什么是周長教學反思

1、什么是周長教學反思以下是關于什么是周長教學反思，希望內(nèi)容對您有幫助，感謝您得閱讀。篇一：什么是周長教學反思這節(jié)課讓自主探索，在充分的體驗中，感悟到了周長的實 際含義。教學過程比較好地體現(xiàn)了新課標的 “讓學生經(jīng)歷知識 形成的全過程”這一理念。首先，給學生提供充分地進行實踐活動的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù) 學活動的經(jīng)驗。”空間與圖形”這部分知識，更要注重學生在 實際觀察、操作等活動中獲得直接經(jīng)驗。我設計了一系列的操作內(nèi)容：描一描、摸一摸、量一量，讓學生自己在動手的過程 中體會到什么是周長，并學會與人合作學習其次，我為學生創(chuàng)設開闊的、 自由的學習時空，讓學生

2、選 班級物品摸周長；選身體部位摸周長；選喜歡的方法量周長。選一選活動，能讓每一位學生產(chǎn)生對活動的興趣， 同學們爭先 恐后地跑到前面摸桶、 摸小黑板，再張揚個性的活動中， 同學 們體驗到了學習的成功或愉悅，增加了學習數(shù)學的信心。再次，通過實踐活動讓學生學會自主學習與合作交流。我在這節(jié)課中設計了兩次“量一量”，一量樹葉的周長，二量同學腰圍。學生自己量樹葉的周長。學生積極主動地參與到活動 當中，相互合作、相互交流，在這樣主動的合作與交流中，學 生的學習能力、實踐能力、交際能力得到高度發(fā)展。 即使學困 生也不感到困難，輕松學會了 “周長”。總之，學生在學習活動中經(jīng)歷了知識形成的全過程， 在輕松愉快的氣

3、氛中掌握知識。 當然，在教學中由于班級人數(shù)多，個別學生動手能力比較弱， 在活動描一描及量一量中比較慢，為了照顧到這些孩子， 使教學的最后一環(huán)“拓展練習”只好布置為課后完成。篇二：什么是周長教學反思這節(jié)課學生興趣高漲，進行了充分的活動，并且自主探索， 在充分的體驗中，感悟到了周長的實際含義。 教學過程比較好 地體現(xiàn)了新課標的“讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程”這一理念。一、注意在學生豐富的生活背景上學習數(shù)學，建立概念。 首先我從學生生活引入， 通過提問向?qū)W生了解雙休日到哪 里玩？再順勢利用多媒體課件向?qū)W生展示許多漂亮的紅葉圖 片，給了學生美的享受。 學生因此有了得到紅葉的欲望； 緊接 著我又創(chuàng)設了第二

4、個環(huán)節(jié)， 通過描紅葉的輪廓來增強對紅葉的 記憶。這樣就抓住了學生的心態(tài)， 使課堂氣氛驟然升溫； 然后 又讓學生通過找一找、摸一摸的活動，使學生把周長這個抽象 的概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來，加深學生對周長的認識。二、在有意義的實踐活動中強化概念。在老師語言的激勵下，學生先通過觀察發(fā)現(xiàn)每個人身上都有周長的存在。又在老師的引導下，學生以小組的形式選用合 適的工具去測量腰圍等等。通過這個環(huán)節(jié)拓寬學生對周長意義 的理解，同時也激發(fā)了學生的學習熱情。三、在基本練習和變式練習中強化周長概念。這節(jié)課我設計了三個層次的練習。第一個層次是：測量學生已學過的平面圖形的周長。 通過這次實踐活動，學生不僅通 過動手

5、操作強化周長的認識， 而且又培養(yǎng)學生的動手操作能力。 更重要的是引發(fā)學生對測量方法的新認識，為以后周長的計算作了鋪墊。第二個層次是：觀察判斷周長是否一樣？通過這個 練習，引發(fā)學生對不規(guī)則圖形周長的認識。引導學生進行觀察、判斷、討論、驗證等實踐活動。使學生認識到，通過平移使不 規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形， 使學生產(chǎn)生平移思想。 為以后的學 習打下基礎。第三個層次是：設計測量小房子的周長。（作業(yè)） 此相練習的設計意圖是： 設計測量干擾因素，引導學生認識現(xiàn) 實生活中的周長。讓學生認識到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?？傊?，學生在學習活動中經(jīng)歷了知識形成的全過程，在輕松愉快的氣氛中掌握知識。 當然，在教學中也存在許

