六年級語文第二單元教案

1、第 二 單 元 教 學 計 劃教材分析：本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。詹天佑、懷念母親、彩色的翅膀、中華少年這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教學目

2、標：1.學習19個生字詞，并識記杰出、修筑等詞語。2.感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段來理解課文內(nèi)容。3.體會本單元所涉及到的愛國志士的愛國熱情。教學重點：從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情。教學難點：通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。單元課時安排：詹天佑2課時懷念母親2課時彩色的翅膀1課時中華少年1課時口語交際·習作二3課時回顧·拓展二1課時課時計劃授課日期： 年 月 日 星期教學內(nèi)容和課題：5.詹天佑 (

3、第一課時)教學目標：1.知識與技能學會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。2.過程與方法感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。3.情感、態(tài)度與價值觀體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學重點： 詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。教學難點： 抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學方法：情景法、朗讀法教具和學具：詹天佑畫像教學過程：一、看圖引入，揭示課題：1師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎？通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的關于詹天佑的資料。教學預設：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹

4、。2聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人？生自由談。3看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。二、初讀課文，感知詹天佑1師：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人，讓我們一起來找到它。2生找到句子齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）三、合作學習，了解人物1生默讀課文思考：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的？自己讀到這些文段后的體會是什么？2與小組內(nèi)同學討論一下，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點，派出小組代表在全班進行交流。（應該在文中的26自然段中找句子。主要從兩方面考慮：一、當時清政府腐敗無能，剛提出修

5、筑鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務。這一部分在23自然段。在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在46自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。）教學預設：生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。3在小組代表匯報小組學習成果，教師適時點撥。4師抓住學生找到的重點文段，一邊讓學生談體會，一邊引導學生帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感，在個人讀的基礎上，引

6、導全班學生帶著那樣的感情讀文。教學預設：學生談到第四自然段的最后一句話時，（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。）如果學生能談到詹天佑那種濃濃的對國家的情感時，就讓學生大聲讀，帶著全班同學一起讀，反復誦讀中，讓學生帶著那樣的情感背誦出來。四、選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復讀，然后背誦。設計思路入題激趣整體感知，進一步激發(fā)學生的愛國熱情。從有關的內(nèi)容中找到需要的答案，培養(yǎng)學生的搜集知識的能力。有感情地朗讀課文。布置作業(yè)：預習作業(yè)：預習課文詹天佑課后作業(yè)：抄寫詞語，自主背誦板書設計：詹天佑愛國工程師 勘

7、測線路開鑿隧道 克服各種困難青龍橋作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時計劃授課日期： 年 月 日 星期教學內(nèi)容和課題：5.詹天佑 （第二課時）教學目標：1.知識與技能有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。結合具體事例，理解含義深刻的句子。2.過程與方法 培養(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。教學重點： 開鑿隧道的方法。教學難點： 開鑿隧道的方法。教學方法： 啟發(fā)引導式、誦讀法教具和學具： 多媒體課件：開鑿隧道的動畫演示。教學過程：一、再讀課文，提出問題，解決不明白的問題。1師：上節(jié)

8、課，我們認真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，同學們還什么不太明白的地方，提出來大家一起討論一下吧！2生提問題，討論解決。教學預設一：此環(huán)節(jié)要注意解決課后二題，如若學生沒有提出這幾個問題，則由老師帶領大家找出此問題。反復讀文章那一段的描寫，在讀的基礎上，畫出示意圖，再讀檢查自己的示意圖是否正確。教學預設二：學生可能問：青藏鐵路從格爾木拉薩段全長1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師？（教師可請同學們讀重點句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會到

9、帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱巨的任務，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而激發(fā)學生的愛國熱情。對詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。教學預設三：學生可能問：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？（教師可請學生結合自己搜集到的社會背景的資料進行理解。意識到由于清政府的腐敗無能導致帝國主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。）3學生談感受，師生總結。教師要注意提醒學生根據(jù)句中的重點詞談，做到言之有理。二、總結全文，了解文章主

10、要內(nèi)容。1生齊讀課文。2歸納主要內(nèi)容。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。教學預設：生可能答不全，這時，教師強調(diào)歸納事件的方法，或者有意識地評價學生歸納的情況，引導學生盡量說準確、說完整，多請學生表達，訓練學生的口讀表達能力。3師帶領同學總結全文。師：正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回擊。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師（齊讀課題：詹天佑）三、引導學生進行綜合性學習1師生齊讀綜合性學習要

