鹽城小學數(shù)學教師基本功競賽教育理論試題

1、2012年鹽城市小學數(shù)學青年教師教學基本功大賽教育教學知識測試試題題 號一二三四總 分核分人得 分（考試時間：60分鐘總分：100分）得分評卷人一選擇題(下列各題只有一個正確選項，請將答案的序號填在相應的題號下。每小題2分，共40分。)題號1234567891011121314151617181920答案1義務教育階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎課程，具有（ ）。A基礎性、普及性和發(fā)展性 B公平性、民主性和普及性C發(fā)展性、普及性和實踐性 D科學性、發(fā)展性和實踐性2通過義務教育階段的數(shù)學學習，使學生能獲得的“四基”目標是（ ）。A基礎知識、基本技能、基本活動經(jīng)驗、基本數(shù)學思想B基礎知識、基本技

2、能、基本思想、基本實踐能力C基本技能、基本思想、基本解題策略、基本活動經(jīng)驗D基礎知識、基本技能、基本方法、基本解題策略3教育現(xiàn)代化的核心是（ ）的現(xiàn)代化。A教育內(nèi)容 B教育方法C人 D教育結(jié)構(gòu)4美國心理學家馬斯洛的需求層次理論認為，人有七種基本需求，其中最高級的需求是（ ）。A安全需求 B社交需求C尊重需求D自我實現(xiàn)需求5在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視（ ）。A傳授學生知識 B發(fā)展學生能力C培養(yǎng)學生個性 D養(yǎng)成學生品德6新一輪課程改革的核心是（ ）。A學生學習方式的變革 B教師教的方式的變革C學校管理方式的變革 D后勤服務方式的變革7學習過

3、的知識要及時復習，這主要是根據(jù)遺忘過程的（ ）規(guī)律。 A再認 B先快后慢C倒攝抑制 D前攝抑制8（ ）是長方形的上位概念。A正方形B菱形C平行四邊形 D矩形9根據(jù)學習心理學原理，可以將教師反思過程最適當?shù)馗爬椋?）。A自我提問與思考過程 B自我完善過程C師生相互作用過程 D問題解決過程10在教學中創(chuàng)設一定情境，引起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展，這種方法是（ ）。A講授法 B參觀法 C情境教學法 D循循善誘法11“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從” 這句名言指的是要重視（ ）。A榜樣示范 B實際鍛煉C陶冶教育 D說理教育122011版數(shù)學課程標準在課程內(nèi)容方

4、面，將原來的“空間與圖形”改為（ ）。A空間與幾何 B圖形與幾何C空間與模型 D圖形與模型13三字經(jīng)說：“教不嚴，師之惰”說明教師應該（ ）。 A信任學生 B了解教育對象C嚴格要求學生 D和學生交朋友14一個學生遲到了，推門而進，教師這時不由自主地轉(zhuǎn)向教室門口。這是注意的（ ）。A分散 B起伏C轉(zhuǎn)移 D分配15“一題多解”和“一事多寫”是要培養(yǎng)學生的（ ）。A聚合思維 B發(fā)散思維 C形象思維 D抽象思維16日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三”、 “聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為（ ）。A遷移 B同化C順應 D模仿17“以學論教”的發(fā)展性課堂教學評價模式強調(diào)課堂教學評價要（

5、）。A全部轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面B只關注教師在教學過程中的具體表現(xiàn)C二者都要關注，但關注“教師的教”重于關注“學生的學”D關注學生在課堂教學中的表現(xiàn)并作為課堂教學評價的主要內(nèi)容18袁老師班中有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)。經(jīng)過觀察，他發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。你覺得，他應該在班級進行（ ）。A積極的情感教育 B意志品質(zhì)的培養(yǎng) C人際交往教育 D良好性格的教育19主張由學生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的教學方法是（ ）。A讀書指導法 B發(fā)現(xiàn)法 C暗示法 D實習法20有

