝見）朝于是入朝見威王（名詞，朝廷）朝服衣冠（名詞，早晨）能謗譏于市朝（名詞，指集市、市場等公共場合）孰吾與徐公孰美（代詞，誰、哪一個）孰視之（形容詞，同“熟”，仔細(xì)）上受上賞（形容詞，上等的）上書諫寡人者（動詞，向上級呈遞）下乃下令（動詞，頒布、下達(dá)）受下賞（形容詞，下等的）若徐公不若君之美也（動詞，及、比得上）門庭若市（動詞，如、像）詞類活用。朝服衣冠（名詞用作動詞，穿戴

6、）聞寡人之耳者（動詞的使動用法，使聽到）吾妻之美我者（形容詞的意動用法，認(rèn)為美）能面刺寡人之過者（名詞作狀語，當(dāng)面）臣之妻私臣（形容詞用作動詞，偏愛）暮寢而思之（名詞作狀語，在晚上）四、再讀課文，疏通文意【設(shè)計意圖】在前面理解詞語的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解句意，從而疏通文意，理清文章層次。四、再讀課文，疏通文意1.理解句意。（1）生借助課本注釋和工具書，理解句子的意思。（2）師出示應(yīng)該重點注意的句子。特殊句式。判斷句：城北徐公，齊國之美麗者也（“者也”表判斷）吾妻之美我者，私我也（“者，也”表判斷）倒裝句：忌不自信（賓語前置，正常語序應(yīng)為“忌不信自”）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（狀語后置，正常語序應(yīng)為“此所謂

7、于朝廷戰(zhàn)勝”）能謗譏于市朝（狀語后置，正常語序應(yīng)為“能于市朝謗譏”）省略句：與坐談（省略主語、賓語，應(yīng)為“忌與之坐談”）皆以美于徐公（省略主語，應(yīng)為“皆以我美于徐公”）重點句子翻譯。a.鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。譯文：鄒忌身高八尺多，容貌美麗。b.我孰與城北徐公美？譯文：我與城北徐公相比，哪一個美？c.窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。譯文：再照鏡子看看自己，更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。d.吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。譯文：我妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；妾認(rèn)為我美，是害怕我；客人認(rèn)為我美，是想有求于我。e.宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。譯文：宮中的嬪

8、妃和身邊的親信，沒有不偏愛您的；朝中的大臣沒有不害怕您的；全國的老百姓沒有不有求于您的。f.群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。譯文：所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯的，可得上等獎賞；上書勸諫我的，可得中等獎賞；在公共場所指責(zé)譏刺（我的）過失，傳到我耳朵里的，可得下等獎賞。.令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。譯文：命令剛下達(dá)，群臣都來進(jìn)諫，門前、院內(nèi)像集市一樣。h.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。譯文：這就是人們所說的在朝廷上取得勝利。2.疏通文意。（1）生借助相關(guān)資料，自主翻譯全文。（2）師明確譯文。譯文：鄒忌身高八尺多，容貌美麗。有一天早晨，他

9、穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我同城北徐公比，哪個更美？”他妻子說：“您美極了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美，就又問他的妾：“我同徐公比，誰美？”妾說：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人從外邊來，鄒忌同他坐著談話，又問他：“我和徐公誰美？”客人說：“徐公不如您美?！庇诌^了一天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)端詳他，自己覺得不如徐公美麗；再照鏡子看看自己，更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。晚上躺著想這件事，說：“我妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；妾認(rèn)為我美，是害怕我；客人認(rèn)為我美，是想有求于我?！庇谑巧铣菀婟R威王，說： “我確實知道自己不如徐公美。我的妻子偏愛我，我的妾害

10、怕我，我的客人有求于我，他們都認(rèn)為我比徐公漂亮。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的嬪妃和身邊的親信，沒有不偏愛您的；朝中的大臣沒有不害怕您的；全國的老百姓沒有不有求于您的。由此看來，大王您受蒙蔽很深啦！”齊威王說：“好！” 就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯的，可得上等獎賞；上書勸諫我的，可得中等獎賞；在公共場所批評議論我的過失，傳到我耳朵里的，可得下等獎賞?！泵顒傁逻_(dá)，群臣都來進(jìn)諫，門前、院內(nèi)像集市一樣；幾個月以后，還偶爾有人來進(jìn)諫；一年以后，就是想進(jìn)諫，也沒什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽到這種情況，都到齊國來朝見。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。

