人教版五年級上冊第一單元電子備課

1、五年級上冊第一單元單元分析一、單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)（1）能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacherHe's tall and strongHe's very funny（2）能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who's your English teacher? Mr CarterHe's from CanadaWhat's he like? He's tall and strong（3）能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let's try部分。（4）能夠

2、聽懂、會唱歌曲“My New Teacher”。能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2知識目標(biāo)（1）理解A、B部分Read and write中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let's learn和Read and write中的四會單詞和句子。（3）理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內(nèi)容。（4）了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。（5）了解Task time、Stor

3、y time、Good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。（3）文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。二、單元內(nèi)容分析1本單元重點學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個性的語言，其中難點在于A、B部分Read and write

4、 中對話的口頭以及書面表達。學(xué)生用書在A、B部分Let's talk 活動中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)型活動感知新的語言點，以減輕教與學(xué)的難度。2另外，本單元A、B部分Let's try 的聽力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一部分是Let's talk 中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中可通過完成這項聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。3單元教學(xué)課時安排建議：六課時第一課時：Let's start Main scene A Let's learn Let's find ou

5、t C Let's sing第二課時：A Let's try Let's talk C Good to know第三課時：A Read and write Pair work C Pronunciation第四課時：Let's chant B Let's learn Let's chant C Story time 第五課時：B Let's try Let's talk Group work C Let's check第六課時：B Read and write Talk and draw C Task time教學(xué)課題Un

6、it1 My new teachersA Lets learn Lets find out C Lets sing教學(xué)課時第一課時主備教師喬亭教學(xué)目標(biāo)1、能聽說讀寫單詞： old strong short thin tall2、能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具體的語境中運用。3、能看懂指示語并按指令完成Lets find out中的簡單任務(wù)。4.Learn to sing the song “My New Teacher”教學(xué)重點與難點重點:Lets learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, f

7、unny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。難點: 如何利用所提供的對話和情景，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 Lets start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用。 教法與學(xué)法教法：1.情景教學(xué)法 2.任務(wù)型教學(xué)法 3.小組合作法 4.競賽法學(xué)法：1.詢問法2.合作學(xué)習(xí)法3.聽.說.讀.寫法教學(xué)準(zhǔn)備及手段1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、掛圖以及本課時的八張單詞卡。2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。 教 學(xué) 過 程教 學(xué) 側(cè) 記1Warmup（熱身） （l） 教師播放Lets start下面歌

8、謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)  strong，  tall，  short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。 （2）Free talk T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？ Ss：Were in Grade 5 T：Do you like your n

9、ew English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！Whats the topic of Unit 1？ 2 Presentation（新課呈現(xiàn)） （l）教師出示Lets start部分圖片，介紹說：  Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教

10、師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？ （2）出示Lets learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarahs teachers. Describe these teachers引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny ，kind， old ，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。 （3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。（4）教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 Lets

11、learn配圖中的哪一位：  Mr.Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)  生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Lets learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。   （5）試著寫單詞。    教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫  四會掌握新詞的目的。 3Practise （1）： Make a new chant .My grandpa is

12、 old .My mother is young .My father is tall . My little brothers short .My uncle is strong .My aunt is thin .Theyre all very funny. Theyre all very kind. (2)單詞拼讀比賽（小吊死鬼游戲、拉拉隊長的游戲等）（3）Lets find out (找一找)    教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Lets find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組

13、活動，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。 （4）Lets sing (唱一唱)    教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。4Consolidation and extension（鞏固與擴展） （l）  活動設(shè)計：（出示一些明星圖片，小組討論）Describe the pictures.(Ask and answer  Whos this? Hes/ShesWhats he/

14、she  like ? Hes/Shes （2）活動設(shè)計：Guessing game (活動形式Ss-s  s-s)讓學(xué)生參照 Lets find out部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：  She is tall Shes beautiful Shes very young We all like her Whos she？ 5. 小結(jié) 單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 板書設(shè)計Unit1 My new teachersUnit 1 My New Teachers A Lets le

15、arn tall _ shortstrong _ thinold _ young kind funnyWhos your .? Whats he/ she like ?鞏固練習(xí)1. The spelling of old short thin tall strong 2 讓學(xué)生做本單元 A Lets learn部分的活動手冊配套練習(xí)。教學(xué)反思教學(xué)課題Unit1 My new teachersA Lets try Lets talk C Good to know教學(xué)課時第二課時主備教師喬亭教學(xué)目標(biāo)1、 聽懂會說并在實際情景中運用以下對話 Do you have new tea

