高一語文期中調(diào)研測試試題

1、通州市高一語文期中調(diào)研測試試題（考試時間150分鐘，滿分150分）說明：本試卷分第I卷和第II卷。請將第I卷選擇題的答案用2B鉛筆填涂到答題卡上，第II卷的答案做在答卷紙上。交卷時只交答題卡和答卷紙，試卷自己保留。第I卷（選擇題，共30分）一、（22分，每小題2分）1、下列加點字注音全都正確的一項是（ ）A雙頰(ji) 不可估量(ling) 迸(bng)發(fā) 瑰(gu)麗 氛(fn)圍B擄(l)掠 煢(qing)煢孑立 繾綣(qin qun) 罡(gng)風 愧怍(zu) C咆哮(po xio) 揆(ku)情度禮 后裔(y) 覘(chn)視 回溯 (shu) D齏(j)粉 互相攻訐(ji) 汲(

2、j)水 鬈(qun)曲 黜(ch)惡2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A婉囀悠揚 啟碇 銷聲匿跡 層巒迭嶂 B禮尚往來 媲美 褒貶不一 莫明其妙 C林陰小道 竣峭 殘羹冷炙 粉裝玉琢D號呼靡及 宿愿 一蹴而就 振耳欲聾3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?） （1）魯迅的雜文拿來主義，主要針對當時對待外來文化的某些錯誤態(tài)度而寫，至今讀來仍閃耀著_的思想光芒。（2）肖邦故園最大的_之一就是我們能夠同肖邦“促膝談心”。（3）三年在海外背井離鄉(xiāng)的生活經(jīng)歷，使聞一多對祖國和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的_。A鋒利 魅力 眷念 B犀利 魅力 眷戀C鋒利 魄力 眷戀 D犀利 魄力 眷念4、下列各句中加

3、點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?）A另一種人以為傳統(tǒng)像文物，文物惟古是尚，應該保護其光怪陸離的面貌，切忌刮垢磨光。B初春的校園，篝火晚會上，大家陶醉在這春意闌珊的氛圍中，有的在唱著，有的在跳著，有的在談著歡樂圍繞在每個人的身邊。C冬天的肖邦故居，大雪覆蓋，在這潔白的背景上，修剪了枝條的柳樹像姐妹般的排列成行，正待明年春風得意，翩翩起舞。D為了應付高考，老師越講越細，學生越學越碎，其結(jié)果是肢解了一篇篇美文，長此以往學生自然目無全牛，見一斑而不見全豹。5、選出沒有語病的一項（ ）A、碧油油的草色是多么柔軟、茂盛和充滿生機??！它一直綿延到春天的足跡所能達到的遼遠的天涯。B、如果一個人了解其他民族的文化先

4、驅(qū)者們的成就能像了解他們自己的文化先驅(qū)們的成就那樣清楚，那他就必定能對其他民族的成就給予應有的贊賞和了解。C、我剛一拿出干糧，就聽到遠遠近近尖利如錐子，燒灼如炭火，固執(zhí)如釘?shù)哪抗恺R刷刷掃過來的聲音。D、麥當勞地方化的過程，何嘗不是人類歷史上和現(xiàn)實社會生活中經(jīng)常發(fā)生或正在發(fā)生的社會文化變遷過程。6、下列有關文學常識的表述的不正確（ ）A聞一多，原名聞家驊，號友三，現(xiàn)代作家，生于湖北浠水，自幼愛好古典詩詞和美術(shù)。代表作有死水、紅燭等。B屈原是戰(zhàn)國時楚國人，中國歷史上第一位偉大的愛國詩人。今存其作品離騷、九歌、九章、天問等，收入西漢劉向所編楚辭之中。C惠特曼，美國詩人，其作品啊，船長，我的船長呦！是

5、草葉集中的一首，這首詩悼念的是為維護國家統(tǒng)一、廢除奴隸制而獻身的林肯總統(tǒng)。D史記為東漢史學家、文學家司馬遷所著，是我國歷史上第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝年間三千年的歷史。該書分“本紀”、“世家”、“列傳”、“書”、“表”等五種體裁，魯迅評價它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。7、下列句子中不含通假字的一項是( )肇錫余以嘉名 所謂鞠躬盡瘁，死而后已，亦義也縉紳、大夫、士萃于左丞相府 而境界危惡，層見錯出，非人世所堪斂貲財以送其行 因人之力而敝之，不仁秦王以十五城請易寡人之璧，可予不 因擊沛公于坐故擇先王之成法 距關，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也A B C D8、下列加點詞語不屬于古今異

