人教版小學(xué)五年級下冊音樂全冊教案

1、人教版小學(xué)五年級下冊音樂教案第一課春 意教學(xué)目標(biāo)：一、“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。二、表演小鳥小鳥、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對鋤頭 的贊美。三、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。四、聆聽春水，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽致春天，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一及第三段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。教學(xué)內(nèi)容：表演小鳥小鳥春魚蒙蒙地下欣賞春水致春天學(xué)習(xí)音樂知識：切分音課時安排：五課時教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)并掌握切分音2、了解

2、挪威作曲家的創(chuàng)作背景。3、用小板速度抒情地抒發(fā)對春雨蒙蒙地下里對春天的贊美，及唱好全曲。4、學(xué)習(xí)兒歌及打擊樂的配合教學(xué)過程：表演小鳥小鳥1、 以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入問：（1）哪些小動物是人類的好朋友？我們 要加以保護。（2）你能說出描繪春天的成語嗎？答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等2、 聆聽范唱小鳥小鳥設(shè)問：（1）歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？（復(fù)習(xí)八六拍，該拍號）（2）畫出三個樂句的圖形譜，找出相同及相似的部分。（3）按曲調(diào)的欺負(fù)，有感情地唱好第一部分曲調(diào)（4）學(xué)唱合唱部分（第二樂段）曲調(diào)。A、 教師范唱兩個聲部的曲調(diào) 。問：（聽辨并找出相同及不同的地方？）B、 在教師的知道下，兩個聲

3、部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。C、 分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部。D、 合唱合成，要求學(xué)生能 相互聽對方的聲部，做到和諧。3、 學(xué)唱歌曲（1） 完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá) 出歡躍，活潑的情緒。（2）用“l(fā)a”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)換卡的情緒。（3） 填入歌詞要唱得更有情緒。4、 表演歌曲在完成以上環(huán)節(jié)的 基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。學(xué)習(xí)樂理知識：切分音1、 認(rèn)識切分音2、 正常

4、的強弱節(jié)奏3、 改變了強弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫成 的節(jié)奏，并唱唱，四人小組討論并唱一唱聆 聽致春天1、 介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。（1） 問：“挪威”地處歐洲的哪里呢？那里的氣候條件是這樣的？（2） 講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2、 初聽致春天問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？（在教師的指導(dǎo)下區(qū)別每一段落主題曲的區(qū)別，和第二聲部伴奏片段等）3、 復(fù)聽致春天求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作。表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。4、完成教材中的書面作業(yè)要求學(xué)生討論后完成作業(yè)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象及聯(lián)想

5、5、三度欣賞創(chuàng)作用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參及及他們對春天的向往的心情。6、 結(jié)：同學(xué)們對春天的熱情和祈望的心情都描繪得非常完美。表演春雨蒙蒙地下1、 氣象知識導(dǎo)入：春天里的春光明媚，是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子！問：（1）人們是這樣來形容春雨的？（2）還有那種天氣現(xiàn)象呢？（3）春雨給大地帶來了什么生機？2、欣賞歌曲范唱問： 歌曲的情緒是這樣的？“刷刷刷”是什么聲？你能模仿唱一下嗎？3、在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)模仿的下雨聲“刷刷刷”。（1）前面部分的小節(jié)要求二聲部。（2）結(jié)尾處的

6、5小節(jié)注意粒度的變化要求唱好二聲部。4、 師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷”部分。5、 學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。（1）教師范唱曲調(diào)（2）講解切份節(jié)奏及切分音唱法（3）在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，在學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生（5）用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美。6、 學(xué)唱歌曲，表演歌曲（1）有感情的朗讀歌詞和討論歌詞詞義問：（2）第一段歌詞是什么含義呢？（3）第二段歌詞“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?？（借景抒情）?）在理解歌詞，曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱和配上打擊樂，使歌曲的表現(xiàn)更有聲

