九上語文復(fù)習(xí)資料

1、九年級上冊語文古詩文練習(xí)題（一）唐雎不辱使命1、當(dāng)秦王想要以換地設(shè)置騙局時(shí)，安陵君就用“受地于先王，愿終守之，弗敢易?！钡仍捈右曰亟^。2、唐雎不辱使命中，秦王所說的天子之怒的表現(xiàn)是：伏尸百萬，流血千里。3、唐雎不辱使命中，唐雎勇敢機(jī)智地用“士之怒”來跟秦王的“天子之怒”進(jìn)行針鋒相對的斗爭：“若士必怒，伏尸二人，天下縞素”。4、文中有兩處秦王神態(tài)的描寫，其一處是“秦王怫然怒”，第二處是“秦王色撓”。（二）陳涉世家1、陳涉世家中表現(xiàn)陳涉青年時(shí)代的遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是：燕雀安知鴻鵠之志哉！2、陳涉世家中表現(xiàn)了陳涉具有強(qiáng)烈的反抗精神的句子是：王侯將相寧有種乎。3、陳涉世家中表現(xiàn)陳涉想改變現(xiàn)狀，改變貧困命運(yùn)

2、的句子是：茍富貴，無相忘。4、重點(diǎn)句子：天下苦秦久矣。 且壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎?。ㄈ┏鰩煴?、出師表中說明蜀國當(dāng)時(shí)所處的政治形勢的句子是：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩雎。2、出師表中諸葛亮分析形勢，指出不利的客觀因素的句子是：今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。指出有利的主觀條件的句子是：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。3、出師表表現(xiàn)諸葛亮無意于功名利祿（或表明作者志趣）的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。4、出師表中諸葛亮在先帝知遇之恩時(shí)，寫下的臨危受命的千古名句是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。5、出師表中總結(jié)兩漢歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一句話是：親賢臣，遠(yuǎn)小人，

3、此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。6、出師表中指出出師北伐戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。7、出師表中敘述諸葛亮追隨先帝原因的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激。（四）隆中對1、諸葛亮在隆中對中替劉備策劃的最終目標(biāo)是：則霸業(yè)可成，漢室可興。2、諸葛亮在隆中對中提出的戰(zhàn)略方針是：西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理。3、隆中對，有一個(gè)比喻句恰當(dāng)?shù)貙懗隽藙涞玫街T葛亮相助的欣喜之情：孤之有孔明，猶魚之有水也。（五）望江南溫庭筠1、詞中寫思婦晚妝初罷，登樓望江，等待征人歸來的詞句是：梳洗罷

4、，獨(dú)倚望江樓。2、望江南中充分體現(xiàn)思婦從希望到失望的心理變化過程與內(nèi)心痛苦的詞句是：過盡千帆皆不是，斜暉默默水悠悠。腸斷白 洲。（六）漁家傲 秋思范仲淹1、詞中渲染古代西北地秋景的悲涼奇異的詞句是：塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。2、詞中以南歸大雁去而不留反襯邊地荒涼的詞句是：塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。3、詞中通過渲染戰(zhàn)時(shí)的肅殺氣氛暗示敵強(qiáng)我弱的不利形勢的詞句是：四面邊聲連角起，千障里，長煙落日孤城閉。4、詞中抒發(fā)征夫戍卒難歸的無奈和對家鄉(xiāng)的眷念之情的詩句是：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。（七）江城子 密州出獵蘇軾1、詞中生動描繪千百獵手滿山遍野圍獵的威武氣勢的詞句是：千騎卷平岡。2、

5、詞中以孫權(quán)自喻，表明建功立業(yè)心聲的詞句是：為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。3、詞中表達(dá)作者渴望得到重用的愿望，于豪邁之外，稍含不滿之意的兩句是：持節(jié)云中，何日遣馮唐。4、詞中抒發(fā)主人公殺敵為國、守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詞句是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（八）武陵春李清照1、詞中觸景傷情的詞句是：風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。2、詞中抒寫人去樓空，萬事皆休，還未開口，淚已先流的悲苦之情的詞句是：物是人非事事休，欲語淚先流。3、詞中寫詞人想泛舟解愁，卻最終無奈作罷的復(fù)雜心情的句子是：聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（九破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾1、詞中表

