一下語(yǔ)文園地一教案

1、精品文檔精品文檔一下語(yǔ)文園地一教案篇一：2016部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一教案設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地一指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫聲母表。（重點(diǎn)）3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。（難點(diǎn)）4.積累描寫春天的詞語(yǔ)，豐厚學(xué)生的文化積淀。（重點(diǎn)）5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋 友在一起時(shí)的歡樂(lè)。課前準(zhǔn)備1.制作課件；材料包。（教師）2.聲母卡片；生字卡。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、大自然真奇妙1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？生：（齊）雨天。2.導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先 來(lái)走

2、進(jìn)大自然，精品文檔精品文檔感受多變的天氣。（板書：多變的天氣）3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。4.學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。5.導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫 天氣的詞語(yǔ)寫出來(lái)，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？6.課件出示識(shí)字加油站中的字詞(帶拼音)。(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。(2)小組內(nèi)比賽讀。(3)全班比賽讀。7.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮 的字寶寶跑來(lái)了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？8.學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。9.匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。 預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。

3、左右結(jié)構(gòu)的字：陰 陣 冰 凍 上下結(jié)構(gòu)的字：雷 獨(dú)體字：電 夾 預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。耳刀旁的字：陰 陣 兩點(diǎn)水旁的字：冰 凍 預(yù)設(shè)三：字謎識(shí)字。大雨大雨真正大，蓋過(guò)大田還不大。(雷) ?設(shè)計(jì)意圖：巧妙地利用教材，開發(fā)教材，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手， 創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點(diǎn)的問(wèn)題情境，有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 從而快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、字詞句王國(guó) 導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來(lái)讓我們 一起走進(jìn) “字詞句王國(guó) ”，進(jìn)行闖關(guān)pk。首先讓我們一起走進(jìn)第一關(guān) 讀記大pk。精品文檔精品文檔(一)第一關(guān) 讀記大pk。1.課件出示：漢語(yǔ)拼音字母表(錯(cuò)亂有趣的卡通聲母)2.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)

4、們，你們瞧，第一關(guān)有三個(gè)要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(屏幕出示闖關(guān)要求：(1)能夠正確認(rèn)讀字母。(2)能按順序背誦字母表。(3)能默寫字母表。)3.導(dǎo)入：可愛的字母?jìng)円呀?jīng)集合了(出示教材第11頁(yè)的字母表)，請(qǐng) 同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰(shuí)能闖關(guān)成功。4.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。5.匯報(bào)交流。(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。(3)進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。(4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙 上填寫。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母)(5)默寫聲母表競(jìng)賽。比一比：哪個(gè)小組全對(duì)的多。6.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起，成功闖過(guò)第一關(guān)！

5、(二)第二關(guān) 讀寫大pk。1.導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來(lái)到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小 路多么奇特！(課件出示教材第12頁(yè)“讀一讀，寫一寫 ”的生字，每個(gè) 生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。)3.導(dǎo)入：對(duì)呀，第二關(guān)給我們帶來(lái)了這么多的字，我們必須讀準(zhǔn)每 個(gè)石頭上的生字，才能順利過(guò)河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。精品文檔精品文檔(2)同桌之間互讀。(3)全班比讀。4.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得漂亮就更棒了！5.學(xué)生自由練寫，展評(píng)指導(dǎo)。(三)兒歌世界。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來(lái)欣賞一幅美麗的畫吧。(課件出示祖 國(guó)多么廣大的插圖)2.學(xué)生欣賞后，自由

6、發(fā)言說(shuō)說(shuō)感受。3.導(dǎo)學(xué)：這么多的美景，這樣幸福的感受，作者用了一首兒歌來(lái)表 達(dá)，我們一起來(lái)讀讀吧！4.教師范讀。5.練習(xí)朗讀：誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？6.學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。7.組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀得好？好在哪里？8.學(xué)生自讀，比賽讀。9.說(shuō)一說(shuō)：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？10.導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點(diǎn)？11.過(guò)渡：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：我們的祖國(guó)多么廣大。讓我們?cè)僖?起有滋有味地讀讀這首兒歌吧！12.導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，要是能背下來(lái)就更好了。我們比一比，看 誰(shuí)最先背下來(lái)。13.配樂(lè)背誦。設(shè)計(jì)意圖：以 走進(jìn)字詞句王國(guó)，進(jìn)行闖關(guān)pk