7、，有景，有情。聆 聽春 水1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入問：春水從和出來？東去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水有這樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?？請聽音?、 欣賞童聲合唱春水問： （1）歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面？（2）唱有幾個聲部？表現(xiàn)出這樣的情緒？（3）水像不像活潑頑皮的孩子？3、 再聽春水邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在歌詞上劃上小節(jié)線4、 兒歌及打擊樂（1）在教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。（2）兩人彝族練習(xí)，即一人讀一人拍（3）注意速度能及歌曲一樣。5、 播放歌曲準(zhǔn)確地為歌曲伴奏6、 分組討論選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。7、 各族展示表演，比一比哪一組及音樂配合得最默契。8、 拓

8、展及研究問：能夠設(shè)計其他形式表演并說說意圖。如配樂詩，小品表演等。其次是重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路及意圖。9、小結(jié)：研究成果表演。（教師要積極表揚學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神）。第二 課 歡樂的村寨教學(xué)目標(biāo):1.本科介紹了苗族、彝族、藏族、阿佤族、侗族、得便感少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格以及風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童連唱時間活動。2.聆聽北京喜訊到邊寨阿佤人民唱新歌，從各種豐富多才的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)唏噓傳來時他們載歌載舞的換棵場景。3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京迷人的火塘以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對美好生

9、活的熱愛，在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：聆聽北京喜訊到邊寨阿佤人民唱新歌表演巴塘連北京迷人的火塘教學(xué)重難點：進(jìn)一步掌握切分音懂得民族音樂的唱法。課時安排:三課時教學(xué)過程:聆聽: 北京喜訊到邊寨教學(xué)目的：1、通過欣賞北京喜訊到邊寨，理解樂曲各段的情景內(nèi)容；2、理解各段音樂的表現(xiàn)手法；3、感受出樂曲的音樂特點。教材分析：鄭路及馬洪業(yè)于1976年10月創(chuàng)作的管弦樂曲北京喜訊到邊寨以充滿激情的筆觸，生動的勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡場景，作者曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他們善于吸取當(dāng)?shù)厝罕娝鱾鞯膶Ω?、對舞、載歌載舞、一領(lǐng)眾和的藝術(shù)表演形式，

10、并采用民間歌舞音調(diào)來塑造樂曲的音樂形象，人們欣賞此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。教學(xué)過程：組織教學(xué)（略）二、游戲、節(jié)奏練習(xí)；（節(jié)奏感及協(xié)調(diào)性訓(xùn)練）三、樂曲欣賞：顯示教學(xué)目標(biāo)（齊讀）。了解創(chuàng)作背景：該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后及馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。了解作者簡介：鄭路北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍

11、樂團單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲民歌主題組曲、北京喜訊到邊寨（合作）、漓江音畫等。馬洪業(yè)北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除及鄭路合作的管弦樂北京喜訊到邊寨外，還有愉快的勞動、春曉、圓舞曲等。4、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。5、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）引 子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是

12、第一主題。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點。再完整地欣賞一遍樂曲。完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手

13、法。8、 總結(jié)出音樂特點。（1）生動明快，富有舞蹈性；（2）熱情洋溢，粗獷奔放；（3）富有濃郁的民族特點和地方色彩。四、結(jié)束，隨音樂離開課室。表演巴塘連北京一.地理地貌知識導(dǎo)入。（青藏高原海拔幾千米，是世界屋脊喜馬拉雅山就在清藏高原。由于山高冰封的時間很廠，公路的修筑是非常困難的，每當(dāng)一地的公路修筑起來，當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜印８枨吞吝B北京正式這樣背景的反映。）二.范唱：邊唱邊放藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳。三.學(xué)唱曲調(diào)：1.幾哦按時范唱曲調(diào)，并邊唱邊用四二拍指揮圖式劃拍。2.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍慢速度視唱前6個小姐。注意唱好連線（連音線、圓滑線）及樂句的完整性。3