6、現(xiàn)詞人愿為國效力，夢中也不忘報(bào)國志愿的句子是：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。2、詞中具體描述軍營生活的句子是：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。3、詞中描寫戰(zhàn)斗場面激烈，表現(xiàn)義軍所向披靡（或從視覺和聽覺著筆，描寫激烈的操練演習(xí)場面）的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。4、詞中表現(xiàn)詞人欲助君王實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，為自己樹立千載功名的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身后名。5、詞中抒發(fā)詞人斗志難酬的感慨的詞句是：可憐白發(fā)生。（十）觀刈麥白居易1、詩中正面描寫刈麥時(shí)艱苦勞動與緊張（或最能表現(xiàn)農(nóng)民在烈日下田間勞作的詩句是：足蒸暑土氣，背灼炎天光。2、詩中最能表現(xiàn)割麥農(nóng)民極度辛苦而又企盼延長干活時(shí)間

7、這種矛盾心理的詩句是：力盡不知熱，但惜夏日長。3、詩中描寫婦女兒童支援農(nóng)忙場景（或從側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)民勞動繁忙）的詩句是：婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。4、詩中揭示農(nóng)民賦稅繁重的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。5、詩中表現(xiàn)作者對農(nóng)家的同情和關(guān)心，同時(shí)也表達(dá)作者深深自責(zé)的詩句是：念此私自愧，盡日不能忘。（十一）月夜劉方平1、詩中由十個(gè)名詞構(gòu)成，蘊(yùn)涵六種景物，表達(dá)早行之早的句子是：雞聲茅店月，人跡板橋霜。（十二）商山早行溫庭筠商山早行中觸景生情，把景物描寫與夢境自然地聯(lián)系起來，以抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情的句子是：因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（十三）卜算子 詠梅陸游1、詞中寫梅花即使遭遇摧折也堅(jiān)持自己的操守和品行的句子是：

8、零落成泥碾作塵，只有香如故。2、詞中表現(xiàn)梅花傲岸的句子是：無意苦爭春，一任群芳妒。（十四）浣溪沙（簌簌衣巾落棗花）蘇軾浣溪沙中通過對自然環(huán)境的描寫和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)細(xì)雨中行路辛苦的句子是：酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。（十五）醉花陰李清照詞中形容人極度悲傷愁苦的千古名句是：莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（十五）朝天子 詠喇叭王磐曲中形象寫出宦官欺壓百姓，把老百姓搜刮得傾家蕩產(chǎn)的句子是：眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！議論文閱讀答題技巧與套路：一、正確把握論點(diǎn)：方法：回答中心論點(diǎn)時(shí)，在沒有要求的情況下，應(yīng)盡可能選用文段中的句子作答。找中心論點(diǎn)的技巧：在文題，標(biāo)題就是論點(diǎn)。如果

9、題目為一句話，并且是肯定的判斷，則題目本身就是中心論點(diǎn)。如果題目由偏正短語、并列短語構(gòu)成，則要到文中尋找中心論點(diǎn)。方式：偏正短語，如“成功的秘訣”，則在題目上加“是什么”，論點(diǎn)是文中回答的句子；并列短語，如“敬業(yè)與樂業(yè)”，論點(diǎn)則是二者的關(guān)系：“敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門?！痹陂_頭，開門見山提出論點(diǎn)。在文尾，在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。尋找時(shí)可從語言標(biāo)志入手，一些在結(jié)尾推出中心論點(diǎn)的文章，論點(diǎn)前常有“總之”“綜上所述”“所以”等標(biāo)志性詞語。在文中，在初步展開議論后順勢提出中心論點(diǎn)。此外，也有些文章對論點(diǎn)表述不很集中需要通讀全文后才能概括歸納出中心論點(diǎn)。留意題目、開頭，分

10、清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，分清論點(diǎn)和結(jié)論。二、理解開頭的作用常見題型文章開頭(列舉了的事例，或引用了),有何作用？ 解題技巧與答題模式：開頭講故事 ( 傳說 ) : 以故事 ( 或的奇聞趣事 ) 作為文章的事實(shí)論據(jù) ; 引出(證明) 論點(diǎn)或論題；增強(qiáng)文章趣味性 , 激發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭引用格言警句 ( 詩詞名句 ) : 這句格言 ( 警句 ) 引出了論證的話題 ; 提出了本文的論點(diǎn) ( 或論題 ) ; 作為文章的道理論據(jù) ; 引起讀者閱讀興趣。開頭引用詩詞名句 : 引出論點(diǎn)或論題 ;以名句中包含的哲理作道理論據(jù) ; 增添了文學(xué)性，提高讀者閱讀興趣。三、明確文章所用的論證方法及其作用 (一) 常見