7、”的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀、生動(dòng)、形象的情境，使原本枯燥的、單調(diào)的學(xué)習(xí)變得 有情趣，有效精品文檔精品文檔激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。第二課時(shí)一、有趣的動(dòng)物園1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)到了有趣的動(dòng)物園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物 吧！(出示畫有動(dòng)物房屋的圖片。)小動(dòng)物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說(shuō)： “這些小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫字，害羞地藏起來(lái)了！ ”你們能幫幫 它們嗎？2.導(dǎo)學(xué)：我們先來(lái)看看它們不會(huì)寫哪些字吧！3.出示：白 回 國(guó)(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎？(3)小組討論試寫。(4)匯報(bào)交流。這幾個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。(5)學(xué)生范寫。其

8、他同學(xué)練寫。4.激趣：瞧！小動(dòng)物們都回來(lái)了，瞧，它們還給你們帶來(lái)禮物了呢！設(shè)計(jì)意圖：如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書寫，即使學(xué)生能書寫， 也會(huì)覺得乏味，可是在這里，通過(guò)讓學(xué)生幫助小動(dòng)物，學(xué)生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂(lè)，學(xué)得興趣盎然。二、美麗的大森林1.課件出示：每個(gè)可愛的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語(yǔ)。（語(yǔ)文園地一“日積月累 ”中的成語(yǔ)）2.導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們多么調(diào)皮，你們只有讀對(duì)成語(yǔ)，它們才會(huì)和你們玩！你們能正確讀出這些成語(yǔ)嗎？3.學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。精品文檔精品文檔4.導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了？5.課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了

9、嗎？你們還知道哪些這樣的成語(yǔ)呢？6.交流特點(diǎn)并說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于春天的成語(yǔ)。7.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語(yǔ)講故事。8.推薦代表全班交流。9.小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語(yǔ)王國(guó)中的每個(gè)成語(yǔ)都 是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此，將快樂(lè)的游戲活動(dòng)帶入 課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。三、和大人一起讀1.過(guò)渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會(huì)兒，我們來(lái)聊聊天，生活 中，你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？2.學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。3.導(dǎo)入：除了人，你

10、還知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？今天，我?guī)?lái)一首關(guān)于好 朋友的兒歌，名字叫 “誰(shuí)和誰(shuí)好 ”。4.同桌互相讀，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。5.檢查朗讀。(1)指學(xué)生朗讀。(2)男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。6.導(dǎo)學(xué)：你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然 后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。精品文檔精品文檔7.匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。1導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)和誰(shuí)好？2學(xué)生匯報(bào)。3導(dǎo)學(xué)：為什么它們手拉手，不吵也不鬧”4匯報(bào)交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄?，離得近，天天在一起，所以它們 手拉手，不吵也不鬧。5相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。1導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰(shuí)和

11、誰(shuí)好？?jī)焊枥镞€說(shuō)到誰(shuí)和花好？2學(xué)生匯報(bào)。3導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？4匯報(bào)交流?；ɡ锩嬗谢ǚ?，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀 成香甜的蜂蜜。 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。1導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？2學(xué)生匯報(bào)。3導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？4匯報(bào)交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。5相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(4)我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。1導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？2學(xué)生匯報(bào)。精品文檔精品文檔3導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？4匯報(bào)交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂(lè)。5相機(jī)指導(dǎo)朗讀。8.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。9.小結(jié)：原來(lái)在我們的

12、周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是 存在聯(lián)系的。10.拓展：你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好，仿照兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)吧！11.學(xué)生交流。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中通過(guò) “讀一讀 ”“議一議 ”“說(shuō)一說(shuō) ”引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注 生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過(guò)交流，學(xué)生在智慧火花的碰撞中，激 活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的 語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教師總結(jié)今天，我們的旅途充滿樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這節(jié)課你又學(xué) 會(huì)了什么？回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思設(shè)置語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)。 本次設(shè)計(jì)以板塊形式將語(yǔ)文知識(shí)與能力系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文 的興趣。在本課的教學(xué)中，游戲活動(dòng)貫穿整

13、堂課，將枯燥的學(xué)習(xí)變 得趣味化，多樣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了以學(xué)生為 主體，教師為主導(dǎo)?！酒鹤钚氯私贪嬉荒昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的漢字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓展識(shí)字渠道精品文檔精品文檔2、 初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。3、 進(jìn)一步區(qū)分前鼻音和后鼻音的漢字。4、 閱讀小詩(shī)，了解祖國(guó)幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。5、 掌握漢字先外后內(nèi)再封口的書寫原則，提高書寫水平。6、積累8個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)，初步了解其意思，體會(huì)大自然的美 麗。7、 培養(yǎng)親子閱讀的良好習(xí)慣，通過(guò)閱讀兒歌豐富學(xué)生的閱讀量， 培養(yǎng)其閱讀興趣。 教學(xué)重點(diǎn)

