五年級(jí)上冊(cè)人教版教材知識(shí)點(diǎn)——寫作特點(diǎn)與分析

1、五年級(jí)上冊(cè)人教版教材知識(shí)點(diǎn)寫作特點(diǎn)與分析 第一單元 我愛閱讀1. 竊讀記寫作結(jié)構(gòu)（寫作順序 文體的特點(diǎn)等）1本文是按照“竊讀”經(jīng)過的順序?yàn)榫€索，同時(shí)還插入兩個(gè)場(chǎng)景描寫。2層次：（1）    放學(xué)后，到書店。（2）    竊讀經(jīng)歷（3）    夜晚降臨，輕松回家。3自語式獨(dú)白是心理描寫的一種表達(dá)方式。第一單元 我愛閱讀2.小苗與大樹的對(duì)話 寫作結(jié)構(gòu)對(duì)話形式的訪談錄 （第一次出現(xiàn)）第一單元 我愛閱讀3.走遍天下為書侶寫作結(jié)構(gòu)（一）說理性散文（二）為了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用層層遞進(jìn)的假設(shè)。1.如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界

2、旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇哪一樣？ 2.如果你問到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書。”3.我聽到有人感嘆了:如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。4.我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。 第一單元4.我的“長(zhǎng)生果”寫作結(jié)構(gòu)1.      散文 2.      先點(diǎn)題 總起 后按時(shí)間順序回憶。單元八個(gè)專題寫作特點(diǎn)三學(xué)習(xí)說明性文章1課文采用了作比較、列數(shù)字、舉例子等方法說明鯨的特點(diǎn)，既準(zhǔn)確科學(xué)，又生動(dòng)形象。2結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。作

3、者用四個(gè)自然段分別介紹鯨的四個(gè)方面內(nèi)容，從鯨的大小入手，由表及里，逐層深入。寫生活習(xí)性時(shí)，又分四個(gè)方面來介紹，每一個(gè)自然段講一方面內(nèi)容，整篇文章言之有序。1運(yùn)用打比方、擬人手法生動(dòng)形象的說明事物。2（從總體到部分的順序）本文首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。然后用生動(dòng)傳神的語言描寫了松鼠的外形特征，馴良的習(xí)性和乖巧的行為，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。1作者在介紹每種新型玻璃時(shí)，都是先講特點(diǎn)，再講用途，語言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、通俗易懂。2段與段之間銜接緊密，過渡自然，段的首句與末句起承上啟下的作用，結(jié)尾點(diǎn)明了文章的中心，起到總結(jié)全文的作用。1首尾呼應(yīng)。文章開頭“人類的生

4、息離不開灰塵?！焙徒Y(jié)尾“假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)??！”首尾呼應(yīng)，突出主題。2層次分明，條理清晰。文章介紹灰塵的三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式。單元八個(gè)專題課文寫作特點(diǎn)四生活中的啟示131、課文在敘事過程中插入了不少細(xì)節(jié)描寫以及人物心理活動(dòng)的描寫，這是本文在表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。2、按事情發(fā)展順序敘述故事。3、精彩貼切的人物描寫（語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理）141、第12、13、14三個(gè)自然段三個(gè)破折號(hào)，可以讓學(xué)生理解掌握其用法。2、首尾應(yīng)，篇末點(diǎn)題。3、心理活動(dòng)的描寫。151、文章采用借物喻人的寫作方法。作

5、者借落花生比喻做怎樣的人。2、全文按事情發(fā)展先后順序?qū)懥朔N花生、收花生、嘗花生、議花生，在安排上重點(diǎn)突出，主次分明，詳略得當(dāng)。3、文章言辭樸實(shí)無華。161、本文語言清新、明快，像一潭清泉，與文章意境融為一體。2、文章兒話音詞語較多。 七單元勿忘國恥211、課文語言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。寫作時(shí)，首尾呼應(yīng)，題目是“毀滅”，但主要寫它的輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。2、層次：第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地

