2019學年江蘇省東臺市第一教育聯(lián)盟八年級下學期第一次月考語文試卷【含答案及解析】

1、2019 學年江蘇省東臺市第一教育聯(lián)盟八年級下學期第 一次月考語文試卷【含答案及解析】 姓名 _ 班級 _ 分數(shù) _ 題號 -二二 三 四 五 六 七 總分 得分 、書寫 1.1. 閱讀下面文字，完成有關要求。 三月，又是一個繁花爭妍( )的季節(jié)！梅花吐香報春到，迎春花開門迎春來，桃花夭夭 春風軟，天下第一香的花中君子蘭花也笑意 a nga ng _ 然。還有婉約動人的櫻草，嬌艷 熱忱的海棠，皓齒含雪的梨花等等，無不展示著自己的嫵媚華貴，婀娜多姿 ！ 這個季節(jié)貯滿了五彩繽紛的誘惑。勤勞的蜜蜂情絲潛茲暗長， zh uzh u 立于這朵身邊， 又流連于那朵周圍，在萬花叢中飛越拍拖。再加之云聒( )

2、燕喃的推波助瀾，蜜蜂每日 每刻都心無旁鶩，在萬花叢中釀造出膩人的甜言蜜語，甜得萬花忍俊不禁地笑著，越開越 艷 (1)(1) 根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音 妍( ) 聒( ) a nga ng_ 然 z h uz h u (2 2 )找出兩個錯別字并改正 _ 改成 _ _ 改成 _ (3) 畫出短文中一個病句并在下面加以改正 、名句名篇 2. 2. 默寫。 (1) 淮南秋雨夜， (2) 臨風一唳思何事？ (3) 翅濕沾微雨， _ (4) 用志不分， (5) 知之者不如好之者， (6) 一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個 有道德的人， ，一個有益于人民的人。

3、三、綜合性學習 3.3. 綜合性學習。 材料一據(jù)報道，第 2424 屆漢堡世界鳥類學大會宣稱，全球約 1 1 萬種鳥類中，大約 20002000 種 鳥類的生存面臨危機，僅 20052005 年，175175 種鳥的生存環(huán)境遭到破壞。第 2525 屆巴西世界鳥類 學大會上專家警告，在未來的 5050 年內平均每年將有一種以上鳥類從地球上滅絕，死于非 命的數(shù)量將逐年增加。 材料二據(jù)科學研究發(fā)現(xiàn)，由于噪音，城市中 70%70%上鳥類出現(xiàn)了變頻、仿噪、喑啞等鳴叫 異化和遺傳劣化的現(xiàn)象，燈光和藥物造成了大量鳥類習性被改變、集體中毒、“意外”碰 撞死亡等現(xiàn)象的發(fā)生。 材料三 羨慕 （i i）研讀以上材料

4、，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結果。 （2 2 ）四月一日為世界愛鳥日，在世界愛鳥日到來之際向班里提出一項活動倡議（至少三 點）。 （3 3 ）聯(lián)系實際，有針對性地擬寫一則公益廣告。 四、文學作品閱讀 4.4. 名著閱讀。 那天下午，因天氣不好不能散步。我于是溜進餐室，里面有一個書架，我很快就找了 一本書。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱 蔽了起來。 在翻書的間隙，我抬頭細看冬日下午的景色。遠處，只見一片白茫茫云霧，近處，是 濕漉漉的草地和受風雨摧打下的樹叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風的驅趕下橫掃 而過。 當時，我膝頭攤著書，心里樂滋滋的，就怕別人來打擾。但打擾

5、來得很快，餐室的門 開了。 “嘿！苦惱小姐！ ”約翰里德叫喚著，隨后又打住了，顯然發(fā)覺房間里空無一人。 “幸虧我拉好了窗簾?！蔽蚁?。我真希望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。約翰里德自己 是發(fā)現(xiàn)不了的，可惜伊麗莎從門外一探進頭來，就說：“她在窗臺上，準沒錯，杰克?！?我立即走了出來，因為一想到要被這個杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。 “什么事呀？ ”我問。既尷尬又不安。 “你到這里來。”約翰里德說。他在扶手椅上坐下，打了個手勢，示意我走過去站 到他面前。 約翰里德是個十四歲的學生，比我大四歲。他長得又大又胖，但膚色灰暗，一副病 這陣子，他本該呆在學校里，可是他媽媽把他領了回來，住上一兩個月，說是因為 “身

