秋天的懷念(優(yōu)質(zhì)課課件)

1、（1）抓住人物的動作、神態(tài)、語言等）抓住人物的動作、神態(tài)、語言等 描寫體會人物形象。描寫體會人物形象。 （2）領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母）領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母 愛，激發(fā)學生的感恩情懷。愛，激發(fā)學生的感恩情懷。 教學目標教學目標思考：思考：（1）從文章首尾兩段中，看看史鐵生的）從文章首尾兩段中，看看史鐵生的 情緒發(fā)生了怎樣的變化？情緒發(fā)生了怎樣的變化？（2）作者在作者在“暴怒無常暴怒無?！睍r，有哪些行為？時，有哪些行為？ 這些行為表明他當時怎樣的心情？這些行為表明他當時怎樣的心情？整體把握整體把握（1）從文章首尾兩段中，看看）從文章首尾兩段中，看看史鐵生的情緒發(fā)生了怎樣的變史鐵生的情緒發(fā)生

2、了怎樣的變化？（用文中的話來回答化？（用文中的話來回答)（2）雙腿癱瘓后，我的脾氣變）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得得暴怒無常暴怒無常,作者的作者的“暴怒無常暴怒無?！斌w現(xiàn)在哪兒？體現(xiàn)在哪兒？ 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。的墻壁。 “不，我不去！不，我不去！”我狠命地我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！我活

3、著有什么勁！” 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃雁陣，我會突然把面前的玻璃砸砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西我會猛地把手邊的東西摔摔向四周向四周的墻壁。的墻壁。 “不，我不去！不，我不去！”我狠命地我狠命地捶捶打這兩條可恨的腿，喊著：打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！我活著有什么勁！” 望著望著天上北歸的雁陣，我會望著望著天上北歸的雁陣，我會聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會聽到母親提議去看菊花聽到母親提議去看菊花

4、突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁不，我不去！我活著有什么勁！不，我不去！我活著有什么勁！課文寫了母親關(guān)心我的哪四件事？課文寫了母親關(guān)心我的哪四件事？ 細讀感悟細讀感悟（1）“我我”暴怒無常時，母親對暴怒無常時，母親對我我 （2）母親重病纏身時，不想給兒子增添痛苦，）母親重病纏身時，不想給兒子增添痛苦，對我對我 （3）母親央求）母親央求“我我”去去（4）母親的臨終）母親的臨終安慰安慰隱瞞隱瞞看花看花囑托囑托要求：抓住要求：抓住“母親母親”關(guān)心關(guān)心“我我”的四件事。的四件事。 找出重點詞句品讀，說說自己最找出重點詞句品讀，說說自己

5、最感動的地方，并說說感動的原因感動的地方，并說說感動的原因。細讀感悟細讀感悟v1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷 地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地地 進來，眼邊紅紅的，看著我。進來，眼邊紅紅的，看著我。v2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘咱娘兒兒 倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活” v3、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。v4、還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花、還記得那回我?guī)闳ケ焙?/p>

6、？你偏說那楊樹花 是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個 v5、她忽然不說了。對于、她忽然不說了。對于“跑跑”和和“踩踩”一類的字一類的字眼眼 兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。v6、別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：、別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我我那那 個有病的兒子和我那個還未成年的女兒個有病的兒子和我那個還未成年的女兒 母親愛得（母親愛得（ ）說說說說母親和我哪個更艱難？母親和我哪個更艱難？v 在那段日子里在那段日子里 那是好幾年長的一段日子了，那是好幾年長的一段日子了，我想我一定使母親作過了最壞的準備，但是她從來我想我

7、一定使母親作過了最壞的準備，但是她從來沒有對我說過：沒有對我說過：“你為我想想你為我想想”。事實上我也真的。事實上我也真的沒為她想過。那時她的兒子，還太年輕，還來不及沒為她想過。那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，卻不知道兒子的不幸在母親那兒上最不幸的一個，卻不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱的總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱的兒子，這是她唯一的兒子。她想，只要兒子能活下兒子，這是她唯一的兒子。她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行，可她又確信一個人不

8、能僅僅去哪怕自己去死也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證他的兒子終于能找到。這樣一路呢，沒有誰能保證他的兒子終于能找到。這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。個母親，注定是活得最苦的母親。v 我與地壇我與地壇 “我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早的召母親回去呢？很久很想，上帝為什么早早的召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：久，迷迷糊糊的我聽見了回答：她心里太苦她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。了，上帝看她受不住，就召她回

9、去了。 ” 合歡樹合歡樹 她出去了。就再也沒回來。她出去了。就再也沒回來。 思考：作者為什么濃墨重彩地寫思考：作者為什么濃墨重彩地寫了這些菊花？了這些菊花？ 學習第六自然段學習第六自然段 又是秋天，妹妹推我去又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好懂。我倆在一塊兒，要好好兒活兒活 盛開的菊花淡雅、高潔、盛開的菊花淡雅、高潔、熱烈、深沉、潑潑灑灑、爛漫，熱烈、深沉、潑潑灑灑、爛漫，鮮花是生命的象征，母親希望鮮花是生命的象征，母親希望盛開的鮮花能激起兒子生命的盛開的鮮花能激起兒子生命的熱情和生活的希望，希望兒子熱情和生活的希望，希望兒子珍愛生命，好好兒活下去珍愛生命，好好兒活下去 母親去世十年后的那個清明節(jié)，我母親去世十年后的那個清明節(jié)，我和父親和妹妹去尋過她的墳。和父親和妹妹去尋過她的墳。 只是在她去世之后，她艱難的命運，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我