三年級作文之三年級想象作文教學設計

1、三年級想象作文教學設計【篇一：三年級想象作文教學設計】三年級想象作文教學設計一、教學目的1 啟發(fā)學生自由地想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。2 指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。3 培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園 熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。二、教學重點啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。三、預習學案1 課前學生繪制自己心目中 “想象作文 ”構想圖。2 制作多媒體課件。四、導學案（一） 想象導入，明確要求。偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過： “想象是一切創(chuàng)造之源。 ” 同學們，今天就讓我們學習愛因斯坦，天馬行空想象一回。1 、出示要求，請同學們自

2、由讀習作要求。2、讀一讀，把你認為重點的詞句畫下來。記得在上學期我們已經(jīng)寫過一回想象作文了，誰還記得想象要怎么樣？ 指名說、師相機板書：大膽 新穎 奇特 美好（二）創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。1.出示幻燈，看畫展師：今天，老師帶來了許多小朋友奇妙的想法，現(xiàn)在老師和同學們一起走進這奇妙的世界，請邊看邊想：你有哪些奇妙的想法（引導學生說自己想法或暢想未來）（1）小組互相交流。（2）指名說說。（三） 請欣賞習作范文：1 、看畫（ 1 ）看了這幅畫，你有什么想法？（小組討論）（ 2 ）指名說2 、 出示范文（例文根據(jù)這幅畫而寫）過渡：老師也進行了大膽的想法。（ 1 ）抓住了什么去想？（ 2 ）有哪些想象？（

3、3 ） 想象合理嗎？為什么？（四）展開想象，說一說師：你準備寫什么？請四人小組互相交流，可以出示自己的圖畫，也可以自由想象。1 誰先來說一說，展示一下 ? （3 個學生）2 . 全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？3 同學們想象得真美好！趕快順著你的思路寫下來吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。五、課堂練習自由寫作。（教師巡查，相機指導寫作）六、課后作業(yè)寫一篇想象作文。七、課后反思作文教學是一個長期的，艱巨的任務，不是說一個單元就可以完成一類作文的訓練。一類作文，訓練的點也有好多，一個訓練不到，學生的習作就可能不能完成得讓我們老師滿意，所以，不能期望一個好教案就能做到

4、完美無缺，把所有的訓練都完成，要求的作文寫完整，寫完美，這是不可能的。平時的訓練，點點滴滴的訓練，有系統(tǒng)的訓練必不可少。需要作文老師們耐心、細致地下功了。比如本課，這個教案看起來完美得很，可實際上，要是在一節(jié)課內(nèi)，或說這一次訓練中，學生就能按我們老師的要求，寫出好的寫景文章來，幾乎是不可能的。在寫這個文章以前，要進行句子寫具體的訓練，如何表達自己的感情的訓練等等，好多的專項訓練，還有修改的習慣，這些都是必不可少的啊。【篇二：人教版三年級想象作文教案 （3000 字 ）】教學目標：教學重點：1 、摘抄并背誦范文中的好詞好句2 、對文章從用詞造句等方面的評析3 、 結合想象說一說龜兔賽跑的后續(xù)還有

5、什么可能性教學難點：1 、通過引導，發(fā)揮學生的想象能力。2 、在構思的同時，要求學生注重語句通順，文字描寫生動具體。教學過程：1 、首先閱讀范文一，選出好詞好句進行摘抄。2 、背誦好詞好句，并且對文章進行評析。范文一、小學三年級想象作文：假如我是小雨滴假如我是小雨滴，我會在春天落下來，讓種子快快發(fā)芽，讓果樹快快開花，讓大地媽媽變得更美麗。假如我是小雨滴，我會在夏天落下，讓葉子變得更加肥嫩，讓花兒開的更加嬌艷。 假如我是小雨滴，我會在秋天落下，讓果園里的過長得更大更甜。假如我是小雨滴，在冬天里我會變成雪花落下來，為房子披上雪白的婚紗，為小樹穿上暖和的衣裳，為馬路系上雪白的哈達。假如我是小雨滴，我

