數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊試題5.2用畫圖的策略解決有關(guān)面積計(jì)算的問題同

1、蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊試題5.2用畫圖的策略解決有關(guān)面積計(jì)算的問題同步練習(xí)（含答案）班級(jí)：姓名：等級(jí)：一、選擇題。1 .一個(gè)長方形的長減少6厘米，面積就減少18平方厘米，這個(gè)長方形的寬是（）厘米。A. 3B. 2C. 42 .兩個(gè)長方形完全相同。第一個(gè)長方形的長減少 3分米，寬不變;第二個(gè)長方形的寬減少3分米，長不變。變化后兩個(gè)長方形的面積怎樣 ？（）。A.第一個(gè)長方形的面積大一些B.第二個(gè)長方形的面積大一些C.兩個(gè)長方形的面積相等3 . 一個(gè)長方形的寬增加4厘米，就變成了一個(gè)正方形，且面積增加了 48平方厘米，要 求原來長方形的面積，列式正確的是（）。A. 48Mx4B. 48M + 48C.

2、 48”48 44）二、填空題。4 .從一塊長55厘米，寬45厘米的長方形木板上截取一個(gè)最大的正方形，剩下部分的面 積是乎方厘米。5 .將一個(gè)長方形花壇的長增加 5米或者寬增加4米后，面積都增加40平方米。原來這 個(gè)長方形花壇的面積是平方米。6 . 一個(gè)長6米，寬3米的長方形。如果長不變，寬增加2米,那么面積增加:平方 米。7 .有一塊長方形菜地長30米，挖魚塘把這塊地的長縮短了 10米，面積減少150平方米.現(xiàn) 在這塊地的面積是平方米.8 .長方形的長是15米，寬是13米，如果寬減少8米，那么面積減少 平方米；如果寬增加3米，那么面積增加平方米。9 .如圖，大長方形的長是 米，寬是 米，它的

3、面積是 平方米。面積減少了 12平方米后，陰影部分的小長方形的寬是 米，長是 米，面積是 平方米。、計(jì)算題10 .看圖列式計(jì)算IB千方米11 .我會(huì)列式計(jì)算?平方米四、解答題。12 .有一個(gè)長方形魚池的長是52米，為了擴(kuò)大水面，現(xiàn)在又把長增加了 8米，面積就增 加了 360平方米。這個(gè)魚池原來的面積是多少？（先畫圖再解答）13 . 一個(gè)長方形的寬增加4厘米，就成了正方形，且面積增加了 48平方厘米。原來長方 形的面積是多少平方厘米？（先在圖上畫一畫，再解答。）14 .學(xué)校有一塊長方形的花圃，寬 8米，在修建校園時(shí)，寬減少3米，這樣花圃的面積 就減少了 30平方米，現(xiàn)在花圃的面積是多少平方米？1

4、5 .新莊小學(xué)原來有一塊長方形草坪，長 20米.修建校園時(shí)，把草坪的長減少 4米，這 樣草坪的面積就減少了 60平方米.現(xiàn)在草坪的面積是多少平方米？（先在圖上畫一畫， 再解答）16 .新莊漁場有一個(gè)長方形魚池（如下圖），為了垂釣方便，要在魚池的四周加鋪一條1米寬的道路.這條道路的面積是多少平方米？（先在圖上畫一畫，再解答）78米17 .如下圖，在一個(gè)長方形花圃里栽了郁金香和菊花。(1)這個(gè)花圃一共占地多少平方米？(2)郁金香的占地面積比菊花多多少平方米 ？18 .學(xué)校的操場原來是一個(gè)正方形?，F(xiàn)在要把操場的一組對(duì)邊各增加 16米，這樣操場的 面積就增加了 800平方米。原來操場的面積是多少平方米

5、？(請?jiān)趫D中先畫一畫，再解答)翻平方米2. A3. C4. 4505. 806. 127. 3008. 120459. 10440472810. 180平方米11. 3000平方米12. 畫圖略 2340平方米13. 96平方厘米14. 50平方米珠5. di240平方米 一、現(xiàn)代文閱讀1.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面短文，回答下列小題。黃河是我國的第二大河，也是世界上屈指可數(shù)的名川，她像一條金色的巨龍，昂首盤曲，橫臥在我國北部遼闊的大地上。她從巴顏喀拉山北麓起步，接 納百川千溪，一路浩浩蕩蕩，奔騰東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、 山東等九個(gè)省區(qū)，在山東省墾利縣注入浩翰的大海，