6、義詞的一項是( )A于是相如前進缶 B傲物則骨肉為行路C備他盜之出入與非常也 D沛公居山東時，貪于財貨9、下列句子中加點的詞語活用現(xiàn)象與例句不同的一項是( )例句：項伯殺人，臣活之A且庸人尚羞之 B軍驚而壞都舍C旦日從百余騎來見項王 D先破秦入咸陽者王之10、下面是一位同學編制的一張文言詞語卡片：之（zh） 指代人或事物的名稱，相當于“他”“她”“它”“他們”：則弗知非，從而譽之。(墨子非攻) 用于定語和中心語之間，相當于“的”：不知將軍寬之至此。(司馬遷廉頗藺相如列傳) 用于主謂結(jié)構(gòu)之間，取消句子的獨立性：求木之長者，必固其根本。(魏征諫太宗十思疏) 賓語前置的標志：句讀之不知，惑之不解，或

7、師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。(韓愈師說)夫晉，何厭之有?(左傳燭之武退秦師) 至；到去：項伯乃夜馳之沛公軍。(司馬遷鴻門宴)對這張卡片內(nèi)容的評價，正確的一項是 ( )A有錯誤 B有錯誤 C有錯誤 D全部正確11、下列句式和例句相同的一項是( )例句：秦城恐不可得，徒見欺A大王來何操 B藺相如者，趙人也C吾長見笑于大方之家 D君何以知燕王二、（8分，每小題2分）閱讀下面文言文，完成1215題：世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢

8、告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉!及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？書曰：“滿招損，謙得益”。憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。 （語文讀本蘇教版必修三 歐陽修伶官傳序）12、下列加點詞的含義各不相同的一組是（ ）A而皆背晉以歸梁 B君臣相顧，不知所歸君臣相顧，不知所歸 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 三顧臣于草廬之中C憂勞可以興國

9、D豈得之難而失之易歟意北亦尚可以口舌動也 當與秦相較，或未易量忠之屬也，可以一戰(zhàn) 天下事有難易乎13、下列各句中的“乃”字意義和用法相同的一組是（ ）爾其無亡乃父之志 于是遂去，乃令張良留謝今其智乃反不能及 度我至軍中，公乃入設九賓于廷，臣乃敢上璧 劌曰“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。A B C D 14、從特殊句式的角度看，對下列兩組句子中加點部分的判斷正確的一項是（ ）入于太廟還矢先王，而告以成功 未及見賊而士卒離散請其矢，盛以錦囊 及仇讎已滅，天下已定A與相同，與也相同 B與相同，與不相同C與不相同，與相同 D與不相同，與也不相同15、下面對這兩段文字分析不正確的一項是（ ）A第一段“世

10、言”一詞表明這一故事屬于傳說，不是可靠的史實。作者論史而又不據(jù)史，有失行文的慎重嚴肅。B第一段可分兩層。第一層寫晉王賜矢授命，第二層寫莊宗報仇復命。C第二段展開議論?！翱芍^壯哉”“ 何其衰也”兩句大起大落，作了強烈的對照。D這兩段文字，一為敘事，一為議論。前段敘事欲揚先抑，為下文張本；后段議論先猛然一升，隨后又陡然一降，戛然而止。第II卷（共120分）三、（28分）16、翻譯下列句子（10分）（1）此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志! （3分）（2）憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。（3分）（3）公之視廉將軍孰與秦王？（2分）（4）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（2分）

11、17、閱讀下面一首詩，完成后面的題目。（8分）渡桑干劉皂客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)。（1）詩中的“霜”有哪些含義？（3分） 答： 。（2）前人認為“此詩曲寫其客中懷抱”。作者的“客中懷抱”是什么？（2分）又是如何“曲寫”的？請作簡要分析。（3分）答： 。 。18、補寫下列句子中的空缺部分。（10分，每條橫線1分） ，吾將上下而求索。（屈原離騷）臣心一片磁針石， 。（文天祥渡揚子江）日月忽其不淹兮， 。 ，恐美人之遲暮。（屈原離騷）今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者， 。（司馬遷廉頗藺相如列傳）故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以 ， 。（張