6、介紹了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。最后一個(gè)自然段用精練、準(zhǔn)確的語言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。3、文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑，一美一慘，愛恨交織。221、課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。2、層次：全文共九個(gè)自然段，可分為五部分。第一部分(第一自然段)，講七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。第二部分(第二自然段)，講六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山，痛殲敵人。第三部分(第三自然段)，講五個(gè)戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第四部分(第四、五自然段)，講五位壯士把敵人引上頂峰，英勇殲敵。第五部分(第六九自然段)，講五壯士英勇壯烈地跳下深谷。全文記敘的順序可以概括為：接受任務(wù)痛

7、殲敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖。3、學(xué)習(xí)寫法（1）作者按照事情的發(fā)展順序?yàn)槲覀冋宫F(xiàn)了狼牙山五壯士的英雄壯舉，條理清楚，脈絡(luò)分明。（2）作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)形象生動(dòng)，突出了五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神231、難忘的一課是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序來寫。2、本文采用了雙線并行的結(jié)構(gòu)方式：一是以方位轉(zhuǎn)換來展開故事：先寫“我”在高雄郊外見到一所鄉(xiāng)村小學(xué)，接著寫“我”來到教室窗外，隨后寫“我”走進(jìn)教室，再就是參觀小禮堂看中國歷代偉人像。市郊小學(xué)教室外教室內(nèi)小禮堂，由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，序次井然。二是以“我是中國人，我愛中國！”貫穿全篇，這句話前后三次出現(xiàn)，

8、實(shí)際上成為抒情脈絡(luò)，一層進(jìn)一層地叩擊讀者心扉。241、這是一首充滿激情的詩。2、全詩共有4個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時(shí)刻的到來。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無比激動(dòng)無比自豪的心情。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場(chǎng)面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約，表達(dá)了

9、如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章.八走近毛澤東25、全詩采用了“總起分述總結(jié)”的敘述方法。層次清楚、脈絡(luò)分明、內(nèi)容緊湊、首尾呼應(yīng)。層次：（）概括描述了“紅軍萬水千山只等閑”的英雄氣概。（）列舉了“跨五嶺、越烏蒙、渡金沙、奪瀘定、過雪山”的典型事例加以具體說明。（）以“三軍過后盡開顏”來總結(jié)全詩。3、本文是七言律詩。261、本文是按照時(shí)間順序和開國大典的自然順序記敘的。2、層次：第一段（第1至4自然段），寫開國大典開始前會(huì)場(chǎng)的情景。分兩層介紹，先講大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員，再講會(huì)場(chǎng)的廣闊，布置的莊嚴(yán)和群眾隊(duì)伍興奮入場(chǎng)的盛況。第二段（第5至11自然段），寫開國大典的

10、盛況。是課文重點(diǎn)段，分三層。第一層寫毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，宣告了中華人民共和國中央人民政府成立。第二層寫升國旗、鳴禮炮。第三層寫毛主席宣讀中央人民政府公告和全國人民熱烈擁護(hù)人民政府、毛主席的情景。第三段（第12至14自然段），寫閱兵盛況。既寫了人民軍隊(duì)的英姿，更寫了人民群眾對(duì)子弟兵的熱愛，慶賀解放的歡喜和激動(dòng)。第四段（第15、16自然段），寫群眾游行情景。3、本文突出了場(chǎng)面的描寫。27、全文以毛澤東的思想感情變化為線索。層次：（）、寫彭德懷從朝鮮發(fā)來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報(bào)內(nèi)容和毛澤東收到電報(bào)后的巨大悲痛；（2）、寫彭司令要求送回岸英遺體，而金日成首相要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對(duì)這兩種抉擇

11、，毛澤東的矛盾心理。（3）寫主席做出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。（4）寫毛澤東強(qiáng)忍悲痛，在電報(bào)上寫下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示。3、本文抓住了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、以及側(cè)面描寫的方法刻畫人物。4通過細(xì)節(jié)描寫來突出毛澤東鮮明的性格特點(diǎn)，展示他凡人的情懷和不同凡人的胸懷，這是本文在表現(xiàn)手法上的基本特點(diǎn)。281文章是按事情的發(fā)展順序記敘的，2、層次：四部分。（1）講了毛主席工作十分繁忙。（2）寫了毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)鄉(xiāng)親們來花椒樹下碾米。（3）、后寫毛主席讓警衛(wèi)員、炊事員沏茶給碾米的群眾喝。（4）、寫毛主席來到群眾中講解喝茶的好處，并為大娘倒茶、推碾子。3學(xué)習(xí)本課，要注意