14、.學(xué)生分組視唱后5個小節(jié)，教師巡視，學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)四.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。五.完整地有感情地唱好全曲。六.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎面而解的。注意連線一定要唱好，這是藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。七.表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈動作邊唱邊表演，表達(dá)同胞歡樂情緒。聆聽阿佤人民唱新歌1.地理知識導(dǎo)入：在云南的西盟。淪源等地居住著另一個少數(shù)民族-佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘、他們的音樂及他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗纊，請聽阿佤人民唱新歌2.欣賞阿佤人民唱新歌設(shè)問：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受？（歡快，熱情）3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)

15、曲調(diào)。（設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音？<216>）在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱板書最后一小節(jié)的襯詞4.再次復(fù)聽阿佤人民唱新歌在尾句時全體一起唱“江三木鑼”5.反復(fù)聆聽，學(xué)生即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手，跺腳隨音樂拍擊形成載歌載舞的場面。以歡樂的情緒表現(xiàn)少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。表演迷人的火塘一.以風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生氣篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這是侗家的風(fēng)俗。設(shè)問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎？二.欣賞迷人的火塘范唱：先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音

16、帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一個聲部都有一個初步的感受。三.解決重點：切分節(jié)奏1.教師范唱第四樂句（板書2小節(jié)教師分別范唱）設(shè)問：切分節(jié)奏有什么聯(lián)系-師生討論并復(fù)習(xí)四.在教師的指導(dǎo)下，運用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。五.在幾哦按時的指導(dǎo)下學(xué)唱第一二樂句并能流暢的唱好。六.全班分為2個大組，分別承擔(dān)兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學(xué)各自的聲部，教師巡視指導(dǎo)。七.在教師的指揮下合成兩個聲部演唱，（注意相互傾聽）八.有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境九.以中速，抒情優(yōu)美地演唱歌曲。十.表演歌曲。有學(xué)生自選擇打擊樂器伴奏，或做情景表演，十一.小結(jié)：歡樂的侗家村寨。第三課幻 想教學(xué)目

17、標(biāo):1.幻想是創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段,它能鼓勵人們向上和前進(jìn),是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動力.通過天地在我心小白船水星讓幻想展翅飛翔等作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力促進(jìn)思維的發(fā)展。2.通過對動畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。唱好二聲部合唱小白船讓幻想展翅飛翔在立體的和聲音響聲中，體驗，想象所獲得的美感，并對兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。3.以水星寶蓮燈及兩首歌曲為范例，開放進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教學(xué)內(nèi)容：聆聽天地在我心望月節(jié)水星表演讓幻想展翅飛翔小白船認(rèn)識電聲音樂和電子合成器。教學(xué)重點難點1.重點：

18、感受音樂待點，認(rèn)識呼吸記號。認(rèn)識電聲音樂和電子合成器 2難點：聽辨音程、節(jié)奏。課時安排：三課時教學(xué)過程：聆聽天地在我心一.由電影故事導(dǎo)入設(shè)問：（誰能介紹一下動畫片寶蓮燈的故事？）二.欣賞：天地在我心男生獨唱討論：1.這首插曲是哪個角色在演唱？表達(dá)了怎樣的感情？2.演唱形式其音色是屬于哪個聲部？旋律的情緒是怎樣的？3.敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。三.聆聽天地在我心1.邊聽邊展開聯(lián)想及想象說說后感。2.熟悉的學(xué)生可以 隨錄音輕聲哼唱。表演小白船一.以天文知識導(dǎo)入問：誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系？（月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星）二.揭題：朝鮮童謠小白船就是敘述了一個關(guān)于月亮

