XX年三年級語文下冊集體備課表格式教案(S版)_第1頁
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文檔簡介

1、XX 年三年級語文下冊集體備課表格式教案 (S 版) 三年級下冊語文教學(xué)計劃 一. 指導(dǎo)思想 .認真學(xué)習(xí)鄧小平理論, 認真貫徹黨的教育方針, 更新 教學(xué)理念,深化教育教學(xué)改革,全面推行素質(zhì)教育,為培養(yǎng) 合格人材而努力。 .加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗,不斷 提高業(yè)務(wù)水平,大膽實踐,加強學(xué)法指導(dǎo),努力提高課堂教 學(xué)質(zhì)量。 二. 教學(xué)目的 提高學(xué)生的認識水平,擴大知識面,掌握常用的文字和 最基本的聽說讀寫的技能技巧,使學(xué)生具有一定的聽說讀寫 能力。在學(xué)習(xí)知識的同時,對學(xué)生進行政治思想教育。發(fā)展 學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三. 教學(xué)目標(biāo) 識字、寫字教學(xué) 本冊要求學(xué)生認210個

2、字,寫300個字的識字量。教師 應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同 學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,啟發(fā)他人;鼓勵互相 合作,在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。 要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和 寫字的聯(lián)系外,還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技 巧。要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。 閱讀教學(xué) 1精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體,是進行語 文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。 加強詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級 的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進行理解和積累。要引導(dǎo) 學(xué)生主動運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,運 用聯(lián)系上下文和生活實際的方

3、法理解含義比較深刻的句子。 要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學(xué)會 并善于把握的重點詞句,進而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上, 通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、 精彩句段, 積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,同時培養(yǎng)對 好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。 要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課 文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生,充分 信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)習(xí)讀 書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗,去 思考。弓I導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo) 和練習(xí)要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀

4、的方 法,培養(yǎng)語感,加強情感和美的熏陶。 逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。 繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo),要求學(xué)生不指讀,不動嘴唇,不 出聲音。默讀比朗讀的速度快,也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生 一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點, 畫出重點,標(biāo)出疑問。讀后要有自己的感受, 主動提出疑問 默讀課文,一般要對學(xué)生提出默讀的要求,讀完后,要交流 感受,質(zhì)疑問難,組織討論,加強評價 精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感 悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí) 方式的權(quán)利;要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),以學(xué)定教,順學(xué)而 導(dǎo),精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性, 讓學(xué)生通過自主

5、學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中 逐步提高理解能力。 .略讀課文的教學(xué)。 略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點:一是從內(nèi)容上說,理 解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué), 一般是“粗知大意” 只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為 重點。二是從方法上說,教師要放手,讓學(xué)生運用在精讀課 文中獲得的知識與方法,自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。略讀課 文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維;參照課 后提示問題獨立閱讀、思考,發(fā)表閱讀感受;再抓住學(xué)生感 興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題,弓I導(dǎo)學(xué)生討論、 交流;多元的方式評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教 學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。 口語交

6、際教學(xué) 1. 明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確 本冊教材在口語交際方面的練習(xí)要求,根據(jù)相應(yīng)的口語交際 內(nèi)容,有的放矢地進行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際 的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題進行交流、討論。 2. 口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在 具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設(shè),要體現(xiàn)中年級學(xué)生年 齡的特點,還要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)。層次 性可以是語言表達上的提高,也可以是表達內(nèi)容的豐富,還 可以是思維水平的提升。 .引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。對口語交際進行評價,能有 效地提高口語交際的質(zhì)量。 習(xí)作教學(xué) 1. 重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達。中年級不受文

7、 體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達。要愛護學(xué)生想說 想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框 框,讓他們放開手腳去寫,消除對習(xí)作的畏難情緒。 2. 加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要 鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料,運用閱讀中學(xué)到的表 達方式,豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作 本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,聽到的,想到 的在指導(dǎo)時要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達的習(xí)慣,不要養(yǎng)成隨意 編造,不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有積極 的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,關(guān)愛他人,珍 惜生命,有健康的審美情趣,社會責(zé)任感等。 語文百花園教學(xué) “語文百花園”中的

