新人教部編本2020年春期五年級下冊語文教學計劃及進度安排

1、新人教版部編本2020 年春期五年級下冊語文教學計劃一、 學生情況本年級有學生XX 人， 其中男生XX 人， 女生 XX 人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生語文基礎(chǔ)知識比較扎實，有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業(yè)。且有少部分學生語文學習成績突出，平時有較強的求知欲，積極利用課余時間向書本以外的領(lǐng)域探索，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，學習被動?；谝陨锨闆r， 要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。培優(yōu)對象：XXX XXX XXX XXX 輔 差 對象 ： XXX XXXXXX XX

2、X二、目標任務(wù)：1 、 鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、 學習普通話，識字200 個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180 個左右的詞語，一部分會運用。2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習課文，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學

3、習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。 學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。,了6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣解漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為

4、人民服務(wù)的思想；能感受語言的幽默風趣。三、教學內(nèi)容：新人教版部編本五年級下冊教材于2020 年春期正式使用。全冊教材課文主要由導(dǎo)語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。全冊課本安排了8 個單元。每單元安排閱讀課文2 4篇，共 23 篇。除第三單元的綜合性學習：遨游漢字王國未安排習作外，其余每單元均安排“習作”1 篇，共 7 篇。每單元安排“語文園地”1 個，共 6 個。其中，第三單元是綜合性學習單元，第五單元安排了一個“習作例文”，兩個單元都沒再安排語文園地。第一單元為“童年往事”，安排了古詩三首、 祖父的園子 、 月是故鄉(xiāng)明、 梅花魂等課文，主要讓學生

5、體會課文表達的思想感情。第二單元為“古典名著之旅”，安排了草船借箭、 景陽岡、 猴王出世和紅樓春趣等課文，本單元主要引導(dǎo)學生體會課文表達的思想感情。第三單元為“綜合性學習：遨游漢字王國”，安排了漢字真有趣 、 我愛你，漢字等閱讀材料，讓學生感受漢字的有趣，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。第四單元為“家國情懷”，安排了古詩三首、 軍神 、 青山處處埋忠骨和清貧等課文，本單元主要引導(dǎo)學生通過動作、語言、 神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。第五單元為 “描寫人物”，安排了人物描寫一組和刷子李等課文，本單元主要引導(dǎo)學生學習描寫人物的基本方法。第六單元為“思維的火花” ，安排了自相矛盾、 田忌賽馬、 跳水

6、等課文，本單元主要引導(dǎo)學生了解人物的思維過程，加深對課文的理解。第七單元為“異域風情”，安排了威尼斯的小艇、 牧場之國、 金字塔等課文，本單元主要引導(dǎo)學生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第八單元為 “幽默和風趣”， 安排了 楊氏之子、 手指和童年的發(fā)現(xiàn)等課文，本單元主要引導(dǎo)學生感受課文風趣的語言。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求認識的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如

7、下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是幫助學生理解課文內(nèi)容的“資料袋”和“閱讀鏈接”。在課文第2 課、第 5課、第 8 課、第 10 課、 18 課后面均安排了與課文內(nèi)容相關(guān)的“閱讀鏈接”；在第 6 課井陽岡后面安排了“資料袋”水滸傳的節(jié)選。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。

8、五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。其中1 課和 22 課后就安排了與課文內(nèi)容相對應(yīng)的小練筆，在第14 課后安排了類似小練筆的“初試身手”。六是本冊教材新增的內(nèi)容，即在課文后面安排了學生自主提問的作業(yè)和根據(jù)學生實際情況選做的作業(yè)，在課文16 課后便安排了相應(yīng)的選做作業(yè)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。旨在培養(yǎng)學生的語文表達、提問、寫作等能力，提升學生的語文素養(yǎng)。四、主要措施：1 課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2 .采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3 .請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4 .課堂上創(chuàng)

9、造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5 .對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提 高閱讀和寫作能力。6 .采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定， 并豉勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動 他們的學習積極性和成功感。7 .充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正 確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成 績。8 .重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9 .必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。10 .對待優(yōu)生在保護其積極性的同時，嚴格要求，在作 業(yè)布置上，要增加題目難度，特別是閱讀和習作要求，一定 要高標準嚴要求，并

10、安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫 作能力。五、教學進度安排周次教學內(nèi)容課時備注1 (2.10 2.14)開學第一課1、古詩三首2、祖父的園62 (2.17 2.21 )3*、月是故鄉(xiāng)明 4*、梅花魂 口語父際：走進他們的童年歲月習作：那一刻，我長大63 (2.24 2.28)語文園地4 (3.2 3.6)6、井陽岡 7*、猴王出世5 (3.9 3.13)習作：寫讀后感語文園地66 (3.16 3.20)綜合性學習：遨游漢字土國7 (3.23 3.27)9、古詩二首10、軍神11、青山處處埋忠骨68 (3.304.3)127青貧習作：他_了語文園地第四單元檢測69 (4.7 4.10)13、人物描寫一組 14、刷子李 習作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們510 (4.134.17)習作：把一個人的特點寫具體第五單元檢測11 (4.204.24)15、自相矛盾16、田忌賽馬 17、跳水612 (4.274.30)日作工神奇白婚險之限 語文園地第六單元檢測613 (5.4 5.8)18、威尼斯的小艇19、牧場之國 20*金字塔口語交際：我是小小講解員5614 (5.11 5.15)習作：中國的世界文化遺產(chǎn)語文園地