北師大四年級下學(xué)期語文古詩閱讀專項(xiàng)真題

1、北師大四年級下學(xué)期語文古詩閱讀專項(xiàng)真題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀詩歌，回答問題。材料一送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。材料二芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（1）這兩首詩和你所學(xué)過的一樣，都是送別詩。（2）結(jié)合以上兩則材料或所學(xué)，運(yùn)用古詩發(fā)送兩條朋友圈。好友小東下學(xué)期要轉(zhuǎn)學(xué)，分別在即，你發(fā)了一條朋友圈_好久沒回故鄉(xiāng)，為安慰親友，你又發(fā)了這樣一條朋友圈_（3）分享一句你最喜歡的送別詩，說說原因。_2. 閱讀檢測臺。夏日絕句思項(xiàng)羽，做英雄生當(dāng)

2、作人杰，死亦為鬼雄。_，_。1把古詩補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_。3前兩句詩的意思是：_。4下列對后兩句詩賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）A.這兩句詩歌頌了項(xiàng)羽寧死不屈的高貴氣節(jié)。B.這兩句詩表達(dá)了詩人要效仿項(xiàng)羽為國獻(xiàn)身的豪邁氣概。C.這兩句詩諷刺了南宋當(dāng)權(quán)者不思進(jìn)取、茍且偷安的軟弱行徑。3. 閱讀古詩，回答問題。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。1本詩的作者是_。2詩的前兩句抓住_、_、_、傍水的村莊、依山的城郭、酒旗、風(fēng)等幾個江南常見的景物，描繪了一幅江南春天的綺麗畫面。3后兩句則諷刺了_。4前兩句的意思是：_4. 課外閱讀。我有一只翠鳥我在林中捉到一只翠鳥，它有

3、身綠寶石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的鉗子，它那呆板的樣子逗人好笑。我特地弄來幾只小蟲，還有塊吃剩的甜面包。為迎合它的口味又捉條小魚，還用小刀一段段精心切好。奇怪，翠鳥就是不吃，它在籠子里嘎嘎亂叫。也許是口干舌燥吧，好，舀杯清水再加點(diǎn)砂糖作調(diào)料。它怎么還在叫？難道給它的東西還少?翠鳥啊翠鳥，伙伴提醒我：它準(zhǔn)是想媽媽了，再不就是懷念家中的寶寶。若不，它怎會氣得絕食，要從籠子里盡快溜跑？哦，我明白了，它和人一樣，把自由看得無比神圣崇高。盡管送它金碧閃閃的籠子，還是不如家鄉(xiāng)草棚美好。于是，我打開了籠子，放走了這只美麗的翠鳥，飛吧，飛吧，盡情的飛吧，快云把歡樂自由尋找。1寫出描寫翠鳥外貌的詩句。_2根據(jù)

4、詩歌判斷對錯，正確的打“”,錯的打“”。（1）從“我”用金碧閃閃的籠子作窩，喂它小蟲、甜面包的切好的小魚，給它加了糖的清水喝可以看出“我”非常喜歡這只翠鳥。（_）（2）因?yàn)椤拔摇辈粫B(yǎng)翠鳥，所以最后把它放走了。（_）3詩中的翠鳥個性特點(diǎn)表現(xiàn)在_。4這首詩表達(dá)了作者（ ）A.對翠鳥的喜愛，對自由歡樂生活的向往。B.思念家鄉(xiāng)的情感。C.喜愛捉小動物、保護(hù)小動物的情感。5. 古詩閱讀。出塞秦時明月漢時關(guān)，_。但使龍城飛將在，_。1把詩句補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_代的_，他是著名邊塞詩人，被后人譽(yù)為“_”。3下列對詩歌的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩人對邊塞風(fēng)光進(jìn)行了細(xì)致、具體的描繪。B.詩人由月夜邊