6、體虛弱”。但他老師卻斷言，要是家里少送些糕點糖果去，他會什么都很好的，做母 親的卻認為約翰是過于用功，或許還因為想家，才弄得那么面色蠟黃的。約翰對母親和姐 妹們沒有多少感情，而對我則總是欺負。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。弄得我每根神經(jīng)都怕他。 面對他的恐嚇和欺侮，我無處哭訴。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太 太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無睹，盡管他動不動當著她的面這樣做，而背著她 的時候不用說就更多了。 (11)(11) 我向來對約翰逆來順受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸出舌頭。我明白他會 馬上下手，一面擔心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。突然他二話沒說，狠狠 給了

7、我一拳。我一個踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子。“這是對你的教訓，” 他說，“誰叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這 耗子！ ”我已經(jīng)習慣了約翰里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱 罵之后必然而來的毒打。 (12)(12) “你躲在窗簾后面干什么？ ”他問?！霸诳磿??！蔽掖鸬??！鞍褧脕??！彼终f。 我走回窗前把書取來。 (13)(13) “你沒有資格動我們的書。你靠別人養(yǎng)活你，你沒有錢，你爸爸什么也沒留給你，你 應當去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過日子，不該同我們吃一樣的飯， 穿媽媽掏錢給買的衣服。現(xiàn)在我要教訓你。這些書都是

8、我的，連整座房子都是，要不過幾 年就歸我了。滾，站到門邊去，離鏡子和窗子遠些?！?圍我照他的話做了，起初并不知道他的用意。但是 他把書舉起，拿穩(wěn)當了，立起身來擺 出要扔過來的架勢時，我本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書己經(jīng)扔過來，打中了我， 我應聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍。我的恐懼心理已經(jīng)越過了極限，另 外的心理緊接著占了上風。 (15)“(15)“你是個惡毒殘暴的孩子！ ”我說，“你像個殺人犯你像羅馬暴君！ ”“什么！ 什么！ ”他大叫大嚷，“那是她說的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不 過我先要”他向我直沖過來，我只覺得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，

9、我發(fā)現(xiàn)他真是個暴君，是個殺人犯。我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱 辣辣的劇痛。這些感覺一時占了上風，我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來。伊麗莎和喬 治亞娜早已跑出去討救兵，里德太太來到現(xiàn)場，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。我們給拉 開了，我只聽見她們說：“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來?！?（1616）里德太太又補充說：“把她拖到紅房子里去關起來?！庇谑邱R上就有兩雙手按住了我, 把我拖上樓去。 【注】杰克：即約翰里德 伊麗莎、喬治亞娜：約翰里德的姐妹 1.1. 那天下午，“我”有哪些不幸的遭遇？請分 4 4 點概括。 2.2. 根據(jù)選文情節(jié)，分析并概括“我”的性格。 3.3. 舅媽一

10、家為什么不喜歡“我”？ 4.4. 原著故事情節(jié)主要發(fā)生地除了舅媽家里，還有 _ 、 _ _ 三個地方。 5.5. 選出與本文作者屬同一國家的作者（ ） A. A. 安徒生 _ B. B. 雨果 _ C. C. 莎士比亞 _ D. D. 契訶夫 6.6. 除選文外，簡述原著中你記憶深刻的一個情節(jié)并寫出喜歡的理由。 五、詩歌鑒賞 5. 5. 詩歌賞析 卜算子送鮑浩然之浙東 王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去 若到江南趕上春，千萬和春住。 1.1. 本詞上、下片各寫了什么？請做簡要概括。 2.2. 試賞析結尾兩句“若到江南趕上春，千萬和春住”的妙處。