12、通過具體事例來表現(xiàn)人物的寫作方法，并注意詳寫和略寫，詳略得當(dāng)。感謝華成小學(xué)陳燕老師、新塘小學(xué)李華方主任、匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校肖天旭老師、冼村小學(xué)簡(jiǎn)媛施老師辛勤的勞動(dòng)！歸納沒有核對(duì)，請(qǐng)審核后再使用。謝謝！五年級(jí)上冊(cè)人教版教材知識(shí)點(diǎn)特色句篇第一單元 我愛閱讀1. 竊讀記特色句（修辭手法、中心句、關(guān)聯(lián)詞語、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、重點(diǎn)句等）修辭手法：1轉(zhuǎn)過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。（排比）2就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧？（反問）3 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。（比喻）雙重否定：4我的腿真酸哪，不得不交替著一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁

13、，以求暫時(shí)的休息。關(guān)聯(lián)詞：5 放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。6 進(jìn)來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。7 但我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。因果倒置8 我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。（因果倒置）9 最令人開心的是下雨天，越是傾盤大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店呆下去。 （因果倒置）體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法：10            我邊走邊想：“昨天讀到

14、什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)”（省略號(hào) 表示列舉的省略）11            我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味?。ㄆ普厶?hào) 表示解釋 補(bǔ)充）心理活動(dòng)：12            但我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。13        &#

15、160;   ??！它在這里，原來不再昨天的地方了。14            我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味?。ㄖ行木洌?5            其實(shí)，我的心里高興地喊著：“大些！在大些！”16            最令人開心的是下雨天，越是傾

16、盤大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店呆下去。17            但我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。第一單元 我愛閱讀2.小苗與大樹的對(duì)話 特色句重點(diǎn)句：1.     我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有一個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。（列舉親身經(jīng)歷的事來討論看閑書 ）2.     三貫通，這

17、才是21世紀(jì)的青年。（談學(xué)習(xí)偏科）3.     到不一定是12歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。（學(xué)外語）4.     我覺得，一個(gè)小孩子起碼要背誦兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。（背誦古文）第一單元3.走遍天下為書侶特色句修辭：1.      如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴（設(shè)問 省略號(hào)表示列舉的省略）2.    &#

18、160; 這有什么關(guān)系呢？（反問）3.      你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見他們吧？（反問）4.      你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？（反問?.      你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。（比喻）6.      一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（比喻 關(guān)聯(lián)詞）7.      這真像與另一個(gè)人同船

19、而行。（比喻 與題目相呼應(yīng)的句子）標(biāo)點(diǎn)：8.      一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴（省略號(hào)表示列舉的省略）9.      最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷（省略號(hào)表示列舉的省略）關(guān)聯(lián)詞：10.  你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。（倒置）11.  從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。（因果倒置）第一單元 4.我的“長(zhǎng)生果”特色句修辭：1.像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山

20、谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉快之情。（比喻）2.書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。（比喻）3.在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（比喻）4.后來，我又不滿足于看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。（比喻）5.小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。（比喻）6.莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！保ㄒ茫?biāo)點(diǎn)：7.       漸漸地連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖

21、書?。ㄆ普厶?hào) 表示補(bǔ)充說明）單元特色句三作比較1不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。2不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。列數(shù)字3目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。引用資料、列數(shù)字4我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。 舉例子5它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。6有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住

22、了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。打比方7鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。 設(shè)問句8鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。打比方、擬人1它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)亮，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小臉孔，襯著一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴下歇涼。過渡句（承上啟下）1另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。2還有一種“變色玻璃”，能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔?。打比?變色玻璃還會(huì)隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線。所以人

