《胖乎乎的小手》教案

1、胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教案4篇胖乎乎的小手教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛(ài)家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。課時(shí)安排：2課時(shí)教師準(zhǔn)備：配樂(lè)課文課件，生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備1生字卡片，自己的小手圖片。2讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。教學(xué)過(guò)程教學(xué)案例(一)太平區(qū)新海小學(xué)魏秀麗第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，引入新課1猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十

2、個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！?手)2播放胖乎乎的小手課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)3板書課題，齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。二、初讀課文，整體感知1引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)2出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?)3讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。4開(kāi)火車連讀課文，師生正音。三、互動(dòng)識(shí)字，

3、檢查落實(shí)1課件出示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。2課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!站()詩(shī)()清()蛙()貼()等()情()鞋()3你還有哪些好的.識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)四、類比觀察，指導(dǎo)寫字1同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3學(xué)生描紅練習(xí)4展覽，賞析。五、實(shí)踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。胖乎乎的小手教案 篇2【預(yù)設(shè)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“胖”等個(gè)生字，會(huì)寫“看”等個(gè)生字。、正確、流利有感情地朗讀課

4、文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。、激發(fā)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩的愿望和舉動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字和朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。【教學(xué)用具】生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像?！緦W(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】課時(shí)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)一、活動(dòng)激趣，揭題引文、看手：叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的？、畫手：請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。、齊讀課題。二、初讀課文，了解大意、借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。、讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？、師生討論。三、逐段細(xì)讀，識(shí)生字、聽(tīng)老師范讀，勾劃生字。、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。、出示字卡

5、：說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。四、指導(dǎo)寫字、請(qǐng)各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。、生筆畫書空并組詞。、寫字本上自由練寫，重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字：胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字、讀生字卡片。、請(qǐng)生上臺(tái)讀“手心”里的生字。二、再讀課文思考：蘭蘭的小手為什么讓人喜歡？三、理清課文內(nèi)容、生說(shuō)故事情節(jié)，師相機(jī)板書：替爸爸頭像拿給媽媽頭像洗幫姥姥頭像撓、通過(guò)換字，指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。四、朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句、感嘆句五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導(dǎo)讀好感嘆句、找出爸爸、媽媽、姥姥的話：（看屏幕）你發(fā)現(xiàn)了什么？、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。

6、爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）、四人小組分角色朗讀：一人讀一角色。、老師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。、大組分角色，朗讀全文：注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句。六、擴(kuò)展想象、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？、看看自己的小手，想一想：你的小手，長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話：我替爸爸_。我給媽媽_。我?guī)屠蠋焈。我為大家_。七、課外活動(dòng)回家用你的小手為家里人做一件事情?！窘虒W(xué)后記】課文貼

7、近學(xué)生的生活，又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀，我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學(xué)生興致很高，也很投入。特別是疑問(wèn)句和感嘆句，學(xué)生都能很好地把握其語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀，教學(xué)效果非常不錯(cuò)。但是，我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話，讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩之心，這樣，學(xué)生會(huì)體會(huì)更深，在擴(kuò)展活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生會(huì)更有話可說(shuō)。胖乎乎的小手教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。2、正確、流利地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。課時(shí)安排：2課時(shí)

8、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，引入課文1、猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。”（手）2、引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書課題）3、這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。二、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。、檢查讀長(zhǎng)句子。出示4個(gè)句子：、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。、這胖乎

9、乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、自主識(shí)字。說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）2、寫字指導(dǎo)。、同桌比較“著、看”的異同。、全班交流。、觀察“著、看”在田字格中的位置。、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。、學(xué)生描紅練習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。教

10、學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程：一、游戲鞏固識(shí)字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音）句一：我只是畫了自己的小手啊！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。、

11、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“?！弊x重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）3、全班交流。、小組為單位，分角色朗讀課文。、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱 贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。、學(xué)生表演讀4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）b、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說(shuō)的話三、看看，記記，寫字指導(dǎo)1、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。2、教師

12、范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開(kāi)一點(diǎn)。）3、學(xué)生書空，描紅，練寫。胖乎乎的小手教案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩。【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板?！窘虒W(xué)課時(shí)】：2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)激趣，揭題引入1看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛(ài)，我們把他畫下來(lái)吧。2畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。3夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。二、初讀課文，了解大意1請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>