16、chers.? Yes, we have a new English/math/art/science teacher. Whos your English/math/art/science teacher ?  Mr/Miss Whats he/she like ?  Hes/ Shes 2、能聽懂Lets try 部分的錄音內(nèi)容，正確完成選擇圖片3、了解中西國家在稱呼上的差異。               教學(xué)重點與難點本課時的重點

17、掌握句型是： Whos your math teacher？ Mr. Zhao Whats he like？Hes thin and short. Hes very kind. Lets try這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。 教法與學(xué)法教法：1.TSA method 2.TBLTmethod 3.小組合作法學(xué)法：1.詢問法2.合作學(xué)習(xí)法3.聽.說.讀.教學(xué)準(zhǔn)備及手段1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的教學(xué)掛圖2.教師準(zhǔn)備本

18、課時所需要的人物圖片。3準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。4教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。 教 學(xué) 過 程教 學(xué) 側(cè) 記1Warmup（熱身） （1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。（2）小游戲：爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游 學(xué)生介紹自己各個學(xué)科的老師。 （2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞，為本課時學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。 A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. Hes tall and thin. B：This is our musi

19、c teacher. Shes young. Shes very funny. A： Whos your art teacher？ B： Mr Hu A： Whats he like？   B： Hes short and thin！ 2Presentation Lets try 反復(fù)播放Lets try部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Whos he/ she? Whats he / she like? ”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入 Lets talk部分對話的詳細(xì)

20、學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。 Lets talk （1）教師快速出示Lets talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速記憶。 然后教師分別說出教師姓氏：  Mr Ma Miss Liu讓學(xué)生回憶他/她是哪個科目的老師。這時先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項任務(wù)放到對話教學(xué)之后。 （2）聽錄音，跟讀Lets talk部分的對話。（3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進行描述，可利用句型：“Whos this man /  woman？ Whats he/she like？”進行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進行。 G

21、ood to know 此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學(xué)生了解。 3Consolidation and extension（鞏固與擴展） （l）. Lets chant學(xué)生自編歌謠并展示，教師可以先做示范。如：Whos your math teacher?Guess! Guess! Guess!Hes tall . Hes thin. He is kind.I know! I know! He is Mr

22、 Li. （2） 小組合作 表演對話 （分層次教學(xué)）讀課本上的對話 *（加一星）背誦課本上的對話*（加兩星）自編對話*（加三星） （3） 讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著與同學(xué)進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。4. 小結(jié) 板書設(shè)計Unit1 My new teachersWhos your math teacher？ Mr./Miss Whats he/she like?Hes/Shes 鞏固練習(xí)（l）讓學(xué)生做A部分Lets talk的活動手冊配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生默記Lets talk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。 (3) 學(xué)會描

23、述自己的老師或家庭成員。教學(xué)反思教學(xué)課題Unit1 My new teachersA Read and write Pairwork C Pronunciation教學(xué)課時第三課時主備教師喬亭教學(xué)目標(biāo)1. 能讀懂對話并在情境中運用。2. 能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：Whos your English teacher？Mr. Carter. Whats he like? Hes tall and strong.3. 理解Pronunciation中字母組合ea. ee. bl. 和br 的發(fā)音規(guī)則，能在教師的指導(dǎo)下讀出含有這些字母組合的單詞。教學(xué)重點與難點本課時需要重點掌握四會句子，要求學(xué)生

24、能在相似情景中正確使用。教師需重點強調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。 本課時的難點是Pronunciation。要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。 教法與學(xué)法教法：1.TSA method 2.TBLTmethod 3.小組合作法學(xué)法：1.詢問法2.合作學(xué)習(xí)法3.聽.說.讀.寫法教學(xué)準(zhǔn)備及手段1教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖 2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3教師準(zhǔn)備錄音機及

25、錄音帶。 4學(xué)生準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。 教 學(xué) 過 程教 學(xué) 側(cè) 記1Warmup（熱身） “百變教師”：呈現(xiàn)不同教師的圖片，讓某學(xué)生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學(xué)補充。結(jié)合所學(xué)句型：“Hes tall and thinHes our English teacher” 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進行口頭拼讀賽。           2 Presentation（新課呈現(xiàn)） Read and write （l）用敘述故事的方法導(dǎo)入 

