劉象卉五下語文第三、四單元集體備課教案10分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 余慶縣城關(guān)一小集體備課教案（201320142）年 級五（ ）學(xué) 科語文主 備 人劉象卉使用人課 題10、楊氏之子教學(xué)時間第 課時月總課時學(xué)期總課時三維教學(xué)目標(biāo)1、會寫6個生字，會認3個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。教學(xué)難點體會人物語言的風(fēng)趣和機智。教學(xué)方法、學(xué)法導(dǎo)學(xué)法，講解法，自讀自悟與小組合作探究相結(jié)合。學(xué)情分析本組的幾篇課文均是以語言藝術(shù)為專題，為學(xué)生提供了一個欣賞、積累語言的平臺。因此，學(xué)生要在朗讀語文的基礎(chǔ)上，感受語言的精

2、妙。同時，學(xué)習(xí)文中人物的交際技巧，為日常的語言交流積累經(jīng)驗。并通過綜合性學(xué)習(xí)，豐富我們的語言，學(xué)習(xí)用得體的語言進行表達。教具準(zhǔn)備了解義慶的世說新語。教 學(xué) 過 程批注或調(diào)整一、談話導(dǎo)入 、我們每天都在用語言交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心。古代有一個九歲的孩子，回答別人時語言風(fēng)趣機智，妙趣橫生。他的故事被記錄在劉義慶的世說新語里，大家想聽嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)古文，也叫文言文楊氏之子。、讀題，解題：（“之”相當(dāng)于“的”，“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。）二、讀通課文、學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音把

3、字音讀正確，讀通課文。、檢查讀通情況： 著重強調(diào)以下字的讀音：惠 曰 禽 詣 為 應(yīng)。 引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：梁國楊氏之子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保ň渥又械摹凹仪荨辈煌诂F(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨立表達意思，因此要停頓。） 反復(fù)熟讀。三、理解文意、參考注釋，自學(xué)課文：要求：將注釋中重點詞語的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。、學(xué)生提出不理解的字詞：以下字詞比較陌生或古今差異較大，學(xué)生可能提出： 其父：他的父親。其，他。 為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設(shè)，擺設(shè)，擺出。

4、以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。 此是君家果。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。 未聞：沒有聽說。未，沒有；聞，聽。 夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。禽，鳥類。以上問題，可讓學(xué)生通過同學(xué)之間討論自己獲取答案，如學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無法回答，教師可以適當(dāng)點撥提示，讓學(xué)生明白字詞義。、說說每句話的意思。四、體會語言精妙、這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？（“未聞孔雀是夫子家禽”?？拙皆谛丈献鑫恼?，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。九歲孩童能迅速領(lǐng)會孔君平表達的

5、內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機智和應(yīng)對能力。）、如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認為哪一句更好？（“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，反映出孩子思維敏捷，語言幽默。）、想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應(yīng)？、有感情地朗讀課文，背誦課文。五、拓展閱讀鼓勵學(xué)生閱讀世說新語中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會語言妙在哪里。六、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確活動要求，自選活動方式，感受中國語言的魅力。、搜集

6、積累在表達上有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。、搜集和擬寫提示語、廣告語。、收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。板書設(shè)計10楊氏之子 甚聰慧 兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”作業(yè)布置1、 將這個故事講給小伙伴聽。2、 選擇世說新語中有趣的故事閱讀，并與伙伴交流。余慶縣城關(guān)一小集體備課教案（201320142）年 級五（ ）學(xué) 科語文主 備 人劉象卉使用人課 題11、晏子使教學(xué)時間第 1 課時月總課時學(xué)期總課時三維教學(xué)目標(biāo)1、會認8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。2、分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國

7、家尊嚴的精神。教學(xué)重點體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。教學(xué)難點體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。教學(xué)方法、學(xué)法學(xué)生質(zhì)疑、討論釋疑法。教具準(zhǔn)備布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。教 學(xué) 過 程批注或調(diào)整一、簡介背景，揭示課題、二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。（說明“子”是古代對有學(xué)問有貢獻的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。）今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章晏子使