23、們把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。1   噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。擬人2  盡管這位“隱身人”難以對(duì)付，人們還是想出了許多制服它的辦法?！俺砸舨ＡА本褪窍胍舻哪苁?。 舉例子、列數(shù)字3  臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。 結(jié)尾點(diǎn)明了文章的中心4  在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。列數(shù)字、對(duì)比1灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；

24、細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。首尾呼應(yīng)文章開頭“人類的生息離不開灰塵。”結(jié)尾“假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊！”單元特色句四比喻句、結(jié)尾點(diǎn)題三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。重點(diǎn)句、含義深刻 1、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚”。2、“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難”。3、“要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”比喻句腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蜘蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)。反問句對(duì)呀！我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢

25、？重點(diǎn)句1、“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活中也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”2、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。4、父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡通往廣場(chǎng)的路不止一條。重點(diǎn)句：1、花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。2、所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。3、那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人

26、。1、比喻句：陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。2、重點(diǎn)句:我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 七單元1、中心句：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！2、比喻句：此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍。3、排比句：圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。4、排比句：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的

27、，就任意破壞、毀掉。5、有關(guān)聯(lián)詞的句子：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。 圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。1、比喻句：副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。2、比喻句：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。1、排比句：我看到上面有孔子，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。2、反問句：還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更足以表達(dá)我這時(shí)的全部感情呢？擬人句：1、讓我拉著你的手/傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程/聽你越

28、走越近的腳步/聽所有中國人的心跳和叩問。2當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，/煙塵中浮現(xiàn)出來的/長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，/是什么在緩緩地流淌-/百年的痛苦和歡樂，/都穿過這一滴淚珠，/使大海沸騰！3、排比句、比喻句：最后一分鐘/是旗幟的形狀，/是天地間緩緩上升的紅色，/是旗桿挺直中國人的脊梁，/是展開的，香港的土地和天空，/是萬眾歡騰中剎那的寂靜，/是寂靜中誰的微微顫動(dòng)的嘴唇，/是誰在淚水中一遍又一遍呼喊著那個(gè)名字：/香港，香港，我們的心！八25夸張句比喻句五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走你丸。對(duì)仗句五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走你丸。金沙水拍云崖暖就，大渡橋橫鐵索寒。對(duì)比句金沙水拍云崖暖就，大渡橋橫鐵索寒

29、。26反復(fù)這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中同人民的心齊歡躍起來。過渡句毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開始。比喻句全場(chǎng)就響起了雷鳴般的掌聲。戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。 排比句開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師、野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成了一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，五馬并行，

30、馬腿的動(dòng)作完全一致。27反問句、那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？心理描寫、秘書將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)地躊(chóu)躇(chú)了一會(huì)兒，那神情分明在說，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見了？神態(tài)描寫、主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。、主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地楠楠著。、秘書將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)地躊(chóu)躇(chú)了一會(huì)兒，那神情分明在說，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見了？引用、青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。28重點(diǎn)理解句 這位首長(zhǎng)

31、，好像在哪兒見過。在哪兒呢？    感謝華成小學(xué)陳燕老師、新塘小學(xué)李華方主任、匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校肖天旭老師、冼村小學(xué)簡(jiǎn)媛施老師辛勤的勞動(dòng)！歸納沒有核對(duì)，請(qǐng)審核后再使用。謝謝！五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯集字詞篇 第一單元 我愛閱讀1. 竊讀記生字詞生詞 竊讀 炒菜 鍋勺 踮起 餓狼 懼怕 充足 屋檐 皺起 一碗 腿酸 支撐 書柜 讀讀寫寫招牌 擔(dān)憂 急切 懼怕 環(huán)境 知趣 光顧 恐怕 充足 理由 屋檐 其實(shí) 支撐 鼓勵(lì) 四字詞饑腸轆轆 傾盤大雨 依依不舍 多音字轉(zhuǎn) 切 種 待 咽 第一單元 我愛閱讀2.小苗與大樹的對(duì)話 生字詞多音字：傳 綠 濟(jì) 盛 藏 到 將第一單元 我愛閱讀3