12、溥五人墓碑記）總此十思，宏茲九德，簡能而任之， ，則智者盡其謀， ， ，信者效其忠；（魏征諫太宗十思疏）四、（18分）閱讀下面的文字，完成1922題。學生需要一只寶葫蘆摩羅1924年，孫伏園在關于魯迅先生一文談到，魯迅聽說吶喊一出版就被請進中小學課堂之后，不但感到極為沉痛，而且此后一看到這本書就討厭。魯迅對此事的情感反應為什么如此強烈?因為他很不愿意孩子們讀到他這些陰慘寒涼的作品，最不愿意孩子們讀到處處“吃人”的狂人日記。他說：“中國書籍雖然缺乏，給小孩子看的書雖然尤其缺乏，但萬想不到會輪到我的吶喊?！彼M而憤激地說，這本書不但沒有再版的必要，簡直應該讓它絕版。他甚至不想再寫這一類的小說。魯迅

13、的這個態(tài)度表明了他對語文課本的一種想像。在他看來，不應該老是在課堂上聲色俱厲地宣講那些兇狠、仇恨、沖突、暴力的東西，不應該老是讓孩子看見血腥、丑惡、殘酷和絕望，而應該選擇那些充滿理想、充滿光明、充滿善念和愛心的作品提供給孩子。幾十年來，魯迅對中國社會具有巨大的影響力，但是他關于中小學課本選文傾向的想法卻沒有受到行內(nèi)人士重視。文革時期的教材是怎樣充滿暴力和殘忍的言說，我們這些深受其害的人簡直不堪回首。今天的語文課本依然沒有從這種陰影里完全擺脫出來，因為我們還沒有從原先的文化觀念和教育理念中轉(zhuǎn)變過來。最有諷刺意味的是，我們選擇魯迅本人的作品也沒有尊重魯迅的意愿，總是選擇他最凌厲寒涼的文字，而對他的

14、溫潤篇章卻不夠重視。 前不久從網(wǎng)上讀到蘇三提交的文章給小學六年級課本編寫者判卷，這位身為學生家長的作者詳細介紹了課本的內(nèi)容后說：“課本非但缺乏美感，而且充滿了殘缺的意象，課文展現(xiàn)的是一個不安而悲慘的世界。這對于少年時期的孩子們來說，可能會有一定潛在的心理損害。假如你認為讓孩子們充分接觸殘酷的世界是應該的，那么我要說，周圍現(xiàn)實世界已經(jīng)給了他們足夠的鍛煉，在語文課本中就沒有必要加上這一社會教育的負擔了吧。在這個有限的語文教育空間內(nèi)，還是讓小孩子們專心于語言的美感更好些。”這位作者對語文課本的批評是很有道理的。最后那句正面闡述卻未免狹窄?；A教育中的語文教學，不只是語言文學的教學，它所關涉的素質(zhì)也不

15、只是美感而要比此廣泛得多。教育就是幫助受教育者更快更好地成長為一個完整的人，一個與人類社會和整個宇宙建立起廣泛的感官交流和精神融合的敏感而又堅韌的生命?；A教育是給孩子睜眼看世界的教育，要幫助孩子建立對于世界的基本了解和基本態(tài)度，尤其要幫助孩子建立對于人類這種特殊動物的理解和想像。 人不是一種固定的東西，他的境遇、他的生命前途、他的精神生活、他的生活意義，全都因為不同的理解而不同，全都因為不同的想像和追求而不同。教育的責任在于幫助孩子從最美好的角度想像人類的前途，追求生命的意義，幫助他們體驗到人類的誠實、善良、尊嚴、虔敬、悲憫等等美好稟賦。我們應該將人類有史以來所建立的一切美好的東西集中起來，

16、把它們作為這個世界最重要的財富交給一代又一代嗷嗷待哺的柔弱生命，讓他們憑借這些美好的東西克服內(nèi)在的黑暗，超越外部的罪惡。所以，基礎教育的首要任務不是批判，而是建設；不是展示人類罪惡，而是將一顆愛與尊嚴、理想與詩性的種子悄悄種植在孩子們陽光燦爛的心田，這顆種子將會長成一個閃閃發(fā)光的果子，那就是每個孩子在未來的生命途程中戰(zhàn)勝妖魔、闖過難關所依靠的寶葫蘆。這是一只從他自己的內(nèi)心長出來的寶葫蘆，除了充分吮吸了前人的浩然正氣，還包含著他本人向善的愿望和向美的悟性。這是一只能夠抵御寒涼和邪惡、超越罪性和虛無的神物，危難之中他只要對這只寶葫蘆默默祈禱，馬上就會從自己心中涌出信心、勇氣、良知和力量。(節(jié)選自2

