最新滬教版六年級數(shù)學下冊教學計劃及進度

1、滬教版六年級數(shù)學下冊教學計劃及進度教學內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：有理數(shù)、一次方程（組）和一次不等式（組）、 線段與角的畫法、長方體的再認識。教學目標：1 .理解有理數(shù)以及相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的概念，會用數(shù)軸上的點表示有 理數(shù)。2 .學習負數(shù)的運算，經(jīng)歷確立有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運算法則的 過程，歸納有關的運算性質(zhì)，并能靈活運用這些法則和性質(zhì)進行計算。3 .經(jīng)歷運用等式的性質(zhì)和有理數(shù)的運算法則探索一元一次方程解法的過程， 掌握一元一次方程的解法。4 .會用“消元法”解二元一次方程和三元一次方程組，初步體會化歸思想， 會用一次方程組解簡單的應用題。5 .掌握一次不等式（組）的解法，會

2、用數(shù)軸表示不等式的解集，通過不等 式與方程的類比，發(fā)展類比思想。6 .通過操作實踐，掌握直尺、三角尺、圓規(guī)、量角器的使用方法，會用直 尺、圓規(guī)進行線段相等、角相等的作圖。7 .會用尺規(guī)做線段的中點、角的平分線，會求已知腳的余角或補角。8 .通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握， 形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所 學數(shù)學知識解決問題的能力。9 .體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10 .養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。教材分析：在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了有理數(shù)這個單元。結合生活實例使學生 初步認識負

3、數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。一次方程（組）和一次不等式（組） 的教學，使學生理解一次方程（組）和一次不等式（組）的概念，會解一次方程 （組）和一次不等式（組）知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排 了線段與角的畫法、長方體的再認識的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學 生通過對線段與角的畫法、長方體的特征和有關知識的探索與學習，掌握有關線 段與角的畫法的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗， 安排了多個數(shù)學綜合應用 的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用， 感受用數(shù)學

4、的愉悅，培養(yǎng)學生 的數(shù)學應用意識和實踐能力。整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容 之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、 全面的回顧與整理，這是小學數(shù)學 教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理， 由數(shù) 學的知識點用成知識線，由知識線構成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學 認知結構，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所 學知識分析問題和解決問題的能力。學情分析：本班共有學生11人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但平常積極舉手發(fā)言的 學生，隨著年齡的增大而慢慢減少；有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正； 有部分 學生自覺性不夠，上課注意力不集中；

5、不能及時完成作業(yè)等；還有個別學生學習 數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng) 他們的各種學習數(shù)學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參 與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。教學方法：1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣，關注學 生的個人體驗。2、同各年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御 課堂的能力。以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點， 變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主 動學習，提高教與學的效益。3、加強基礎知識的教

6、學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新 的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的 優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位， 創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化 學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目 的。4、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解 決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑， 拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。5、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次。對不同的學生，要有不

7、同的要求 和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù) 學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意 義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。6、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、 科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難， 做學 習和生活的強者。課時安排：六年級下學期數(shù)學教學安排了 64課時的教學內(nèi)容，各部分教學內(nèi)容教學課 時大致安排如下：其中涉及放假、期中、期末考試時相應改動。第五章有理數(shù)（15課時）第六章一次方程（組）和一次不等式（組）26課時第七章線段與角的畫法9課時第八章長方體的再認識

8、8課時教學進度表周次日期課時計劃備注一3月2日5.1有理數(shù)意義3月3日5.2數(shù)軸3月4日5.3絕對值3月5日5.4有理數(shù)加法3月6日5.5有理數(shù)減法二3月9日5.5有理數(shù)減法3月10日5.6有理數(shù)乘法3月11日5.6有理數(shù)乘法3月12日5.7有理數(shù)除法3月13日5.8有理數(shù)乘方法三3月16日5.9有理數(shù)混合運算3月17日5.9有理數(shù)混合運算3月18日5.10科學計數(shù)法3月19日機動3月20日機動四3月23日6.1列方程3月24日6.2方程的解3月25日6.3 一7次方程及其解法3月26日6.3 一7次方程及其解法3月27日6.3 一7次方程及其解法五3月30日6.4 ，兀，次方程的應用3月31

9、日6.4 ，兀，次方程的應用4月1日6.4 ，兀，次方程的應用4月2日6.5不等式及其性質(zhì)4月3日6.5不等式及其性質(zhì)六4月6日6.6 一7次不等式的解法4月7日6.6 一7次不等式的解法4月8日6.6 一7次不等式的解法4月9日6.7 一7次不等式組4月10日6.7 一7次不等式組七4月13日6.8 兀次方程4月14日6.9二L次方程組及其解法4月15日6.9二L次方程組及其解法4月16日6.9二L次方程組及其解法4月17日6.10三L次方程組及其解法八4月20日6.10三L次方程組及其解法4月21日6.11 一次方程組的應用4月22日6.11 一次方程組的應用4月23日復習與小結4月24日

10、復習與小結九4月27日機動4月28日機動4月29日7.1線段的大小比較4月30日7.2畫線段的和、差、倍5月1日機動十5月4日機動5月5日機動5月6日機動5月7日機動5月8日7.3角的概念十一5月11日7.4角的大小比較、畫相等的角5月12日7.4角的大小比較、畫相等的角5月13日7.5畫角的和、差、倍5月14日7.5畫角的和、差、倍5月15日7.6余角、補角十二5月18日機動5月19日機動5月20日機動5月21日機動5月22日機動十三5月25日8.1長方體的兀素5月26日8.2長方體直觀圖的圓法5月27日8.3長方體中棱與棱位置關系的認識5月28日機動5月29日機動十 四6月1日8.4長方體中棱與平向位置關系的認識6月2日8.4長方體中棱與平向位置關系的認識6月3日機動6月4日機動6月5日8.5長方體中平向與平向位置關系的認識十五6月8日8.5長方體中平向與平向位置關系的