新目標人教版三年級上冊英語教案[1]

1、Unit1 Hello! Im monkeyLesson 1Period：Teaching aims： 1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! Im ., 并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.2、能夠聽、說、認、讀單詞：cat , monkey 3、學唱歌曲Hello,鞏固本課教學內容。Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Hello! Im 并熟練地應用在日常生活中。Teaching aids:相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。Teaching procedure:1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。2.Presentati

2、on：a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello!練習問好。b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan的頭飾說Hello, Im 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, whats this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。 3、Practice:找朋友：

3、將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。4、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。5、Blackboard design:Lesson 1Cat monkeyHello! Hi!Lesson 2Period：Teaching aims：a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ Whats your name?”詢問對方的姓名并回答。b、Just read：學習有關動物的單詞：dog , duck。c、Lets sing：學唱歌曲Whats your name?鞏固本課教學內容。Main

4、and difficult points： a、熟練的使用“ Whats your name?”句型進行交流。b、掌握dog , duck兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機Teaching procedure：1、Revisiona、課前播放歌曲Whats your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。b、唱 Hello 歌2、Presentationa、教師首先做自我介紹，如：My name is Du Mei.,大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ Whats your name?”邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引

5、導他們用My name is進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。c、聽錄音，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。3、Practice兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲Whats your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問Whats your name?請他回答。4、教唱歌曲Whats your name? 5、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中

6、運用所學的內容。6、Blackboard design:Lesson 2Dog duckImWhats your name?My name isLesson 3Period：Teaching aims: 1、通過情景對話，讓學生學習如何用英語相互問早上好。2、學習有關的動物單詞：panda, bear 。 3、學唱歌曲 Good morning 鞏固本課教學內容。 Main and difficult points:熟練應用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用。Teaching aids :相關的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等。Teaching procedure:一、Warm-up

7、1、課前播放歌曲Good morning 渲染課堂學習的活躍氣氛。2、唱歌曲 Whats your name ?二、Presentation:1、以自然的方式走向學生逐一問候Good morning , 并配以恰當?shù)暮喒P畫便于學生更好地理解該短語，教師指圖,領讀單詞、短語，然后引導學生互致Good morning. 2、當學生們向老師問候Good morning 時，教師不失時機地回答Good morning , boys and girls. 為了便于學生理解boy 和girl 這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學說boys ,指著幾個女同學說girls, 然后再說 Good mo

8、rning, boys and girls. 3、教師自我介紹 Im Mr Zhang,讓學生跟讀Mr ,在黑板上畫下女教師的簡筆畫并介紹This is Liu Mei. You can call her Miss Liu .4、借助掛圖，復現(xiàn)上一課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出心的單詞 panda 和 bear .教師可以這樣引導學生問候小動物： Look ,thats Mr. Panda. Lets say “Good morning., Mr. Panda .”然后讓學生戴上小動物的面具進行對話。 5、聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞認讀。三、Practice:學唱歌曲Goo

9、d morning, 并將歌詞的結尾處該為具體學生的名字，然后做歌曲接龍游戲。四、Homework:聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。五、Blackboard design:Lesson 3Panda bearGood morning!Lesson 4Period：Teaching aims： 1、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生繼續(xù)學習問候語，并在實際情景和生活中自然運用。2、Just read：學習有關動物的單詞：pig, rabbit。3、Lets sing：學童謠鞏固復習前幾課所學的動物名稱。Main and difficult points：1、熟練的使

10、用“ Good morning! Good afternoon!”句型進行交流。2、掌握pig, rabbit兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機Teaching procedure：A、Revisiona、課前播放歌曲Hello,師生對唱，并拌有拍手等動作。b、師生互相問好。B、Presentationa、通過簡筆畫分別創(chuàng)設情景：早上日出和上午艷陽高照，區(qū)分morning 和 afternoon,教師加以介紹：Its afternoon.b、借助教學掛圖。在鞏固復習已學動物的基礎上引出新的單詞rabbit 和pig，教師可以這樣引導學生問候小動物：Look, thats Miss