8、楚（出示課題，齊讀課題）、你能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎？、“使”是什么意思？課題又是什么意思呢二、初讀課文，整體感知、請同學(xué)們自由讀課文，要求： 根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。 想想課文講了什么事？、檢查自學(xué)情況： 生字新詞：（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“dài fu”，是“醫(yī)生”的意思，過去讀“dà f”，是官職的稱呼。） 請同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況 想想課文主要講了什么事三、研讀楚王，感受前后變化、楚王是怎樣侮辱晏子的呢？請畫出有關(guān)的句子。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞，讓晏子從這個洞進去。楚王瞅了他一眼，冷

9、笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事？”、（屏幕出示這幾句話）我們來讀讀這幾句話，說說你體會到了什么。楚王對晏子侮辱到了極點。挖狗洞讓晏子鉆，諷刺他身材矮小。說齊國沒有人，就是說晏子無能。故意在晏子面前審問盜賊，嘲笑齊國人沒出息。而且從“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等詞也可以看出楚王對晏子及齊國的侮辱。楚王的用意很明顯，侮辱晏子，侮辱齊國，以達到長楚國威風(fēng)的目的。、有感情地朗讀。、他的目的達到了嗎？請瀏覽課文，把他每次侮辱晏子的結(jié)果畫出來。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。楚王只好陪著笑。楚王聽了，只好賠不是，

10、說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?、你又體會到了什么？（三句話中都有“只好”一詞，說明楚王不得不甘拜下風(fēng)。）、最后的結(jié)果是從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。有感情地朗讀這幾句話。四、引向深入那晏子是怎樣達到反侮辱的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計 起因：楚王欲辱晏子，顯楚國威風(fēng) 入城時 狗洞狗國 晏子使楚 經(jīng)過 見面時 沒人才下等國 酒席上 沒出息水土不同 結(jié)果:楚王不夠不尊重晏子了作業(yè)布置1、熟讀課文。2、比一比，再組詞敞（ ） 準(zhǔn)（ ） 陪（ ） 臣（ ）敝（ ） 淮（ ） 賠（ ） 矩（ ）余慶縣城關(guān)一小集體備課教案（201320142）年 級五（ ）學(xué) 科語文主 備 人劉象

11、卉使用人課 題11、晏子使楚教學(xué)時間第 2 課時月總課時學(xué)期總課時三維教學(xué)目標(biāo)1、會認8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。 2、分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。4、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理教學(xué)重點體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。教學(xué)難點體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。教學(xué)方法、學(xué)法學(xué)生質(zhì)疑、討論釋疑法。教具準(zhǔn)備布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。教 學(xué) 過 程批注或調(diào)整一、研究晏子語言，體會智慧引：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎樣實現(xiàn)反侮辱的呢？讓我們跟隨著個

12、引人入勝的故事，走近這個歷史上熠熠生輝的人物，去感悟他的語言藝術(shù)，去體會他的錚錚鐵骨！、從三個故事中任選一個，找出晏子的話，想想晏子的話到底有什么樣的威力，能化楚王對他的侮辱為尊重呢？、學(xué)生自由讀課文，自主探究。、匯報交流：第一個故事“這是個狗洞，不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進去。我在這兒等一會。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？” 學(xué)生通過推理得出這句話的意思是“楚國是狗國”。楚王不想當(dāng)“狗王”，自然就大開城門，迎接晏子進來了。這里應(yīng)放手讓學(xué)生自主交流，因為這幾句話包含的意思不難理解。 晏子這句話發(fā)揮了它巨大的威力，分析一下，你認為晏子聰明在哪里？（晏子將計就計，將五尺來高的洞

13、定位為“狗洞”。有了“狗洞”一說，自然就引出了“狗國”之說。） 感情朗讀：晏子說這句話的時候，會是怎樣的語氣呢？（不卑不亢、綿里藏針）第二個故事句一：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人了呢？” 引導(dǎo)學(xué)生抓住“住滿”、“就是一片云”、“就是一陣雨”、“肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟”等理解“齊國人多”。 “大伙把袖子舉起來，就連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?！边@三個分句分別可以用一個成語來概括，你知道是什么嗎？（張袂成陰、揮汗成雨、摩