6、會把四季變得像世外桃園一樣美麗。摘抄：3 、進行范文二的誦讀，選出好詞好句進行摘抄。4 、評析文章哪里寫的好。5 、引導并發(fā)揮學生的想象力，自己續(xù)想一個龜兔賽跑范文二、小學三年級續(xù)寫作文：續(xù)寫龜兔賽跑有一次，動物們想讓小烏龜和小白兔比賽賽跑。小白兔驕傲的回答到： “好?。『冒?！ ”“這?這好吧。 ”小烏龜猶豫地說。比賽開始了，小兔子飛奔而去，可是小烏龜還在慢吞吞的走啊走啊。小兔子就快到終點了，頭一轉，還沒看見小烏龜?shù)挠澳?！于是，小兔子在一棵大樹打個盹就睡著了。小烏龜慢慢的，慢慢的終于爬到了這里，看見了小兔子正在睡覺，就靜悄悄地走了過去。等小兔子醒來時，小烏龜已經(jīng)到達了終點，小兔子還以為小烏龜還

7、在很后面！ “它的速度也太慢了，我還是去終點等它吧！ ”小兔子驕傲地說到。于是，小兔子就慢慢地走到了終點，小白兔驚訝極了！說： “你 ?你竟然反敗為勝了！不可能！我是一時大意，你要是有本事就再來一次啊。 ”小烏龜又一次答應了。它在家中想出了一個好辦法。它做了許多裝備，有“平衡板”“飛天機 ”和 “降落傘 ” 。這次比賽開始了，小烏龜用 “飛天機 ”讓自己飛起來，接著，用 “平衡板 ”讓自己平衡。小白兔怎么都追不上。小烏龜快到終點了，它趕忙用上 “降落傘 ” 落到了終點。這一次，小白兔又輸了，可它這次輸?shù)眯姆诜?。雖然，小白兔痛改前非，吸取教訓，但是，它沒用上自己的智慧。摘抄：回家作業(yè)：1 、復

8、習本節(jié)課學習的內(nèi)容2 、寫一篇想象作文，字數(shù)不少于 300 ?？梢詤⒄找陨蟽善恼?，也可以自己另外取材?！酒喝昙壸魑慕虒W設計：我學會了】三年級作文教學設計我學會了 峰峰實驗小學 三年級組 陳麗霞 教學目標：1 、在自己會做的事中，選一項最拿手的本領寫一篇習作。2 、把不會到會的過程寫具體。3 、表達出真情實感。4 、用詞恰當、準確。教學重點：把不會到會的過程寫具體。教學難點：表達真情實感，用詞恰當、準確。教學準備：教師、學生示范，多媒體課件。教學過程：1、 激趣導入同學們，老師這里整理了一些同學學習本領時的照片，你們想不想看一看？（觀看照片）看了照片，老師相信，你一定還有許多其他的本領吧

9、，那就請你大聲地、自豪地告訴大家好嗎？（學生說本領）你們學會的本領可真多，太讓老師羨慕了。今天，就讓我們一起走進今天的作文我學會了 。2、 出示習作要求，審題1 、學生自由讀習作。2 、課件出示習作要求。3、 指導習作出示兩盆清水、一塊香皂、一條手絹1 、 先觀察，老師做了哪些準備工作？板書：準備2 、 第一步：（浸濕）老師示范，學生仔細觀察 提問：誰來說一說，老師剛才做了什么動作？根據(jù)學生的回答板書（浸濕 揉 撈 擰）第二步：（打香皂）請一名學生示范，其他學生仔細觀察，老師提問： 請把你們剛才看到的打香皂的過程說一說？學生回答再問示范的同學：請你向大家介紹一下你是怎么打香皂的？拿著香皂，你有

10、什么感覺？打香皂的過程中你遇到了什么困難？為什么會這樣？你的心情是怎 樣的？第三步：（搓洗）學生演示，老師提問：你在干什么？（搓）你打算怎樣搓？（演示搓）向大家介紹你是怎樣搓的？ 向其他同學提問：通過你的觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)？（提示學生可以從雙手、手絹、肥皂等方面進行觀察）演示的同學：談談自己的感覺如何？（手、胳膊、心理等方面）第四步：（漂洗）學生示范，教師引導仔細觀察水發(fā)生了什么變化？學生練說漂洗的過程。向示范的同學提問：洗完手絹了，你的感受是什么？3 、 結合學生的回答，課件出示兩個結尾指名學生朗讀；學生自由表達4、 總結完善1 、寫文章不能只寫過程，還要有一個開頭和結尾開頭：可寫時間、為什么要做這件事結尾：可寫體