8、“語海暢游” “積少成多” “閱讀 平臺”及“語文大課堂”的教學(xué)應(yīng)該注意:“語海暢游”中 的字詞句教學(xué),重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律, 掌握學(xué)習(xí)方法, 應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主 體性,也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動,將知識轉(zhuǎn)化成 能力。 本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù): .識字與寫字 會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。 認識211個生字,會寫 299個生字。 繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔。 .閱讀 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦要求 背誦的課文、段落。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑 10 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助

9、字典、詞典和生活積累,理解詞 句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作 用。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文 篇,練習(xí)復(fù)述課文。 繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知大意。 初步把握的主要內(nèi)容,體會表達的思想感情。 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資 料,課外閱讀總量不少于 10萬字。 .習(xí)作 留心觀察,展開想像,樂于書面表達。愿意將自己的習(xí) 作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。 學(xué)寫感謝信。 能夠在習(xí)作中合理地運用收集的資料。 能夠有順序地安排內(nèi)容,并把印象深刻的部分寫具體。 .口語交際 能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。 能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人,

10、講述見 聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。 在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教, 就不同的意見與人商討 .綜合性學(xué)習(xí) 結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口 頭表達 結(jié)合表達自己的觀察所得。 在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解 決簡單問題。 內(nèi)容1、春天的小雨滴滴滴 節(jié)次上課時間撰稿人持有人 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):會寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、 敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等 13個生字,會認“淅、 瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等 7個生字,掌握“鐵皮、你推 我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響”等 13個詞語。 能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,注意理解重點

11、詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情。自主學(xué)習(xí), 背誦自己喜歡的部分。 情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文, 感受春雨的美好、無私, 培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。 重點難點教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,注意 理解重點詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情 教學(xué)難點:自主學(xué)習(xí),背誦自己喜歡的部分 教學(xué)方法修改批注 課型 教時2課時 教學(xué)過程 課時 知識目標(biāo):會寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、 撒、演、播、嘗、乳”等 13個生字,會認“淅、瀝、篷、 叮、溝、蹄、乳”等 7個生字,掌握“鐵皮、你推我擠、葉 脈、滑下來、跌下來、敲響”等 13個詞語。 能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生

12、有感情的朗讀課文,注意理解重點 詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情。自主學(xué)習(xí), 背誦自己喜歡的部分。 情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文, 感受春雨的美好、無私, 培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。 教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,注意理解重點 詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情 教學(xué)難點:自主學(xué)習(xí),背誦自己喜歡的部分 一、激趣導(dǎo)入交流資料 提問:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對,春姐姐來了,她 給我們帶來了最美的禮物,那就是美妙的春雨???,這就是 春雨,聽,這就是春雨的聲音,滴滴滴,多么動聽??! 揭示課題:春天的小雨滴滴滴 讀了課題,你想到了什么?能把你課下搜集到的贊美春

13、 雨的圖片或名句,與大家分享一下嗎? 【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師,從學(xué)生最喜歡的春天 入手,自然地引出春雨這個話題。充分體現(xiàn)語文無處不在的 教學(xué)理念,將課堂教學(xué)延伸到課外,讓學(xué)生搜集關(guān)于春雨的 資料,匯報交流,初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,提 高文化品味和審美情趣。 二、 初讀課文整體感知 .范讀課文,要求學(xué)生注意聽清生字的讀音。 .讓學(xué)生自由讀文,畫出生字和自然段,看清字形,讀 準(zhǔn)字音,讀通句子。 .指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文,指名分段讀文,學(xué)生評議讀 書情況。 想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容? 【設(shè)計意圖】整體感知課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受課文的語 言和節(jié)奏,在互相評價中共同發(fā)展。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的

14、讀書 習(xí)慣,邊聽邊思考,正確評價他人。 三、 學(xué)習(xí)生字交流方法 .出示生字卡片,檢查并糾正生字讀音。 .提問:你是怎樣認識這些字的?還有哪些字不認識或 者認識起來有困難?指導(dǎo)學(xué)生說出識字方法,互相交流。 .組詞。 注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字或同音字, 如“篷” 和“蓬”、“啼”和“蹄”等。 【設(shè)計意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),充分利用 學(xué)生的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。 四、 引導(dǎo)質(zhì)疑梳理問題 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,邊讀邊思考,提出有 思考價值的問題,如課文題目上用“滴”字為什么不用“嘀”? 為什么說“整片樹木仿佛成了一座音樂廳”?等等。教師歸 納、整理,梳理出重點問題,