11、題型這句話運(yùn)用了什么論證方法? 在文中有何作用? (二) 答題套路 :舉例論證:這一段（一句）運(yùn)用了舉例論證的方法，舉（概括事例）的事例，有力地證明了這一觀點(diǎn)或中心論點(diǎn)(如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)),從而使論證更具體、更有說服力。道理論證:這一段（一句）運(yùn)用了道理論證的方法，通過引用名人名言/格言警句/權(quán)威數(shù)據(jù)（或名人逸事、奇聞趣事），證明的觀點(diǎn)，使論證更有說服力和權(quán)威性（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）。比喻論證: 這一段（一句）運(yùn)用了比喻論證的方法，將比做 , 證明了的觀點(diǎn),從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。對比論證: 這一段（一句）運(yùn)用了對比論證的方法，

12、將和加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)(說出了二者在某方面的區(qū)別)。四、分析文章的論證過程(一) 常見題型說說本文的論證思路。說說某段(某幾段)的論證過程。（二） 解題技巧和答題模式：一般有兩種答法 :先 ( 從正反兩方面 ) 舉出事例 , 然后得出什么結(jié)論 ( 或證明什么觀點(diǎn) )。首先提出什么觀點(diǎn) , 接著用事例 ( 從正反兩方面 ) 進(jìn)行論證 , 最后得出的結(jié)論 ( 或說明了的道理 ) 。五論據(jù)的類型：事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；道理論據(jù)（引用名言要分析）。 論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。六議論文的結(jié)構(gòu) 一般形式：引論（提出問題）本論（分析問題）結(jié)論（解決問題）。

13、類型： 并列式 總分總式 總分式 分總式 遞進(jìn)式。七議論文的語言 嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運(yùn)用）； 生動（成語、各種修辭手法的運(yùn)用）記敘文閱讀答題技巧及套路1記敘文的表達(dá)方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明。 2找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句。 3文眼：標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞）；有時(shí)交代主要人物、故事情節(jié)，有時(shí)交代主要事物（“物”象征意義）；有時(shí)還是“線索”。 4記敘的線索及作用： 線索： （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （4）時(shí)間 （5）地點(diǎn) （6）作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：

14、如： 文章以“”線索，中間串寫了“”“”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。 5為文章擬標(biāo)題： 找文章的線索或中心。 （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （6）作者情感6記敘的順序及作用： （1）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。 （2） 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 7語言特色：  （形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等） 答題套路：這篇文章語

15、言（自然樸素或生動優(yōu)美）如“（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言）”。 8寫作手法及作用：（對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議） 答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“” （1） 擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。（2） 比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3） 夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4） 象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上

16、，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5） 對比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6） 襯托（側(cè)面烘托）手法： 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。（7） 諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8） 欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。9修辭方法及作用：答題套路：這篇

17、文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“（某一段話）”；運(yùn)用了“XX”的修辭手法，使(能)“”（套修辭作用） 附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用 （1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。 （2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動的效果。 （3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 （4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。 （5） 對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突

18、出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。（7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。 （10）反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。 （11）對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。 10句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析： （）對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）； （）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； （）對上下文：承上啟下（過渡）。 11根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會： （1）用第一人稱； （2）采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺?/p>

19、由，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 12文段中事例的概括： （）必須包含兩個(gè)要素：人物事情； （）其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。 13記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。 （1）人物描寫又細(xì)分為 ： （1）肖像描寫 （2）外貌描寫 （3）神態(tài)描寫 （4）動作描寫   （5）語言（對話）描寫 （6）心理描寫 另外，人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為： 正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。 人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。 （2）環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫

20、和社會環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用： （）表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（）推動情節(jié)發(fā)展； （）渲染氣氛；（）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（）突出、深化主題。 社會環(huán)境描寫的主要作用： ()交代作品的時(shí)代背景。 ()在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。 名著導(dǎo)讀水滸1、 作者：施耐庵（明）2、體裁：長篇章回體小說3、之最：中國第一部歌頌農(nóng)民起義的小說。4、主題：表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。5、內(nèi)容：描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是描寫了眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路。6、思想意義