11、 Piggy. Lets say Good afternoon , Miss Piggy. c、讓學生到講臺上來，戴上pig和rabbit的面具說：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此達到情景中練習會話的目的。 三、Practice1、游戲:找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。 四、Homework1、請學生下午與老師同學見面時用Good morning 問候。2、聽錄音，模仿會話，并實際情景中運用所學的內容。五、Blackboard design:Lesson 4Pi

12、g rabbitGood afternoon!Lesson 5Period：Teaching aims：1、能夠在情景中理解會說“晚上好” 和 “晚安” 的英語表達法，并能夠在真實的語言環(huán)境中自然運用. 2、能夠聽、說、認讀單詞：bird、 mouse 3、根據(jù)各種動物的動作及外型特點來扮演小動物，請學生用英語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Good evening. Good night. 并熟練地應用在日常生活中。Teaching aids:相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。Teaching procedure:一、

13、Warm-upa.將各種小動物圖片的一部分給學生看，讓學生猜一猜到底是那種小動物。b.請學生到講臺前扮演教師，與全班同學互相問好，并詢問部分同學的姓名。二、Presentation1、通過簡筆畫復習“早上”“下午”的同時引出 evening 一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書包放學回家的孩子互致問候Good evening,。運用簡筆畫和時鐘設定傍晚的情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習Good evening.2、繼續(xù)補充簡筆畫的內容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，把鬧鐘撥到10點以后。指圖詢問學生Can we say “Good morning ”? Can we say “Go

14、od evening”? 在得到學們的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應當說Good night .3、借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問并教新單詞 bird ,mouse ,并結合掛圖講故事，請同學們想一想小鳥和小老鼠在這樣的夜晚會怎樣問候。 d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。三、Practice:找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，教師說Its evening now.讓里外圈的小朋友面對面相互問候Good night. 四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。五、Blackboard design:

15、Lesson 5Mouse birdGood evening!Good night!Lesson 6Period：Teaching aims： 1、Just speak：本部分通過富有情節(jié)的故事，將本單元Just speak 中的內容進行系統(tǒng)復習，并創(chuàng)設情景進行運用。2、Just read：本單元的聽力練習是讓學生看著書上的圖根據(jù)所聽內容核對。3、Lets sing：通過動手制作小動物，培養(yǎng)學生的動手能力，同時也進一步復現(xiàn)、鞏固本單元所學的詞匯。Main and difficult points：1、復習所學句型。2、掌握所學單詞。Teaching aids：圖片、錄音機Teaching pr

16、ocedure：一、Revision1、唱 Hello 歌2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復習本單元所學的單詞。3、將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規(guī)定的時間內拿到的動物多并能準確說出動物名稱，哪一組就獲勝。二、Presentation1、請學生看圖猜故事大意。2、請學生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內容，并模仿錄音中的角色朗讀。3、鼓勵學生上臺表演。三、Practice1)制作小動物圖片。教師先做示范，指導學生按步驟完成，若課堂時間不斷，可以讓學生課下完成。2)引導學生用做好的動物玩具進行對話練習。

17、四、Homework：聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。五、Blackboard design:Lesson 6Good morning!Good afternoon!Good evening!Good night!Unit2 This is my pencilLesson 7Period：Teaching aims： 1、能夠運用This is 句型在熟悉的場合介紹同學或老師，并能對此類介紹作出得體的呼應。通過學習這一會話接受禮貌教育。2、能夠聽、說、認、讀單詞：book bag 3、學唱歌曲Glad to meet you. 鞏固本課學習的內容。 Main and diffi

18、cult points:能夠熟練地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟練地應用在日常生活中。 Teaching aids:相關的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。Teaching procedure:一、Warm-upa.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。二、presentationa、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學生感知本課的對話內容。b、教師先問班上的某一學生Whats your name ?學生答出My name is 之后，教師手指這個學生向全體學生說This is , 讓學生以行或列為單位分別用This is 介紹另一組的