14、：趣味識(shí)字，日積月累，拓展閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的漢字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓展識(shí)字渠道。2、 初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。3、 進(jìn)一步區(qū)分前鼻音和后鼻音的漢字。教學(xué)過(guò)程一、出示視頻，激趣導(dǎo)入1、 教師播放一段天氣預(yù)報(bào)的視頻資料，學(xué)生認(rèn)真觀看。2、 指名學(xué)生交流在剛才的天氣預(yù)報(bào)中聽到了哪些有關(guān)天氣的詞語(yǔ)。3、師激趣導(dǎo)入：生活處處能識(shí)字，看天氣預(yù)報(bào)也是我們學(xué)習(xí)漢字 的一種途徑，這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的漢字和詞語(yǔ) 二、學(xué)習(xí) “趣味識(shí)字 ”1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀有關(guān)天氣的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，

15、不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2、 教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，識(shí)字正音。精品文檔精品文檔（1） 指名朗讀第一行的三個(gè)詞語(yǔ)，相機(jī)正音： “陰”是前鼻音。（2） 指名朗讀第二行的詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況強(qiáng)調(diào)：“雷”是邊音， “陣”是翹舌音，而且是前鼻音。（3） 指名朗讀第三行，正音： “冰、凍 ”都是后鼻音； “夾 ”讀第一 聲，不要讀成了第二（4） 齊讀這三行詞語(yǔ)。3、 圖文對(duì)照，理解意思。（1）師出示標(biāo)水這九種天氣的圖片，學(xué)生自主觀察，說(shuō)說(shuō)每幅圖 各對(duì)應(yīng)什么天氣。（2）指名學(xué)生交流，師適當(dāng)簡(jiǎn)單講解這些天氣的主要特點(diǎn)。（3）找朋友：將表示天氣的圖片與詞語(yǔ)連起來(lái)，進(jìn)一步鞏固識(shí)字 與理解詞語(yǔ)的意思。4、 鞏固識(shí)

16、字，識(shí)記字形。（1）教師隨機(jī)出示九張表示天氣的詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，開火車 讀。（2）單獨(dú)出示要求惠人的7個(gè)字：陰、雷、電、陣、冰、凍、夾， 指名認(rèn)讀，開火車讀。（3） 學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)自己在生活中是否見過(guò)這些字，又是如 何記住它們的。（4）指名學(xué)生交流，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如： “陰、陣、冰、凍 都是左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法可以記住；“雷”是上下結(jié)構(gòu)， 可用熟字加熟字來(lái)幫助 記憶；“夾”是“夫人”的“夫”中間加上一點(diǎn)一撇。5、 聯(lián)系生活，適當(dāng)拓展。（1）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想一想，還知道哪些表示天氣的詞語(yǔ)。（2）指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況，師給予鼓勵(lì)，并適當(dāng)板書 （如：雷陣雨、精品文檔精品

17、文檔凍雨、多云等），拓寬學(xué)生的識(shí)字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。三、初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母1、師過(guò)渡：同學(xué)們?cè)跐h語(yǔ)拼音中學(xué)習(xí)了聲母和單韻母，現(xiàn)在讓我 們?cè)俸退鼈兇騻€(gè)招呼吧！師出示23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，學(xué)生認(rèn)讀。2、師談話：在這23個(gè)聲母中，zh、ch、sh和z、c、s的開頭字 母是相同的，所以就把它們?nèi)齻€(gè)去掉了。剩下的20個(gè)聲母和6個(gè)單韻母在一起時(shí)26個(gè)字母， 這26個(gè)字母可是按照一定的順序來(lái)排列的呦?。◣煶鍪疽粜虮恚?、 讀準(zhǔn)音。（1） 學(xué)生自主嘗試讀一讀。師提示：26個(gè)字母的讀音還是按照漢 語(yǔ)拼音中單韻母和聲母（2）指名分行認(rèn)讀，師根據(jù)學(xué)生的朗讀適當(dāng)指導(dǎo)并范讀。（3）學(xué)生自由練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)學(xué)生反