19、的傳說及想象。三.音樂欣賞小白船。1欣賞前，教師可通過朗讀歌詞和講故事，也可通過介紹“中秋節(jié)”賞月風(fēng)俗導(dǎo)入，并結(jié)合書中插圖，讓學(xué)生初步感受、了解樂曲內(nèi)容。2第一遍聽賞，感受朝鮮族民歌特點，聽辨演奏所用的樂器。3第二遍邊聽、邊用身體動作(如左右擺動、劃船等)表現(xiàn)樂曲的速度、力度并想象歌曲表現(xiàn)的美好意境。4用線條連一連、唱一唱，進(jìn)一步感受三拍子的旋律的特點。5表演游戲小白船，也可輕聲跟唱或用口琴等樂器吹奏樂曲。五學(xué)唱第一樂段曲調(diào)1.教師范唱曲調(diào)（前16小節(jié)）學(xué)生分組，一組拍手一組拍腿伴奏2.學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂器為學(xué)生伴奏六學(xué)唱第二樂段曲調(diào)1.教師分別范唱高低聲部2.高、底聲部學(xué)生各

20、自自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部3.高、低聲部分別匯報自學(xué)成果4.請兩位高聲部的學(xué)生及重唱七完整地優(yōu)美流暢地唱好全曲。八朗誦歌詞并討論歌詞的意境以激發(fā)學(xué)生的想象。九學(xué)唱歌詞：1.二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌2.二聲部合成，并伴奏3.有感情地富有想象地唱好歌曲。十表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳、以多種形式表演，盡情地抒發(fā)師生的想象。形式由學(xué)生自由討論。聆聽望月節(jié)1.以對比導(dǎo)入：播放望月節(jié)問：（這段音樂在演唱形式上及情緒上及天地在我心有什么不同？它敘述了一個怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？）討論中播放部分片段。2.聆聽望月節(jié)在聆聽前提示學(xué)生：要仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么

21、音響產(chǎn)生的？聆聽后師生討論，音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素？3.音樂知識：介紹電聲音樂，和電子合成器聆聽水 星1.以天文知識導(dǎo)入：看誰的天文地理知識知道最多，太陽系有幾顆行星？2.欣賞水星第一主題問：這段音樂的情緒是怎樣的？你能描繪一下你想到的情景嗎？3.揭示題目：這是英國作屈駕霍爾斯特以太陽系行星為題目寫的一部管弦樂組曲之，現(xiàn)在請你按作屈駕的標(biāo)題展示你的想象。4.再次欣賞樂曲第一部分，自由討論說說自己的想象5.欣賞樂曲的第二部分（從小提琴演奏開始）問：從第一部分到第二部分聽后，說說你想到的故事，6跟琴看著教材的譜例，哼唱樂曲的主題，7完整的聆聽樂曲，聽后要分組討論（樂曲有幾部分你能編個故事講講嗎？）

22、8小組討論，放音樂9每組推選一名故事大王講水星的故事也可以加以舞蹈伴奏等10.大家共同點評，選出班級的“故事大王”的欣賞：有班級的“故事大王”演講并請班級的“舞蹈家”伴舞表演樂曲12.教師小結(jié)：表揚學(xué)生們豐富的想象，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多聽音樂，多想象。表演讓幻想展翅飛翔一.談話導(dǎo)入：什么幻想？幻想是人們對未來遠(yuǎn)景的一種想象。大家來聽讓幻想展翅飛翔在唱什么？你就明白了。二聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。三學(xué)唱歌曲1.教師分別范唱二聲部曲調(diào)。2.學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。3.二聲部合成，鼓勵學(xué)生自學(xué).4.填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。5學(xué)習(xí)第二

23、部分歌曲并合成。四表演歌曲1.完整唱好歌曲，分組討論：怎樣表演歌曲？2.分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組的同學(xué)參及表演3.評價：鼓勵為主，表揚學(xué)生們的創(chuàng)造性活動六小結(jié)：發(fā)揮想象，活躍思維第四課四 季教學(xué)目標(biāo)：1.一年四季春夏秋東的大自然變化，使人民的生活，學(xué)習(xí)，工作充滿著生計及詩意。在課中的四首作品正式四季生活，學(xué)習(xí)，工作中縮影的一方面反映。2.聆聽四季歌及陜西民歌改編的秋收從樂曲的主題變化，力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想及想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。3.表演童心是小鳥一把雨傘圓溜溜體驗兒童們在四季的歡樂情緒，并進(jìn)行操作表演，在學(xué)唱過