19、同學。 c、讓學生相互問候Glad to meet you. 聽錄音，引導學生看著圖片感知整段對話。 然后讓學生戴上頭飾進行對話表演。當最后一組表演后，教師指著一個學生背上的書包說Look! This is a bag and this is a book.然后教學生學習這兩個單詞， 并引導學生相互介紹自己的書包和書。 d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。三、Practice:a. 聽錄音學唱本課歌曲 Glad to meet you .b. 兩人一組邊表演邊唱歌曲 Glad to meet you! 四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進

20、行交流。五、Blackboard design:Lesson 7Book bagGlad to meet you . This is Lesson 8Period：Teaching aims：1、Just speak：本部分的會話情景與第7課相同,仍然是讓學生介紹自己的同學,在此基礎上擴展問候語Nice to meet you. 2、Just read ：學習兩個學習用品的單詞pen , pencil .3、Lets sing：學唱歌曲This is Gao Wei. 鞏固復習所學內容。Main and difficult points： 1、熟練的使用“This is”句型進行交流。2、掌握

21、pen , pencil 兩單詞。Teaching aids：圖片、實物、錄音機Teaching procedure一、Revisiona、課前在教師的帶領下邊表演邊唱所學過的歌曲。b、通過游戲復習單詞book , bag.二、Presentationa、以小組為單位復習表演第7課的會話內容。教師和兩個學生表演第7課的對話，當其中一位學生說Glad to meet you .時，教師說Nice to meet you .教師再用以下對話反復與學生進行交流。S: Hello! Im T: Hello! Im Mr S: Glad to meet you. T: Nice to meet you.

22、這樣使學生明白Nice to meet you .的含義及用法。 b、出示本課書的教學掛圖，使學生邊看掛圖邊聽錄音，引導學生感知、理解整段對話。組織學生根據(jù)本課對話內容進行操練并表演對話。c、教師拿出一個書包，先復習單詞bag，再從書包里拿出書讓學生復習單詞book,然后再拿出鋼筆及鉛筆說Look, whats this ? Its a pen. Whats this? Its a pencil. 帶領學生學習這兩個單詞。 d、讓學生聽錄音，跟讀并指讀Just speak 和 Just read 的內容。三、Practice聽錄音學唱歌曲This is Gao Wei.。四、Homework：

23、聽錄音模仿對話，在實際生活中運用所學的內容。五、Blackboard design:Lesson 8Pen pencilNice to meet you.Lesson 9Period：Teaching aims：1、通過教師在課堂上向全班學生介紹一位新同學，全班同學表示歡迎，學習新句子：Welcome及 Thank you . 2、能夠聽、說、認、讀單詞：glue3、學習chant ,并利用這一形式復習已學過的六種學習用品的單詞。Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Welcome .Thank you . 并熟練地應用在日常生活中。 Teaching aid

24、s:相關的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。Teaching procedure:一、Warm-upa.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。二、Presentationa、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應的動作，讓學生初步理解Welcome! 及Thank you .的含義。然后教師組織學生練習這兩句對話。在此基礎上教師和一個學生與全班同學共同表演練習本課的對話。b、鼓勵學生進行小組活動，上講臺表演對話。.c、通過復習book , bag , pencil, 用實物學習新單詞 glued、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。三、

25、Practice:聽錄音學唱本課. Lets chant,.讓學生拿出自己的書包、書、鋼筆、鉛筆、璇筆刀及膠棒，聽錄音邊說邊指以物品。四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。五、Blackboard design:Lesson 9Pencil-box rulerThis isWelcome!Lesson 10Period：Teaching aims：1、Just speak：本部分創(chuàng)設了一個特定的教室情景,旨在引導學生向同學介紹自己的學習用品,參與對話的同學做出積極的回應。2、Just read：繼續(xù)學習兩個學習用品的單詞：eraser , sharpene

26、r。3、Lets sing：通過有韻律、節(jié)奏的說說、做做，復習鞏固已學過的學習用品單詞。Main and difficult points： 1、熟練的使用“This is ”句型進行交流。2、掌握eraser , sharpener兩單詞,鞏固已學過的有關學習用品的單詞。Teaching aids：圖片、實物、錄音機Teaching procedure：一、Revisiona、組織學生演唱學過的英語歌曲。 二、Presentationa、出示本課書的教學掛圖，讓學生邊看圖邊聽錄音，本段對話中的my , big 需要教師用實物及自己的形體語言向學生演示。例如：教師可說My name is 然后