11、五、布置作業(yè)熟讀并背誦本課?！驹O(shè)計意圖】課后背誦本文，鞏固知識，加深印象。第2課時1.梳理文章內(nèi)容，深入理解文意。2.理解文章中的勸諫技巧，理解設(shè)喻說理和類比說理的方法。3.把握人物形象，體會鄒忌勇于進(jìn)諫的精神和齊威王從善如流的氣度。一、銜接導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們疏通了文意，了解了一段歷史佳話。這節(jié)課，讓我們在復(fù)習(xí)中再次走進(jìn)課文，對其進(jìn)行深度探究?！驹O(shè)計意圖】銜接導(dǎo)入，既回顧上節(jié)課的內(nèi)容，又引出本節(jié)課的內(nèi)容。二、通讀課文，把握內(nèi)容【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生從整體感知課文到梳理課文內(nèi)容，最后深入理解課文，層層深入地把握課文內(nèi)容。1.整體感知課文。（1）本文講述了什么故事？說明了什么道理？預(yù)設(shè) 講述

12、了鄒忌以家庭瑣事設(shè)喻勸諫齊威王和齊威王勇于納諫的故事。說明國君應(yīng)當(dāng)廣泛采納各方面的批評建議，興利除弊，才可以興國的道理。也告訴我們怎樣提出意見和建議易于被接受，要掌握一定的論說技巧。（2）本文情節(jié)可以概括為：三問答三類比三賞賜三變化。說說分別對應(yīng)什么情節(jié)，據(jù)此梳理課文內(nèi)容。預(yù)設(shè) 本課情節(jié)為：鄒忌與徐公比美的三問，妻、妾、客的三答，鄒忌諷諫齊王的三類比，齊威王納諫后的三賞賜，令初下、數(shù)月之后、期年之后的齊國的三變化。2.深入理解課文。（1）鄒忌是從什么地方看出齊威王受了蒙蔽的？預(yù)設(shè) 今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。（2）鄒忌勸諫的結(jié)果如何？預(yù)設(shè)

13、齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發(fā)布政令，廣開言路，懸賞求諫。（3）齊威王設(shè)上、中、下三等獎賞依據(jù)的是什么？預(yù)設(shè) 批評者勇氣的大小。（4）文中依次敘述“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”進(jìn)諫者的人數(shù)，這說明什么？預(yù)設(shè) 說明齊威王納諫后，齊國的政治日益清明。【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)包括三個部分，既是學(xué)習(xí)本文的重點也是學(xué)習(xí)的難點。讓學(xué)生在合作中探究問題，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和思維能力。三、合作探究，深入分析1.理解諷諫藝術(shù)。鄒忌的諷諫藝術(shù)妙在哪里？預(yù)設(shè) （1）運用類比說理，從家庭小事入手，以家事類比國事。鄒忌將“妻私己”“妾畏己”“客欲有求于己”類比“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”，

14、有很強(qiáng)的說服力。（2）運用設(shè)喻說理，寓治國安邦之道于形象的比喻之中，語言委婉含蓄，容易讓人接受。鄒忌沒有直言齊威王的弊病，而是正面設(shè)喻來說明君王易受蒙蔽的道理。（3）諷諫有針對性，設(shè)身處地地為齊王著想。鄒忌針對“王之蔽甚矣”的現(xiàn)實和齊王希望修明政治、興利除弊的愿望進(jìn)行諷諫，讓齊威王欣然接受。2.分析人物形象。本文運用語言描寫和細(xì)節(jié)描寫，刻畫了鄒忌和齊威王兩個栩栩如生的人物形象。請結(jié)合文意簡要分析。預(yù)設(shè) （1）鄒忌：課文首先通過“三問”“三答”寫出了鄒忌頭腦冷靜，實事求是，善于思考，能夠透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)；然后寫鄒忌進(jìn)諫時的“三比”，表明他又是一個忠君愛國、勇于進(jìn)諫、善于進(jìn)諫的人。（2）齊威王：從