26、0;。教師介紹說： Zhang Peng has three new teachers this       term He talks about them with his classmate Tim. Lets go and have a look！Who are they？ （2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。 （3）教師就對話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。 （4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。 也可采用小吊死鬼游戲。3Pr

27、actise      要求學(xué)生看Pair work部分的圖片，理解對話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個。一組為各科目教師，如 math teacher， music teacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。 4Pronunciation (語音操練)   （1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee，e

28、a等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程 中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強調(diào)這兩個字母組合發(fā)音的區(qū)別。 （2）聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。 5Consolidation and extension（鞏固與擴展） （1） 提供另一篇閱讀文章做相關(guān)練習(xí)題。（教授學(xué)生閱讀策略）Read and answer.Tom: Hi, John! Whos your English teacher?John: Mr Rice. Hes 20 years old.Tom: Where i

29、s he from?John: Hes from America.Tom: Whats he like?John: Hes tall and young.Tom: Oh! Hes my English teacher too!1. Whos Toms English teacher? 2. Where is he from? 3. Whats he like? 答案：(1)Mr Rice. (2) Hes from America. (3) Hes tall and young.（2）讓學(xué)生以小組的形式，根據(jù)自己老師的實際情況編一段對話，并上臺表演。 6. 小結(jié)板書設(shè)計Unit1 My new

30、 teachersWhos your English teacher? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and strong. 鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生做 Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽 Read and write、  Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對于找到較多單詞的學(xué)生要及時鼓勵。（3）讓學(xué)生參照Pair work說一說，做一做，設(shè)計一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。教學(xué)反思

31、教學(xué)課題Unit1 My new teachersLets chant B Lets learn C Story time教學(xué)課時第四課時主備教師喬亭教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽.說、讀、寫單詞kind, funny, young, smart. active能聽懂、會說并認(rèn)讀本課時單詞及詞組principal university student strict smart active ，能在不同情景中理解這些單詞或詞組的意思。2、能聽懂、會說句型Whos ? Is she/he ?3、能聽懂Lets chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來念。教學(xué)重點與難點Lets learn 中出現(xiàn)的單詞principa

32、l university student strict smart active 等，要求學(xué)生能結(jié)合所給句型替換，在情境中學(xué)習(xí)新詞，并能聽、說、讀、寫五個四會單詞。單詞principal university 和strict的發(fā)音。教法與學(xué)法教法：1.TSA method 2.TBLTmethod 3.小組合作法 4.競賽法學(xué)法：1.詢問法2.合作學(xué)習(xí)法3.聽.說.讀.寫法教學(xué)準(zhǔn)備及手段1.教學(xué)掛圖2.本課時所需要的人物圖片 單詞卡片。3.學(xué)校里一些教師的圖片或照片。4.錄音機和錄音帶.教 學(xué) 過 程教 學(xué) 側(cè) 記 1Warm up（1）Listen and

33、60;sing the song: My new teacher（2）Pair work: review the drills      What's he/she like?     He's/She's tall.2PresentationLets learn（1）教師出示本校校長的照片向?qū)W生提問：Whos this man?學(xué)生做出相應(yīng)的

34、回答。教師繼續(xù)介紹Hes our principal.直接引出新詞principal.然后描述Hes strict.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞。教師可以利用現(xiàn)有的資源，學(xué)生比較熟悉的教師的照片或聲音，讓學(xué)生猜出這些教師是誰，再分別描述其特點，引出新詞。并通過單詞卡引導(dǎo)學(xué)生正確理解、認(rèn)讀新詞，并進一步示范書寫四會單詞。（注意單詞university、strict的發(fā)音）（2）Listen to the tape.3.Practice（1）活動設(shè)計1 Play games:  Bingo活動設(shè)計2 讓學(xué)生看老師表情來猜?；顒釉O(shè)計3 利用單詞字母的拼寫進行鞏固。（2）Let's&#