6、全長 5464公里，流域面積75萬多平方公里。a在古代，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的。那時(shí)，這里的氣侯溫暖濕潤，土地肥沃。植物種類繁 多；b殷代以后黃河中下游成為我國開發(fā)最早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口繁衍較快，政治、文化比較先 進(jìn)，因此黃河流域成為中華民族成長的搖籃。相傳中華民族的始祖 一黃帝出生在黃河流域的中游，他和他的族系主要活動(dòng)的區(qū)域在黃河中游。在新石器時(shí)代中期，黃帝族就已開始使用彩陶，產(chǎn)生了仰韶文化后來的夏、商、周王朝都是黃帝的后裔，他們自稱華或夏，而當(dāng)時(shí)的華族聚居在中原地區(qū)，人們認(rèn)為“中原”是居四方之中，所以又稱為“中華。后來，中華”又成了整個(gè)中國的代稱。黃河孕育了中華民族的古代文化，黃

7、河成為古代文明發(fā)祥地之一。從西安市半坡村發(fā)掘的仰韶文 化遺址中，可以見到 5000-6000年以前人們使用的簡陋木、石農(nóng)具，木結(jié)構(gòu)的房屋，儲(chǔ)糧的窖穴以及 各式各樣的陶器，其中有精美的帶有圖案的彩陶，反映了中華民族歷史的悠久和藝術(shù)才能的高超。根據(jù)歷史記載，我國好幾個(gè)朝代的都城都建立在黃河流域，我國歷史上六大都城的一半是黃河流 域的古城（今西安、洛陽和開封），特別是幾代帝王的都城長安，曾是我國東西方交通的樞紐，也是 古代著名的絲綢之路的起點(diǎn)，長安所代表的我國唐代文化是當(dāng)時(shí)世界文化的高峰，影響著世界各國， 尤其是亞洲各國的文化。幾千年來，黃河流域是封建統(tǒng)治的中心，也是革命斗爭的舞臺(tái)。歷史上著名的農(nóng)民

8、起義軍都曾在 黃河流域進(jìn)行過轟轟烈烈的農(nóng)民革命斗爭，推動(dòng)了我國歷史前進(jìn)。 抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期，中華民族的優(yōu)秀兒女，在這里打擊敵寇，為全國的解放，建立了不朽的功勛。黃河，以豐富的乳汁，哺育了中華民族。而中華民族的優(yōu)秀兒女在她身旁辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造了光輝 燦爛的古代文化。黃河不愧是中華民族的搖籃，中國文化的源頭。（1）在第 段的第a、b兩句話之間還有一句話，這句話應(yīng)是（）A.青山綠野為原始人類的生存提供了有利條件。出.青山綠野是原始人類生存的唯一條件。C.為原始人類生存提供有利條件的是青山綠野。D.原始人類生存的有利條件是青山綠野。（2）第段中運(yùn)用的主要說明方法是（）A.下定義 列數(shù)字 出.列數(shù)字

9、 作比較 C.打比方 舉例子mD.打比方 列數(shù)字（3）本文之所以把黃河比作 中華民族的搖籃主要是因?yàn)椋ǎ〢.中華民族的始祖黃帝出生在黃河流域。B.黃河流域是封建統(tǒng)治的中心，革命斗爭的舞臺(tái)。C.黃河流域自然條件優(yōu)越，適宜原始人類生活。D.黃河哺育了中華民族，孕育了中華民族古代文化?！敬鸢浮浚?） A 2） D 3） 3） D【解析】【分析】（1 ）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題要聯(lián)系上下文內(nèi)容綜合分析。第 段的 a句講的是“黃河流域自然環(huán)境是很優(yōu)越的”“ 氣候溫暖濕潤，土地肥沃。植物種類繁多”是具體寫環(huán)境，根據(jù)句意A 句緊承上文，銜接緊密，這些自然的青山綠野為原始人類的生存提供了有利條件。b 句

10、則說明了在這樣的環(huán)境下人們對(duì)這里進(jìn)行了最早的開發(fā)和利用，成就了中華文明。A 句與 b 句是遞進(jìn)關(guān)系。據(jù)此分析，答案為A。（ 2） 考查說明方法的辨識(shí)與理解?！八褚粭l金色的巨龍，昂首盤曲，橫臥在我國北部遼闊的大地上”運(yùn)用的是打比方的說明方法；“九個(gè)省區(qū)”“ 全長 5464 公里，流域面積75 萬多平方公里”運(yùn)用的是列數(shù)字的說明方法。據(jù)此分析，第1 段運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的說明方法。故答案為D。（ 3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)問題篩選有價(jià)值的信息，然后分析推斷作答。依據(jù)文章第2 段中的 “在古代，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的”“ 為原始人類的生存提供了有利的條件”和 “