32、.走遍天下為書侶生字詞生詞 （伴侶） 娛樂 一盒 毫不猶豫 一趟 背誦 零 編故事認(rèn)認(rèn)讀讀環(huán)繞 娛樂 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 毫不猶豫四字詞毫不猶豫 多音字供 似 處 第一單元 我愛閱讀4.我的“長(zhǎng)生果”生字詞四字詞流光溢彩 吶喊助威 津津有味 天長(zhǎng)日久 如癡如醉 浮想聯(lián)翩 淚落如珠 囫圇吞棗 悲歡離合 如饑似渴 黯然傷神 不言而喻 千遍一律 云淡日麗 香飄四野 別出心裁 與眾不同 如醉如此 大顯身手 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血多音字禁 差 奔 撒單元八個(gè)專題課文生字詞三學(xué)習(xí)說明性文章9鯨生字：3/10多音字：得、肚、應(yīng)、噴10松鼠生字詞：11/多音字藏、露、待、橫、

33、塞、縫、扎、強(qiáng)11新型玻璃劃、調(diào)、處、盡12假如沒有灰塵曾、將、削、散、調(diào)、朝單元八個(gè)專題課文生字詞四生活中的啟示13釣魚的啟示生字：11/14多音字：掙、劃、看、轉(zhuǎn)、舍14通往廣場(chǎng)的路不止一條生字詞：4/多音字藏、露、待、橫、塞、縫扎、強(qiáng)15落花生生字：1/10多音字：空、種、便、熟、便、散16珍珠鳥生字：13/多音字：蔓、似、顫七單元勿忘國恥21生字：6/14多音字：量、的、分、長(zhǎng)、剔、中、藏、中、統(tǒng)、籠、佛、間22生字：10/14多音字：轉(zhuǎn)、葛、噴、掄、圈、繃、釘、地、說、少、擰、磨、仇近義詞進(jìn)犯侵犯沉著鎮(zhèn)定墜落跌落反義詞英勇懦弱崎嶇平坦勝利失敗23生字：2/0多音字：難、的、了、教、重

34、、熟、都、間、著、發(fā)、行、覺、好、看24生字：5/0中、間、地、看、散、空、撕、血、當(dāng)、發(fā)、悄、樂、長(zhǎng)、奔、露、扎八走近毛澤東25生字：/多音字：難、更、盡、磅26生字：5/14多音字：會(huì)、任、奔、相近義詞匯集匯合 徐徐慢慢 擎舉肅靜安靜 飄拂飄動(dòng) 率領(lǐng)帶領(lǐng)宣讀宣告 雄偉雄壯 肅靜肅穆次序順序 挺立屹立 完畢結(jié)束 反義詞匯集分散 完畢開始 肅靜一喧嘩 光明黑暗 27生字：8/多音字：中、朝、鮮、長(zhǎng)、埋、還、見28生字：11/多音字：舍、看、散、解、和處 一、近義詞干擾擾亂特殊特別耽誤延誤沉思深思端詳打量局面局勢(shì)操勞勞累誠懇真誠二、反義詞新鮮陳舊嚴(yán)肅活潑為難好辦特殊普通拘束自由誠懇虛偽 

35、;  感謝華成小學(xué)陳燕老師、新塘小學(xué)李華方主任、匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校肖天旭老師、冼村小學(xué)簡(jiǎn)媛施老師辛勤的勞動(dòng)！歸納沒有核對(duì)，請(qǐng)審核后再使用。謝謝！第5課 古詩詞三首生字詞生詞洛陽 榆樹 江畔 帳篷多音字 jiàn（間隔） hái （還有） bó（停泊） chóng（重復(fù)）間 還 泊 重 jin（中間） huán（還家） p（湖泊） zhòng（重量） gng（更改）更gèng（更加）特色句（修辭手法、中心句、關(guān)聯(lián)詞語、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、重點(diǎn)句等）理解題目：泊船瓜洲：“泊”是船靠岸的意思?！肮现蕖痹陂L(zhǎng)江北岸，揚(yáng)州