15、有針對性地教學(xué)。 五、 觀察字形指導(dǎo)書寫 .出示要求寫的13個字,指名讀。 .觀察:在寫這些字的時候,應(yīng)該注意什么? .師范寫比較難寫的字,學(xué)生練寫,每個字寫三個。 第二課時 知識目標(biāo):會寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、 撒、演、播、嘗、乳”等 13個生字,會認“淅、瀝、篷、 叮、溝、蹄、乳”等 7個生字,掌握“鐵皮、你推我擠、葉 脈、滑下來、跌下來、敲響”等 13個詞語。 能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,注意理解重點 詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情。自主學(xué)習(xí), 背誦自己喜歡的部分。 情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文, 感受春雨的美好、無私, 培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的

16、大自然的情感。 教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,注意理解重點 詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情 教學(xué)難點:自主學(xué)習(xí),背誦自己喜歡的部分 、導(dǎo)入新課營造氛圍 同學(xué)們,你們聽到過春雨的歌聲嗎?你能學(xué)一下春雨的 聲音嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的篇課文一 -春天 的小雨滴滴滴。就讓濃濃的春意吹進我們的教室,就讓我 們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧! 二、探討交流理解感悟 這場雨已經(jīng)下了很久了,我們和作者一起沐浴在春雨中 去走一走,聽一聽,看一看吧!同學(xué)們小聲讀一讀課文,說 說春雨美嗎?美在哪里?可以邊讀邊想邊畫,然后以小組為 單位討論交流。 匯報交流: 春雨的聲音美。 提問

17、:哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨 的聲音,聽雨的地點有什么不同? 屋前聽雨 指名朗讀,其他同學(xué)說說聽到了什么? 捕捉表示聲音的詞,體會小雨滴發(fā)出聲音的不同:“淅 淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“嘩啦嘩啦”。 同樣是從天而落的雨,為什么會發(fā)出不一樣的聲響? 抓住“推、擠”這兩個用得好的詞, 感受小雨滴的歡快, 體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。 林中聽雨 出示句子: 淅淅瀝瀝,啪啦啪啦,嘩啦嘩啦,發(fā)出各種不同的聲音, 整片森林就像一座音樂廳一樣。 a. 第二自然段寫雨的聲音,這句話也寫雨的聲音,寫法 上有什么不同呢? b. 想象:音樂廳里正在演奏什么曲目呢? c. 練習(xí)朗讀,體

18、會“淅淅瀝瀝”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩 啦”這些詞的讀法,欣賞春雨的聲音美。 出示句子: 嗵嗵嗵!咚咚咚! 突然,吹來一陣風(fēng),樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵 嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪! a. 對比這兩句中表示聲音的詞的讀法有什么不同,體會 破折號的作用。 b. 說說為什么有的時候讀的舒緩,有的時候讀的急促。 c. 多種方法練習(xí)朗讀,在朗讀中注意引導(dǎo)學(xué)生正確評價 他人。 為什么說“好像地球就是一面鼓,雨滴們叮叮咚咚的 在把地球敲響”? a. 學(xué)生自己初步理解。 b. 結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面,說說什么時候敲 鼓?鼓聲一響,給你什么感覺? c. 理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。 播放春雨飄落的

19、畫面,邊欣賞春雨,邊練習(xí)朗讀,感受 春雨之美。 配樂朗讀聲音美部分。 春雨的形象美。 聽雨讓我們感受到聲音美,看雨又能帶給我們怎樣的感 受呢? 請大家繼續(xù)匯報。 “雨絲細細的,密密的,隨風(fēng)飄灑,如同輕輕地把種子 撒在大地上?!贝河旰芎每矗哉f它美。 春雨的精神美 出示: 讀句子,注意帶點的詞語,結(jié)合課文想想句子的意思. 下了春雨,春天就來了。我喜歡春雨,它在樹林里演 奏,在大地上播種。 所有的種子都回到大地的床上,讓母親抱它親它教它 發(fā)芽。 讓學(xué)生自由讀句子,說說帶點的詞一般都用于哪些事 物,這樣擬人寫法的好處是什么。 小結(jié):春雨給人們帶來了好心情,催發(fā)春芽,給樹木花 草澆水,壯大河流,滋潤