11、殷代以后黃河中下游成為我國開發(fā)最早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口繁衍較快，政治、文化比較先進(jìn)”這些語句的說明，可以推知：把黃河比作“中華民族的搖籃”主要是因?yàn)辄S河哺育了中華民族，孕育了中華民族古代文化。故答案為D。故答案為：（1） A。（2） Do （3） Do【點(diǎn)評(píng)】常見的說明方法有：（1 ）舉例子。舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。（2）分類別。將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。（3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)

12、確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。（5）畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體。（ 6）下定義。用簡明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。2 現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題不做別人思想的“跑馬場 ” 轉(zhuǎn)發(fā)的熱門文章，原來是炒作；欣賞的名人名言，居然是代筆；

13、分享的養(yǎng)生知識(shí)，竟是偽科學(xué)- 你是否有過這樣的體驗(yàn)？如今，面對(duì)海量信息，該給自己提個(gè)醒：不要讓自己的頭腦，成為別人思想的 “跑馬場 ”。 面對(duì)海量資訊、多元觀點(diǎn)，一些人仿佛置身迷宮之中，因?yàn)橥ǖ捞喽譄o策，不知道該如何篩選甄別。所以，“轉(zhuǎn)發(fā) ”“ 跟帖 ”的熱度，成了信息選擇的風(fēng)向標(biāo)；“點(diǎn)擊 ”“ 點(diǎn)贊 ”的數(shù)量，成了觀點(diǎn)參考的指示牌在信息的狂涌中，難免失去了獨(dú)立思考的寧靜。 思考是一種能力，需要不斷練習(xí)才能提升。然而，走捷徑總是更簡單。喜歡大而化之，喜歡立竿見影，喜歡流于表面的現(xiàn)象，喜歡一看可知的結(jié)論，這樣的“認(rèn)知取向”之下，對(duì)思辨性、專業(yè)性強(qiáng) 的內(nèi)容，對(duì)復(fù)雜的哲理、深刻的思考，反而不再

14、感興趣。長此以往，思考力就在簡化中退化，自己的頭腦變得空空如也。技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類思維的影響，是一個(gè)引人思考的哲學(xué)命題。美國學(xué)者尼爾波茲曼曾憂心，電視的流行讓人越來越不愿閱讀，越來越不愿思考，甚至造成人與人之間交流的隔絕。如果說電視因其直觀性、娛樂性而弱化了思考力，那么互聯(lián)網(wǎng)信息的碎片化、蕪雜化，也可能給我們的心靈帶來同樣 的影響。波茲曼的思考，是向時(shí)代的發(fā)問：當(dāng)技術(shù)在獲取知識(shí)的途徑上做了一個(gè)減法，我們?nèi)绾谓o自 己的思想做一個(gè)加法？ 實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)并沒有改變?nèi)藗兊乃季S實(shí)質(zhì)，只是改變了抵達(dá)思考的方式。面對(duì)觸手可及的龐大 信息，是迷失方向還是有效整合，取決于思考習(xí)慣的養(yǎng)成。滿足于當(dāng)復(fù)讀機(jī)、傳聲筒，不愿

15、思考；滿 足于淺閱讀、淺吸收，不會(huì)思考；滿足于囪囹吞棗、一知半解，不善思考，最終就是人云亦云、亦步 亦趨。即便是碎片化閱讀，也需要系統(tǒng)性積累，才能把握住背后的思維路徑、認(rèn)識(shí)方法，從而將知識(shí) 轉(zhuǎn)化為智慧。在易如反掌地?fù)碛?觀點(diǎn)”態(tài)度”和 感受”之時(shí)，更需防止盲目、偏見和極端擠占了邏輯與理性的 空間。不管哪個(gè)時(shí)代，也不會(huì)每個(gè)人都是思想家。然而，每個(gè)人卻都可以成為一個(gè)思考者。只有保持 獨(dú)立思考和理性思辨，才能真正帶來人類智慧的增長，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。身處這個(gè)時(shí)代，有太多聲音縈繞耳邊。要在花繁柳茂中撥開、雨驟風(fēng)狂里站定，不僅需要獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的眼界，也需要 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 ”

16、的思考，唯如此， 驀然回首， 那人卻在燈火闌珊處”的頓悟，才能于眾里尋他中浮現(xiàn)眼前。(選自人民日報(bào)。作者：王藝錠)(1)下列作為本文的中心論點(diǎn)，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.不要讓自己的頭腦成為別人思想的跑馬場”?！癇.當(dāng)技術(shù)在獲知的途徑上做了減法，我們應(yīng)給自己的思想做加法。D.只有保持獨(dú)立思考的理性思辨,B.在思考時(shí)，一些人總喜歡走捷D.身處這個(gè)時(shí)代，有太多聲音C.網(wǎng)絡(luò)沒有改變?nèi)说乃季S實(shí)質(zhì)，只改變了對(duì)抵達(dá)思考的方式。 才能真正推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。(2)下列不屬于影響人們思考力的因素的一項(xiàng)是()A.轉(zhuǎn)帖度”成了選擇的風(fēng)向標(biāo)，缶贊數(shù)”成了參考的指示牌。徑，對(duì)復(fù)雜的哲理不再感興趣。C.面對(duì)龐大的信息，人們