27、將自己的名字寫在黑板上，教師指著名字說This is my name ，然后教師拿出自己的書、鋼筆、書包說 This is my book / pen / bag 。 b、在教師的指導下操練本段對話，指導學生兩人一組練習對話?？梢杂脤υ捴械娜宋锩帧９膭顚W生兩人一組用自己的真實姓名表演對話。 c、在復習book , bag , pen , pencil , glue ,的基礎上借助實物引導學生學習eraser 和 sharpener。 三、Practice復習本課學過的有關學習用品的單詞時可做下列游戲：賽一賽看誰拿的多。方法如下： 1)在桌子上擺放各種各樣的學習用品，老師發(fā)出指令pen，學生從

28、中找出pen 并用英語說出，兩人一組看誰拿得迅速準確。2）學生那出自己所有的學習用品，當老師發(fā)出指令Show me you pen .是學生邊說This is my pen . 邊舉起手中的pen，看誰說的對，同時動作正確。 四、Homework：聽錄音，模仿對話，在恰當情景中運用所學的內容。五、Blackboard design: Lesson 10Eraser sharpenerLesson 11Period：Teaching aims： 1、能夠運用This is 句型在熟悉的場合介紹自己的學習用品，引導學生學會用不同的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體的呼應，通過學習這一會話接受禮貌

29、教育。 2、能夠聽、說、認、讀單詞：ruler ，pencil-box 3、用This is my 這一句話，邊說邊找出自己的學習用品，達到復習單詞和句型的目的，鞏固本課學習的內容。 Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：This is Oh! Its nice! 并熟練地應用在日常生活中。 Teaching aids:：相關的動物圖片，錄音機，實物等。Teaching procedure:一、Warm-upa.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。b. 分組創(chuàng)設情景表演對話。二、Presentationa、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，

30、讓學生感知本課的對話內容。b、教師拿出一個漂亮的鉛筆盒，利用自己的形體語言，讓學生理解Oh! Its nice! 的含義。.c、教師組織學生按照本課對話內容進行操練，在操練過程中重點教pencil-box及Its nice. 指導學生兩人一組進行對話練習。d、利用實物學習ruler 及 pencil-box.e、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。三、Practice:根據(jù)本課的對話內容，利用自己的真實姓名和用已學過的學習用品重新組成對話進行表演。并根據(jù)學生的表演情況，評選最佳表演獎。 四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。五、Blac

31、kboard design:Lesson 11Glue markerThis is Oh! Its nice!Lesson 12Period：Teaching aims：1、Just speak：本部分綜合本單元前五課的對話內容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學內容。2、Just read：復習檢查十個學習用品的單詞。3、Lets sing：學唱歌曲Here we go ，鞏固復習本單元的教學內容。Main and difficult points： 1、熟練的使用基本句型進行交流。2、掌握十個單詞。Teaching aids：圖片、實物、錄音機Teaching proc

32、edure：一、Revisiona、課前組織學生演唱英文歌曲。b、分組表演各課的對話，進行比賽。二、Presentationa、教師手拿自己的一本書邊指邊說This is my book. Look at my book. 然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等學習用品邊指邊重復Look at ，讓學生理解Look at my book . 的含義。出示本課教學圖片，讓學生邊看圖片邊聽錄音，錄音要反復聽幾遍，使學生明白：（1）圖片中每一個人物所說的內容，圖中，猴子拿著小貓的學習用品說“這是我的轉筆刀，”小貓在圖中糾正說：“不，這是我的”，注意其中的my要重讀。（2）每幅

33、圖之間的聯(lián)系。指導學生把六個圖的對話內容聯(lián)系起來進行操練。b、讓學生聽錄音，模仿錄音中的語音語調，然后鼓勵學生戴上小動物頭飾，進行故事表演。三、Practicea、通過游戲復習十個學習用品的單詞。四、Homework：聽錄音，模仿Fun story 的內容，在實際情景中運用所學內容。五、Blackboard design:Lesson 12Glad to meet you!Nice to meet you!This isIts nice.Unit3 Look at my noseLesson 13Period：Teaching aims： 1、本課以馬戲團的演員與小觀眾的簡單對話引出本單元的話