14、肩接踵） 晏子的這一說法又巧妙在哪里呢？（采用夸張說法，說明齊國人多，反駁了楚王“齊國沒有人”一說。） 感情朗讀。句二：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！?學(xué)生通過推理得出這句話的意思是“楚國是最下等國家”。 在這里晏子能實現(xiàn)反侮辱，有何秘訣？（晏子先編出一個“規(guī)矩”，然后順著楚王的意思，說自己是最不中用的人，貶低自己，從而達到貶低楚國的目的。） 有感情朗讀。第三個故事“大王怎么不知道哇？也許是兩國的水土不同吧?！?學(xué)生通過推理得出這幾句話的意思是“楚國的社會風(fēng)氣不好”。這句話對于學(xué)生來說理解有一定的難度?？上纫龑?dǎo)學(xué)生理

15、解兩個“水土”的不同意思?；茨系母涕儆执笥痔?，因為氣候、土壤等條件好，淮北的橘樹只能結(jié)又小又苦的枳，因為氣候、土壤等條件不好，從而理解第一個“水土”是指“氣候、土壤等條件”。同樣道理得出，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，說明齊國社會環(huán)境、社會風(fēng)氣好，齊國人一到楚國，就做起盜賊來了，說明楚國社會環(huán)境、社會風(fēng)氣不好，從而理解第二個“水土”是“社會環(huán)境、社會風(fēng)氣”的意思。 有感情地朗讀。、小結(jié)：晏子運用夸張等修辭及類比推理等方法，讓自己的語言有理有據(jù)，靠他的三寸之舌，反駁了楚王的侮辱，維護了自己的尊嚴，也維護了齊國的尊嚴。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。二、研究晏子神情，體會智慧、從晏子的語言

16、中，我們感受到了他能言善辯的口才和超人的智慧，我們還能從哪里看出他的智慧嗎？請再讀讀課文，找找寫晏子的句子，細細品味一下。、學(xué)生自學(xué)后交流： 晏子看了看，對接待的人說可引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不說晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想對對策來了，說明晏子智慧超群。） 晏子嚴肅地回答晏子裝作很為難的樣子說 晏子在楚王面前說這一段話時為什么要嚴肅呢？ 后來為什么要裝作很為難的樣子呢？ 哪知晏子面不改色，站起來，說 從“面不改色”中讀懂了什么？ 晏子不改的是什么？（超人的智慧和愛國的情懷。）三、角色朗讀，課堂表演、分角色朗讀三個故事。、學(xué)生選擇其中一個故事，分組討論，組織表演，教師提醒注意

17、語言、神態(tài)、動作等幾方面的表演。、評價。板書設(shè)計 起因：楚王欲辱晏子，顯楚國威風(fēng) 入城時 狗洞狗國 機智聰明晏子使楚 經(jīng)過：見面時 沒人才下等國 反擊有術(shù) 酒席上 沒出息水土不同 以國家尊嚴為重 結(jié)果 楚王不夠不尊重晏子了作業(yè)布置1、復(fù)述課文。2、讀晏子春秋，感受晏子的語言藝術(shù)。余慶縣城關(guān)一小集體備課教案（201320142）年 級五（ ）學(xué) 科語文主 備 人劉象卉使用人課 題12*半截蠟燭教學(xué)時間第 課時月總課時學(xué)期總課時三維教學(xué)目標(biāo)1、通過朗讀課文的訓(xùn)練，體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人周旋時表現(xiàn)出的沉著、鎮(zhèn)定，學(xué)習(xí)他們的愛國精神。 2、通過朗讀，體會伯諾德夫人一家的沉著、鎮(zhèn)定，抓住文中

18、人物的動作、神情、語言、心理等細節(jié)，并指導(dǎo)用課本劇形式表演出來。教學(xué)重點通過對課文的有感情朗讀，關(guān)注細節(jié)描寫，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。教學(xué)難點通過對課文的有感情朗讀，關(guān)注細節(jié)描寫，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。教學(xué)方法、學(xué)法導(dǎo)讀法，點撥法，自讀自悟，合作探究相結(jié)合。教具準(zhǔn)備課件.教 學(xué) 過 程批注或調(diào)整一、 抓字詞，感知大意師：老師要檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎樣？出示一組詞指名讀。、伯諾德夫人、杰克、杰奎琳：回憶課文說一說這三個人物的關(guān)系，他們是干什么的？（外國人的名字很難念，用誰能把它讀對，讀好聽來檢查對課文的部分生字學(xué)習(xí)情況，以及對課文的預(yù)習(xí)情況。）讀得不錯，再來考考你們。、絕密、絕妙

