最新部編版一年級語文下冊全冊教案(表格式)

1、-WORD格式-可編輯-部編版一年級下冊語文教案課題1、春夏秋冬課型新授執(zhí)教人陳雪梅教學課時1 課時這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8 個詞語， 8 個短語，分成四組，第一組、教材第三組，提醒了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組那么告訴了我們這些景物的分析特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。教知識與能力 :1 、初讀課文，讀準字音。2 、找出文中的重點詞語，準確的識記認讀。3 、正確學的理解課文內(nèi)容，并進展對話訓練。目過程與方法 : 整堂課師生

2、合作、學生之間相互合作、互相討論中共同學習，注重學生的積極參與標度，提高學生自主學習的積極性。情感態(tài)度價值觀 : 培養(yǎng)學生合作學習的良好習慣教學重點 : 熟讀課文 , 感知課文大意，理解重點詞語的意思重難難點 : 流利地朗讀課文 ,學會用重點詞進展口語訓練點教具1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師 )學具2預習生字，做字卡。 (學生 )準備教師活動學生活動二次備課一、談話激趣，出示詞語1教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？做游戲。猜猜出示的圖片分別2出示圖片是哪個季節(jié)。二、多種方法，識記生字1出示課文中的四季圖。認識“春風“夏雨“秋霜“冬雪(1) 仔細觀察插圖，說說

3、看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老(2) 根據(jù)交流出示詞語：師。春風夏雨秋霜冬雪(4) 指名讀、小教師領讀、開火車讀。借助拼音自由朗讀詞語。其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜3出示：霜和雪(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪這兩種自說說自己最喜歡哪個景物，說然現(xiàn)象嗎？出這些景物的特點。(2) 教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助仔細觀察，說說“雨作部首字的偏旁，我們還能認識這些字。時，在寫法上有什么變化。(3) 相機識記生字。認識部首“雨字頭 。(4) 教師范寫生字“雪4教學詞串：春風吹學生書空，并口頭說出筆順夏雨落秋霜降冬雪飄-1(1) 出示短語。學生

4、借助拼音自讀。(2) 了解“霜降 。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。（ 3指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。5 教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1) 出示課文插圖，(2) 指導學生用自己的話交流。(3) 出示詞串三和四。第2 / 5頁(4) 指名朗讀，開火車讀，齊讀。學生借助拼音自讀。說說春風吹過來的感覺。比擬被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落 。有感情地齊讀第二組詞串。學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。小組合作，借助拼音等方法朗6 (1) 仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住讀詞

5、串，相互正音。的。 (換偏旁法，如“雪 ，可以通過換偏旁變成“霜識記；比擬識記法，如“入字，通過和“人比擬識記；通過形象演變進展識記，如“飛 仔細觀察，自主識記生字。說字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、說自己是怎樣記住的飄，可以用部件加一加的方法記憶。)(2) 小組內(nèi)互相交流好方法。1) 學生抽讀生字，復習穩(wěn)固生三、示范指導，書寫生字字的讀音。 (2)分析生字，記1指導書寫生字 “春、冬、花、入、風、雪、飛。憶生字，了解構造。(3) 示范“冬的兩點要在豎中線上。 “入的第二筆要指導，學生書空筆順，認真練長，并且要出頭。寫。“風和“飛的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三

6、個一？(胸學生當小教師給教師講一講離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸每一個筆畫應該占田字格的遠。 )什么位置。 學生完成書中的寫字練習，先3( 提醒學生注意書寫姿勢書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫板書設計：教學反思：2課題2 姓氏歌課型新授執(zhí)教人陳雪梅教學課時1 課時這是一篇有關姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第教材二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強，通過誦讀極易引發(fā)學生的興趣。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是?語文課程標準?著力強調(diào)的根本理念。因此，本節(jié)課設分析計，教師以自主交流、

7、游戲互動為方式，努力將學生的識字愿望與?語文課程標準?理念相結合，引導學生“學習獨立識字。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情。教知識與能力 :1 、能正確朗讀課文，背誦課文。學 2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官 12 個生字；認識弓字旁、金字目旁。標 3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方7 個生字，知道筆畫順序，會組詞。過程與方法 : 以自主交流、游戲互動為方式 ,引導學生“學習獨立識字 情感態(tài)度價值觀 : 激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情教學重點 : 積累了姓氏知識,能正確朗讀課文，背誦課文重難難點 : 努力將學生的識字愿望與