17、只滿足于現(xiàn)狀，囪囹吞棗，一知半解。 縈繞在人們身邊，帶來心靈影響。(3)根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是(B.技術(shù)的進(jìn)步-D.在擁有觀點(diǎn)、態(tài)度和感受A. 一些人之所以仿佛置身迷宮，是因?yàn)槊鎸?duì)海量觀點(diǎn)通道太多而不知如何篩選。對(duì)人類思維的影響是一個(gè)引人思考的哲學(xué)命題。C.只有碎片化閱讀才能把握住背后的思維認(rèn)識(shí)，從而轉(zhuǎn)化為智慧。 時(shí)，更需要防止盲目、偏見和極端占據(jù)空間?！敬鸢浮?1) A(2) D(3) C【解析】【分析】（1 ）本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)?！爸行恼擖c(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)

18、尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。A項(xiàng)正確，文章的中心論點(diǎn)是：不要讓自己的頭腦成為別人思想的“跑馬場 ”。（ 2）本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。D 項(xiàng)該項(xiàng)不屬于“影響人們思考力的因素 ”，混淆是非。（ 3）本題考查議論文語言的嚴(yán)密性。語言的嚴(yán)密性是議論文語言的顯著特點(diǎn)。讓學(xué)生能領(lǐng)會(huì)議論文語言的嚴(yán)密性，既是培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文能力的重要方面，也是初三議論文教學(xué)的重要目標(biāo)。所謂嚴(yán)密，是指事物之間結(jié)合得緊密而沒有空隙，周到而沒有疏漏。C 項(xiàng)不符合原文意思，“只有碎片化閱讀才能把握

19、住背后的思維認(rèn)識(shí)”錯(cuò)，表述絕對(duì)。故答案為：（1） A；（2） D；（3） C?！军c(diǎn)評(píng)】論點(diǎn)就是真實(shí)性需要加以證實(shí)的判斷。它是作者對(duì)所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。論點(diǎn)的尋找方法： 文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； 文章開頭提出中心論點(diǎn)； 文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； 文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)； 文章沒有直接提出中心論點(diǎn)但始終圍繞展開論述。其中前三項(xiàng)是最常見的。3 現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題禮物 在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累；珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點(diǎn)雜活，以貼補(bǔ)家用。生活是清貧的，但他們是相愛的一對(duì)。 那天，

20、小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門，門外站著一個(gè)凍僵了似的老頭，手里提著一個(gè)菜籃。“夫人，我今天剛搬到這里，就住在對(duì)街。您需要一些菜嗎？”老人的目光落到珍妮綴著補(bǔ)丁的圍裙上，神情有些a.黯然。要啊，”珍妮微笑著遞過幾個(gè)便士，胡蘿卜很新鮮呢。”老人渾濁的聲音里又有了幾分感動(dòng)：“謝謝您了?！?關(guān)上門，珍妮輕輕地對(duì)丈夫說：“當(dāng)年我爸爸也是這樣掙錢養(yǎng)家的。” 第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時(shí)候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對(duì)街的房門。 兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時(shí)，珍妮就會(huì)捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。 圣誕節(jié)快來時(shí)，珍妮與約翰商量著

21、從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么受得了?！奔s翰點(diǎn)頭默許了。 珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口A 兩小時(shí)后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著“圣誕快樂”一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提菜籃子?！班?，珍妮，”老人b.興奮地微微搖晃著身子，圣誕快樂！平時(shí)總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了?！闭f著老人從身后拿出一個(gè)大紙袋，“不知哪個(gè)好心人送在我家門口的，是很不錯(cuò)的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，

22、送給約翰穿吧，他上夜班用得著?！崩先寺詭.羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，“還有，這個(gè)給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣。”C（選自讀者2005年第14期 作者：美杰瑞 沃曼）（ 1 ） 速讀全文，“禮物 ”在文中是指這樣的東西。圍繞這一“禮物 ”， 文章講述了一個(gè)的故事。（ 2）第 段交代了。它在全文中的作用有：（a） ，（b） 。（3）嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。”這句話是從文中抽取出來的，它應(yīng)歸于AC處的哪一處？為什么？（4）品析文中a、b、c三處畫線的詞語，回答下列問題。a處老人的神情有些 黯然”，這是因?yàn)?,而b處老人又很 興奮”，這是因?yàn)?。c處老人之