20、萬物,所以說春雨無私,品質(zhì)美好 學(xué)習(xí)最后一段 讀了這節(jié),你能體會出作者有什么樣的感情?說說你怎 么來表達你的喜愛之情。 三、 感情朗讀熟讀成誦 配樂朗讀全文,享受美、欣賞美、創(chuàng)造美。 背誦自己喜歡的段落,能說明選擇本段背誦的理由,能 向大家展示。 四、 擴展學(xué)習(xí)實踐活動 結(jié)合課文內(nèi)容,說說自己的收獲,或者描繪一下自己見 到的春 雨。把自己收集到的春天美景的照片或圖片,選一幅 配上文字,在教室里舉辦一個“美麗的春天”的展覽,也可 以聯(lián)系實際談一點自己的感受。 五、 總結(jié)全文總結(jié)寫法 結(jié)合板書說說春雨美在哪。 總結(jié)寫法:把我們帶進了一個聲音的世界,多用比喻、 擬人的手法,在寫了春雨的聲音美的同時,

21、還寫出了春雨的 形象之美、精神之美,那么作者為什么會寫出這么精彩的 呢?讀一讀課后的“指南針”,你會有更多的收獲。 六、 板書設(shè)計 春天的小雨滴滴滴 聲音美淅淅瀝瀝滴滴答答叮叮咚咚熱愛春雨 卩通卩通卩通!咚咚咚!啪啪啪!熱愛春天 形象美細細的密密的隨風(fēng)飄灑熱愛大自然 精神美催發(fā)春芽滋潤萬物品質(zhì)美好。 內(nèi)容2、瀑布 節(jié)次上課時間撰稿人持有人 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的 聲音和看到的瀑布的樣子,學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法 能力目標(biāo):在感情地朗讀課文,背誦課文。 情感目標(biāo):感受瀑布的雄偉壯麗,激發(fā)學(xué)生對祖國山河 的熱愛之情 重點難點教學(xué)重點:弄清作者觀察點的變化 教學(xué)難點:抓住重

22、點詞句,了解瀑布的聲音和樣子,感 受瀑布的雄偉壯麗。 教學(xué)方法修改批注 課型 教時2課時 教學(xué)過程 課時 知識目標(biāo):弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看 到的瀑布的樣子,學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法 能力目標(biāo):在感情地朗讀課文,背誦課文。 情感目標(biāo):感受瀑布的雄偉壯麗,激發(fā)學(xué)生對祖國山河 的熱愛之情 教學(xué)重點:弄清作者觀察點的變化 教學(xué)難點:抓住重點詞句,了解瀑布的聲音和樣子,感 受瀑布的雄偉壯麗 、揭題 板書課題:齊讀 你見過瀑布嗎?它是什么樣的? 講解:瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來 的水,遠看好像掛著的布。 觀看錄像:談?wù)動^看后的感受。 二、 初讀課文: 自由輕聲讀課文,要求:

23、讀正確、讀流利 檢查自學(xué)情況。 出示生字卡片,檢查生字詞讀音 指名分節(jié)朗讀課文,認真聽,正音;思考:課文從哪些 方面來寫瀑布的? 根據(jù)討論,板書:聲音、樣子 三、 導(dǎo)讀 自由讀,你讀懂了什么? 討論:還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音。 作者離瀑布還很遠,就聽見了瀑布的聲音,說明瀑布的 聲音很大。 好像疊疊的浪涌上岸灘。 理解“疊疊” 一層又一層的浪涌上岸灘,聲音是怎樣的? 這說明瀑布的聲音怎樣? 誰能把瀑布的聲音的大讀出來? 又像陣陣的風(fēng)吹過松林 “陣陣的風(fēng)吹過松林”會是怎樣的聲音? 從這里你體會到了什么? 有感情地朗讀。 再聽瀑布的聲音 聯(lián)系課文,你覺得用哪個詞來形容瀑布更恰當(dāng)? 有感情地朗讀