8、?語文課程標準?理念相結合，引導學生“學習獨立識字點教具多媒體課件學具準備教師活動學生活動二次備課一、初讀課文，初步感知。1、自己先讀一讀課文，不認識的2、教師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。3、說一說班上的同學還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳王、古月胡、上官、雙方、國王、什么 。加粗字體是書本上要求必須認識的字2、教師教讀3、教師隨機抽取幾個字指一指字讀一讀拼音。2、說一說班上的同學還有哪些姓氏3、做課本上的問答游戲。4、請學生

9、上臺來教讀5、認識會讀的同學站起來大聲讀出來?？凑l反響最快。6、四個同學上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王七個字的筆順請四個同學上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王七個字的筆順34、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。三、課堂練習。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。7、說一說“張“錢“徐“國都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。8、全班一起齊讀課文。木子弓長古月口天子小言午9、練習姓：，共畫；什：，共畫；國：，共畫；方：，共

10、畫；Gushi wu xing guan qian zhao2、根據(jù)筆畫順序，寫出以下字的筆順。姓古吳趙錢官3、將以下字與正確的拼音連起來。4、齊讀課文，背誦課文。四、家庭作業(yè)。1、用以下字組詞，再用組的詞造一個句子：姓、什、國、雙、方。2、背誦課文。板書設計：教學反思：4課題3 小青蛙課型新授執(zhí)教人陳雪梅教學課時1 課時?小青蛙?是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激教材發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為根底，以識字為主線，讓學生自主開展，主動探究，增強合作意識。分析同時采用歸類識字、字謎識

11、字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養(yǎng)學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。教知識與能力 : 會認本課 12個生字，會寫本課7 個生字，朗讀課文。學過程與方法 : 采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法。目情感態(tài)度價值觀 : 使學生感受到識字的樂趣，知道有保護小動物的意識。標教學重點 : 會認本課 12 個生字，會寫本課7 個生字，朗讀課文。重難難點 : 使學生感受到識字的樂趣，知道有保護小動物的意識。點教具1.(1) 課文相關圖片。

12、(2)輔助課件。 ( 教師 )學具2. 制作本課字卡。 ( 學生 )準備教師活動一、激趣導入1.猜謎激趣。課件出示： “綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。 2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙 )3.課件出示漂亮的小青蛙。導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？6.導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！二、讀文識字( 一)初讀課文。1.教師范讀。2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？學生活動二次備課學生猜出是“青蛙學生齊讀課題4 說說對青蛙有哪些了解。生答“青學生仔細聽

13、，圈畫的生字的讀音大家自由讀課文，如果遇到不認識的字 (查字典、問教師、問同桌、借助拼音，讀完后，請把圈畫出的生字、詞讀三遍。53.檢查讀文。教師相機正音。( 二)隨文識字。學習第一句。1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字“清、晴、眼、睛。(1) 指生領讀生字。(2)學生小組內(nèi)觀察；然后讀讀這幾個字；最后學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(3)匯報交流：預設一：“清、晴、睛三個字的讀音有點像，字形里面都有 “青字。導學：猜猜它們是什么意思。把預設：“清，清水的“清 。它們放回課文里讀一讀，追問：你是怎么知道的？再看看圖，導學：帶“三點水旁的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁的

14、字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解?！扒纾禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇纾允恰叭兆峙?，表示與太陽有關。 (出示晴天的圖片 )導學：誰能給“晴找個相對的朋友？( 出示陰天的圖片 )擴詞：雨過天晴、晴空萬里。( 練習說話 )“睛的部首是“目字旁，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。導學：怎樣區(qū)分“睛和“晴？想想還能給“青加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情 )預設二：“眼、睛都是“目字旁 。說說這兩個字都和什么有關。請眨眨你們的小眼睛。5.指導朗讀。(1) 導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？學習第二句。1.指生讀第二句。2.相機學習生字

15、“保、護、害、事、情。(2)男女生賽讀第一句。(1)指生領讀生字。3.指導朗讀。(2)引導學生小組內(nèi)交流如(1) 導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？何識記這幾個生字。6學習第三句。(2)全班比讀第二句。1.指生讀第三句。3.賽讀。2.指生評議朗讀4.相機學習生字“請、讓、病。(1) 指生領讀生字。(2) 引導學生交流如何識記這幾個生字。5.指導朗讀。(1) 導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？2.學生讀字(2) 小組比讀第三句。三、指導書寫1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生。3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按構造分一下類嗎？上下構造：青左右構造：清晴情請獨體字

