人教版六年級上冊語文

1、人教版六年級上冊語文第一單元知識點(diǎn)整理重點(diǎn)課文山中訪友草蟲的村落詞 語 盤 點(diǎn)清爽qng shung   唱和chànghè    陡峭duqiào   挺拔tng bá  身軀shn q    精致jng zhi        蘊(yùn)含yùn hán     奧秘ào mì  &#

2、160;  俠客xiá kè    靜謐jìng mì   小巷xio xiàng      俏麗qiào lì     烘烤hngko    音韻yn yùn   演奏yn zòu   勤勉qín min      

3、德高望重dé go wàng zhòng       津津樂道jn jn lè dào  左沖右撞zu chng yoù zhuàng    意味深長yì wèi shn cháng 龐然大物páng rán dà wù          行色匆匆xíng s

4、è cng cng 歡悅hunyuè   清脆qngcuì  凝聚níngjù   惡作劇è zuò jù     奇妙無比qí miào wú b       不拘一格bù j y gé 多 音 字血液（xuè xié） 樹冠（gun guàn） 扎進(jìn)（zh z） 旋轉(zhuǎn)（zhu

5、àn zhun） 散布（sàn sn）唱和（hé hè）   細(xì)數(shù)（shù sh）  悄然（qio qiào） 調(diào)色版（tiáo diào） 踏 t 踏實(shí)      扎 zh 扎實(shí)            旋 xuán 旋律   tà 踏青     &

6、#160;     z 扎辮子               xun 旋風(fēng)易讀錯的字樹冠gun   旋轉(zhuǎn)zhun  唱和hè   津jn津樂道   短暫zàn   濕潤rùn    草莖jng   洞穴xué    它背b

7、i著幾個(gè)小甲蟲     散聚sn膽顫zhàn   窈yo窕tio   自個(gè)g兒近 義 詞清爽（涼爽）  凝望（凝視）   依然（仍然）  雄渾（雄壯）   陡峭（峻峭）蘊(yùn)含（蘊(yùn)藏）  奧秘（奧妙）   恩澤（恩惠）  輕盈（輕捷）   奇妙（巧妙）優(yōu)雅（高雅）  清新（清爽）   忘卻（忘記）  幽靜（寧靜）   傾吐（傾訴）凝

8、聚（凝集）  靜謐（安靜）   追隨（跟隨）  傲然（昂然）   歡躍（歡騰）攀談（交談）  僻靜（幽靜）   勤勉（勤奮或勤懇）  攀緣（攀爬） 反 義 詞俯（仰）      陡峭（平坦）  德高望重（聲名狼藉）   精致（粗糙）  粗壯（瘦弱）挺拔（彎曲）  清晰（模糊）  濕潤（干燥）   優(yōu)雅（粗俗）  輕盈（笨拙）清脆（沉悶） 

9、 靜謐（喧鬧）  勤勉（懶惰）   細(xì)密（稀疏）  堅(jiān)硬（柔軟）淘氣（老實(shí)）  蘊(yùn)含（顯露）  融化（凝固）   幽靜（喧鬧）  歡悅（痛苦）清脆（沙啞）  英勇（膽怯）  俏麗（丑陋）   驚險(xiǎn)（安全）  巧妙（笨拙）慌忙（從容）  不拘一格（循規(guī)蹈矩）日積月累1、 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍） 2、 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏） 3、 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平） 4、 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情

10、。（李白） 5、 臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義） 6、 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?#160;【第1課 山中訪友】本文出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手，一篇佳作。這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。作者要訪的是：古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖是一些自然界的朋友。以第二人稱稱呼，從而使情感表達(dá)得更加充分。走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初

11、夏的一個(gè)早晨。啊，老橋，你如一位德高望重的老人。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。 這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼

12、，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回?？梢姡髡呤怯眯脑诟惺?。德高望重：道德高尚，名望很大。唱和：一個(gè)人做

13、了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。津津樂道：很感興趣地談?wù)?。作者在山中拜訪了哪些“朋友”？作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說，這山林中的一切都是作者的朋友。課文為什么以山中訪友為題？從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？老橋“如一位德高望重的老人”；鳥兒“呼喚我的名字”；露珠“與我交換眼神”；樹“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵樹”；山泉“要我重新梳妝”；溪流邀我“唱和”；瀑布“雄渾的男高音多么有氣勢”；懸崖“挺拔的身軀”，“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”；白云“讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍(lán)”；云雀談“飛行中看到的

14、好風(fēng)景”。 從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。那你們是從哪兒體會到他的“德高望重”？他把很多人馬渡過對岸，給大家?guī)矸奖?。從“弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影”，可以看出他的默默無聞，任勞任怨。他在這澗水上已經(jīng)站了幾百年了，說明他為大家服務(wù)的時(shí)間很長很長，從這兒我們可以充分感受到他的“德高望重”。隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他， 在作者心中，古橋

15、就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達(dá)給了我們?！镜?課 草蟲的村落】作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動者”豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。擬人和比

16、喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形*的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會享受生活，還會創(chuàng)造生活。 今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。這是開篇的第一句，一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”字，點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會如此關(guān)注田野中的小生命；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一。這樣才有了他對草蟲村落的這一次奇異的游

17、歷?？臻g在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間，這個(gè)空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆， 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演

18、奏出來的！“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？一幅甲蟲“村民們”的勞動圖生動地展現(xiàn)在大家面前。小甲蟲是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動“大過身體兩三倍的食物”，還“行色匆匆地趕著路”?？粗鼈儎趧拥膱鼍?，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責(zé)任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂感，激