6、多不足之 處：1、由于班級人數(shù)多，個別學生動手能力比較弱，在活動 描一描及量一量中比較慢， 為了照顧到這些孩子， 使教學的最 后一環(huán)“拓展練習”只好布置為課后完成。2、由于孩子收集的樹葉形狀的單一性，在匯報及展示量 由樹葉的周長時，沒能顯示由面積小而周長大的情況。篇三：什么是周長教學反思什么是周長這節(jié)課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書，小學數(shù)學三年級上冊， 周長的認識。它是本單元的起 始課，它是在學生認識三角形、平行四邊形、長方形、正方形 等平面圖形的基礎上展開的，這是學習平面圖形周長的基礎。學生只有對周長的概念做到真正的理解， 形成表象，才能對后 面的周長的計算、測量及應用有更好的理解，

7、 同時也為后面將 要學習面積及面積的計算做好提前孕伏， 所以，學好本節(jié)課的 內(nèi)容，對今后的學習將起著非常重要的作用。在周長的認識的教學過程中，重點體現(xiàn)“合作和體驗” 兩個新理念，從授課中，要讓學生親身感受，體驗到“什么是 周長”，通過摸、算、測等活動來感知周長，經(jīng)歷一種生活體 驗，才能真正理解和掌握“周長”的含義，而這也正是數(shù)學 課程標準所提由的過程性目標中學生“體驗”的價值所在。本節(jié)課我認為有以下幾點的教學設計是比較新穎、獨特的:1、引入新課“新”妙用“螞蟻賽跑”引入新課，激起學生學習和探究的興趣，再通過爭論哪知螞蟻贏這個問題，初步得由邊線、一周的長度等概念，為學生理解“周長”的含義打下基礎

8、2、學習方式“新”學生對周長的概念要經(jīng)歷多次感知，否則容易和面積的知識混淆，本節(jié)課借助簡單而富有童趣的情境，引導學生通過描一描、畫一畫、摸一摸、說一說、辨一辨等多種方式，由淺入 深，由具體形象到抽象思維， 讓學生多次感悟圖形的周長，使學生對周長這一概念掌握得極為深刻，在教學過程中，還注意調(diào)動學生的所有感觀，通過親自看、摸、描、量、算等手段， 全方位感受、探索周長的含義，使學生比較準確全面的理解了 周長的概念。整個教學過程中，我特別強調(diào)動手操作的學習習 慣，培養(yǎng)實事求是科學態(tài)度， 數(shù)學是一門嚴謹認真的學風。 強 調(diào)學生語言表述的準確，培養(yǎng)了學生的綜合能力。3、練習形式“新”本節(jié)課的練習中,我是采

9、用連環(huán)練習的形式, 且題中有題， 連學生獎品也是與 周長一課有密切聯(lián)系的物品， 讓學生學 習興趣高漲，得到了有層次、有坡度、有深度的練習，進一步 鞏固對周長概念的理解。4、教學理念“新”教學中要體現(xiàn)“以人為本”的思想，就必須重視學生的主 體參與程度，在參與的積極性提高的同時為了保證參與效率， 良好的組織、管理、協(xié)調(diào)又是必不可少的。 這節(jié)課由于給了學生充分表現(xiàn)自己的機會， 學生積極性很高，但是同時，課堂有 時也有些吵鬧，難以控制。這節(jié)課雖說從很多方面都體現(xiàn)了新課程的理念，重視知識的形成與獲取過程，提供了大量的實踐活動， 加強了學生對數(shù) 學知識的感受和體驗，關注孩子在數(shù)學學習活動中的情感體驗 等方面都有很好的嘗試，但其中也反映由一些問題。1、練習如能稍加難度，讓學生思維得到充分的發(fā)展，對 整節(jié)課會有一定的幫助。2、教師基本功還要加強，對處理突發(fā)事件的方法還不夠 完善，要在今后的實踐中不斷加強。3、教師對學生的關注度還有待加強。4、課堂中“錯誤的精彩”沒能由現(xiàn)，老師沒能充分的調(diào) 動學生積極性。通過這節(jié)課的修改和嘗試，我發(fā)現(xiàn)在新課改中，作為一名 一線數(shù)學教師，在教學中不能照搬書本，要在認真鉆研教材、 了解學生現(xiàn)有知識水平的基礎上，根據(jù)教學大綱的要求來重組、 完善教材。也體現(xiàn)由我們教師備課不光要備教材還要備學生， 只有這樣才能適應課改