18、復(fù)讀，讀準(zhǔn)，讀熟，讀出 節(jié)奏。4、 識(shí)記形。（1）師明確：這26個(gè)字母，每一個(gè)都有大小寫，小寫字母的字形 與漢語(yǔ)拼音中的單韻母和聲母相同，大寫字母的寫法比較復(fù)雜。（2）引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)字母的大寫和小寫進(jìn)行對(duì)照，看看有什么發(fā) 現(xiàn)。（3） 指名交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，師適當(dāng)小結(jié)：26個(gè)字母中，有一 部分是大小寫相同，如：c、o、p、s、u、v、w、x、z;還有一部分是大小寫稍微有變化的， 如：b、f、h、i、j、k、l、m、n、y;最后一部分大小寫差別比較 大，需要認(rèn)真記憶，如：a、d、精品文檔精品文檔e、g、q、r、t。（4）學(xué)生再次對(duì)照觀察大小寫字母，加強(qiáng)記憶。5、 教唱字母歌。（1） 師范唱字母歌

19、，生認(rèn)真傾聽。（2） 師教唱，生學(xué)唱。自主練唱，爭(zhēng)取唱熟背會(huì)。四、教學(xué) “讀一讀，寫一寫 ”1、師過(guò)渡：同學(xué)們，在漢語(yǔ)拼音的韻母家族中，有些韻母的發(fā)音 很相似，你們能正確區(qū)分嗎？2、出示 “ana ng、en-eng、in - i ng”這三對(duì)韻母，指名認(rèn)讀，師注 意正音。3、 學(xué)生自主讀一讀 “見、萬(wàn)、王、方、長(zhǎng)、全、半、上 ”這八個(gè)字， 并注上拼音。4、 指名認(rèn)讀這八個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)它們的韻母有什么不同，根據(jù)學(xué)生 的交流師明確：這八個(gè)字中，有四個(gè)漢字（見、萬(wàn)、全、半）是前鼻音。6、 學(xué)生將這八個(gè)漢字根據(jù)前后鼻音的分類寫在田字格中，師巡視 觀察，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了

20、很多表示天氣的詞語(yǔ)，還到字母王國(guó)中26個(gè)字母交上了朋友，收獲可真大。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 閱讀小詩(shī)，了解祖國(guó)幅員遼闊，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。2、 掌握漢字先外后內(nèi)再封口的書寫原則，提高書寫水平。精品文檔精品文檔3、積累8個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)，初步了解其意思，體會(huì)大自然的美 麗。教學(xué)過(guò)程：一、出示地圖，談話導(dǎo)入1、 師出示中國(guó)地圖，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)祖國(guó)的了解。2、 師簡(jiǎn)單小結(jié)：我們的祖國(guó)叫中華人民共和國(guó)，總面積960萬(wàn)平方公里，最北端是黑龍江的漠河，最南端是南沙群島（相機(jī)在地圖上指出這些地方，給 予學(xué)生直觀感受）。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫祖國(guó)的小詩(shī)。二、學(xué)習(xí)小詩(shī)祖國(guó)多么

21、廣大1、 學(xué)生借助拼音自主朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 指名學(xué)生分句朗讀，師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音。3、 出示圖片，理解小詩(shī)的意思。（1） 指名朗讀第一句，說(shuō)說(shuō)這句話寫的是祖國(guó)的什么地方（大興 安嶺），在地圖上指出大興安嶺的大概位置，圖片出示大興安嶺雪花飛舞的場(chǎng)景。（2） 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二句話寫的是祖國(guó)什么地方（長(zhǎng)江兩岸）， 在地圖上指出長(zhǎng)江兩岸（師相機(jī)簡(jiǎn)介長(zhǎng)江），圖片出示柳枝發(fā)芽的春景圖。（3）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)第三句話寫的是祖國(guó)的什么地方（海南島）， 在地圖上指出海南島的位置，并出示海南島上鮮花盛開、繁花似錦的圖片。（4） 齊讀最后一句：我們的祖國(guó)多么廣大。師適當(dāng)介紹：同樣的 季節(jié)，北

22、方和南方氣候差別如此巨大，是因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)面積廣大，南北方所處的地 理位置不同造成的。精品文檔精品文檔4、 指導(dǎo)有感情地朗讀全是：指名讀、齊讀、配樂(lè)讀。三、學(xué)習(xí) “書寫提示 ”1、 出示 “白、回、國(guó) ”三個(gè)漢字，指名學(xué)生認(rèn)讀。2、 指名學(xué)生交流這三個(gè)字的筆順，說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字在筆順上有什 么共同之處，師明確：這三個(gè)字在書寫上都是先外后內(nèi)再封口。3、 師范寫，生觀察書空。4、 生在書上描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。5、適度拓展：想一想學(xué)過(guò)的漢字中還有哪些也是這種筆順規(guī)則？ 生思考，指名交流，師適當(dāng)板書（如 “目、四、園 ”等）。四、學(xué)習(xí) “日積月累 ”1、 師談話：現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，我們一起去大