23、所以 略帶羞澀”，是因?yàn)?。（ 5）俗語說“贈(zèng)人玫瑰，手留余香?！闭埬憬Y(jié)合本文說說你對(duì)這句話的理解?！敬鸢浮浚?1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛（ 2）自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況；點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛；為下文寫約翰一家對(duì)老人的關(guān)愛作鋪墊（3） C;用這句話作為全文的結(jié)尾，以驕艷的玫瑰”喻指人物內(nèi)心那種純真的愛心，既給人以美感，又點(diǎn)明了文章的主旨，給人以無窮的回味。（ 4）他看到珍妮圍裙上的補(bǔ)丁而想到了她的清貧，對(duì)她是否會(huì)買菜感到茫然；老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興；老人覺得自己向一位女士送玫瑰表示愛心而很

24、不好意思（ 5）略【解析】【分析】（1 ）通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。（2）閱讀所示文段，抓住關(guān)鍵詞語概括內(nèi)容。要敘事作品中，自然環(huán)境描寫的作用一般可從渲染環(huán)境、襯托、鋪墊下文、暗示情節(jié)等方面來理解，根據(jù)文章具體內(nèi)容分析。（3）理解句子表述的含義，分析ABC三處的語境。此句意義含蓄深刻，有贊美人物精神品質(zhì)，表達(dá)文章中心的作用，所以作為文章的結(jié)尾放在 C 處合適。（4）聯(lián)系有關(guān)情節(jié)和人物之間的關(guān)系，結(jié)合人物的行為體會(huì)人物的心理活動(dòng)，針對(duì)問題一一作解答。（5）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勛约簩?duì)

25、“付出愛心”的現(xiàn)實(shí)意義即可。故答案為：（1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛 2） 2） 自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛為下文寫約翰一家對(duì)老人的關(guān)愛作鋪墊 3） C;用這句話作為全文的結(jié)尾，以驕艷的玫瑰”喻指人物內(nèi)心那種純真的愛心，既給人以美感，又點(diǎn)明了文章的主旨，給人以無窮的回味。（ 4） 他看到珍妮圍裙上的補(bǔ)丁而想到了她的清貧，對(duì)她是否會(huì)買菜感到茫然老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興 老人覺得自己向一位女士送玫瑰表示愛心而很不好意思（ 5）略【點(diǎn)評(píng)】通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)文章具體

26、內(nèi)容分析。4 現(xiàn)代文閱讀（2015?貴州貴陽）閱讀能力考查，完成1-4 題。我需要你做我的眼睛佚名 那天，我站在老鄰居露絲的房間里，茫然地看著東一堆西一堆的報(bào)紙，在心中問自己：“我怎么到這里來了？”“ 我需要你做我的眼睛。”露絲說道，“我正在找一個(gè)筆記本，封面是個(gè)茶壺?！?我緊張地笑了笑：“你還記得上一次看見它的時(shí)候是在哪里嗎？”“ 哦，不記得了。但它應(yīng)該就在這里，在這些報(bào)紙當(dāng)中。”她說道。 這就是我目前的生活：幫助一個(gè)視力糟糕的89 歲的老太太尋找一本沾滿灰塵的舊筆記本。 上個(gè)月，我失去工作后，搬回了家。我感到疲憊、沮喪，什么都無法激起我的興趣。我一直很喜歡手工制作，但現(xiàn)在一點(diǎn)勁頭也沒有。媽

27、媽讓我去幫助別人，但我能為別人做什么？向別人傳授失敗的技巧嗎？當(dāng)露絲打電話到我家來，問我是否能抽出一分鐘時(shí)間去幫她一個(gè)忙，媽媽幾乎是把我推出了家門：“你會(huì)做得很好的?！?但我在一大堆報(bào)紙中找了很久也找不到那個(gè)筆記本。我沮喪地說：“我想我找不到它?！薄?別喪氣，親愛的。待會(huì)兒它會(huì)自個(gè)兒跳出來的?！彼f道，“它們總是這樣?！?她的樂觀感染了我。也許在樓上？我想。隨后，在樓上一個(gè)臥室的角落里，我找到了那個(gè)筆記本。“ 太棒了！”她歡叫道，“下周到老年人活動(dòng)中心作茶壺收藏報(bào)告的時(shí)候我就可以用上它了。”我驚訝地看著她。她都快90 歲了，但是她好像比我還忙。? 從此，我每周都去看望露絲幾次。剛開始，我承認(rèn)，