36、南面?！安创现蕖本褪窃诠现尥４堪兜囊馑?。詩人以當(dāng)時(shí)所處的地點(diǎn)環(huán)境為題，簡(jiǎn)約、自然。秋思：就是秋日的思念。這里是指詩人客居他鄉(xiāng)，在秋風(fēng)乍起之時(shí)，勾起了對(duì)家鄉(xiāng)、親人的深切思念。以此為題，簡(jiǎn)潔明了，寓意深遠(yuǎn)。長(zhǎng)相思：就是悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)的思念。這里是指邊塞旅途中的將士，對(duì)家鄉(xiāng)、親人的深深思念之情。理解詩句：1、京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。我的理解：從京口到瓜洲僅是一江之隔，京口到南京也只隔著幾座山。這是詩人在瓜洲遙望家鄉(xiāng)時(shí)所見所想。他看到的是跟瓜洲一水相隔的京口，想到再過幾重山就是鐘山自己的家鄉(xiāng)。一道長(zhǎng)江水，數(shù)重大山，在交通不便的古代，可謂是山高水長(zhǎng)，路途遙遠(yuǎn)，但詩人卻覺得只是“一水”“只隔”。實(shí)

37、際距離和心理距離產(chǎn)生的巨大反差，正好說明了詩人人在途中，卻心系家鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情躍然紙上。2、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。我的理解：春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。詩句深切地表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩句點(diǎn)明了詩人離鄉(xiāng)的時(shí)間，正是草長(zhǎng)鶯飛的春天?？吹酱禾鞚M目的新綠，想到春天去了，有再來的時(shí)候，而自己離開了家鄉(xiāng)，什么時(shí)候能再回去呢？這思鄉(xiāng)的愁緒像春草一樣滋生、蔓延，當(dāng)春風(fēng)吹綠江南兩岸的時(shí)候，詩人的心里也充滿了鄉(xiāng)愁。詩人的思鄉(xiāng)之情從離開家鄉(xiāng)的時(shí)候就開始了，剛剛離開，就已經(jīng)想著回來，更見其情之濃烈。詩句中提到了明月，一是因?yàn)樵娙艘顾薰现?，二是月亮蘊(yùn)涵著團(tuán)圓之意。3、洛陽城里見秋風(fēng)，

38、欲作家書意萬重。我的理解：洛陽城里秋風(fēng)乍起，想要給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人寫封信，可要表達(dá)的意思很多。第一句說秋天來到了洛陽城，平平敘事，不事渲染。第二句中的“欲作家書”，一下子使我們感到了平淡的秋風(fēng)中所蘊(yùn)涵的游子情懷。秋風(fēng)是無形的，可聞、可觸、可感，卻不可見。但正如春風(fēng)可以染綠大地，帶來無邊春色一樣，秋風(fēng)所包含的寂寥肅殺之氣，也可以使秋葉紛紛，落紅遍地?？途铀l(xiāng)的游子，見到這一切，怎能不勾起羈泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂落情懷，引起對(duì)家鄉(xiāng)、親人的悠長(zhǎng)思念呢？這平淡而富于含蘊(yùn)的“見”字，給予讀者多么豐富的想象?。懽鹘Y(jié)構(gòu)（寫作順序、 文體的特點(diǎn)、段落劃分等）1、泊船瓜洲：通篇立意含蓄悠遠(yuǎn)，是一首膾炙人口的思鄉(xiāng)詩。從絕句的特點(diǎn)上來看，這首詩作者只選取了瓜洲古渡口作為切入點(diǎn)，船停在渡口，站在船頭，放眼南望，只見江對(duì)岸的京口渡已然是一片蔥綠。畫面非常干凈利索，一派春天到來的盎然景象。但是作者卻借此表達(dá)了濃郁的思鄉(xiāng)之情，以小見大的特點(diǎn)非常明顯。短短的四句詩，語言通俗流暢，明白如話。卻意在言外，韻味悠長(zhǎng)。此詩對(duì)字的錘煉也歷來被人稱道，“綠”