17、005年1月23日南方日報)19魯迅對語文課本有“一種想象”，這種“想像”是什么?（4分）答 。20魯迅先生聽說吶喊被請進中小學課堂之后，感到“極為沉痛”的原因是什么?請結(jié)合閱讀過的作品加以具體說明。（4分）答： 。21文章第六段說“最后那句正面闡述卻未免狹窄”，為什么?請分條說明。（6分）答： 。 22下列對這篇文章的賞析，不正確的兩項是( ) （4分）A文章由孫伏園在關于魯迅先生一文中的觀點引出了對當今基礎教育的看法“基礎教育是給孩子睜眼看世界的教育建立對于人類這種特殊動物的理解和想像”，顯示出作者開闊的文化視野和對基礎教育的深刻認識。B文章第四段說“今天的語文課本依然沒有從這種陰影里完全

18、擺脫出來”。這句話切中時弊，現(xiàn)行中學課本中仍然有描寫血腥、丑惡、殘酷和絕望的作品，如守財奴竇娥冤等就是表現(xiàn)社會丑惡、人性罪惡的。C.身為學生家長的蘇三在網(wǎng)上提交的文章給小學六年級課本編寫者判卷，既有對課文內(nèi)容的詳細介紹，又飽蘸對莘莘學子的濃濃愛意。作者不僅完全贊同蘇三的觀點，而且還用它來佐證自己的觀點。D文章末段中的“不是展示人類罪惡，而是將一顆愛與尊嚴、理想與詩性的種子悄悄種植在孩子們陽光燦爛的心田”一句，寓深邃的理性思辨于形象的描繪之中，既給人以深刻的啟迪，又給人以詩意的美感。E文章既有深刻嚴謹?shù)睦硇躁U發(fā)，也有輕快靈動的妙喻象征，如以“寶葫蘆”象征“人類有史以來所建立的一切美好的東西”，高

19、屋建瓴而又深入淺出，發(fā)人深省而又入心入腦，顯示出作者厚實的理論功底和舉重若輕的論證功力。五、（14分）23、下面一段文字中，介紹了“古代史分期”的主要學說及其代表人物，請在橫線處分別填上代表人物和主要學說（用一句話加以概括）。(6分)中國何時進入封建社會，爭論了幾十年。中國歷史博物館落成時，“中國通史陳列”按照從戰(zhàn)國時期進入封建社會的觀點布展。在這個問題上，范文瀾、翦伯贊表現(xiàn)出豁達的態(tài)度，對擴大這一學說的知名度起了很大的作用。翦伯贊在撰寫中國史綱要教材時，曾有過猶豫和為難，甚至準備采用郭沫若的學說，以使教材表述與“中國通史陳列”體系相一致。后來，上級部門鼓勵翦伯贊按照他們所主張的觀點來寫，于是

20、中國從西周時期進入封建社會的學說寫進了教材。但尚鉞的學說一直不受重視，曾遭重點批判。就是在這種情況下，一位權(quán)威學者仍將“魏晉封建論”與其他兩論并列，實屬難能可貴。答：關于“古代史分期”的主要學說 代表人物：A、 主要學說： 。B、 主要學說： 。C、 主要學說： 。24、將下列句子改寫成一個句式整齊、語意連貫的排比句。（可調(diào)整個別詞語，不得改變句子原意）(4分)我喜歡自然風光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說更讓我喜愛，也喜歡大自然的聲響，富于魅力的風光攝影更使我著迷，當然那美妙動聽的音樂尤其讓我陶醉。25、水滸傳中寫武松打虎之前，有這么一段話：“當日晌午時分，走得肚口饑餓，望見前面有一個酒

21、店，挑著一面招旗在門前，上頭寫著五個字道：三碗不過崗?！?從現(xiàn)代商品經(jīng)濟的觀點來看，“三碗不過崗”是絕妙的廣告詞，它至少有三點絕妙之處。請寫出其中兩點。(4分)六、（60分）26、閱讀以下提示，根據(jù)要求作文。（60分）近年來，在課堂教學之外，以下現(xiàn)象也大量進入了我們的視野，請看一組社會廣角鏡：鏡頭一：武俠小說風靡了幾代讀者，其實，以俠為人格理想，是一種由來已久的精神傳統(tǒng)。言情小說則往往將花樣年華與感傷情調(diào)交織在一起。這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。鏡頭二：中學時代、同桌的你等流行歌曲唱出了莘莘學子的生活。幼稚與成熟，青春與成長，追求與迷惘，是一種難解的情結(jié)。在校園的綠草地上總有它的一席之地