11、六、文言文閱讀 6. 6. 比較閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成后面小題。 【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴 隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能， 食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！” 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（韓愈馬說） 【乙】驥不稱其力，稱其德也。臣有二馬，故常奇之。日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛， 然非精潔寧則餓死不受，介胄而馳，其初若不甚疾。比行百余里，始振

12、鬣長鳴，奮迅示 駿，自午至酉，猶可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而 不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。（岳飛論馬） 【注釋】驥（j j 門：良馬。稱：衡量。斛（huhu）:量器名，也是容量單位，十斗 為一斛。介胄：披上戰(zhàn)甲。酉：酉時，指傍晚。褫（ chichi）:解除，解下。受大: 指飲食量大。力裕：力量充沛 1.1. 解釋下列句中加點的詞。 故常 奇 之( ) 比 行百余里( ) 安 求其能千里也( ) 一食 或 盡粟一石( ) 2.2. 下面各組中加點意思相同的一項是( ) A. A. 不以千里 稱 也。 驥不 稱 其力。 稱 其 德也。 介胄 而 馳。 故常奇 之

13、。 3.3. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 且欲與常馬等不可得。 介胄而馳，其初若不甚疾。 4.4. 甲乙兩段文字表面談馬，實則議論如何對待人才。它們都闡述了一個怎樣的共同道理？ 七、現(xiàn)代文閱讀 7.7. 閱讀下面文字，分別回答問題。 教養(yǎng)真的不是你讀過多少書 畢淑敏 (1) (1) 什么叫教養(yǎng)呢 ? ? 辭典上說是“文化和品德的修養(yǎng)”，但我更愿意理解為“因教育而養(yǎng) 成的優(yōu)良品質和習慣”。 (2)(2) 一個人可以受過教育，但他依然是沒有教養(yǎng)的。就像一個人可以不停地吃東西，但他 的腸胃不吸收，竹籃打水一場空，還是骨瘦如柴，不過這話似乎不能反過來說一一一個人 沒有受過系統(tǒng)的教育，他卻能夠很有教養(yǎng)。

14、 (3)(3) 教養(yǎng)不是天生的。一個小孩子如果沒有人教給他良好的習慣和有關的知識，他必定 是愚昧和粗淺的。當然，這個“教”是廣義的，除了指學校教育，也包括家長的言傳身教 和環(huán)境的耳濡目染。 (4)(4) 教養(yǎng)和財富一樣，是需要證據(jù)的。你說你有錢不成，得拿出一個資產(chǎn)證明。教養(yǎng)的證 據(jù)不是你讀過多少書，家庭背景如何顯赫，也不是你通曉多少禮節(jié)規(guī)范，能夠熟練使用刀 叉，會穿晚禮服 (5)(5) 這些僅僅是一些表面的氣泡，最關鍵的證據(jù)可能有如下若干。 (6)(6) 熱愛大自然。把它列為有教養(yǎng)的證據(jù)之首，是因為一個不懂得敬畏大自然，不知道 人類渺小的人必是井底之蛙，與教養(yǎng)謬之千里。這也許怪不得他，因為如果

15、不經(jīng)教育， 一個人是很難自發(fā)地懂得宇宙之大和人類的微薄的。沒有相應的自然科學知識，人除了顯 得蒙昧和狹隘以外，注定也是盲目傲慢的。之所以從小就教育孩子要愛護花草，正是這種 偉大感悟的最基本的訓練。若是看到一個成人野蠻地攀折林木，通常人們就會毫不遲疑地 評判道一這個人太沒有教養(yǎng)了?？梢娊甜B(yǎng)和綠色是緊密地聯(lián)系在一起的。懂得與自然協(xié) 調地相處，懂得愛護無言的植物的人。推而廣之，他多半也可能會愛惜更多的動物，愛護 自己的同類。 (7)(7) 一個有教養(yǎng)的人，應該能夠自如地運用公共的語言，表達自己的內心和同他人交流， 并能妥帖地付諸文字。我所說的公共語言，是指大家一一從普通民眾到知識分子都能理解 的清潔