21、：水滸體現(xiàn)了“平等互愛”的理想，不論富豪將吏還是貧賤子，“都一般兒哥弟相稱，不分貴賤高低。水滸印證了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”真理。7、人物性格舉例：魯智深和李逵性格對比相同點(diǎn)：疾惡如仇，俠肝義膽，脾氣暴躁。不同點(diǎn)：魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡單，直爽率真。林沖和武松形象對比相同點(diǎn)：武藝高強(qiáng)，有勇有謀。不同點(diǎn)：林沖有一定的社會地位，一直安分守己，但受高俅陷害，不得不逼上梁山，是上層人物的典型。武松崇尚忠義，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)，是個(gè)下層俠義之士。8、精彩情節(jié)點(diǎn)擊：武松斗殺西門慶，醉打?qū)㈤T神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺等。宋江三打祝家莊。魯智深倒拔垂楊柳，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，大鬧野豬林等

22、。吳用智取生辰綱。楊志賣刀。9.人物綽號舉例：宋江及時(shí)雨 李逵黑旋風(fēng) 武松行者林沖豹子頭 魯智深花和尚 扈三娘一丈青吳用智多星 楊志青面獸10.在水滸中挑選你比較喜歡的某個(gè)人物，談?wù)勊ㄋ┑闹饕论E及其性格。人 物：魯智深 (魯達(dá))主要事跡：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、野豬林救林沖 性 格：嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理11、寫出與下列情節(jié)相關(guān)的主要人物大闖五臺山  魯智深 誤入白虎堂 林沖 風(fēng)雪山神廟 林沖 4.醉打蔣門神 武松 5.怒殺閻婆惜 宋江 6.大鬧清風(fēng)寨 花榮 7.智取生辰綱 吳用 8.潯陽樓題反詩 宋江 9.血濺鴛鴦樓 武松 10.斗浪里白條 李逵12

23、、請用一句話寫出水滸傳中你最熟悉的故事：答案示例：王教頭私走延安府 九紋龍大鬧史家村 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西魯智深大鬧五臺山 花和尚大鬧桃花村 花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂 林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林林教頭風(fēng)雪山神廟 陸虞候火燒草料場 小李廣梁山射雁13、概括水滸的藝術(shù)特色：答案示例：水滸傳的主要藝術(shù)成就：1水滸塑造了一大批栩栩如生的人物形象。這些人物大都形象鮮明，給人留下深刻印象。如林沖、魯智深、武松、吳用、李逵、宋江等。2水滸的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，作者采用了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，第四十回以前先講述單個(gè)英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。 3在語言上，水滸用的是古白話，生

24、動形象，活靈活現(xiàn)，塑造形象惟妙惟肖，繪聲繪色，表現(xiàn)了作者深厚的語言功力。傅雷家書1.傅雷家書主要講的是 如何教育孩子 。 2. 傅雷是我國著名的翻譯家、文藝評論家，他曾翻譯過巴爾扎克的 人間喜劇 。3. 傅雷是一個(gè)嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親，在兒子長大成人、留學(xué)海外后，仍通過書信的方式對兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)，這些家信匯編成書，就是 傅雷家書 。4.傅雷家書信中首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人 傅聰 、傅敏 問題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要  如何做人、如何對待生活  ，做事要 謙虛，嚴(yán)謹(jǐn)， ，禮儀要  得體 &#

25、160; ；遇困境 不氣餒 ，獲大獎  不驕傲  ；要有國家和民族的榮譽(yù)感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè) “德藝俱備 、人格卓越的藝術(shù)家 ”。5.傅雷家書信中傅雷對兒子的生活也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對日常生活中如何  勞逸結(jié)合 ，正確理財(cái)  ，以及如何正確處理 戀愛婚姻 等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。6傅雷家書的評價(jià):答案示例：是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”；也是“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”；更是既平凡又典型的“不聰明”的近代中國知識分子的深刻寫照。 7傅雷畢生翻譯各類作品 30 余部，如 約翰·克利斯多夫 、 高老頭 、藝術(shù)哲學(xué) 等。 8傅雷家書摘編了傅