19、、危機、厄運：這些詞意你懂嗎？看來似乎很簡單，但是真正弄懂詞語意思就應(yīng)把它放入課文中，詞語只有回歸課文中，才有生命的活力，才有生活氣息。 絕密：絕：最，極。極端的機密，不能泄露一點課文中講的是絕密的什么？為什么是絕密的呢？（師生補充介紹：野心勃勃的法西斯德國，在占領(lǐng)波蘭之后，第二次世界大戰(zhàn)正式拉開了序幕，法國成了德國擴張勢力的第二個目標(biāo)，殘暴的德軍對法國人民肆意進行侵略、屠殺，頑強的法國人民奮起抵抗，戰(zhàn)爭中，一切情報都是至關(guān)重要的，因為情報關(guān)系到國家的命運，人民的安危！婦女兒童是該受保護的，但他們也不得不奮起反抗，參加革命工作。） 絕妙：極巧妙，令人意想不到。課文中講的是絕妙的什么？絕密的情報

20、是用絕妙的主意來收藏的，伯諾德夫人想到的絕妙主意是什么呢？為什么不藏在整段蠟燭中，而是半截蠟燭呢？（伯諾德夫人真是一位出色的情報員，這個絕妙的主意凝聚了她所有的智慧。） 危機、厄運：文中危機指什么？會引起什么后果？（對于伯諾德夫人一家，對于情報站來說，對于整個法國人民來說，都會帶來一場不堪設(shè)想的厄運。）小結(jié)過渡：傳遞情報的工作是極其危險的，伯諾德夫人收藏絕密情報的主意再絕妙，危機也不可避免。文中出現(xiàn)了幾次危機？二、品細節(jié)，讀中悟情、面對危機，伯諾德夫人是這樣做的。出示句子：她看著兩個臉色發(fā)白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈自由讀，說說你的感受，關(guān)注了哪些詞，從中讀懂什么？學(xué)生交流：“輕輕”“ 急

21、忙 ”“看著這兩個臉色蒼白”心里想些什么？萬一萬一（引讀）師：一場危機似乎過去了，可是伯諾德夫人輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃，預(yù)示著危機再次出現(xiàn)了。同學(xué)們，如果我們要真正走進這一場沒有銷煙卻又驚心動魄的斗爭中，真正感受人物，必須抓住細節(jié)，這些細節(jié)就藏在課文中，藏在人物的語言、動作、心理活動中，這些細節(jié)也許只是一個字，一個詞，一個句子，剛才我們就從“輕輕”這個細小隨意的動作感受到伯諾德夫人的從容、鎮(zhèn)靜，面對危機，兒子杰克和女兒杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？請同學(xué)們用心地讀讀、自然段，細心地品味，可在旁邊寫上自己的感受。（歸納學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生也來關(guān)注字詞句等細節(jié)，從中

22、折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。讓學(xué)生體會詞語，只有回歸文本之中，才有生命的活力，才是積極和充滿生活氣息的，才是有血有肉的。引領(lǐng)學(xué)生自己在課文描述的情節(jié)和細節(jié)中，關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準(zhǔn)確感受。）、學(xué)生自學(xué)，交流：交流：杰克語言（找借口）點出語言機智。師述：蠟燭在一寸寸燃燒，厄運在一步步逼近，每個滴答聲都仿佛是一記重錘敲在一家人的心上，此時的杰克還能找出借口，可見他是多么鎮(zhèn)定、機智啊。 “慢慢地” “天真冷，我到柴房去搬些” “從容地”“默默地坐等著”，他在等什么呢？用“要是”說說他當(dāng)時心里想的話，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動秘密就會暴