24、程中從歌曲模仿操作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗創(chuàng)作活動。教學(xué)內(nèi)容：表演童心是小鳥一把雨傘圓溜溜聆聽四季歌秋收教學(xué)重難點：演唱時掌握力度及音色的變化，高音的正確唱法，從演唱中懂得四季的大自然變化給我們的生活，工作，學(xué)習(xí)帶來了無窮的生機。課時安排：三課時教學(xué)過程：表演童心是小鳥1.歌曲范唱切入：問（這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？你怎樣理解歌名童心是小鳥）2.教師范唱第一樂句曲調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句3.設(shè)問：請你找出及這一句相同或相似的樂句，說一說它們相同及相似之處并試唱4.教師表揚學(xué)生并進(jìn)行歸納5.學(xué)唱第116小節(jié)的歌譜及歌詞。注意表達(dá)出喜悅、自豪的心情。6.學(xué)習(xí)第二樂段1.教師范唱

25、2.學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流3.學(xué)唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒7.表演歌曲問：1.你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號，表達(dá)你對歡樂“童心”的處理想象？8.教師歸納學(xué)生的處理方案選12個方案進(jìn)行試唱。3.并問：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐富，活潑。4.師生討論，歸納5.有感情地表演歌曲。聆聽四季歌1.介紹青海民歌四季歌，以春，夏、秋東四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。2.初聽由小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒，再次復(fù)聽。請同學(xué)看譜跟唱，體驗青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格3.欣賞全曲問：曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們在力度上有什么變化？請用記號記錄下來。4.再次聆聽全曲問：全曲在音色上有

26、什么變化？能說出每段主奏的名稱及形式嗎？從力度及音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而及四季聯(lián)系起來，說說你的想象嗎？5.創(chuàng)作活動：看誰能創(chuàng)作記憶這首歌曲，并能完整的哼唱全曲。表演一把雨傘圓溜溜1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學(xué)有雨傘，其情景是怎樣的呢？2.聆聽范唱問：三位學(xué)生在大雨中怎么辦？他們的情緒怎樣？3.教師范唱第115小節(jié)曲調(diào).設(shè)問:（1）這段曲調(diào)有什么特點？他由兩個大樂句組成,每大樂句又由兩個小樂句組成,你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出來嗎?(2)用指揮圖式放慢速度視唱第115小節(jié),注意八度大跳及跨

27、小節(jié)切分節(jié)奏。（3）用稍快的速度，歡快的情緒唱好第115小節(jié)曲調(diào)。4.教師范唱后半部分曲調(diào) (1)先有學(xué)生以歡快的情緒唱第115小節(jié)，然后教師接唱后半部分曲調(diào)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律？(2)教師彈奏，學(xué)生模仿唱出旋律(3)教師表揚能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。全體學(xué)生在以歡快的情緒唱好后半部分的曲調(diào)。5.學(xué)唱歌曲（1）完整地歡快地唱好曲調(diào)（2）朗讀歌詞后，把歌詞填上，視唱歌曲。（3）完整地唱好歌曲6.表演歌曲聆聽秋 收1.以學(xué)唱陜西民歌秋收為導(dǎo)入。（1）板書秋收歌曲（2）教師范唱（3）學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞（4）師生簡單議論歌曲的情緒及內(nèi)容2.初聽器樂曲秋收（1）設(shè)問：