28、我是在應(yīng)付媽媽。但露絲那里總有一些讓我感興趣的東西：一本書、一個(gè)茶杯，或者一件掛在墻上的飾品。? 一天，我到露絲家時(shí)，看見她正瞇著眼看一張信紙?！拔矣中枰愕难劬α??！彼f道，“你可以給我 ?“ 當(dāng)然可以。”我說。我在她身邊坐下來。? “親愛的露絲，”我開始讀道，我們什么時(shí)候再去考古挖掘”? 我驚訝地看著她?！澳闶且晃豢脊艑W(xué)家？”?“ 不。 ”露絲笑道，“只是愛好。”? 讀完信，露絲說道：“謝謝你?，F(xiàn)在我最好給她回信。”? 從此，幾乎每天我都要去給她讀信，聽我讀完信后她就馬上回信。我還知道了，她收集了許多漂亮的茶壺，去過許多國家旅行，去過不少地方探險(xiǎn)，結(jié)交有數(shù)以百計(jì)的朋友，養(yǎng)育了三個(gè)孩子，開了

29、一個(gè)服裝店。如此豐富多彩的生活只在我的夢中出現(xiàn)過。? 秋天過去，冬天到來。一天，她的兒子打電話給我，問我楚否愿意晚上到醫(yī)院去陪護(hù)摔傷的露絲。當(dāng)然，他們會(huì)付酬給我。想到露絲一個(gè)人躺在醫(yī)院里，我怎能拒絕？? 那個(gè)寒冷的冬夜，我來到了露絲的病房。她看起來是這么瘦小，這么無助?？吹轿?，她擠出了一絲笑容?！拔乙恢迸瓮銇??！彼f， “今天來了一封信，你可以給我讀讀嗎？”? 我坐在床邊，迅速給她讀完了信。? 她猶豫地看著我。“你可以幫我寫一封回信嗎？”她說。? 那一刻我?guī)缀跻鳒I了。露絲需要我。這個(gè)曾經(jīng)把自己的生活安排得滿滿的老人，現(xiàn)在確實(shí)需要我。我已經(jīng)知道自己從今天開始應(yīng)該去做什么。? 和其他人聯(lián)系。

30、這是露絲一直在做的。她因?yàn)閭炊稍谶@里，但她仍然想伸出手去聯(lián)系她的世界。? 露絲離開醫(yī)院后，我的陪護(hù)就結(jié)束了。然而，我不再把去看望露絲當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)。幾乎每天我都在想能為她做什么。但現(xiàn)在這些只是我生活的一部分，我已經(jīng)重新開始進(jìn)行我的手工制作，與朋友聯(lián)系。? 我給露絲做了一份禮物 一件刺繡。? 當(dāng)禮物呈現(xiàn)在露絲面前時(shí)，她的雙眼泛起了淚光。“謝謝你。”她激動(dòng)地說，“真是太漂亮了！在我收集的物品中，這絕對(duì)是一件珍品。? “你讓我感到自己又年輕了起來，”她看著我，“你有這么多的精力和豐富生活，我希望我也能像你一樣。 ”? 我驚訝地看著她。她說的是我嗎？? 但當(dāng)我們的目光相遇時(shí)，我意識(shí)到，露絲看到的已經(jīng)

31、是一個(gè)全新的我。只是我自己現(xiàn)在才發(fā)覺。坦率地說，我已經(jīng)迫不及待地想開始新的人生了。（文段有刪改）（1 ） 這 是 一 篇 。 （ 文 學(xué) 體 裁 ） ， 采 用 第 人 稱 ， 主 要 運(yùn) 用 了 這兩種人物描寫方法，敘寫了“我 ”的一段人生經(jīng)歷。（ 2）用簡潔的語言依次概括出“我 ”為露絲做的另外三件事。每周都去看望露絲 幫露絲寫回信 幫露絲讀信（ 3）段 屬于哪種記敘順序？有什么作用？（ 4） 對(duì)文章標(biāo)題的理解，人們有兩種觀點(diǎn)：第一指 “我 ”是露絲的“眼睛 ”， 第二指露絲是“我 ”的 “眼腈 ”，結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第二種觀點(diǎn)的理解?！敬鸢浮浚?1）小說 ；一 ；語言；心理（2）幫露絲找