16、和明亮的語言，而不是某種狹窄的土語俚語或者某特定情境下的專業(yè)語言。這個要 求并非畫蛇添足，在這個千帆競發(fā)的時代，太多的人，只會說他那個行業(yè)B B. . 其 真無馬邪？ C C. . 執(zhí)策 而 臨之。 D D. . 雖有千里 之 能 的內部語言，只 會說機器儀器能聽懂的語言，卻不懂得和人親密地交流。那些雖然擁有一技之長，但無法 精彩地運用公共語言這種神圣的媒介來溝通和解讀自我心靈的人，難以算是一個有教養(yǎng) 的人。 (8)(8) 一個有教養(yǎng)的人。對歷史有恰如其分的了解，知道我們作為人類走過了怎樣曲折的 道路。當然。教養(yǎng)并不能使每個人都像歷史學家那樣博古通今，但是教養(yǎng)卻能使一個有思 考愛好的人，知曉我

17、們是從哪里來，要到哪里去。教養(yǎng)通過歷史，使我們不單活在此時此 刻，也活在從前和以后，如同生活在一條奔騰的大河里，知道泉眼和海洋的方向。 (9)(9) 一個有教養(yǎng)的人，除了眼前的事物和得失以外，他還會不由自主地想到他遠大的目標。 教養(yǎng)把人的注意力拓展了，變得宏大和光明。每一個個體都有沉沒在黑暗峽谷的時刻，當 你在跋涉和攀援中傷痕累累，但因為你具有教養(yǎng)，確知時間是流動的明了暫時與永久。 相信在遙遠的地方，定有峽谷的出口，那里有瀑布在轟鳴。 (10)(10) 一個有教養(yǎng)的人，對人類種種優(yōu)秀的品質比如忠誠、勇敢、信任、勤勉、互助、 舍己救人、臨危不懼、吃苦耐勞、堅貞不屈充滿敬重敬畏敬仰之心。不一定每一

18、個人 都能夠身體力行但他們懂得愛戴和歌頌。人不是不可以怯懦和懶惰但他不能把這些陋 習偽裝成高風亮節(jié)，不能出于自己做不到高尚，就詆毀所有做到了這些的人是偽善。你可 以跪在泥里但你不可以把污泥抹上整個世界的胸膛，并因此煞有介事地說到處都是污垢。 (11)(11) 教養(yǎng)是不可一蹴而就的，教養(yǎng)是細水長流的，教養(yǎng)是可以遺失也可以撿拾起來的。 教養(yǎng)也具有某種堅定的流傳和既定的軌道性。教養(yǎng)是一些習慣的總和，在某種程度上。教 養(yǎng)不是活在我們的皮膚上，是繁衍在我們的骨髓里。教養(yǎng)和遺傳幾乎是不相關的。是后天 和社會的產(chǎn)物。 教養(yǎng)必須要有酵母，在潛移默化和條件反射的共同烘烤下，假以足夠的 時日，才能自然而然地散發(fā)出

19、香氣。 教養(yǎng)是衡量一個民族整體素質的一張 X X 光片子。臉 面上可以依靠化妝繁花似錦，但只有內在的健碩，才經(jīng)得起沖刷和考驗，才是力量的象征。 ( ( 選自你要好好愛自己，有刪節(jié) ) ) 1.1. 梳理短文內容，簡要回答一個有教養(yǎng)的人需要具備哪些素質。 2.2. 本文的中心論點是什么 ? ? 3.3. 請簡析第 (7) (7) 段的論證思路。 4. 4. 結合語境，簡析文中畫橫線句子的論證作用。 5.5. 分析下面句子加點詞語的作用。 懂得與自然協(xié)調地相處，懂得愛護無言的植物的人，推而廣之。他 多半 也可能會愛惜 更多的動物，愛護自己的同類。8.8. 閱讀下面的文子，按要求寫一篇作文。 蕭伯納

