培訓(xùn)的總結(jié)與提高

1、主題9-學(xué)習(xí)目標(biāo)主題9-主題活動(dòng)了 解了 解了 解了 解培 訓(xùn) 的 總 結(jié)與 提 高步 入 行 動(dòng) 研 究行 動(dòng) 研 究 的一 般 過(guò) 程特 點(diǎn)總 結(jié) 與 反 思有 效整 合 的 特 點(diǎn)對(duì) 整 個(gè) 培 訓(xùn)的 反 思案 例 觀 摩小 組 研 討歸 納 總 結(jié)小 組 研 討觀 點(diǎn) 分 享聽(tīng) 取 建 議自 我 反 思教 育 科 研 的 意義頭 腦 風(fēng) 暴實(shí) 踐 反 思模塊9 活動(dòng)構(gòu)成活動(dòng)活動(dòng)1：步入行動(dòng)研究（：步入行動(dòng)研究（60分鐘）分鐘）p教育科學(xué)研究的意義p教師參加課題的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)活動(dòng)活動(dòng)1：步入行動(dòng)研究（：步入行動(dòng)研究（60分鐘）分鐘）p共同閱讀共同閱讀“理論導(dǎo)學(xué)理論導(dǎo)學(xué)”部分和配套光盤(pán)中的部

2、分和配套光盤(pán)中的“模塊模塊9”“案案例例”“行動(dòng)研究的案例行動(dòng)研究的案例”“案例案例1” p（1）行動(dòng)研究法的一般實(shí)施過(guò)程是什么？）行動(dòng)研究法的一般實(shí)施過(guò)程是什么？p（2）行動(dòng)研究法有什么特點(diǎn)？）行動(dòng)研究法有什么特點(diǎn)？p計(jì)劃計(jì)劃實(shí)施實(shí)施觀察觀察反思是行動(dòng)研究四個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的基本環(huán)節(jié)反思是行動(dòng)研究四個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的基本環(huán)節(jié) p行動(dòng)研究法的特點(diǎn)行動(dòng)研究法的特點(diǎn) （實(shí)踐性（實(shí)踐性 、合作性、合作性 、及時(shí)反饋性、及時(shí)反饋性 、開(kāi)放性、開(kāi)放性 、兼容性、兼容性 ）3小組研討小組研討p請(qǐng)自主閱讀請(qǐng)自主閱讀“理論導(dǎo)學(xué)理論導(dǎo)學(xué)”部分和配套光盤(pán)中的（或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)部分和配套光盤(pán)中的（或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平

3、臺(tái)“資料館資料館”）“模塊模塊9”“案例案例”“行動(dòng)研究的案行動(dòng)研究的案例例”“案例案例2”p結(jié)合課題研究總結(jié)提煉出了通過(guò)行動(dòng)研究來(lái)推動(dòng)信息技術(shù)和課程整合實(shí)結(jié)合課題研究總結(jié)提煉出了通過(guò)行動(dòng)研究來(lái)推動(dòng)信息技術(shù)和課程整合實(shí)踐發(fā)展的一種模式踐發(fā)展的一種模式p在案例觀摩的基礎(chǔ)上，請(qǐng)和小組成員一起閱讀下面的理論導(dǎo)學(xué)部分。然后從在案例觀摩的基礎(chǔ)上，請(qǐng)和小組成員一起閱讀下面的理論導(dǎo)學(xué)部分。然后從自身所在學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境等影響整合實(shí)踐的因素出發(fā)，圍繞信息技自身所在學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境等影響整合實(shí)踐的因素出發(fā)，圍繞信息技術(shù)和課程整合，和組員共同確定一個(gè)適合用行動(dòng)研究法開(kāi)展的研究問(wèn)題，并術(shù)和課程整合，和組

4、員共同確定一個(gè)適合用行動(dòng)研究法開(kāi)展的研究問(wèn)題，并嘗試對(duì)其行動(dòng)研究步驟進(jìn)行深入討論嘗試對(duì)其行動(dòng)研究步驟進(jìn)行深入討論活動(dòng)活動(dòng)1：步入行動(dòng)研究（：步入行動(dòng)研究（60分鐘）分鐘）活動(dòng)活動(dòng)2：總結(jié)和反思（：總結(jié)和反思（90分鐘）分鐘）p請(qǐng)和小組成員一起，討論請(qǐng)和小組成員一起，討論191頁(yè)的兩個(gè)問(wèn)題，完成表頁(yè)的兩個(gè)問(wèn)題，完成表9-3p信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征活動(dòng)活動(dòng)2：總結(jié)和反思（：總結(jié)和反思（90分鐘）分鐘） ，自主活動(dòng)自主活動(dòng)2：完成對(duì)整個(gè)培訓(xùn)的反思（：完成對(duì)整個(gè)培訓(xùn)的反思（35分鐘）分鐘）回顧回顧p中級(jí)培訓(xùn)面向的對(duì)象是已達(dá)到中級(jí)培訓(xùn)面向的對(duì)象是已達(dá)到或通過(guò)全國(guó)中小學(xué)教師教育技或通過(guò)全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級(jí)水平考試要求的一術(shù)能力初級(jí)水平考試要求的一線教師線教師 p中級(jí)培訓(xùn)注重與初級(jí)培訓(xùn)知識(shí)中級(jí)培訓(xùn)注重與初級(jí)培訓(xùn)知識(shí)體系的銜接和遞進(jìn)，具體表現(xiàn)體系的銜接和遞進(jìn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面在以下幾個(gè)方面 p 教學(xué)設(shè)