16、：氣生4.根據(jù)構造特點，重點指導：青、請、氣。(1) 教師指導書寫“青。導學：認真看一下：“青字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？學生在田字格中描紅，教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月的“丿再試寫一個“青字變成“丨，橫折鉤的橫在橫中線上。學生再寫2 個“青 字。學生書空跟寫。教師展示字例，學生評價。學生再寫2 個“青字。學生書空跟寫。(2) 教師指導書寫“請。導學：想想左右構造的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領。學生在田字格中描紅，再試寫一個“請字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。(3) 教

17、師指導書寫“氣 。重點強調(diào)第四筆的寫法。板書設計：教學反思：7課題4 猜字謎課型新授執(zhí)教人陳雪梅教學課時1 課時?猜字謎?一課有兩那么謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設計力爭教材讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在朗讀中分析穩(wěn)固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想方法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。教知識與能力 :學1. 認識“相、遇、喜等生字，能正確、標準地書寫“字、左、右等生字。識記部首“又、目標冫。2. 朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。過程與方法：了解猜字謎的根本

18、方法，并學習運用。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。教學重點 :能正確認識 12 個生字，會寫7 個生字。重難難點 :了解猜字謎的根本方法，并學習運用。點教具1. 制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)學具2. 制作本課字卡。 ( 學生 )準備教師活動學生活動二次備課一、談話導入1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語會出字謎的同學出字讓大家猜一猜？謎，其他同學猜2.導學：剛剛的同學說出來讓大家猜的局部叫“謎面，你們猜出來的答案叫什么？(謎底 )3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。4.揭題：今天教師給大家?guī)砹藘赡敲醋种i，

19、你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。二、讀文識字( 一)初讀課文。1.教師范讀。學生仔細聽，聽準生字2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？的字音。大家自由讀課文，如果3.檢查讀文。教師相機正音。遇到不認識的字，多讀( 二)隨文識字。幾遍。學習第一那么字謎。1.生讀第一那么字謎。2.生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕，認識“又字旁。8(1) 指多個學生領讀詞語：相遇喜歡最怕(3) 學生用“相遇 “喜歡和“最怕說話，教師相機指導。(4) 導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？ “什么喜歡什么？“什么最怕什么？(6) 匯報交流。相機指導：“相、歡、怕、遇可以用“加一加“猜字謎等方法識

20、記。 “喜可以用“猜字謎 “擴詞等方法識記。5.指導朗讀。(1) 導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？6.指導猜謎。(1) 導學：誰來猜猜謎底？(2) 揭底：我們來看看誰猜得對呢？ (出示大蘋果上的謎底 )評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3) 導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(4) 朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。學習第二那么字謎。1.指生讀第二那么字謎。2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈?；ハ嘧鹬亓钊烁袆尤f里無云純潔透明(3) 教師相機指導。(4) 導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5) 引導學生小

21、組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(6) 匯報交流。相機指導：“動、純、凈是左右構造的字， “令是上下構造的字，可以用“加一加 “猜字謎等方法識記。“言、互、萬是獨體字，可以用“擴詞 “識記筆畫等方法識記。3.指導朗讀。(1) 導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2) 男女生賽讀第二那么字謎。4.指導猜謎。(1) 導學：誰能猜出謎底？(2) 同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇 “喜歡和“最怕說話。交流識記方法。(2) 男女生賽讀第一那么字謎。說說為什么會這樣猜。再來讀一讀，一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。多個學生領讀短語。(2) 同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。學生用喜歡的短語

22、說話學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。9(2) 揭底：我們來看看誰猜得對呢？ (出示大蘋果上的謎底 )評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3) 導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(4) 朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。( 三)穩(wěn)固生字。1.挑戰(zhàn)過關。 (認讀生字 )2.創(chuàng)編字謎。(1) 導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2) 指導學生同桌合作編字謎。 (只要學生敢于編就及時鼓勵 )(3) 交流字謎。(4) 小結：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！三、指導書寫1.課件出示

23、生字：“字、左、右、紅、時、動、萬。3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按構造分類嗎？上下構造：字半包圍構造：左右左右構造：紅時動板書設計：教學反思：說說為什么要這樣猜。第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認字。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和教師。第四關：讀教師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒！2.學生讀字。10課題教材分析口語交際：聽故事講故事課型新授執(zhí)教人陳雪梅教學課時1 課時本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助?老鼠嫁女?的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以

24、連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終到達訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。教知識與能力 : 認真傾聽?老鼠嫁女?的故事，聽后能夠復述故事。學過程與方法 : 掌握并運用聽故事和講故事的要領目標情感態(tài)度價值觀:感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。教學重點 : 認真傾聽?老鼠嫁女?的故事，聽后能夠復述故事。重難難點 : 掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習點慣。教具1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)學具2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生 )準備教師活動一、音樂導入，激發(fā)興趣師：