15、一個“善”字，可以看出齊威王是一位善于納諫的開明君主；從“三賞”可以看出齊威王的明智果斷和興利除弊的決心。而“三進(jìn)”“四國朝齊”則從側(cè)面表現(xiàn)出齊威王措施得力、改革成效十分顯著，側(cè)面反映了他的賢明。3.探究寫法特點。本文在寫法上有哪些特點？預(yù)設(shè) （1）使用大量排比句。排比句不僅增加了語言的節(jié)奏感，更造成一種步步緊逼的語勢，給人以無可辯駁之感，有力地闡明“王之蔽甚矣”的論點。（2）通過正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法塑造人物形象。四、總結(jié)升華鄒忌諷齊王納諫是戰(zhàn)國策中的名篇，通過本課的學(xué)習(xí)，你感受到了戰(zhàn)國策的哪些寫作特色？預(yù)設(shè) （1）用生動的故事幫助說理。（2）人物個性鮮明生動。結(jié)束語：學(xué)了本課，相信同學(xué)們對

16、鄒忌高明的諷諫藝術(shù)有了很深的印象。在生活中，當(dāng)我們想要說服別人時，也可以學(xué)習(xí)鄒忌的方法，用類比說理、設(shè)喻說理來達(dá)到目的。五、布置作業(yè)1.課外搜集中國古代的諷諫故事。2.完成本課練習(xí)。本文在教學(xué)時首先側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言字詞，把握文言現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生的文言感知能力，深化學(xué)生對文言語言的理解，這是文言文教學(xué)過程中十分重要的步驟。此外，本文在內(nèi)容上并未過多糾纏，而將重心放在分析人物形象與諷諫藝術(shù)手法上，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上對中國古典人文精神與智慧有更深刻的感受。寫作背景戰(zhàn)國時期，各國間的兼并戰(zhàn)爭，各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢力的斗爭，以及民眾風(fēng)起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動蕩的時代，“士”作為一

17、種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺上。他們以自己的才能和學(xué)識，游說于各國之間，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人為策士或縱橫家。他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時錯綜復(fù)雜的斗爭形勢游說諸侯使其采納諫言，施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認(rèn)識到，人心的向背，是國家政權(quán)能否鞏固的決定性因素。失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭相招攬人才，虛心納諫，爭取“士”的支持。素養(yǎng)提升古典文學(xué)中的“三疊”式結(jié)構(gòu)中國古典文學(xué)常運用“三疊”式結(jié)構(gòu)，具有獨特的作用和別致的美感。在魚我所欲也中“鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)

18、為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之”已展示了何謂“三疊”式結(jié)構(gòu)。曹劌論戰(zhàn)中“何以戰(zhàn)”的三問三答亦是“三疊”式結(jié)構(gòu)。鄒忌諷齊王納諫更是將“三疊”用到極致，文章有“比美”“進(jìn)諫”“賞諫朝齊”三個段落?！氨让馈敝械摹叭龁枴薄叭稹闭宫F(xiàn)了“比美”的過程，“三思”揭示了鄒忌在“比美”中遭受蒙蔽的原因；“進(jìn)諫”中的“三比”比出了“王之蔽甚矣”的結(jié)論；后面的“三賞”“三變”演繹了齊王從善如流的魄力以及“戰(zhàn)勝于朝廷”的輝煌。“三疊”式結(jié)構(gòu)的運用，彰顯了語言的力度和別致之美。戰(zhàn)國策的藝術(shù)特點戰(zhàn)國策是西漢末劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期縱橫家（游說之士）的政治主張和策略編輯而成的一部獨特的國別體歷史著作。記載了戰(zhàn)國十二大諸

19、侯國繽紛多姿的歷史面貌。在這樣一個動蕩劇變的時代，往來于各國之間的縱橫家是時代的寵兒，他們多以謀臣策士的身份登堂入室，指點山河，旁征博引，巧思妙喻，機(jī)鋒敏銳，汪洋恣肆，從某種程度上影響了一個時代諸侯國的盛衰和歷史的走向。這部國別體歷史著作充分展現(xiàn)了古代先賢語言和計謀方面達(dá)到的境界，洋溢著令今人嘆為觀止的人生智慧，具有獨特的藝術(shù)魅力。第一，富于文采。左傳也是以文采著稱的，但兩者相比照，可以看到戰(zhàn)國策的語言更為明快流暢，恣肆多變，委曲盡情。無論敘事還是說理，戰(zhàn)國策都常常使用鋪排和夸張的手法、絢麗多姿的辭藻，呈現(xiàn)酣暢淋漓的氣勢。在這里，語言不僅是作用于理智用以說明事實和道理的工具，也是直接作用于感情