24、 填空:瀑布的聲音像。 第二課時 知識目標(biāo):弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看 到的瀑布的樣子,學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法 能力目標(biāo):在感情地朗讀課文,背誦課文。 情感目標(biāo):感受瀑布的雄偉壯麗,激發(fā)學(xué)生對祖國山河 的熱愛之情 教學(xué)重點:弄清作者觀察點的變化 教學(xué)難點:抓住重點詞句,了解瀑布的聲音和樣子,感 受瀑布的雄偉壯麗。 四、導(dǎo)讀第二節(jié): 從瀑布的聲音,我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗, 接著, 我們跟著作者繼續(xù)往前走,來看看瀑布的樣子 自讀第二節(jié):請同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié),喜 歡畫畫的同學(xué)可以把你看到的景象畫下來;喜歡朗讀的同 學(xué),可以美美地讀一讀,把你讀懂的意思讀出來,喜歡說說

25、的同學(xué),可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。 交流自學(xué)情況。 出示學(xué)生的畫:點評 兩座高大的青山,根據(jù)詩中的“千丈青山”畫成 中是的白色的水:根據(jù)“一道白銀”畫成: “ 一道白銀”在詩中指什么? 為什么把瀑布比作一道白銀? 請喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。 畫面定格,請用你自己的話描述一下。 你們說得真好,老師不禁想起李白的兩句詩“飛流直下 三千尺,疑是銀河落九天”。 有感情朗讀。 填空: 瀑布的全身像。 接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布? 五、作業(yè): 有感情地朗讀全詩,把你喜歡的段落背下來。 完成填空。 用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法,自覺第三節(jié)。 內(nèi)容3、古詩兩首 節(jié)次上課時間撰稿人持有人 教學(xué)目標(biāo)知

26、識目標(biāo):認識“惠、崇”等生字,會寫“曉、 能力目標(biāo):正確、流利地朗讀古詩,且能背誦;深入理 解古詩,了解春天的特點。 情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)中感受春天的美,激發(fā)對大自然的熱 愛和贊 美之情。 重點難點教學(xué)重點:有感情地朗讀全詩,了解春天的特 占 八、 教學(xué)難點:體會作者對春天、對大自然的熱愛及贊美之 情。 教學(xué)方法修改批注 課型 教時2課時 教學(xué)過程 課時 知識目標(biāo):認識“惠、崇”等生字,會寫“曉、鴨”等 字。 能力目標(biāo):正確、流利地朗讀古詩,且能背誦;深入理 解古詩,了解春天的特點。 情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)中感受春天的美,激發(fā)對大自然的熱 愛和贊美之情 教學(xué)重點:有感情地朗讀全詩,了解春天的特點 教學(xué)難

27、點:體會作者對春天、對大自然的熱愛及贊美之 情。 一、 談話引入,揭示課題 師述:同學(xué)們學(xué)過的古詩中,哪些是描寫春天景物的 呢?誰能背一兩首? 指名背誦。 師述:今天,我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的詩,看看詩 人是抓住春天的哪些景物來描寫的,展現(xiàn)了春天什么樣的特 點。 師述:首先學(xué)習(xí)首惠崇春江曉景。 簡介蘇軾,了解詩人。 蘇軾,北宋文學(xué)家,書畫家。號東坡居士,又名蘇東坡。 其文學(xué)創(chuàng)作成就極高,文、詩、詞均為一代大家。散文為后 人稱為唐宋八大家之一。此詩是蘇軾為僧人朋友 - 惠崇畫 的春江曉景所作的題畫詩。 二、 初讀全詩,認讀生字 放錄音,注意聽清楚生字讀音。 借助拼音自由朗讀古詩,要求讀通,讀順

28、。 指名朗讀。 全班齊讀。 三、 圖文結(jié)合,理解詩意 自由朗讀全詩,結(jié)合插圖和詞語解釋,初步了解詩句意 思。 指名回答,教師點撥。 同桌互說。 四、 細讀體會,質(zhì)疑問難 細讀古詩,學(xué)生對詩句質(zhì)疑,教師歸納問題。 學(xué)生獨立思考后小組內(nèi)互相解疑。 小組派代表匯報,教師點撥。 A. 詩中描寫的景物有:竹、桃花、江水、鴨子、蔞蒿、 蘆芽、河豚。 B. 詩人在江邊看到了這般景色,心情無比歡快。 配樂有感情地朗讀。 用你熟悉的四個字的詞語贊美這美麗的春光。 五、 作業(yè) 把全詩背給父母聽。 動筆把這首詩描寫的意境繪成一幅畫。 第二課時 知識目標(biāo):認識“惠、崇”等生字,會寫“曉、鴨”等 字。 能力目標(biāo):正確、