28、在器樂曲秋收中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律及民歌原型旋律有關(guān)系？（2）指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜（3）聽主題B并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。3.復(fù)聽樂曲：把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題把及A有關(guān)系的另一主題稱作B請仔細(xì)聽辨作好以下兩項記錄：樂曲演奏的A、B兩個主題順序圖表。A及B的每次各用什么樂器演奏，也同時標(biāo)出來。4.討論并說出情緒的變化5.小結(jié)：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了無窮的生機。第五課您好！大自然教學(xué)目標(biāo)：一、基本知識 1.按音及子拍的拍號劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。2.根據(jù)不同拍號的強弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽辨音高

29、的能力。二、認(rèn)知1通過欣賞歌曲我們的田野，讓學(xué)生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。三、情意1通過欣賞歌曲我們的田野，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志將來把祖國山河裝點得更為美好的感情和愿望。教學(xué)重點難點復(fù)習(xí)鞏固 拍和 拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。突破口：通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。教具準(zhǔn)備：計算機、錄音機、磁帶、串鈴。課時安排：三課時教學(xué)過程：欣賞歌曲我們的田野。1第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)

30、心中的感受。2，讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。3完成課后練習(xí)。4.聽錄音輕聲哼唱。表演田野在召喚1.談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。2.聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？3.視譜，聽教師范唱曲調(diào)（1）前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？（2）學(xué)生分成兩個聲部，自學(xué)第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師指揮，用前8小節(jié)二聲部合成（4）后8個小節(jié)也是由二個樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什

31、么特點？（5）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱二聲部的曲調(diào)，注意弱起拍的附點節(jié)奏。（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。4.學(xué)唱歌曲 (1)用la來哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧 (2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞問：想象一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒及情景。 (3)二聲部的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度及情緒依舊(4)有感情地放聲歌唱5.表演歌曲（創(chuàng)造及實踐）分組討論用什么手段及形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價及表揚，6.小結(jié)：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。表演鈴 兒 響 叮 當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：一、 通過

32、欣賞、表演童聲合唱鈴兒響叮當(dāng)，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。二、通過不同線條、顏色及歌曲情緒的對照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動作和打擊樂器進(jìn)一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。三、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的鈴兒響叮當(dāng)，豐富學(xué)生的聽覺體驗。教材分析：鈴兒響叮鐺是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野-表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。教學(xué)過程：一、游戲?qū)敫枨?。今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播

33、放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）歌曲順序：大鹿、小星星、賽船、粉刷匠、鈴兒響叮當(dāng)。二、引入課題，簡介歌曲：剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲。鈴兒響叮當(dāng)是一首美國歌曲，作者是比爾彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴

34、聲回蕩在山野（隨即播放歌曲）三、欣賞音樂1.初聽歌曲。 聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？2.復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。（看動畫）。同學(xué)們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。讓我們跟他們一起唱一唱。4.感受歌曲情緒。設(shè)問：a 天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?b 你認(rèn)為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過體驗后回答）c 如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。d你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）e 總結(jié)：我們可以用

35、來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）f 學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。四、運用打擊樂器進(jìn)一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。1、引導(dǎo)。（看畫面）看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，不時還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜，（畫面轉(zhuǎn)為符號譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎？2. 分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。（教師設(shè)計： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時引導(dǎo)，不過于干預(yù) 。）3、 分組匯報。4. 匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。五

36、、聽英文演唱歌曲鈴兒響叮當(dāng)，啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。六、學(xué)唱曲調(diào)（1）分聲部學(xué)唱，教師重點輔導(dǎo)二聲部（2）先學(xué)習(xí)副歌部分8小節(jié)因多合成，多聽，多感受。（3）學(xué)習(xí)主歌部分。注意唱準(zhǔn)弱起拍部分（4）以歡快，稍快的速度合成全曲。七、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。八、總結(jié)：一首歡快熱烈的鈴兒響叮當(dāng)把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！ 第六課京 韻教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、