20、以打動人心的手段。第二，戰(zhàn)國策描寫人物的性格和活動更加具體細(xì)致，也就更顯得生動活潑。左傳描寫人物，大抵是簡筆勾勒。第三，戰(zhàn)國策所記的策士說辭，常常引用生動的寓言故事，這也是以文學(xué)手段幫助說理的方法。這些寓言，形象鮮明，寓意深刻，又淺顯易懂，獨立地看也是中國文學(xué)寶庫中的璀璨明珠。疑難探究除了高超的語言藝術(shù)，鄒忌勸諫成功還有哪些重要因素？除了高超的語言藝術(shù)，鄒忌能勸諫成功，還有其他重要的因素。比如：這也與鄒忌善于思考、分析的個性和他的擔(dān)當(dāng)、責(zé)任意識相關(guān)。鄒忌關(guān)心國家大事，一心想尋找恰當(dāng)時機(jī)勸諫齊王。他在生活中經(jīng)歷了“比美”經(jīng)歷，能夠深入思考、分析，體察各人的情狀心理，并敏銳地由個人體驗聯(lián)系到國家大

21、事，想到齊王所受之蔽，于是果斷地進(jìn)行勸諫。這也離不開齊王廣開言路的胸襟和果斷行事的理政智慧。齊王聽了鄒忌的勸諫，馬上“下令”，并且分上、中、下三種不同層面賞賜，立刻實施，表現(xiàn)出一位賢明君主的特點。類文閱讀觸龍說趙太后趙太后新用事，秦急攻之。趙氏求救于齊。齊曰：“必以長安君為質(zhì)，兵乃出?！碧蟛豢?，大臣強(qiáng)諫。太后明謂左右：“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面?！弊髱熡|龍愿見太后，太后盛氣而胥之。入而徐趨，至而自謝，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣。竊自恕，而恐太后玉體之有所郄也，故愿望見太后?！碧笤唬骸袄蠇D恃輦而行?！痹唬骸叭帐筹嫷脽o衰乎？”曰：“恃粥耳?！痹唬骸袄铣冀裾呤獠挥?，乃自強(qiáng)

22、步，日三四里，少益嗜食，和于身也?！碧笤唬骸袄蠇D不能。”太后之色少解。左師公曰：“老臣賤息舒祺，最少，不肖，而臣衰，竊愛憐之，愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)，以衛(wèi)王宮，沒死以聞。”太后曰：“敬諾。年幾何矣？”對曰：“十五歲矣。雖少，愿及未填溝壑而托之?！碧笤唬骸罢煞蛞鄲蹜z其少子乎？”對曰：“甚于婦人?！碧笮υ唬骸皨D人異甚?！睂υ唬骸袄铣几`以為媼之愛燕后賢于長安君?！痹唬骸熬^矣，不若長安君之甚?！弊髱煿唬骸案改钢異圩樱瑒t為之計深遠(yuǎn)。媼之送燕后也，持其踵為之泣，念悲其遠(yuǎn)也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：必勿使反。豈非計久長，有子孫相繼為王也哉？”太后曰：“然。”左師公曰：“今三世以前，至

23、于趙之為趙，趙主之子孫侯者，其繼有在者乎？”曰：“無有?！痹唬骸拔ⅹ氌w，諸侯有在者乎？”曰：“老婦不聞也。”“此其近者禍及身，遠(yuǎn)者及其子孫。豈人主之子孫則必不善哉？位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。今媼尊長安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于國，一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？老臣以媼為長安君計短也，故以為其愛不若燕后?！碧笤唬骸爸Z。恣君之所使之?！庇谑菫殚L安君約車百乘質(zhì)于齊，齊兵乃出。子義聞之曰：“人主之子也，骨肉之親也，猶不能恃無功之尊，無勞之奉，而守金玉之重也，而況人臣乎！”（選自戰(zhàn)國策·趙策四）譯文：趙太后剛剛執(zhí)政，秦國就加緊進(jìn)攻趙國。趙太后向齊國求