20、說：“人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，另一是得到了你心愛的東 西。”周國平說：“人生有兩大快樂，一是沒有得到心愛的東西，于是你可以去尋求和創(chuàng) 造；另一是得到了你心愛的東西，于是你可以去品味和體驗。” 對此你有何感想，選擇一個恰當?shù)慕嵌龋?lián)系你的生活寫一篇文章，題目自擬。 要求：行文暢達；感情真摯；文體不限；字數(shù)不少于 600600 字。 參考答案及解析 第 1 1 題【答案】 （1 1）妍怕口）聒（屛）盎然佇立（2 2）蠡改成滋 竪改成鰲（3 3）甜得萬花忍愎不禁 O O （語意不重真即可） 第 2 2 題【答案】 （1 1）高齋聞碓來（2 2）悵望青田云水謹（3 3）泥香帶落花（祭

21、乃嫌于禪（5 5）好乏者不如樂之者 （&）匚二二匚匚己匚匚匚二已 第 3 3 題【答案】Is ;病 SI fei 4 無 Sil- 標% 不m爲 字豊，文 給，漢讀、曹 (1曰，殘-到 析few產(chǎn) H母篦、rbe o 形當 試45不篠成 f sis? 句 31 注參蟲 時蟄番用 87 可 ，音句畐 讀般丫犁 可fnif=口 丞曰別 干fci病 期不仔耳 I , 回關L 曹判 弁ft 晝句 S 錯* 了 ; O. 毘法 把寫寫 丕子確 SJm斷 句意判 癢汪來 兩：旁 養(yǎng)聲 卅字 尋聲 析品斯是 Kt I I顧的字 4二 題： 試聶 黑h 2 （1 1）由于生存環(huán)境遭到破壞、蓼重污染和人

22、荽的捕措，這成了鳥類生命異化、遺傳劣化、種類 不斷屈少、數(shù)量急劇下降的后杲，保護鳥類刻不容緩。（2 2）活動示例匕舉辦校園鳥巢、鳥負 懸掛安放活朋；富傳與類科普知識彳讓人們了解烏類，知道鳥類對大自抵、對人類的重要竜義 開展植射造林或養(yǎng)護樹木活動，保護鳥類的家園.（3 3）rlr 【解析】 ,舊合平吋相關的名著內容的理解，曲亍作答。 1 1.通讀全文，根據(jù)惰節(jié)的發(fā)展（幵氟過程、結局，抓住入物的行為表現(xiàn)和心理活動，根握要求槪括 賈的。 爺對 目；用 出鑒 中旱 料爲 名著聞讀；首先蘿仔細風讀材料 帚舞瞬豔起 墨德的謾 (1(1合(3(3知 答音語 埶A翹好 根黑 1容一材小 析內沼兩 黑腫理疋 要

23、 傳言 第 5 5 題【答案】L L上片寫浙東山水的美好下片抒岌作者送別的情意。（形象、情感） 2 2這兩句一反送別詩中慣常的悲悲切切，運用擬人，將春人格化，生動形象的寫出了詞人強壓 心中沉痛之情而對遠去的左人的美好祝愿與叮嚀；希望友人到江南后，千萬曼和美好的眷光同住 1 1 閱讀詩髄根據(jù)其主曼內備上片為寫畀把幄其描繪的星象，下片為抒烘結合相關詩句理解其惜 感。上片寫淅東山水的美好.下片抒發(fā)作者送別的情意。 第 6 6 題【答案】 1 1.對一感到好奇。等到。怎么。有時。 2.2. C C 3 3想讓它和普通的馬一樣尚且不可能（做不到） （給它扼上戰(zhàn)甲奔馳起來，它幵始好像 跑得不很快。 屯要善于考察人才發(fā)現(xiàn)人才選拔人才。 【解析】 1 1 趣解析；先要梳理文字讀嚏文直根據(jù)文登內容丟活句子的意思，根據(jù)句意和自己對文言常用詞 的義注竜辨析詞義和用;去的變化，本題中倚少詞類活用形睿詞用作意動用法 點晴：文言文閱讀/首先要學會翻譯/扌ESES重點字詞的意思把握其內容理解其王旨。 2 2-試超分析：從詞義和用法的變化兩方面進行比較。可用排賒法將明顯不符合答案的項先行排除 .C.C中的冷而