35、160;chant（3）Little Game Follow Me 跟我來學(xué)生三人一組配合表演，第一人表演動作，用口型說出單詞， 第二人重復(fù)，第三人拼讀出此單語。Step 4 Consolidation and extension(1) Read the story in Story time.(2) 以小組的形式根據(jù)自己任課教師的不同特點改變歌謠。板書設(shè)計Unit1 My new teachers Part Bprincipal university student strict smart activekind, funny, young, smart. activeW

36、hos ? Is she/he ?鞏固練習(xí)1. 讓學(xué)生做B部分Lets learn 的配套練習(xí)冊。2. 讓學(xué)生聽錄音，把單詞和歌謠讀給家長和朋友聽。3. 聽錄音，寫新單詞.教學(xué)反思教學(xué)課題Unit1 My new teachersB Lets try Lets talk Group work C Lets check教學(xué)課時第五課時主備教師喬亭教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說“Whos that young lady? Shes our principal. Is she strict? Yes she is. / No she isnt.等句型并能在情境中熟練運用。2.能夠完成本單元Lets che

37、ck部分，對一個單元的學(xué)習(xí)進行階段性的評價。教學(xué)重點與難點掌握句型Whos that young lady? Shes our principal. Is she strict? Yes, she is. / No, she isnt. Shes quiet.教學(xué)難點：一般疑問句“Is he /she ?”及其肯定和否定回答。教法與學(xué)法教法：1.TSA method 2.TBLTmethod 3.小組合作法 4.競賽法學(xué)法：1.詢問法2.合作學(xué)習(xí)法3.聽.說.讀法教學(xué)準(zhǔn)備及手段1. 教學(xué)掛圖2. 本課時所需要的人物圖片。3. 學(xué)校里一些教師的照片或圖片。4. 錄音機和錄音帶。教 學(xué) 過 程教

38、學(xué) 側(cè) 記1. Warm up（1） 新編歌謠大比拼。（2） Lets chant (Part B)A: 老師問，全班答 B:一生問，全班答 C: 全班一起說唱 2. PresentationLets talk(1).教師出示本校校長的照片與學(xué)生展開對話，T: Whos that young man?Ss: Hes our principal.T: Is he tall/strict/smart?Ss: Yes, he is. / No, he isnt.(2).讓學(xué)生觀察掛圖，然后讓學(xué)生試著對該校長進行簡單的描述，再開始學(xué)習(xí)對話，教師重點把握stric

39、t active quiet這幾個單詞在句中的意思。（3）聽錄音，跟讀對話。3 .Practice (1) 四人小組試讀對話(2) 小組競賽 分角色朗讀(3) 在班內(nèi)做“我的朋友是誰“的游戲Lets try 學(xué)生聽錄音，完成Lets try 部分的練習(xí)4 .Consolidation and extension（1）教師出示Lets talk 三張?zhí)鎿Q圖，描述其中一張的人物特征，讓學(xué)生猜測三張圖片表示的特征分別為smart kind funny .教師可讓學(xué)生參照所給句型替換關(guān)鍵詞，操練所學(xué)語言，（2）Group work四人一組操練group work 中的活動，進一步鞏固本課所學(xué)內(nèi)容（3）

40、個人挑戰(zhàn)對話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請同學(xué)對話。（4）Lets check教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給四張小圖排序，進行單元評價。板書設(shè)計Unit1 My new teachers Part BWhos that?Hes /Shes.Is he /she tall/strict/smart?Yes, he/she is. / No, he/she isnt.鞏固練習(xí)1.讓學(xué)生做B部分Lets talk的配套練習(xí)冊。2.讓學(xué)生聽Lets talk的錄音，讀給朋友或家長聽。3.讓學(xué)生描述某位教師的體貌或個性特征。4. 背誦Lets talk內(nèi)容。教學(xué)反思教學(xué)課題Unit1 My new tea

41、chersB Read and write Talk and draw C Task time教學(xué)課時第六課時主備教師喬亭教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會說：I have a new math teacherHer class is so much funReally? What's she like? She's young and prettyShe's a university student等句子并能在情景中正確運用。 2.能夠聽、說、讀、寫兩組四會掌握句子，并理解篇章意義。3.能夠按照對方描述大體繪出人物形象，完成Talk and draw中的任務(wù)。教學(xué)重點與難點重點