24、救。齊國說：“一定要用長安君來做人質(zhì)，援兵才能派出?！壁w太后不答應(yīng)，大臣們極力勸諫。太后明白地告訴近臣說：“有再說讓長安君去做人質(zhì)的人，我一定朝他臉上吐唾沫！”左師觸龍希望去見太后，太后氣勢洶洶地等著他。觸龍緩慢地小步急行，到了太后面前向太后道歉說：“我的腳有毛病，連快跑都不能，很久沒來看您了。私下里我自己原諒自己。又總擔(dān)心太后的貴體有什么不舒適，所以想來看望您?！碧笳f：“我全靠坐車走動?！庇|龍問：“您每天的飲食該不會減少吧？”太后說：“吃點粥罷了?！庇|龍說：“我現(xiàn)在特別不想吃東西，于是自己勉強(qiáng)走走，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加點食欲，身上也比較舒適了。”太后說：“我做不到?！碧蟮呐?/p>

25、稍微消解了些。左師說：“我的兒子舒祺，年齡最小，不成才，而我又老了，私下疼愛他，希望能讓他替補(bǔ)上黑衣衛(wèi)士的空額，來保衛(wèi)王宮，我冒著死罪稟告太后?！碧笳f：“可以。年齡多大了？”觸龍說：“十五歲了。雖然還小，希望趁我還沒入土就托付給您?！碧笳f：“你們男人也疼愛小兒子嗎？”觸龍說：“比婦女還厲害?！碧笮χf：“婦女更厲害?！庇|龍回答說：“我私下認(rèn)為，您疼愛燕后就超過了疼愛長安君?！碧笳f：“您錯了！不像疼愛長安君那樣厲害。”左師公說：“父母疼愛子女，就得為他們考慮長遠(yuǎn)些。您送燕后出嫁的時候，拉著她的腳后跟為她哭泣，這是惦念并傷心她嫁到遠(yuǎn)方，也夠可憐的了。她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀

26、時，一定為她祝告說：千萬不要被趕回來啊。難道這不是為她作長遠(yuǎn)打算，希望她生育子孫，一代一代地做國君嗎？”太后說：“是這樣。”左師公說：“從這一輩往上推到三代以前，甚至到趙國建立的時候，趙國君主的子孫被封侯的，他們的子孫還有能繼承爵位的嗎？”趙太后說：“沒有?！庇|龍說：“不光是趙國，其他諸侯國君的被封侯的子孫的后繼人還有在的嗎？”趙太后說：“我沒聽說過?！弊髱煿f：“他們當(dāng)中禍患來得早的就會降臨到自己頭上，禍患來得晚的就降臨到子孫頭上。難道國君的子孫就一定不好嗎？這是因為他們地位高而沒有功勛，俸祿豐厚而沒有勞績，占有的珍寶太多了??！現(xiàn)在您把長安君的地位提得很高，又封給他肥沃的土地，給他很多珍寶，

27、而不趁現(xiàn)在這個時機(jī)讓他為國立功，一旦您百年之后，長安君憑什么在趙國站住腳呢？我覺得您為長安君打算得太短，因此我認(rèn)為您疼愛他比不上疼愛燕后。”太后說：“好吧，任憑您指派他吧。”于是就替長安君準(zhǔn)備了一百輛車子，送他到齊國去做人質(zhì)，齊國的救兵才出動。子義聽到了這件事說：“國君的兒子，是國君的親骨肉啊，尚且不能依賴沒有功勛而獲得高位，沒有勞績而得到俸祿，坐擁金玉之類的重器，何況做臣子的呢！”21*鄒忌諷齊王納諫知識與技能1掌握文中重點文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的特點。2了解戰(zhàn)國策。過程與方法1朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。2欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點。情感

28、、態(tài)度與價值觀認(rèn)識除敝納諫在當(dāng)時的積極作用和在今天的借鑒意義。重點1通讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。2以小喻大的設(shè)喻方法。難點反復(fù)誦讀，體會鄒忌進(jìn)諫的技巧。1朗讀法：用以讀帶講的方式，使學(xué)生在自讀、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課文，理解課文。2討論點撥法：教學(xué)過程中，從不同角度多設(shè)疑、巧設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。多媒體課件、朗讀音頻。2課時 唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君主的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良