37、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。2、實踐目標(biāo)：、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。3、情感目標(biāo)：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。4學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段都有一顆紅亮的心我是工農(nóng)子弟兵親身實踐體驗“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。教學(xué)內(nèi)容及重難點：1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜知識、設(shè)計制作京劇臉譜。聆聽我是工農(nóng)子弟兵京調(diào)表演都有一顆紅亮的心蟈蟈和蛐蛐2、重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）

38、。3、難點：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。教學(xué)用具：1、 學(xué)生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調(diào)色盤、毛筆。2、 教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。課時安排：五課時教學(xué)過程：聆聽我是工農(nóng)子弟兵1.從戲曲知識導(dǎo)入2.介紹現(xiàn)代京劇.復(fù)聽我是工農(nóng)子弟兵感受其韻味4.介紹戲曲音樂的主要因素：（1）地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)的（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。5.聆聽我是工農(nóng)子弟兵學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇中人物的品格。表演蟈 蟈 和 蛐 蛐1.聆聽

39、范唱蟈蟈和蛐蛐問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格及情緒怎樣？2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞3.完整唱全曲并表演蟈蟈和蛐蛐4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽。自制京劇臉譜第一課時主要內(nèi)容：譜式步驟一：導(dǎo)入新課播放京劇唱腔片斷鍘美案。1、 提問：哪位同學(xué)回答下面的問題？ 你知道這是什么藝術(shù)? 為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的2、教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。（板書：京劇臉譜）課件演示：（出示臉譜資料）

40、京劇舞臺化妝臉譜3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？學(xué)生回答。(略)步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：課件播放古代面具京劇臉譜資料。教師講解：京劇臉譜的起源及面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。2、 意義：問：京劇中為什么要用臉譜化妝？學(xué)生回答。教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強化人物的生理特征面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。2、

41、京劇臉譜的藝術(shù)價值：（請學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。3、 臉譜在京劇中的運用：京劇中那些角色運用臉譜化妝？學(xué)生回答（略）教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。步驟三：京劇臉譜的譜式：課件出示各種譜式學(xué)生談各種譜式的特點。教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。介紹特點： 整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。 在整臉的基礎(chǔ)上，用

42、黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋及眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。 及整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。 色彩、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。步驟四：1、演示作業(yè)過程：播放-演示課件在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。定出眉、眼、口、鼻的位置。用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計制作。3、 課件出示作業(yè)要求：a、可以獨立設(shè)計

43、制作完成，也可以及鄰近幾個同學(xué)合作設(shè)計完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。c、注意事項：1、自選譜式；2、左右對稱（歪臉除外）步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回進(jìn)行輔導(dǎo)：定中軸線、五官位置；勾畫譜式；課件同時播放勾畫譜式過程步驟六：課堂總結(jié)選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點；教師表揚優(yōu)點，不用自己的觀點觀點影響學(xué)生。步驟七：宣布下節(jié)課學(xué)生用具：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。第二課時：主要內(nèi)容：色彩步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課課件播放京劇臉譜資料。步驟二：學(xué)習(xí)新知識臉譜色彩知識1、教師提問：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作

44、用的？學(xué)生回答（略）。2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？學(xué)生回答（略）4、教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。紅色表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。藍(lán)色表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。黑色

45、表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。金、銀色表現(xiàn)各種神怪形象。教師講解同時課件演示-臉譜資料步驟三：著色方法課件演示-涂色過程1、 先從白色入手，將所有白色涂滿，2、 再涂顏色，要從淺入深地順序涂，3、 最后著墨色。步驟四：作業(yè)要求：出示課件1、完成鉛筆稿著色。2、注意事項： 每個臉譜至少有三種顏色。 著色時先勾邊線再涂染。步驟五：課堂練習(xí)學(xué)生分組完成作業(yè)涂色。教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。步驟六：點評學(xué)生作業(yè)方式：學(xué)生將制

46、作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成制作，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。步驟七：宣布下課。表演都有一顆紅亮的心教學(xué)過程一、隨京劇武場音樂進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課。1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？生：京劇。2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；講