11、求，思考：在這次綜合性學習中，我們可以做些什么？2生自由談自己最希望進行的綜合性學習活動。3生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學結隊，并進行分工。4師提出建議。A 表格式B 自己設計圖形，將內(nèi)容放入圖形中，如畫一棵大樹，將樹的枝丫上放上收集到的資料，并注明收集資料的方式。C 小圖冊形。D 研究報告式。E 習作展示式。學生也可根據(jù)自己的將其以其它形式展示出來。教學說明：活動的布置在課堂上，學生完成時間可利用家庭作業(yè)時間，在活動中，應注意提醒學生以下兩個問題，第一，對資料的收集及整理，要對收集到的資料進行刪減找出自己最需要的部分，不要只是完成了資料的堆積；第二，要注意收集資料的途徑的多樣化，不要僅僅拘泥

12、于一兩種資料收集方式。讓學生以組為單位也減輕了學生的負擔，增強學生的成就感。學生活動完成后，用一節(jié)課展示，小組成員自己設計展示方式，由老師評出獎項，對學生進行鼓勵。設計思路教師帶領學生質(zhì)疑。預設的問題只是一個框架，需要教師的引導。歸納總結，訓練表達。各種形式的展示活動，最能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。布置作業(yè)： 預習作業(yè)：有感情地朗讀自己喜歡的段落。課后作業(yè)：寫一篇讀后感。板書設計：5.詹天佑京張鐵路的地理位置和環(huán)境帝國主義對中國人的蔑視 詹天佑頂著重重壓力，不怕困難 受命于危難之際為中國人爭一口氣的壯舉作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時計劃授課日期： 年 月 日 星期教學內(nèi)容和課題：6.懷念

13、母親 （第一課時）教學目標：1.知識與技能學會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。2.過程與方法感悟課文內(nèi)容，能抓住關鍵詞、句、段和日記來學習課文內(nèi)容。3.情感、態(tài)度與價值觀體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學重點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學方法： 創(chuàng)設情景，結合朗讀、品味。教具和學具：學生搜集關于季羨林的資料和閱讀文章永久的悔，我的中國心的歌碟。教學過程：一、談話引入師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的

14、母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！懷念母親。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1默讀全文，想想文章主要寫了什么？（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）2再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）3你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談談自己的感受。4小組交流、匯報。師生總結。（體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里

15、的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）三、默讀課文，勾出生字詞。1通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。2與同學交流不懂的地方。四、朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會。1找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體

16、會到什么2讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對永久的悔的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情

17、感作好鋪墊。）3有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）五、朗讀全文，師生小結。設計思路默讀與朗讀相結合，多種形式進行。勾畫圈點，培養(yǎng)學生的自學習慣。布置作業(yè)： 預習作業(yè)：預習課文懷念母親課后作業(yè)：默寫生字詞，誦讀自己喜歡的段落板書設計： 國內(nèi)：懷念生母 抱恨終天 淚流不止，數(shù)十載如一日懷念母親 崇高的敬意，真摯的愛慕 國外：懷念兩位母親，頻入夢來 酸酸的，有點凄涼；濃濃的甜蜜作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時計劃授課日期： 年 月 日 星期教學內(nèi)容和課題：6.懷念母親 (第二課時）教學目標：1.知識與技能1學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。2感情

18、朗讀。2.過程與方法感悟課文內(nèi)容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。3.情感、態(tài)度與價值觀體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學重點： 能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學方法：討論交流教具和學具：多媒體課件、朗誦時的背景音樂教學過程：一、朗讀課文，品評同學的朗讀。二、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子。1重點體會以下三個句子（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻

19、來入夢。想想頻來入夢是什么意思？（常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。）祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）請有感情地讀讀這句話。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中

20、，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）有感情地朗讀。（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。2.自由讀句子，說說自己的感受。學生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？教學說明：此部分教學，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學生自己找出句子，不分先后秩序，學生找到的句子老師與學生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會

21、到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。三、讀文體會表達特點，有機拓展。1通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如 摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）2讀文拓展，想象習作。尋夢的開頭一段和結尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學生想象，再寫一寫。3學生交流習作片段，交流習作感受。四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結束教學。1在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首我的中國心吧！2朗誦文后詩歌我的中國心。3唱完這首歌，你有什么想說的呢？4總結：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然