29、藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運地遇到了這樣一位賢臣鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自戰(zhàn)國策的歷史散文鄒忌諷齊王納諫。 戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國末年和秦漢年間的人編纂的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有國策國事等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為戰(zhàn)國策。全書共33篇。主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動。 戰(zhàn)國策語言活潑流暢，粗中有細(xì)，刻畫人物栩栩如生，如善于諷諫的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善于運用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等。戰(zhàn)國策不愧是先秦歷史散

30、文中的一枝奇葩，它對后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。 1.題解。 標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地點明了文章內(nèi)容的兩個方面：鄒忌勸說齊王，齊王采納意見。 鄒忌，齊國的謀臣，歷仕桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙?，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時的謀士淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠(yuǎn)了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠(yuǎn)見的政治家。 2.時代背景。 春秋戰(zhàn)國

31、之際，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭、各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢力的斗爭，以及民眾風(fēng)起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動蕩的時代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺上。他們以自己的才能和學(xué)識，游說于各國之間，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人為策士或縱橫家。他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時錯綜復(fù)雜的斗爭形勢游說諸侯采納，以施展自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認(rèn)識到，人心的向背是國家政權(quán)能否鞏固的決定性因素。失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭相招攬人才，虛心納諫，爭取“士”的支持。 1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 教師播放示范朗讀錄音，學(xué)

32、生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。 2.再讀課文：教師從讀音、語氣、句讀三個角度進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文下的注解，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間討論解決。教師巡視，答疑解惑。 (1)朗讀語氣指導(dǎo)。 第1自然段記敘十分生動，讀時應(yīng)注意表現(xiàn)人物的情態(tài)。第2自然段是鄒忌諷諫齊威王的話，頗能表現(xiàn)鄒忌的個性特色，讀時應(yīng)注意以略帶詼諧的方式說出嚴(yán)肅的內(nèi)容。第3自然段記敘納諫的舉措及結(jié)果，要讀得層次分明。重讀“面刺寡人之過”“上書”“謗譏于市朝”“門庭若市”“時時而間進(jìn)”“無可進(jìn)者”“皆朝于齊”等詞語。 (2)解釋下列加點的詞語。 朝服衣冠。朝：名詞作狀語，在早晨。 吾妻之美我者，私我也。美：認(rèn)為美

33、，形容詞用作動詞。 能面刺寡人之過者。面：當(dāng)面，名詞作狀語。 聞寡人之耳者。聞：使聽到。 今齊地方千里。地方：土地方圓。 宮婦左右莫不私王。左右：君主左右近侍之臣。 鄒忌諷齊王納諫。諷：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。 能謗譏于市朝。謗譏：議論。 (3)翻譯下列句子。 我孰與城北徐公美？ 我同城北徐公比，哪個更美？(把握“孰與”的句式) 忌不自信。 鄒忌不相信自己(比徐公美)。(把握賓語前置) 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。 王之蔽甚矣。 大王您受蒙蔽很深啦！ 3.本文涉及的兩個人物你了解多少？ 鄒忌，齊國的謀臣，歷仕桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。他不僅是一個

34、能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠(yuǎn)見的政治家。 4.文題有幾層意思？講解“諷諫”。 題目“鄒忌諷齊王納諫”點明了文章內(nèi)容的兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。諷：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。封建社會，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。 1.鄒忌諷齊王的發(fā)端是什么事？ 與徐公比美。 2.鄒忌如何與徐公比美的呢？ 通過鄒忌的三問，即問妻、問妾、問客，及妻、妾、客的三答。 3.妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“

35、之”指代什么？鄒忌由此又想到了什么呢？ “暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問”“三答”，尤其是“三答”。鄒忌在三問三答之后，經(jīng)過“孰視”“窺鏡”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說比徐公美，這是引起他思考的原因?！拔崞拗牢艺?，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！边@是鄒忌經(jīng)過一番思考后得出的結(jié)論。至此他豁然頓悟，認(rèn)識到凡是對自己有偏愛、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會說些獻(xiàn)媚討好的假話。這由比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。 4.鄒忌為什么要向齊王進(jìn)諫？ 鄒忌是在比美中，在妻、妾、客的對話中，在當(dāng)面與徐公比較，在暮寢而思之后，感受到自己受了蒙蔽。因此推己及