29、流利地朗讀古詩,且能背誦;深入理 解古詩,了解春天的特點 情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)中感受春天的美,激發(fā)對大自然的熱 愛和贊美之情。 教學(xué)重點:有感情地朗讀全詩,了解春天的特點 教學(xué)難點:體會作者對春天、對大自然的熱愛及贊美之 情。一、揭示課題,分析題意 板書課題,提問:“游園不值”是什么意思? 學(xué)生作答,教師點撥。 學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納問題。 二、 初讀詩文,讀準(zhǔn)字音 借助拼音認真朗讀詩文,把生字畫出來,多讀幾遍。 互相檢查,幫助伙伴糾正讀音。 三、 圖文結(jié)合,理解詩意 自由朗讀全詩,結(jié)合插圖和詞語解釋,初步了解詩句意 思。 教師引讀,隨機指導(dǎo)。 A. 師:有一天,春光明媚,鳥語花香。南宋詩人葉紹翁 禁

30、不住春色誘惑,合上書,想到一位朋友家中去欣賞他家園 子里的春景。他獨自緩緩而行,來到朋友家的門前??墒且?生:小扣柴扉久不開。 B. 師:這是怎么回事,敲了這么久還不來開門?是主人 不在家嗎?不會吧,他是很少出門的呀!噢,他家園子里長 著滿地的青苔,綠得像鋪開的地毯,美麗極了。看來園主人 是很愛惜春色的,可我穿著一雙木底鞋。哦,主人大概一一 生:應(yīng)憐屐齒印蒼苔。 C. 師:大概是主人愛惜蒼苔,怕外人的木底鞋在上面踩 上印子,破壞了他家園子里的春景??墒俏乙膊惶摯诵?,你 園子里的春色怎么關(guān)得住呢一一 生:春色滿園關(guān)不住。 D. 師:是啊,滿園春色是關(guān)不住的呀,你看- 生:一枝紅杏出墻來。 用自己

31、的語言把詩的意思連起來說一說,教師點撥。 體會作者心情的變化。 指導(dǎo)朗讀,配樂吟誦。 四、 指導(dǎo)書寫,鞏固字詞 1 .教師范寫“欲”和“墻”字,并指導(dǎo)學(xué)生“曉”字 不能多寫一點,“憐”字不要把“令”寫成“今”。 2 .學(xué)生練習(xí)書寫。 五、 作業(yè) 抄寫字詞。 把全詩背給父母聽。 搜集其他關(guān)于春天的古詩。 內(nèi)容4、柳笛與榆錢 節(jié)次上課時間撰稿人持有人 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):認識到 10個生字,會寫出15個生 字 能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)把事情經(jīng)過寫清楚 寫具體地寫作方法 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作地興趣,豐富知識。 重點難點教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,體會寫作方法。 教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作

32、地興趣,豐富知識 教學(xué)方法引導(dǎo)探究法、組織合作法、以讀代講法修改批 注 課型 教時2課時 教學(xué)過程 課時 知識目標(biāo):認識到10個生字,會寫出15個生字 能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)把事情經(jīng)過寫清楚 寫具體地寫作方法 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作地興趣,豐富知識。 教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,體會寫作方法。 教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作地興趣,豐富知識 一、教師的活動及教法 初讀課文,了解相關(guān)知識。 引導(dǎo)自讀 組織小組內(nèi)交流讀后知道了什么 再讀,熟練朗讀。 組織小組學(xué)習(xí) 指名讀課文了解學(xué)生掌握情況。 交流識字方法 思考: 我的故鄉(xiāng)有哪些風(fēng)光?我的童年有哪些趣事? 二、 學(xué)生的活動及學(xué)法 自由讀課

33、文,了解內(nèi)容。 交流自己通過朗讀知道了什么。 組內(nèi)朗讀。 指名讀了解學(xué)生朗讀情況 組內(nèi)說一說 班內(nèi)交流方法 小結(jié):我的故鄉(xiāng)有哪些風(fēng)光?我的童年有哪些趣事? 2 仔細讀 三、 設(shè)計意圖: 讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文 內(nèi)容,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過說話讓學(xué)生親身體 驗作者的寫作方法。了解學(xué)生對本課生字的認讀情況,培養(yǎng) 學(xué)生在朗讀中主動認字的習(xí)慣。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文 內(nèi)容,并認真品味精美的詞句,學(xué)習(xí)描寫的方法。 第二課時 知識目標(biāo):認識到10個生字,會寫出15個生字 能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)把事情經(jīng)過寫清楚 寫具體地寫作方法 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作地興趣