6、人對數(shù)學感興趣，有人對文學感興趣；有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物等。這表明興趣具有（ ）。A穩(wěn)定性        B集中性C指向性    D廣度性得分評卷人二判斷題（正確的打“”，錯誤的打“×”。請將答案填在相應的題號下。每小題2分，共40分。）題號1234567891011121314151617181920答案1數(shù)學不僅是自然科學和技術科學的基礎，而且推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。 2學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的結(jié)果。3在課堂教學中，發(fā)現(xiàn)學習一定優(yōu)于接受學習。

7、 4兒童的身心發(fā)展存在關鍵期，錯過了這個時期，教育訓練的效果就會大大降低。5美國著名認知教育心理學家奧蘇伯爾根據(jù)學習者是否理解要學習的材料，把學習分為有意義學習與機械學習；根據(jù)學習材料的意義是由學習者發(fā)現(xiàn)的還是他人告知的，把學習分為發(fā)現(xiàn)學習和接受學習。6在小學數(shù)學教學中，圓面積公式的推導滲透了極限思想。7教學是一種有目的的活動，因此，在課堂上要盡量消除學生的無意注意。8教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。9教學既要發(fā)展學生的能力，又要重視學生興趣、情感、意志、性格的培養(yǎng)。10講授法、談話法

8、、討論法、演示法都是以語言為主的教學方法。11學生有無進步或發(fā)展不是教學有沒有效的唯一指標。12當教師以學生的主體地位為前提進行指導時，這時的教學才稱得上是教師主導的教學。13“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的長期性?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”，這主要體現(xiàn)了量力而行的教學原則。15教育的專家與教學新手相比，專家在專門領域的短時記憶和長時記憶能力都更強，這是因為專家的智力水平普遍較高。16受過去經(jīng)驗與習慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是遷移。17當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為暈輪效應。18新加坡的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像

9、帶向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是模象直觀。19人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有創(chuàng)造性特點。20學習新知識，首先應強調(diào)理解，而不是強調(diào)記憶。得分評卷人三材料題（10分）1.數(shù)學課程改革是一個動態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程，數(shù)學教師應順應時勢，在數(shù)學教學過程中轉(zhuǎn)變教育觀念，提高素質(zhì)修養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出強適應型的復合人才。閱讀下列材料并回答問題。材料：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方

10、法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。2001年版義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的關系，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。2011年版義務教育數(shù)學課程標準問題：（1）你認為數(shù)學課程標準的基本要求有什么變化？（2）結(jié)合自己的教學實踐談談2011版數(shù)學課程標準為什么要作這樣的修訂？答題要點：（1）從倡導“自主、合作、探究”，到倡導“學習方式多樣化”。（2）課程改革起始階段的2001年為了打破多年來

11、沉悶的課程氣氛，改變老師講，學生聽；少數(shù)學生是演員，多數(shù)學生是觀眾的被動接受式的課堂學習狀況，2001版課標強調(diào)“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中”去學習數(shù)學。這在課改起始階段是非常必要的，因為傳統(tǒng)的課堂教學習慣根深蒂固。但隨著改革的深入，課改出現(xiàn)了走極端的狀況，有些老師認為只有“自主、合作、探究”才是新課程的課堂教學，排斥課堂教學中必要的“講授”。為了避免課改走向極端，2011版課程數(shù)學課程標準提出數(shù)學教師應該“面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的關系”，倡導學習方式多樣化，這必將使數(shù)學課改走向健康發(fā)展。得分評卷人四論述題（10分）愛因斯坦曾說：“大多數(shù)教師的提問是浪費時間，那些提問是想了解學生不道什么，其實真正的提問藝術是要了解學生知道什么或能夠知道什么”。結(jié)合你的教學觀，談談你對愛因斯坦這段話的理解。答：答題要點:（維果斯基的）“最近發(fā)展區(qū)理論”認為，學生的發(fā)展