23、自然中欣賞 春天吧！2、 師出示幾幅表現(xiàn)春天的圖畫，學(xué)生欣賞，用自己的話說(shuō)一說(shuō)春 天是什么樣子。3、 師：是啊，小朋友眼中的春天是多彩而美麗的，在詞語(yǔ)寶庫(kù)中， 也有很多描寫春天美景的詞語(yǔ)呢，我們趕快去認(rèn)識(shí)它們吧！4、 出示8個(gè)四字詞語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自主讀詞，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音， 讀通詞語(yǔ)。5、 指名學(xué)生分行朗讀詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，教師正音：“鶯、冰、叮、咚、爭(zhēng)、鳴 ”都是后鼻音， “物、舞 ”師整體認(rèn)讀音節(jié)， “鳥”是鼻音。正音后生 再次自由朗讀。6、出示課文插圖，師適當(dāng)描述，讓生猜一猜可以用哪幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái) 表示。7、 多種方式練習(xí)朗讀：指名讀，同位互讀、男女生對(duì)讀、全班齊 讀，爭(zhēng)取熟精品文檔精

24、品文檔讀成誦。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們跟隨老師一起游覽了祖國(guó)的大好河山，欣賞了 春天的美景，學(xué)會(huì)了8個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)，讓我們?cè)诟枨禾煸?哪里中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)。2、 了解小詩(shī)的大致內(nèi)容，體會(huì)自然萬(wàn)物和好伙伴之間友情的美好。3、 通過(guò)學(xué)習(xí)小詩(shī)豐富學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)過(guò)程一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入1、 師播放歌曲找朋友，師生同唱，出示歌詞“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手，你是我的好朋友 ”。2、 師談話：有了好朋友，我們的生活才會(huì)更快樂(lè)，這節(jié)課老師和 同學(xué)們一起來(lái)讀一首小詩(shī)誰(shuí)和誰(shuí)好。3、 師板書課題，指名學(xué)生朗讀

25、。二、初讀小詩(shī)，了解大意1、 師范讀小詩(shī)，生認(rèn)真傾聽。2、 學(xué)生借助拼音自主朗讀小詩(shī)，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、 檢查自學(xué)情況。（1） 明確這是一首小詩(shī)，共有四個(gè)小節(jié)。精品文檔精品文檔（2） 指名學(xué)生分節(jié)朗讀小詩(shī)，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀相機(jī)正音，并 指導(dǎo)朗讀：注意讀好“誰(shuí)和誰(shuí)好 ”這個(gè)問(wèn)句。4、學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀，爭(zhēng)取將小詩(shī)讀得更正確、流利，更有 感情。5、 了解小詩(shī)大意。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小詩(shī)的每節(jié)開頭的共同之處：都用到了“誰(shuí)和誰(shuí)好”這個(gè)問(wèn)句。（2）指名交流每一小節(jié)中寫的是 “誰(shuí)和誰(shuí)好 ”，根據(jù)學(xué)生的回答教 師相機(jī)板書：藤和瓜好；蜜蜂和花好；白云和風(fēng)好；我和同學(xué)好。6、 師生對(duì)讀：師讀每一小

26、節(jié)的開頭一句 “誰(shuí)和誰(shuí)好 ”，生讀余下的 部分。三、精讀小詩(shī)，感受情誼1、 學(xué)生自主選擇一個(gè)小節(jié)，認(rèn)真讀一讀，想一想通過(guò)哪些詞句可 以體會(huì)到 “誰(shuí)和誰(shuí)好 ”。2、 生自主學(xué)習(xí)，與同位輕聲交流。3、指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況教師適當(dāng)出示圖片幫助理解，指 導(dǎo)朗讀。（1）第一小節(jié)，出示藤和瓜的生長(zhǎng)圖片，體會(huì) “手拉手，不吵也不 鬧”的友好相處。（2）第二小節(jié)，出示蜜蜂采花圖，體會(huì) “花兒仰臉笑 ”的快樂(lè)。（3）第三小節(jié)，出示白云和風(fēng)奔跑追逐的圖片，體會(huì) “風(fēng)往哪里刮， 云往哪里跑 ”中“白云 ”對(duì)“風(fēng)”的追逐和親密。（4） 第四小節(jié)，出示小朋友們手拉手一起上學(xué)的畫面，體會(huì)同學(xué) 之間“唱著歌，一精品文檔精品文檔起上學(xué)校 ”的快樂(lè)和友好。4、 全班再次朗讀小詩(shī)。5、 適度創(chuàng)編。（1） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小詩(shī)中每一小節(jié)的特點(diǎn)，師出示填