34、,豐富知識。 教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,體會寫作方法。 教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作地興趣,豐富知識 一、 檢查識字情況 出示生字卡 langlieanzhanruo 廊裂碗沾若 cuicherunduxi 脆扯潤渡夕 二、 感悟理解 詞語: 句子: 指導(dǎo)學(xué)生找出描寫故鄉(xiāng)美麗風(fēng)光的句子。 三、 指導(dǎo)朗讀 四、 認讀生字 戲 xi 易 yi 剩 sheng 碗 an 飄 piao 扇 shan 浮 fu 若 ruo 散san 潤run 渡 du夕xi越y(tǒng)ue 驕jiao 傲 ao 五、互相點評 學(xué)生自主理解也可討論交流,如果說的不準(zhǔn)確教師再進 行 仔細品讀,體會作者小時候為什么愛玩兒吹肥皂泡 板

35、書設(shè)計 柳樹赫榆錢 部分:全文總起 第二部分:童年趣事 第三部分:吃榆錢 內(nèi)容百花園一 節(jié)次上課時間撰稿人持有人 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):了解“”旁和“束”旁的由來和含 義,會區(qū)分“束”和“”兩個部分,會區(qū)別這個偏旁組成的 字。 能力目標(biāo):會用比喻、排比句式說句子 情感目標(biāo):通過閱讀短文,學(xué)習(xí)閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí) 慣。 重點難點教學(xué)重點:積累成語及名句。 教學(xué)難點:圍繞“花的世界”寫一段話,培養(yǎng)觀察能力 教學(xué)方法修改批注 課型 教時2課時 教學(xué)過程 課時 知識目標(biāo):了解“”旁和“束”旁的由來和含義,會區(qū) 分“束”和“”兩個部分,會區(qū)別這個偏旁組成的字。 能力目標(biāo):會用比喻、排比句式說句子 情感目標(biāo):

36、通過閱讀短文,學(xué)習(xí)閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí) 慣。 教學(xué)重點:積累成語及名句。 教學(xué)難點:圍繞“花的世界”寫一段話,培養(yǎng)觀察能力 一、 語海暢游 請同學(xué)們和老師一起暢游語海,先看有趣的漢字。 認識“”旁和“束”旁,說說它的由來。 讀有“束”旁和“”旁的字。 說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。 導(dǎo)語:我們再看看下面的句子 通過讀語句,比較下面句子的區(qū)別。 第二句比句形象生動,可以讓我們知道聲音好聽的程 度,水花飛舞的具體樣子,使人如臨其境。 體會比喻、排比句的好處。 用帶點詞語說一句話。 師生評價說的句子。 二、 積少成多 讀讀成語,發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點? 這些成語什么意思?能用來描寫

37、春天的哪些特點? 還知道哪些帶有“春”字的成語,說一說,再積累下來 把名詩句讀一讀,說說意思,再背下來。 同學(xué)交流自己知道的古詩、名句,再積累下來。 三、閱讀平臺 自由讀這段話,說說自己的初步感受。 帶著課文問題默讀這段話,自己試著理解課文主要內(nèi) 容。 和同學(xué)交流看法。 能為這篇短文畫插圖嗎?請四人上黑板上畫,其余人在 書上畫。 結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,評價畫得怎樣,為什么這么 畫? 評價不要脫離課文內(nèi)容,要邊讀邊體會重點語句,談自 己感悟到什么了? 你從中感受到作者怎樣的情感? 句式練習(xí): 夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍色的,因為夏天天氣炎熱,淺藍色看 起來很涼爽。 用“因為所以”的句式改寫這句話。把“秋天”這 句話也改寫成“因為所以”的句式。 品讀全文。可以運用自由讀、男女生賽讀等形式。 積累文中好的詞語、句子。 四、作業(yè): 抄寫有“”旁和“束”旁的字。 積累詞語名句。 背誦詩句。 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 通過搜集資料,加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集 整理資料的習(xí)慣。 圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。 把這段話寫清楚,寫具體 培養(yǎng)學(xué)生運用資料的能力。

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