32、筆記本；到醫(yī)院陪護(hù)露絲；送刺繡給露絲（或送露絲禮物）（3）插敘，主要交代“我”當(dāng)下的生活狀態(tài)及原因，為后文“我 ”發(fā)生改變做鋪墊，并與后文全新的“我 ”形成了鮮明的對(duì)比。（ 4） 露絲是 “我 ”的 “眼睛 ”更多的是指在“我 ”疲憊、 沮喪， 什么都無法激起興趣時(shí)，露絲用樂觀給予“我 ”的感染和觸動(dòng)。從露絲鼓勵(lì)“我 ”別喪氣、 盡管快 90 歲了仍然有豐富多彩的生活、生病無力寫信請“我 ”幫忙以及后來“我 ”從露絲的眼睛中發(fā)現(xiàn)了全新的“我 ”等情節(jié)中，可以看出，“我 ”是在露絲的感染和熏陶下，不知不覺地發(fā)生了變化，找回了生活熱情，找到了生活的方向，開始了新的人生，所以露絲是“我 ”人生的 “

33、眼睛 ”?！窘馕觥俊痉治觥?.根據(jù)題中“文學(xué)體裁”“ 人稱 ”“ 描寫方法”幾個(gè)答點(diǎn)，瀏覽全文，根據(jù)所學(xué)積累一一判斷填答。從本文清節(jié)的敘述、人物的塑造可判斷出體裁是小說。根據(jù)描寫人物的四種方法，來對(duì)照本文中的人物描寫內(nèi)容，可知本文主要運(yùn)用了語言描寫和心理描寫2. 通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)人物“我 ”的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要潰漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。3. 記敘的順序有四種:順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘，根據(jù)所敘.清節(jié)發(fā)生先后的安排來判斷。本題所示是插敘，可從推動(dòng)情節(jié)和豐富人物形象的方法方面作答。4. 閱讀全文，了解故事l 清感及露絲與“我

34、”的關(guān)系。 理解 “眼睛 ”的含義即有“指引 ”“ 教導(dǎo) ”“ 影響 ”的意思，根據(jù)兩個(gè)人物之間發(fā)生的事件，分析“眼睛 ”一詞所表達(dá)的意義?！军c(diǎn)評(píng)】讀文章時(shí)必須仔細(xì)、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內(nèi)容，在概括時(shí)（特別是概括人物品質(zhì)時(shí)）才不會(huì)出現(xiàn)偏離本質(zhì)、似是而非的現(xiàn)象。答題時(shí)要顧及上下句、前后文，上下搭配，前呼后應(yīng)，有時(shí)要從前文中找答案，有時(shí)要從后文中找答案，不能不看具體語境而只圍繞提問去抽取片言只語或斷章取義。5. 現(xiàn)代文閱讀（2014?舟山）請認(rèn)真閱讀下面文章，完成下列各題江聲浩蕩“ 江聲浩蕩，自屋后上升。” 第一次

35、讀到約翰?克利斯朵夫的第一句話時(shí)，我極為震撼。這聲音，到現(xiàn)在還在回響，還在籠罩，還在奔涌，如血液，從腳趾直達(dá)頭頂 對(duì)一個(gè)平原深處的孩子來說，雖然離黃河才30 里， 但初中以前一直沒有機(jī)會(huì)親臨，何況大江的濤聲。但那刻，它就在我心中奔騰起來。 那是 30 多年前發(fā)生在故鄉(xiāng)的事。1980 年的春天，我正讀初中二年級(jí)。一天，我在鎮(zhèn)上供銷社的玻璃柜臺(tái)看到一套四冊的約翰?克利斯朵夫。 我怯怯地讓女售貨員拿出來，翻開書頁，第一眼，“江聲浩蕩，自屋后上升”破空而來，一下?lián)舸┝宋?。?duì)一個(gè)鄉(xiāng)間的孩子，一個(gè)在快板書和民間故事中成長的人來說，我知道外面還有一種有別于我們組合習(xí)慣的文字，還有一種有別于我們生活的別樣的人

36、生。 那時(shí)農(nóng)村僻陋偏遠(yuǎn)，是沒有多少閑書可言的，父親不識(shí)字，母親不識(shí)字，哥哥有一本繡像本的三國演義，快要被我吃下了，那種精神的饑渴，在物質(zhì)匱乏的年代更加讓人窒息。 那天在課堂里老師講些什么我一點(diǎn)都沒聽進(jìn)去，晚上在家也只是草草吃點(diǎn)東西。細(xì)心的母親看出我的不對(duì)勁，我的倦怠，問我：凍著了？涼著汗了？接著母親又問：和人慪氣了？被誰欺負(fù)了？ 我搖搖頭，就早早躺下睡了。當(dāng)時(shí)家境貧寒，我和父母還在一個(gè)床上睡覺。床的下面，拴著的是一群羊，而屋子的梁上則是宿窩的雞。 我想到 “江聲浩蕩，自屋后上升”，但只是想像那大江的模樣，那震撼的聲音。 我知道父母的不易，父親靠半夜起來在集市上掃街，半勞作半乞討地和來趕集的人一