34、題：Look at my Its big(small),讓學生觀察、理解畫面中的各個人物的行動和話語，進而情不自禁地進行表演、模仿。 2、能夠聽、說、認、讀單詞：nose eye 3、Lets do.讓學生們在有趣的活動中鞏固所學內容 Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Look at my Its big(small),并能用英語介紹自己身體已學過部位的名稱。Teaching aids:與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，頭飾，實物等。Teaching procedure:一、Warm-up組織學生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。二、Prese

35、ntationa、教師通過復習上課內容，及時出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并讓學生自己拿起自己的文具，用Look at my互相介紹文具。 b、教師指著自己的鼻子說：Look at my nose, nose , nose, nose. Look at my nose. 同時出示詞卡，讓學生認讀，學生會在理解后小聲跟著教師說。此時，教師要隨時給予表揚，并鼓勵學生大聲說。c、教師拿起一個大書包，說Look at my bag. Its small, small , small.再拿出一塊小橡皮Look at my eraser. Its small,

36、small, small.讓學生理解small。讓學生比較big與 small, 然后模仿操練。 e、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。三、Practice:b. 學生打開自己的鉛筆盒，用大小不同的文具進行對話練習。四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。五、Blackboard design:Lesson 13Nose eyeLook at my nose.Lesson 14Period：Teaching aims：1、Just speak：本部分通過剛飛臨地球的機器人與師生對話的童話式的情景，讓學生學習如何用How are you?

37、 Fine, thank you . 相互問候。2、Just read：學習認讀face , mouth ,能夠聽懂，會說，能在句子中應用。3、Lets sing：通過指令性游戲，以小組為單位，鞏固復習教學內容。Main and difficult points：1、熟練的使用“How are you? Fine , thank you . ”句型進行交流。2、掌握face , mouth兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機Teaching procedure：一、Revision 唱歌曲Glad to meet you! 帶入英語情境。二、Presentationa、教師自然地走

38、近學生，問候How are you?然后，轉身站在學生一面，點點頭，做感謝的表情并自答Fine , thank you . b、在理解的基礎上，教師組織學生模仿操練。教師要注意指導fine 中n的讀音，不要吞音。Thank的th 的發(fā)音，不要發(fā)成s。c、借助圖片上的人物，說出face , mouth ，并出示圖片或詞卡片，實現(xiàn)音、行、義同步教學。d、聽錄音，讓學生跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學習內容。三、Practicea、讓學生按指令畫畫“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在這里

39、，教師要指一指自己的眼睛，讓學生理解。b、小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發(fā)一張白紙。學生根據(jù)教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學，直至完成。四、Homework： 聽錄音，仿讀對話。五、Blackboard design:Lesson 14Face mouthHow are you?Fine, thank you.Lesson 15Period：Teaching aims 1、本課以公園里熟人互致問候，讓學生在真實的環(huán)境中感知How are you ? Good! And you? Im fine, too. 等表達方式。讓學生理解相似的情景中可

40、以有不同的表達方式。 2、能夠聽、說、認、讀單詞：head ,ear 3、學唱歌曲Hello! How are you? 鞏固復習教學內容。 Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：How are you ? Good! And you? Im fine, too. 等表達方式。讓學生理解相似的情景中可以有不同的表達方式，能夠熟練應用這些句型。 Teaching aids:學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。 Teaching procedure:一、Warm-upa.課前播放歌曲Hello! How are you? 讓學生邊唱邊表演，渲染課

41、堂學習的氣氛。二、Presentationa、教師走向學生，依次用Hello! How are you? 問候，引導學生回答 Fine. Thank you .然后向教師問候： And you?問下一位同學Hello! How are you? 教師回答Good! 引導學生再依次回答Fine. Thank you. b、學唱歌曲Hello! How are you? 鞏固所學內容。c、鼓勵學生認讀新單詞head, ear, 同時復習前兩課學習的詞匯。d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。三、Practice:b. 全班學生自由結合，邊唱歌曲 Hello! How are