22、他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。設計思路出示相關的語句，品讀結合。教師應多指導學生通過朗讀及抓住句子關鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。音樂元素是學生喜歡、容易接受的一種教學方式。布置作業(yè)： 預習作業(yè)：預習彩色的翅膀課后作業(yè)：完善、修改課堂上的想象習作。板書設計： 懷念母親 崇高的敬意真摯的愛慕 生身母親 = 祖國母親 偉大人格的體現(xiàn)作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時計劃授課日期： 年 月 日 星期教學內(nèi)容和課題：7*彩色的翅膀教學目標：1.知識與技能理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。2.過程與方法了解自

23、然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。3.情感、態(tài)度與價值觀有感情地朗讀課文，學習邊防戰(zhàn)士的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。教學重點： 了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國感情。教學難點： 了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。教學方法：朗讀品味、結合點撥教具和學具： 課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料。教學過程：一、導入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？二、讀略讀提示，明確學習目標1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？（1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會）2帶著這兩個問題學習本文。三、初讀課文，整體感知同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音

24、，將課文讀正確讀通順。再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。）3默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）四、自讀課文，體會情感1快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）2

25、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）3這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美）小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！睔v史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。

26、 3有感情地朗誦詩歌。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。）我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已

27、作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）五、交流表達，朗讀深化，歸納總結。1交流自己的感受。2從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。）3有感情地朗讀你最喜歡的句段。設計思路帶著問題讀課文，有針對性。愛國情很抽象，注意多引導。學做批注教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學生帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。布置作業(yè)： 預

28、習作業(yè)：預習8*中華少年課后作業(yè)：1、想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學們拿起手中的筆把它們寫下來或畫下來吧。2、給遠在祖國海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信，說說你的心里話。板書設計：7*彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛護小昆蟲安營扎寨，建設小島 豐富多彩，富于革命理想的生活愛海島、愛祖國作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時計劃授課日期： 年 月 日 星期教學內(nèi)容和課題：8*中華少年教學目標：1.知識與技能能夠正確讀寫本課出生的生字。2.過程與方法通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會；了解現(xiàn)代詩歌的一般特點；體會本詩在寫作方法上的特點；指導學生朗讀詩歌一些方法

29、。3.情感、態(tài)度與價值觀有感情地朗誦這首詩，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。教學重點： 理解詩中形象的象征意義，在朗讀中體會詩歌所表達的情感。教學難點： 理解詩中形象的象征意義，在朗讀中體會詩歌所表達的情感。教學方法： 朗誦法、賞析法教具和學具：本課采用多媒體flash課件進行教學。教學過程：一、由舊知導入新課同學們，上冊我們學過兒童詩兩首這一課，已經(jīng)對現(xiàn)代詩歌的特點有了初步的了解?，F(xiàn)在，為了檢驗一下同學們的學習效果，誰能說一說現(xiàn)代詩歌具有哪些特點呢？現(xiàn)代詩歌的一般特點：語言上：非常精煉、句式比較短小、富有形象性。詩人的情感與思想的表達完全融入于富有形象性的語言之中。結構上：一般句式比

30、較整齊，但要求并不嚴格，可以長、短句混用。詩的結構與一般文章的結構比較類似。如按“總分總”的順序安排結構等。內(nèi)容上：具有高度的形象性，詩人的寫作目的完全融入了詩句所描寫的具體形象之中。所以，要理解詩歌的意思，必須要弄懂詩句中具體形象所代表的深刻含義。情感表達上：有的是直接抒發(fā)詩人的思想感情，有的則是通過詩人在詩中所描寫的具體形象來表達。音律上：朗朗上口，有一定的韻腳，但有的詩歌的韻腳也是可以改變的。二、自由有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的內(nèi)容與所表達的情感，大家一起交流。教學參考：熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同

31、時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。全詩共8個小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起。從結構上來說是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，末句小結中華少年是“神州大地生長的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個不同的視角展開：第2節(jié)是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年；第4節(jié)是寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個小節(jié)結構上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言，表達了中華少年的堅強決心和豪邁

32、情懷。第8節(jié)是全詩的總結。三、你有哪些地方不明白嗎？提出來大家一起解決（注：必須是經(jīng)過學習小組共同研究后不能解決的問題）教學提示：重點在于詞句的理解，這也是有感情朗讀詩歌的前提。教學參考：“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強。對對詩中重點詩句的理解：東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。這是本節(jié)的小結，也是對2、3、4小節(jié)的一個概括。屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時應充滿感激、自豪之情。我們銘記著中華母親的功德，/更不忘她承受的千災百難。/黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋

33、不住洋炮的彈片。這兩句巧妙過渡?！拔覀冦懹浿腥A母親的功德”一句承上，是對2、3、4小節(jié)的總結，“更不忘她承受的千災百難”是啟下，領起本小節(jié)詩句的內(nèi)容。后面選擇的兩個典型事例寫出了祖國曾經(jīng)遭受的屈辱，告訴我們落后就會被挨打。朗誦后三行要低沉緩慢。要做旗艦去長風破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連。這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比，再加押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。四、指導朗讀按照上面的規(guī)則，讓學生自己感悟讀法并交流，進行分角色朗讀，教師也要進

34、行范讀。五、你能用以前學過的方法來分析一下本詩在寫作上的一些特點嗎？教學提示與參考：結合第二題作答，本詩最大的藝術特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個個真實可感的形象，通過這些意象凝聚詩人獨特感受，使情感具體化。讓學生根據(jù)自己的理解自由地回答，不必苛求答案的準確性，關鍵是調(diào)動學生去分析，說出自己的見解。設計思路估計學生們是根本無法回答這個問題的。之所以提出這樣一個問題，其目的主要是向學生普及一些現(xiàn)代詩歌的基本特點，這樣有利于新課的學習。老師的引導讓學生體會到學詩與學課文的方法是相通的從內(nèi)容上體

35、會作者的情感，從關鍵的語句中體會作者的思想感情。這是本課的教學重點與難點。一定要通過本環(huán)節(jié)的教學，讓學生初步掌握朗讀詩歌的方法。朗讀詩歌最重要的是要有感情地朗讀，這來自于對詩歌內(nèi)容的理解與情感的體會。感情又要通過語速的急緩、語調(diào)的高低、語音的強弱、語音的停頓等來表現(xiàn)。布置作業(yè)： 預習作業(yè)：預習口語交際習作二課后作業(yè)：練習有感情、有韻律、有節(jié)奏地朗讀中華少年板書設計：純潔、勇敢樂觀、抱負遠大、熱烈頑強祖國錦繡山川的哺育祖國悠久文化的滋潤祖國特有民族風俗傳統(tǒng)滋養(yǎng)回顧歷史、展望未來、表達心愿：建設中華 無比自豪 中華少年作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時計劃授課日期： 年 月 日 星期教學內(nèi)

36、容和課題：口語交際習作二教學目標：1.知識與技能通過不同的形式，表達自己的愛國情感。2.過程與方法能大膽地在眾人面前展示自己的才能。3.情感、態(tài)度與價值觀學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。教學重點： 演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。教學難點： 演講的形式與技巧。教學方法： 討論教具和學具： 優(yōu)秀演講稿的范文。教學過程：第一課時（口語交際）一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“

37、祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練1讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）2.分小組討論匯報形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。3根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報會開始，同學評價。1宣布匯報會開始2小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。（評價標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清

38、楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學習要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。） 3根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。四、總結同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住：少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。 第二課時（習作）一、明確習作要求1讀習作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）2這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達真情實感。不管寫什么，都要圍繞“祖

39、國在我心中”的主題。二、寫作指導1明確演講稿的格式（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾：點明主題，發(fā)出號召。）2怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？（）出示范文祖國啊，母親，師演講。（）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動）（）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）（）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高

40、樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）3作前準備（1）你們課前也搜集了大量的關于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗）（3）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？學生自由談。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）三、寫作實踐自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達真情實感。四、作文交流、評改1同桌交流，互相評價。2自己修改五、美文賞析。學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好的地方

41、。設計思路小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據(jù)學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。充分發(fā)揮小組合作學習的作用，然后以小組為單位交流自己的學習收獲。需要教師的幫助，利用多媒體。布置作業(yè)： 預習作業(yè)：預習回顧拓展二課后作業(yè)：完善修改演講稿。板書設計：演講稿觀點明確，具有感染力和感召力重表達情感，象在談話 要圍繞觀點選材，不要偏離主題 注意演講稿的語氣作業(yè)中存在的問題及處理辦法：課后小記：課時計劃授課日期： 年 月 日 星期教學內(nèi)容和課題：回顧拓展二教學目標：1.知識與技能通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習關注我們的祖國，熱