25、 (播放敲鑼打鼓的喜慶音樂 )注意聽聽這段音樂，人們好似在干什么？師：哦，原來是老鼠在嫁女兒， (邊說邊出示圖片 ) 老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？師： (出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片 ) 猜猜看，新郎會是誰呢？師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女 。二、傾聽故事，了解內(nèi)容教師播放故事錄音師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真學生活動二次備課生：好似是

26、在辦喜事！生 1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？生：最后貓成了老鼠的新郎。生 1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。生 2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強11了不起！師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。師：瞧，教師把這些新郎人選都請到了黑板上 (一一貼出故事中出現(xiàn)的形象 )，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領，真令

27、我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。師：你說得很準確，情節(jié)也比擬完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得結實，真棒！設計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準備。三、學講故事，把握內(nèi)容1.教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領。師：下面請你們再聽教師講一遍故事，仔細觀察，看看教師是怎樣講故事的。 (師繪聲繪色地講故事 ) 師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時

28、的要領。2.學生試講第一節(jié)，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。師：你講得真好，“從前這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。教師巡視并指導學生的語言。師：誰愿意先來講講這個故事？3 小結板書設計：教學反思：大的地方。生 3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。生 4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。生 5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。生 6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。學生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。 )生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、

29、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？生：教師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。學生結合圖畫自主講故事，學生評價學生躍躍欲試12課題1 吃水不忘挖井人課型新授執(zhí)教人陳雪梅教學課時2 課時?吃水不忘挖井人?為新教材課文局部的第一篇課文，這節(jié)課共有12 個要求會認的生字，有6教材個要求會寫的生字。會認生字中有兩個新學偏旁：心字底和廣字頭，會寫生字中有一個新學筆分析畫：橫折彎。這節(jié)課文內(nèi)容為講述毛澤東帶著人們挖了

30、一口井，人們時刻想念毛主席。教知識與能力 : 、認識“忘、挖等個生字，會寫“井、鄉(xiāng)等個字。學、正確、流利地朗讀課文。目過程與方法 : 利用媒體資源、反復誦讀理解課文，在自主合作中識字。標情感態(tài)度價值觀:在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。教學重點 : 、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字重難、正確、流利地朗讀課文。點難點 : 領悟毛主席為人民著想，為人民效勞的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。教具學具多媒體課件、生字卡。準備教師活動一、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境、教師講解，導入新課這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和親愛的毛主席的出示主席畫像。人物簡介：毛主席是一位出色的

31、領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光芒事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣思念這位偉人的，好嗎？二、板書課題、理解認字。、齊讀課題問：看到課題后，你們有話要說嗎？自由發(fā)展學生活動二次備課、聽歌曲?我愛北京天安門?齊讀課題設想：局部同學可能不理解“吃水的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出方法弄明白、你知道課文中的“挖井人是誰？“不忘、認識生字“忘、挖、挖井人的人又是誰嗎？說說自己的理由。井。三、初讀課文、識記生字。之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上、

32、學生看視頻?吃水不面問題的答案，體會自主學習的快樂。忘挖井人?聽課文范讀，、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)13士、時刻、想念。 再自由讀課文4、出示生字卡片。詞：誰來當今天的小師傅唐3、同桌互相讀詞，說出僧用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？對方的優(yōu)點和缺乏。5、小組成員相互交流自第二課時己的方法。一、復習1. 認讀生字卡片。2. 朗讀課文。二、再讀課文，感悟文章。、生自由讀課文，爭取、你想請幾名同學來讀課文，為什么？目把課文讀正確、讀通順。的是明確文中的自然段；你希望他們怎么讀？目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)缺乏教師相繼范讀學生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，三名同學讀課文起示范、正

33、音的作用。、想象、擴展為什么要挖這口井？他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？學生自由組合小組、可以分角色即：主席、士設計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，兵、鄉(xiāng)親把題目表演出在情境中懂得“飲水思源的道理。來；、也可以用語言表、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。述出來；比一比誰是優(yōu)秀五、練習書寫“忘、想、念的小演員。教師必須參、說說這幾個字在字型上有什么特點。與各小組的表演中去，做、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有一些必要的指導不同意見？學生邊說，教師邊范寫“忘字以上過程結合動畫課件?吃水不忘挖井人：生字學習?輔助進展教學。、學生獨立寫其余個六、總結、作