42、you? ,邊表演，每次換一個伙伴，在愉悅的氣氛中，鞏固所學內容。c. 學生可設計人體器官中英文連線練習，以檢查學生對英語單詞整體認讀的情況。 四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。五、Blackboard design:Lesson 15Head earHow are you ? Good! And you? Im fine, too.Lesson 16Period：Teaching aims：1、Just speak：本部分運用Peter和Yang Ming在學校門口見面時相互問候的情景，讓學生通過觀察，了解畫中人物的身體狀況，學習表示身體不適時用的N

43、ot very well . 同時熟悉相關的呼應語Oh, sorry!2、Just read：學習認讀neck , arm , hand . 學生應能夠聽懂，會說這些詞，并能在句子中應用。3、Lets sing：運用TPR 活動，鞏固復習所學內容。Main and difficult points： 1、能夠依據(jù)實際情況（身體不適時）使用“Not very well .”和“Oh, sorry!”句型進行交流。2、掌握neck , arm , hand三個單詞。Teaching aids：圖片、錄音機Teaching procedure:一、Revision a、課前播放歌曲Hello! Ho

44、w are you? 師生共同表演，渲染氣氛，進入活躍的英語課堂情景。 二、Presentationa、教師組織學生用Touch your進行TPR活動，引出新詞neck , arm , hand，并認讀單詞卡片。b、教師假裝在講臺前摔了一跤，傷了胳膊，作痛苦狀，走近學生。I have hurt my arm, 接著指著胳膊Look at my arm 而后轉身演學生模仿說Oh , sorry 以使學生理解sorry 的意義。然后，指導學生兩人一組進行模仿訓練。c.Lets listen. 然后，聽錄音，讓學生跟讀并指讀本課的學習內容。 三、Practice用Open your mouth,

45、Close your eyes 進行訓練.四、Homework：a、聽錄音，仿讀對話。b、在實際日常交際中運用表示問候的用語How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well.五、Blackboard design:Lesson 16Neck arm handNot very well . Oh, sorry!Lesson 17Period：Teaching aims： 1、本課通過LiYan和 GaoWei在教室門口見面互致問候的情景，讓學生觀察，了解和模仿表示身體不適時的另一種表達方法，Not too good 以及對方表示驚訝、同情與抱歉的

46、應答語：Oh, no! Im sorry!2、能夠聽、說、認、讀單詞：leg, knee, foot .3、學唱歌曲Head, shoulder, knees and toes,鞏固復習教學內容。 Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Not too good 以及對方表示驚訝、同情與抱歉的應答語：Oh, no! Im sorry!.等表達方式。讓學生理解不同的情景中可以有不同的表達方式，能夠熟練應用這些句型。 Teaching aids:與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure:一、Warm-up組織學生分組自由表演英

47、語對話，真實運用語言進行交流。二、Presentationa、用Touch your Wave your 進行TPR活動引入新詞匯leg, knee, foot. 然后全班隨錄音唱Head, shoulders, knees and toes，鞏固所學內容。.b、出示掛圖，用簡單的英語作解釋，學生邊看圖，邊聽錄音，理解這一用語。然后，教師將本課圖于上一課的圖畫作一比較，讓學生通過觀察Peter和Gao Wei 的表情，理解對話的意思。仿讀后，在小組內進行操練。 c、學生到講臺前，戴上Gao Wei和 LiYan的頭飾，進行表演。d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。 三

48、、Practice:a. 學生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進行表演或創(chuàng)新對話演練。教師要及時表揚，在學生中提倡創(chuàng)新。b. 運用TPR 活動，聽聲音做動作。使學生充分掌握所學知識。四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。五、Blackboard design:Lesson 17leg knee foot Oh, no! Im sorry!Lesson 18Period：Teaching aims：1、Fun story：本部分通過Fun story有趣的卡通故事,承上啟下地將本單元內容作了歸納總結,并為下一單元的內容鋪墊。在童話故事中，真實運用英語，鞏固復