37、次要上兩分錢補(bǔ)貼家用，有時(shí)還要遭到斥罵和白眼。五天一個(gè)集，每次下集，我就看見父親在家里一分一分地點(diǎn)錢，然后交給母親。那時(shí)哥哥剛結(jié)婚，姐姐也要出嫁，家里有時(shí)就斷鹽。? 一次母親上集，被小偷偷去了五塊錢。當(dāng)時(shí)我中午正放學(xué)，同學(xué)說：你娘哭了，在街上走呢。? 我悄悄地跟著母親，看她從集市上哭著走過，那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上， 母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。我也哭了，我們母子哭著從集市到供銷社，到水煎包鋪，到雞蛋市場。人們不知道我們?yōu)槭裁纯?，很多人竊竊私語“這娘倆，哭得像淚人似的”。? 后來， 我想， “江聲浩蕩，自屋后上升”這

38、樣的句式可以用來形容我們貧寒的母子“ 哭聲浩蕩，在母子臉頰上升”。? 黎明，屋梁上的雞開始鳴叫。母親早早喚我上學(xué)，問我身體好點(diǎn)沒有，我沒言語。? 在學(xué)校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升 江聲浩蕩，自我家屋后上升 ? 放學(xué)吃晚飯，在端碗的空隙，我對(duì)母親說：老師要我交學(xué)費(fèi)，兩塊錢！? 母親沒問，從衣裳的口袋里，在手巾包裹著的里三層外三層的中間，找出一塊五，然后又去鄰居家借了五毛。? 我到供銷社的玻璃柜臺(tái)前，買下了約翰?克利斯朵夫這是我騙母親的唯一的一次，30 年來，我一直壓在心底。母親去世多年了，我還常常想起我們娘倆哭泣走過的路：哭聲浩蕩，在母子臉頰上升?。ㄟx自人民日報(bào)2013

39、 年 9 月 14 日，有刪改。作者耿立）（ 1 ）第 段中說：“ 江聲浩蕩，自屋后上升破空而來，一下?lián)舸┝宋摇！闭堊屑?xì)閱讀全文，概述“我 ”被 “擊穿 ”后的種種表現(xiàn)。（2）結(jié)合語境，品味下列語句，回答括號(hào)中的問題。那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。（作者這樣寫母親流淚，有什么好處？）在學(xué)校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升 江聲浩蕩，自我家屋后上升 （ “撕破喉嚨喊”表現(xiàn)了 “我 ”當(dāng)時(shí)怎樣的情感？）（3）第 段在文中有何作用？（4）作者為什么說“江聲浩蕩，自屋后上升”這聲音

40、到現(xiàn)在還在回響？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮浚?1）上課沒心思聽，晚上在家草草吃飯，很早睡（“我 ”變得很 “倦怠 ”）；母親問“我 ”身體狀況， “我 ”沒言語；晨讀課上，“我 ”撕破喉嚨呼喊；家庭條件極為困難，騙母親兩元錢去買書。2） 這樣寫眼淚，是為了表現(xiàn)母親被偷五塊錢后哭泣時(shí)間之長，流淚之多，從而凸現(xiàn)母親的傷心，當(dāng)年 “我 ”家的貧寒與生活的艱困。表現(xiàn)了作者想得到約翰?克利斯朵夫這本書的強(qiáng)烈愿望和因家境貧寒買不起書的痛苦。 這部分插敘交代了當(dāng)年“我 ”家的貧寒，寫出了母親被偷五元錢大哭的原因；襯托出“我 ”對(duì)書的強(qiáng)烈渴望，母親對(duì)“我 ”的關(guān)愛。（ 3） 第 段具體描寫了“我 ”

41、家貧窮的現(xiàn)狀，比如 “父親靠半夜起來在集市上掃街”“ 我就看見父親在家里一分一分地點(diǎn)錢，然后交給母親”。而這段在敘述順序上是屬于插敘，介紹了“我 ”家貧窮后，下文寫母親被偷五塊錢后大哭也就不那么突兀。而“我 ”在家里這么貧窮的情況下還是買了書，也襯托出“我 ”對(duì)書的渴望；而母親在貧窮的情況下也依舊把錢給“我 ”，說明母親對(duì)“我 ”的愛如此深沉。（ 4）示例 1 ：不僅因?yàn)樗敲s翰?克利斯朵夫開頭壯美的、給“我 ”以震撼的一句話，更因?yàn)檫@句話包含了物質(zhì)匱乏年代，偏僻農(nóng)村里一個(gè)少年對(duì)知識(shí)與夢想的追求。包含了一個(gè)兒子對(duì)貧困母親的無限感激、歉疚和思念之情。示例2：不僅因?yàn)樗敲s翰?克利斯朵夫開頭