42、掌握的句型：Is she quiet? No, she isn'tShe's very activeIs she strict? Yes, she is, but she's very kind要求學(xué)生能在相似的情景中替換關(guān)鍵詞，正確運用新句式，并重點掌握這兩組四會句型的書寫。本課時難點Task time是教材的選學(xué)部分。注意引導(dǎo)學(xué)生在展示時盡量多使用本單元所學(xué)新語言。教法與學(xué)法教法：1.TSA method 2.TBLTmethod 3.小組合作法學(xué)法：1.詢問法2.合作學(xué)習(xí)法3.聽.說.讀.寫法教學(xué)準(zhǔn)備及手段1.教學(xué)掛圖2.本課時所需要的人物圖片。3.學(xué)校里一些教師

43、的照片或圖片。4.錄音機和錄音帶。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 側(cè) 記1. Warm up（1）自我展示，讓學(xué)生描述某位教師的體貌或個性特征，鼓勵學(xué)生主動使用所學(xué)新語言.（2）日?？谡Z練習(xí)，拿出自己帶來的照片，內(nèi)容如下:A: Who's this man?B: He's our new math teacher.C: Is he strict?A: Yes, he is2.Preview結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進行口頭拼讀比賽.（小吊死鬼游戲，開火車拼讀、拉拉隊長游戲等）3、Presentation/PracticeRead and write.(1

44、). 先讓學(xué)生仔細(xì)看本部分掛圖，請學(xué)生描述圖中女教師，敘述錯誤也沒關(guān)系，鼓勵學(xué)生盡量多說。(2). 學(xué)生閱讀對話，提出不理解的單詞和句子，教師解答或請其他學(xué)生嘗試解答。(3).看掛圖、聽錄音帶跟讀對話，注意理解和體會，然后完成句子填空。(4).指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子，進行“看誰寫得好”的競賽活動。游戲:我的朋友是誰？方法如下：一同學(xué)先把自己朋友的名字寫下來。然后說I have a new friend. Please guess: Who is he /she ?下面的同學(xué)問Is he/she strict?回答問題時只能用 Yes, he /she is或No, he/

45、she isn't提供給詢問方信息。教學(xué)Talk and draw.3、Consolidation and extension教學(xué)Task time。這部分是本單元的選學(xué)部分，可視教學(xué)實際靈活安排。在時間充裕的情況下可以放在課內(nèi)完成。板書設(shè)計Unit One My New TeachersIs she quiet? No she isnt .Shes very active.Is she strict? Yes, she is, but shes very kind.鞏固練習(xí)1讓學(xué)生做B部分Read and write的配套練習(xí)冊。2. 背誦并表演對話，書寫四會句子3. 完成題為My

46、teacher 的小短文。教學(xué)反思PEP小學(xué)五年級上冊第一單元測試題聽力部分(40分)一、聽音選擇10分( )1. A. tallB. strongC. thinD. old( )2. A. smartB. smallC.strictD. sister( )3. A. teacherB. principalC. studentD.doctor( )4. A. thinB. niceC. pictureD. big( )5. A. musicB. scienceC. longD. painting( )6. A. lightB. likeC. oldD. big( )7. A. bathroom

47、B. classroomC. studyDliving room( )8. A.CanadaB. ChinaC.AmericaD.England( )9. A. noodlesB.chopsticksC. spoonD. plate( )10. A. math B. artC. musicD. science二.根據(jù)錄音內(nèi)容,將下列各組中符合錄音內(nèi)容的圖的編號圈住(10分)1. 2 . A B A B3. 4. A B A三聽音，在橫線上寫上相應(yīng)的數(shù)字。(10分)四、聽錄音把句子補充完整（分）.r Black is my _ _ .2 . _ he _ ? Hes _ and _ .3 ._

48、your mother _ ?Yes ,but shes _ _ .筆試部分（六大題，共60分）一讀一讀，選出劃線部分發(fā)音不同的一項。（6分）( )1.A. teacherB.peachC. breadD. beef( )2. A. likeB. hiC. bikeD. sister( )3. A. noB. notC. dogD. orange( )4. A. nameB. catC. lakeD. cake( )5. A. cutB. funC. tubeD. but( )6. A. sheB. bedC. heD. we二選擇正確的答案，將序號填在括號里.（16分）( )1. Is your sister thin ? No, .A. he is B. she isnt C.he isnt ( )2.Is Amy in the classroom ? A. Yes, he is. B. No, he isnt. C. Yes, she is. ( )3.My mus