36、人，立刻想到國君一定也多受蒙蔽，由此進(jìn)諫。 5.鄒忌是如何諷諫齊王的？ 以家事喻國事的辦法。以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比；懇切指出“由此觀之，王之蔽甚矣”，勸說齊王除敝納諫。 6.鄒忌諷諫的結(jié)果怎樣？ 齊王納諫。齊王下令按進(jìn)諫的方式，分三等懸賞群臣吏民?！澳苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！?7.齊王納諫的結(jié)果如何？ “令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)

37、勝于朝廷。” 8.鄒忌進(jìn)諫成功的原因在哪里？ 鄒忌能進(jìn)諫成功有兩個關(guān)鍵：一是在于他說話的藝術(shù)與技巧，他巧妙地將自己的妻、妾、客與威王的宮婦、群臣、百姓進(jìn)行類比，輕而易舉地讓齊王明白確實受了蒙蔽，二是納諫者齊王有謙厚開闊的胸襟，重賢而又明理。 9.文中鄒忌、齊王分別是怎樣的形象？ 鄒忌：善思。善于從生活的點滴中提煉治國的道理；胸懷大志，心系國家。善諫。善于言辭，語言委婉。勸諫齊王時，不直奔主題，而是巧設(shè)情境，從個人日常小事說起，曉之以理，動之以情，委婉地讓齊王接受自己的意見。齊王：善聽。聽到了鄒忌勸諫的弦外之音，很快意識到自己的問題，并迅速采取行動。善做。聽完鄒忌的勸諫后，一“善”的表白，立即“

38、三賞”的表現(xiàn)，都說明了他的“善做”。 在大家的集體努力下，我們對課文進(jìn)行了疏通，了解了課文的大意，鄒忌的進(jìn)言給我們留下了深刻的印象，下面我們接著來賞析鄒忌進(jìn)言的巧妙所在，以及這樣的說話方式對我們有什么樣的啟示。 1.提問：鄒忌諷齊王納諫一文被人稱贊有加的主要有兩點，一為精彩的對話，一為精巧的結(jié)構(gòu)。請談?wù)勀銓Υ说恼J(rèn)識。 (1)精彩的對話。 品味鄒忌的三問，問妻：“我孰與城北徐公美？”問妾：“吾孰與徐公美？”問客：“吾與徐公孰美？” 第一問的背景是：“鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡。”試想一位相貌堂堂、風(fēng)度翩翩的美男子，早晨起床，對著鏡子一照，問他的妻子：“我孰與城北徐公美？”其心里應(yīng)

39、該是對自己的美貌充滿信心，并且不用妻子回答便知道結(jié)果。所以，這第一問的語氣應(yīng)是充滿自信，且沾沾自喜的。 第二問的原因是：“城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信?！彼詫ψ约旱拿烂猜杂袘岩伞Ｒ虼?，應(yīng)帶有疑慮，并且急于知道結(jié)果，另外，考慮到所問的對象是小妾。因此，語氣是嚴(yán)肅、疑慮、急切的。 第三問的背景是：“旦日，客從外來，與坐談，問之?！痹O(shè)想一下當(dāng)時的情景：客，外人，看問題可能更客觀，但問這樣的問題似乎又不好意思，因此，即使問，也是試探著小聲問。 小結(jié)：這三問，看似平常，問的都是“和徐公比美”問題，但由于問的對象不同，問的背景情況不同，因此問的語氣與神態(tài)都會不同。 品味妻、妾、客三答， 妻答：“君

40、美甚，徐公何能及君也？” 妾答：“徐公何能及君也？” 客答：“徐公不若君之美也。”妻，情人眼里出西施，答得自然非?？隙ā?妾，地位低下，回答時自然要有所顧忌，否則的話可能會失寵，所以就用反問的語句，表達(dá)更加肯定的語氣。 客，他是有事拜訪，有求于鄒忌，正所謂無事不登三寶殿，所以回答總得讓對方滿意，其實客人是能分辨誰更美的，從他的語氣中能體會到，客的回答較為平淡，比不上妻妾那樣中肯有力。 上邊三種答法的意思基本是一樣的，但由于身份不同、想法不同，因此他們的回答、語氣與神態(tài)也就有差別，此所謂“言為心聲”。 這些對話看似平常，但含意雋永、耐人尋味。 (2)精巧的結(jié)構(gòu)。 鄒忌諷齊王納諫一文結(jié)構(gòu)上被人稱贊