47、到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。三、京劇的形成。1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個初步的認(rèn)識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京劇在北京形成。3、 師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。1、媒體演示，教師講解。師：京劇根據(jù)人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑?！吧币话阒改行匝輪T，在每個行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名

48、，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧?，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。2、請學(xué)生表演。師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。4、請學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生及小生。五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。1.師講解。師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富

49、多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？2.請學(xué)生討論，教師總結(jié)。：演唱念：念白，具有音樂性，象唱歌。做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。打：打斗時的表演動作。3.欣賞華容道片段，請生分辨四大功夫。師：老師今天帶來了一個很精彩的故事華容道，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來4.欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹華容道）。生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。5、請生學(xué)一學(xué)打斗的動作，形式多樣的參及。師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“

50、臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手，如何？1）、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營造氣氛。2）、請女生出來表演花旦。3）、請生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動作。4）、請多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭幼?，教師京鑼伴奏?、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦及老旦的區(qū)別。師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞

51、都有一顆紅亮的心。師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學(xué)來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學(xué)一起來。）師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。師：老旦的唱腔及花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段血債要用血來償，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實。）六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對京劇的自豪感。師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的紅燈記、沙家濱、智取威虎山等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國

52、人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象唱臉譜、我是中國人等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。聆聽京調(diào)表演我是中國人1.從都有一顆紅亮的心我是工農(nóng)子弟兵兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂？2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)及第二主題笛子的曲調(diào)問：哪一主題的曲調(diào)活潑，緊湊？聽辨教師彈奏的兩個主題中的某一主題？然后哼唱3.欣賞全曲完成教材上的作業(yè)。4.聆聽范唱我是中國人問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌6.召開戲曲演唱會。7.總結(jié)本

53、課第七課友 誼教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)主題鮮明，情緒熱烈的手拉手我的朋友在哪里讓世界充滿愛可愛的蘋果作品，讓我們進(jìn)一步體驗友誼永存。2.唱好二聲部合唱手拉手教學(xué)重點：1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并積極參及活動教 具：多媒體、手式卡紙、蠟燭、小品道具、琴教學(xué)過程：表演手拉手1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入問：人及人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作？2.聆聽范唱：說說這首歌講些什么內(nèi)容？在節(jié)奏上有什么特點？你能拍擊嗎？3.學(xué)唱歌曲（稍快的速度，有朝氣地唱好全曲）聆聽我的朋友在哪里1.回憶兒時的情景導(dǎo)入問：在小時侯是

54、否玩過“找朋友的游戲？還能回憶當(dāng)時的情景嗎？”唱形式。3.板書歌詞并看歌詞聆聽4.以歌曲為背景音樂研究討論集體舞的設(shè)計方案，并請幾位有特長的學(xué)生設(shè)計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學(xué)。5.在我的朋友在哪里的歌聲中翩翩起舞部分學(xué)生扮演不同膚色的世界各國兒童。6.小結(jié)：友誼長在，友愛永存，聆聽讓世界充滿愛（一）愛心故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情景1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂讓世界充滿愛的旋律中動情解說（A 非典事跡 B抗洪搶險 C美國9.11救災(zāi)現(xiàn)場 D 希望工程）2、師：這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？生：（略）3、師小結(jié)，展示主題讓世界充滿愛（二）學(xué)唱歌曲讓世界充滿愛1、師：剛才縈繞在耳邊的音樂大家熟悉嗎？生：（略）師：想不想知道這個歌曲的曲作者？生：（略）2、展示多媒體畫面介紹音樂人-郭峰并簡單的介紹讓作品。3、師：想不想親自感受一下郭峰的現(xiàn)場演唱會？生：（略）4、播放MTV讓學(xué)生欣賞5、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（A跟鋼琴演唱歌詞 B跟鋼琴演唱歌譜 C跟鋼琴哼唱旋律）6、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方7