49、習本單元所學內容，用圖中的意境引發(fā)學生的想象力和對新事物的探究欲望。2、Just check：通過有趣、夸張的圖畫，采用所后判斷的形式，讓學生在愉悅中接受聽力測試。3、Lets make引導學生按照圖畫所展示的步驟進行手工制做，同時進行簡單的對話，使語言和行動有機結合起來。Main and difficult points： 1、能夠在幾種交際情景中展開話題，并在較為真實的環(huán)境條件下實際運用以下語言項目：Look at my Its big. (small , nice)1) How are you? Fine, thank you. 2) How are you? Good. And you

50、? Im fine. Thanks.3) How are you? Not very well. Oh,sorry.4) How are you? Not too bad. Oh, Im sorry.2、能夠聽、說、認讀身體部位名稱：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英語介紹自己身體的各部位。3、能夠聽懂英語指令語并作出相應的反應。Teaching aids：圖片、錄音機Teaching procedure：一、Revision a、課前播放head , sho

51、ulders , knees and toes , 渲染課堂氣氛。b、全班自由結組表演唱Hello! How are you? 進入英語情景。c、自由表演對話，真實運用英語。二、Presentationa、教師自然地走到學生們面前說：Show me your pen, 學生根據(jù)指令做出相應動作。教師在給予表揚后帶領學生進行Show me your 的語言訓練。b、教師出示本課圖片，讓學生觀察后說出fun在哪里，讓學生充分發(fā)揮自己的觀察力和觀察力，并對反應機敏的學生予以表揚。c、聽錄音，讓學生跟讀，并指讀Fun story ，模仿錄音中的語言，語調。d、教師引導學生逐圖練習會話。讓學生幾人一組，

52、在組內分角色表演，讓每位學生有機會參與，使每位學生得到不同程度的發(fā)展。讓學生一小組為單位到臺前表演，展示操練成果。三、Practicea、教師引導學生拓展想象力，運用學過的語言，編演創(chuàng)新對話，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際運用英語的能力。b、在教師的指導下完成Just make ,訓練學生聽指令，正確完成動手活動。然后，讓學生戴上面具，兩人一組進行自我介紹的游戲。c、“猜”的游戲。兩人或四人一組，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用This is my 指著自己的面具猜，如果猜錯了，唱一首英文歌曲，猜對了給予獎勵。在教師的指導下完成Just check 中的聽力練習。四、Homework a、聽錄音，仿讀對話

53、。b、發(fā)展想象力，編創(chuàng)新對話。c、在實際生活中，綜合運用所學內容，進行交流。Design:Lesson 18nose eye face mouth head ear neck arm hand leg knee footHow are you? Good. And you? Im fine. Thanks.Not very well. Oh, sorry.Unit4 I have a dollLesson 19Teaching aims： 1、能夠在家庭等具體情景中理解、說出、并能在真實的語言環(huán)境中自由運用：Look, I have a ball. Wow! 2、能夠聽、說、認、讀單詞：dol

54、l, ball 3、學唱歌曲Li Yan has a little doll.鞏固復習教學內容。 Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Look, I have a ball. Wow! 能夠熟練應用這些句型。 Teaching aids:玩具，學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機。 Teaching procedure:一、Warm-upa.課前播放歌曲Hello, 讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。二、Presentationa、當各個小組的對話表演快要結束，有學生說：This is my 時，教師走上前說：Can I see it ? Oh,

55、 its nice, 然后拿出自己的一個球給學生們看，并說：Look! This is my ball. I have a ball. 自然導入新課，讓學生反復聽，在情景中學會I have , 并通過手勢使學生理解這一新句型的含義。b. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。 三、Practice:學生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進行表演或創(chuàng)新對話演練。四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。Blackboard design:Lesson 19Doll ballLook, I have a ball.Lesson 20Teaching aims：1、Just speak：通過本課的學習，學生應當在第19課的基礎上學會Me , too! Cool! 以充分情景對話的內容，從而使學生更好的表達自己的情感。2、Ju