5、塞聯(lián)想到秦漢時代曾經(jīng)取得抗擊匈奴侵?jǐn)_的勝利。C.詩歌不僅反映了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的將士為抵御外侮而長期成邊、萬里征戰(zhàn)的艱苦生活，而且表達(dá)了消除邊患、使人民過上和平生活的強(qiáng)烈愿望。D.這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國無良將的邊塞詩。4你從后兩句詩中體會到了什么？_6. 課內(nèi)閱讀。元日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。1“元日”是指_?！皶訒印钡囊馑际莀。2詩的第一句渲染了_的氣氛。第三句寫旭日的光輝普照千家萬戶，象征了_的前景。第四句既寫了當(dāng)時的民間風(fēng)俗，又表現(xiàn)了_的景象。3這首詩后兩句的意思是：_。7. 課外閱讀?；匮影?節(jié)選)心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了手抓黃土

6、我不放，緊緊兒貼在心窩上。幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。千聲萬聲呼喚你母親延安就在這里！杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。滿心話登時說不出來，一頭撲在親人懷1詩歌描寫的是什么事？_2畫“_”的句子中，詩人用飽含情感的動詞“_”“_”“_”，表達(dá)了闊別十年又見延安時自己的興奮和激動之情。3“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招”運(yùn)用了_的修辭方法，從中能感受到詩人_的心情。4“親人們迎過延河來”中的“親人”在詩中指的是_。從中能夠體會到詩人與他們的_。8. 補(bǔ)全詞，完成練習(xí)。清平樂村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚妤，白發(fā)誰家翁媼？大兒_溪東，

7、中兒_。最喜小兒亡賴，溪頭_。1補(bǔ)全詞，在文中橫線處填上正確內(nèi)容。2本詞的詞牌名是“_”，題目是“_”。我還知道“漁歌子”“西江月”“憶江南”“_”“_”等也是詞牌名。3下列理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.詞中“相媚好”形容老夫婦互相逗趣取樂的樣子。B.詞的上闋描寫了江南山村的景色，下闋描寫了兩代人的生活畫面。C.這首詞圍繞著小溪布置畫面，展開人物的活動。D.全詞表達(dá)了作者對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛之情。4詞的上闋中“_，_”描寫了鄉(xiāng)村清新優(yōu)美的自然環(huán)境。詞的下闋中“亡賴”詞并無貶義，而是形容小兒_。最后一句中“_”字用得甚妙，使小兒天真、活潑的樣子躍然紙上。9. 片段閱讀。繁星小孩子!你可以進(jìn)我的

8、園，你不要摘我的花看玫瑰的刺兒，刺傷了你的手。（選自繁星春水西南師范大學(xué)出版社）1“摘”在詩中的意思是（）A.取B.選取C.摘借2詩中表現(xiàn)對小孩子的熱誠歡迎的句子是_，表達(dá)殷切叮囑的句子是_。3這首小詩雖然淺顯易懂，但哲理深刻。你從中明白了什么道理呢？_4你還讀過繁星中的哪些詩呢？寫出一首吧。_10. 古詩賞讀亭。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。_，_。1補(bǔ)全古詩。這首詩的題目是，作者是。2所謂“當(dāng)局者迷”，詩中表示這個道理的詩句是：_，_。3從這首詩中得到的啟發(fā)是（ ）。A.對復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B.對復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考

9、。C.對復(fù)雜的事物，既要多方面觀察，又要親身去體驗(yàn)，去分析。11. 回答問題我最棒。小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。1“垂”的讀音為（_）。2理解詞語的意思。借問：_應(yīng)：_3詩中描寫“小兒”釣魚的樣子的詩句是：_4“路人借問遙招手”改為“路人借問遙搖手”可以嗎？談?wù)勀愕睦斫?。_5這首詩表達(dá)了作者（_）的思想感情。12. 讀詩句，完成練習(xí)。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。1下列詞語“遜”的意思和詩句中“遜”的意思相同的一項(xiàng)是（）。A.出言不遜B.稍遜一籌C.黃帝遜位2用自己的話說說這句詩的意思：_3詩人借“梅雪爭春”告誡人們_13. 閱讀詩歌，拓展知識。云之歌（節(jié)選）魯藜我是云我輕輕地飄我愛漫游忽而東去忽而西來早晨我披著玫瑰紫的圍巾飛向原野去迎接日出黃昏我穿著燦爛的金衣佇立湖畔去歡送落日（選自新時期文學(xué)二十年精選詩歌卷）（1）寫出下列字詞的反義詞。來 西 落迎接燦爛早晨（2）詩歌中的云都有什么顏色？（3）“佇立”的意思是：。用“佇立”一詞造