34、業(yè)字，隨時進展指導。小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光芒事跡。把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！板書設計：教學反思：14課題2 我多想去看看課型新授執(zhí)教人陳雪梅教學課時2 課時教學教材 19-20頁內(nèi)容?我多想去看看?是一年級語文下冊第二單元課文局部的第二課。主要記敘山村的孩子教材們對北京的向往，北京的孩子要走出北京七大山里去看看。激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的分析思想感情。教知識與能力 :1 、認識 13 個生字。會寫“廣、升、足、走4 個字。認識2 個偏旁“心、學方。目過程與方法 : 正

35、確、流利地朗讀課文，背誦課文。標情感態(tài)度價值觀 : 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重點 : 指導學生有感情地朗讀課文重難難點 : 激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情點教具生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北學具京旅游時的照片準備教師活動一、揭題出示天安門圖片師：小朋友，認識嗎？北京在哪兒？指名讀，齊讀詞：北京北京是什么地方？北京是我國的首都小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學習第 11 課我多想去看看。板書課題：

36、齊讀課題二、學生自由初讀課文師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比擬難讀的字或容易讀錯的字做個記號。四、檢查字音和認字情況3、師生共同評議，糾正字音。五、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議六、同桌一起讀課文，理清主要講什么1、師：出示課文中的插圖在“我家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說學生活動二次備課齊讀詞語：天安門三、學生互相提醒容易讀錯的字如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴地輕聲等等。1、開火車拼讀生字。 2、開火車讀生字組成的詞語。同桌兩個同學一起15了什么？2、指名一對同學對讀，學生評議。七、指導朗讀、背誦1、師：媽媽告訴了我什么

37、？出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V、“彎彎的小路， “走出大山注意連起來讀，不要讀得一字一頓。2 、師：媽媽還告訴我什么？出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠 。最吸引孩子的就是北京的天安門朗讀時，注意把 “遙遠、“天安門 讀得重一些、慢一些。師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？播放天安門廣場升旗儀式錄像片看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎

38、么樣？指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀這一句，注意“儀式以后稍停一下， “非常壯觀讀重一些。3、學生朗讀第一、二句。師再次提醒語速舒緩，表達出“我沉浸在遐想之中。八、課間休息九、交流收集的圖片或照片1 、師：教師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？3 、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？十、激發(fā)學生熱愛北京的情感師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。學生練讀，齊讀學生從雄偉的場面中領悟 “壯觀 的意思。自由練讀、齊讀學生唱?我愛北京天安

39、門?小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學介16京看看。第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？五、作業(yè)布置：第二課時一、指導朗讀、背誦詩歌1、看書上插圖教師引背。二、指導寫字4、學生練習書寫。三、擴展練習。出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片說話訓練：我多想。板書設計：教學反思：紹介紹自己這張照片是在哪里照的？2、學生小組交流。自由讀，齊讀。回家收集關于北京的資料。2、學生同座位互背。3、全班同學齊背。2、學生同座位互背。3、全班同學齊背。17課題3 一個接一個課型新授執(zhí)教人陳雪梅教學課時1

40、課時教材分析?一個接一個?是是一年級語文下冊第二單元課文局部的第三課，這是一篇新的課文，寫了一天中小孩做的一個接一個的事兒，記錄了孩子們的兒童生活，讓學生體會到生活中的快樂和不快樂。教知識與能力 : 認識“接、覺等 13 個生字。學過程與方法 : 有感情地朗讀課文，體會生活中的快樂和不快樂。目情感態(tài)度價值觀 : 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。標教學重點 : 認識“接、覺等13 個生字。重難難點 : 有感情地朗讀課文，體會生活中的快樂和不快樂。點教具多媒體課件學具準備教師活動學生活動二次備課一、師生交談，引入新課1.師生交談你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論。比方：吃飯、睡覺、做游戲 ,這

41、些事情當中，哪些是你喜歡做的？哪些是2引入課題你不喜歡做的？哪些是一開場今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的喜歡，一會兒之后又不喜歡了？題目叫做?一個接一個?。聽教師讀一遍，說說小詩人這一哪些事情是你一開場不喜歡，一天當中都是做了哪些事情？會兒之后又喜歡了？二、初讀課文認識生字 1 自由讀 2 個別讀1出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣 3齊讀這這些字剛剛教師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。 4討論識字方法2出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這3出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起 1自由讀床學校伙伴開心上課鈴操場有趣快樂教師講故事（ 2指名讀三、研讀課文重點探究1.學習第一小節(jié)。（ 1師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？（ 2大