22、。鏡頭三：時至今日，廣告已成鋪天蓋地之勢，連世界名曲也進入了某些品牌的廣告。于是，高雅的古典音樂在一些青少年的耳中成了商品而非音樂旋律。除此之外，還有各種卡通音像制品、韓劇、休閑報刊以及時裝表演，等等。因此，需要對當今的文化生活作一番審視和辨析，并談談它們對你的成長正在形成怎樣的影響請根據(jù)材料進行提煉、立意，寫一篇不少于800宇的作文(不要寫成詩歌)。題目自擬。通州市20052006學年度（下）校際期中聯(lián)考高一語文答案第I卷（每題2分，共30分）題號123456789101112131415答案DBBCCD CBABCBCBA第II卷（共120分）16、翻譯下列句子（10分）（1）此三者，吾遺

23、恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志! （3分）譯文：這三件事，（是）我的遺憾。（我）給你三支箭，你千萬不要忘了你的父親的遺志?。?）憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。（3分）譯文：憂勞可以使國家興盛，貪圖安樂能夠使自己滅亡，（這）是天之常理。（3）公之視廉將軍孰與秦王？（2分）譯文：你們看廉將軍與秦王相比誰（哪一個）更（厲害）。（4）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（2分）譯文：派遣將領把守(函谷關)的原因,（是為了）防備其他盜賊的進入和意外的變故。17、（8分）（1）是“年”的代稱，“十霜”表明作者客居時間之長。點明誘發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的季節(jié)（或景物）。以秋霜的冷清、肅殺象征著作者久居

24、并州的孤寂和壓抑。（3分，每點1分）（2）渴望能早日回到故鄉(xiāng)咸陽。（2分）就在作者歸心似箭之時，卻又無緣無故渡過桑干河，要到離家鄉(xiāng)更遠的地方去。此時作者回望來路，竟然覺得久客的并州好像自己的故鄉(xiāng)。這就曲折地表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)刻骨銘心的思念。（3分。詩句解說正確，得2分，分析正確，得1分，意思對即可。）（或：如果把“更渡”理解成作者的回鄉(xiāng)之“渡”，只要扣住作者回鄉(xiāng)途中竟覺得客居十年的并州就像故鄉(xiāng)一樣讓人留戀這一感情上的矛盾作答，亦可得分。）18、補寫下列句子中的空缺部分。（10分，每條橫線1分，錯、漏、添字不給分）、路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。、 臣心一片磁針石，不指南方不肯休。、日月忽其不淹

25、兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也、而為之記，亦以明死生之大 ，匹夫之有重于社稷也。、總此十思，宏茲九德，簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力， 仁者播其惠 ，信者效其忠19、(4分)答：語文課本不應該選擇那些帶有血腥、丑惡、殘酷和絕望的作品；（2分）老師在課堂上不應該講那些兇狠、仇恨、沖突、暴力的東西。（1分）應該選擇那些充滿理想、充滿光明、充滿善念和愛心的作品提供給孩子。（1分）20、(4分) 答：魯迅先生不愿意孩子們讀到吶喊這種陰慘寒冷的作品。（2分）例如藥，突出地描寫了群眾的愚昧和麻木，華老栓相信人血

26、饅頭能治癆病，讓兒子把革命者的鮮血當藥吃了。對革命者冷酷無情，對劊子手畢恭畢敬，這種充滿血腥、丑惡、殘酷和絕望的作品，對中學生有負面影響，會讓學生以為世界就是這樣的。（2分）21、(6分) （每點2分）答：(1)語文教學要幫助受教育者更快更好地成長為一個完整的人。(2)要幫助孩子建立對于世界的基本了解和基本態(tài)度，尤其要幫助孩子建立對于人類這種特殊動物的理解和想像。(3)要幫助孩子從最美好的角度想像人類的前途，追求生命的意義，幫助他們體驗到人類的誠實、善良、尊嚴、虔誠、悲憫等美好稟賦。22、(4分)(對一項得2分)C、E(C根據(jù)文意，作者認為蘇三最后那句正面闡述“卻未免狹窄”。E“寶葫蘆”是比喻，而非象征。)23、(6分)關于“古代史分期”，代表人物：A、范文瀾、翦伯贊 主要學說：“西周封建論”。B、郭沫若 主要學說：“戰(zhàn)國封建論”。C、尚鉞 主要學說：“魏晉封建論”。24、(4分)我喜歡自然風光，喜歡大自然的音響，喜歡生活中的故事，更喜歡富有魅力的風光攝影，更喜歡美妙動聽的音樂，更喜歡情節(jié)曲折的小說。25、(4分)宣傳其酒特別醇厚濃烈，吸引客人；既勸量少者不貪杯，又刺