41、的是它的“三疊法”。 三問：妻、妾、客三答(與徐公比美) 三比：妻私我宮婦左右私王 妾畏我朝廷之臣畏王 客有求四境之內(nèi)有求于王 三賞：上賞中賞下賞 三時：令初下數(shù)月之后期年之后 三態(tài)：鄒忌現(xiàn)身說法進(jìn)行諷諫齊威王“下令”廣泛征求意見各國“皆朝于齊” 這樣排比與層遞，前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。但承轉(zhuǎn)全文并最能體現(xiàn)人物特點的應(yīng)該是這兩個字： 一是“思”。鄒忌在三問之后，從妻、妾、客口中得到美于徐公的答案?？稍谑聦嵜媲?，“孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚”。此時，他一沒有妒忌，要知道他對自己的容貌是相當(dāng)看重的；二沒有大怒，不因為自己比不上人而生氣，也沒有因此而遷怒于人。相反

42、地，他卻是“寢而思之”，并能比較客觀地總結(jié)出個中原委：妻私我，妾畏我，客有求于我。更難得的是，他能進(jìn)而類推到治理齊國的國王身上，指出“王之蔽甚矣”。可以說這一“思”是文章的深化，而且凸現(xiàn)了鄒忌的智者形象。 二是“善”。齊王在聽完鄒忌的進(jìn)言之后的神情、態(tài)度在這一字上表現(xiàn)得淋漓盡致。齊王在聽了鄒忌的諷諫之后，一沒有怪鄒忌在朝廷上談?wù)撍约旱乃绞?；二沒有追究鄒忌與自己相提并論之罪；三不掩飾自己深受蒙蔽之事實。相反，他只說一“善”字，多么痛快，多么干脆！也正是有了這一“善”字，才有下面的“三賞”與“三變”，才有了“戰(zhàn)勝于朝廷”的盛況。同時也讓我們看到了一個明君的形象。 這一“思”一“善”可以說是解讀本

43、文的關(guān)鍵：正是有了“思”才會有下面的諷，這是行文的一大轉(zhuǎn)折由不值一談的私事轉(zhuǎn)向了國家大事；而“善”可算是全文的高潮，一件充滿危機(jī)進(jìn)諫君王的險事至此已化為君臣思想相通的好事，揭開了齊國走向強(qiáng)盛的序幕。 2.本文的題目是鄒忌諷齊王納諫，而作者卻用占全文二分之一的篇幅去寫鄒忌和徐公比美，這是不是詳略不當(dāng)？ 不是。寫比美，是為后文做鋪墊，是設(shè)喻手法。從全文來看，設(shè)喻、諷諫寫得詳，而齊王納諫除敝寫得略。這種詳略得當(dāng)?shù)氖址ǎ档梦覀儗W(xué)習(xí)。 3.本文的人物對話有何不同？ 本文第1自然段的三問三答，答的內(nèi)容都是說鄒忌美，只有幾個字的增減或變化，但卻反映了對話人物間親疏遠(yuǎn)近關(guān)系的不同。妻是熱情地贊揚鄒忌“美甚”

44、，反映了妻對夫的偏愛；妾在家庭中地位卑微，因為害怕，不得不敷衍地說一句“徐公何能及君也”，她的贊美比妻差多了?？突卮鹗牵骸靶旃蝗艟酪病！庇藐愂鼍?，比妾的反問句，語氣更輕了。 4.品味鄒忌勸諫技巧之高。 (1)為對方考慮不暴露游說目的。 鄒忌向齊威王獻(xiàn)策之時，齊國的政治比較腐敗，大概到了非改不可的地步了。如果鄒忌向齊威王再三苦苦勸諫，甚至流下眼淚或者破口大罵，以死諫君，效果不一定好。鄒忌注意了進(jìn)諫藝術(shù)，入朝后，并未單刀直入，而是以“閨房小事”說自己的體會，“小題大做”，現(xiàn)身說法使齊王也同理得證“蔽甚矣”，于是一聲令下，廣納諫言，最終“戰(zhàn)勝于朝廷”。 (2)用婉言相勸忠言順耳利于聽。 下級勸說上級，由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫，否則會招來殺身之禍。鄒忌實話實說“不如徐公美”，創(chuàng)設(shè)情境，取悅威王。鄒忌諳習(xí)“良藥蜜口利于病，忠言