23、露，情報站就會遭到破壞，同時 出示“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光”指名讀。在“可怕的東西”處停頓，為什么是可怕的？（回復(fù)到前文的萬一感受情報的重要。）再讀，點出“似乎”，她為什么那么敏感？此情此景，你能用幾個詞來表達當(dāng)時危急的狀況嗎？空氣在此時似乎凝固了，屋子里靜得出奇，我似乎能聽到他們的心跳聲，突然，小女兒杰奎琳打破了寧靜，她說了什么？誰來讀一讀？注意到她是怎么說的嗎？嬌聲說話，你會對誰嬌聲說話？（指名讀一讀。）同學(xué)們都笑了，是在這輕松的課堂上，但杰奎琳是在怎樣的處境下嬌聲說話的呢？現(xiàn)在她面對的誰？你能從中感受到什么？（智慧，沉著，鎮(zhèn)定）你還關(guān)注到了哪個詞？在如此緊張的情況下，這樣一個小女孩三、演

24、人物，深化認識師述：正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了，危機過去了，但我們的心久久不能平靜，文中鮮活的人物形象深深地印在我們腦海里。如果我們將課文編成課本劇，表演出來一定很精彩，因為我們在座的都是天才般的演員，你最想用心扮演文中的哪個人物？為什么？（表演課本劇之前，先讓學(xué)生來說一說怎么演，這個指導(dǎo)細節(jié)旨在深化學(xué)生對人物形象的認識，對伯諾德夫人家中的每個人都有更深刻的印象，用鬼子的兇惡狡猾反襯母子三人的鎮(zhèn)定、勇敢、機智、從容的寫作方法的感受。）板書設(shè)計12、半截蠟燭 杰奎琳 保護 （聰明，機智）巧妙作業(yè)布置1、讀一讀二戰(zhàn)的故事。2、和家人演一演半截蠟燭。余慶縣城關(guān)一小集體備課教案（201320

25、142）年 級五（ ）學(xué) 科語文主 備 人劉象卉使用人課 題13、打電話教學(xué)時間第 課時月總課時學(xué)期總課時三維教學(xué)目標(biāo)1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。 2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。教學(xué)重點在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。教學(xué)難點了解相聲語言表達特點。教學(xué)方法、學(xué)法導(dǎo)學(xué)法，自主、合作探究相結(jié)合。教具準(zhǔn)備1、收集打電話相聲段子的錄音或錄像。 2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。教 學(xué) 過 程批注或調(diào)整一、談話激趣，揭示課題 相聲是一種雅俗共賞的語

26、言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲打電話，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。（板書課題二、瀏覽課文，初步感知、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆、廢話連篇）三、再讀課文，深入品悟、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。、集體交流：這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。）例如： 你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

27、是耗子呀。 甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是夠啰嗦的。甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。乙：廢話，可不是女的嘛。 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。乙：人家沒事。甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。乙：他在這報賬呢！ 長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。小結(jié)：整理在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆

28、、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。、想像：聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣？師小結(jié)：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。、通過學(xué)習(xí)相聲打電話，你受到了什么樣的啟迪（說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。）四、了解特點，學(xué)習(xí)表演、學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點？（通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。）、小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后

29、要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。、學(xué)習(xí)表演： 觀看錄像（或聽錄音）打電話。 同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲打電話。因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。） 找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲。五、拓展閱讀聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。板書設(shè)計打電話相聲說話啰唆 通俗易懂廢話連篇 風(fēng)趣幽默耽誤事情 語言夸張 說話要明白簡練 給人啟迪作業(yè)布置1、 熟讀課文2、 說說讀了課文后的感想。余慶縣城關(guān)一小集體備課教案（201320142）年 級五（ ）學(xué) 科語文主 備 人劉象卉使用人課 題口語交際&

30、#183;習(xí)作三教學(xué)時間第 1 課時月總課時學(xué)期總課時三維教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。 2、讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)難點學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。教學(xué)方法、學(xué)法引導(dǎo)點撥，評議相結(jié)合。交流、探究、實踐操作相結(jié)合。教具準(zhǔn)備吸煙害處知多少補充資料。教 學(xué) 過 程批注或調(diào)整一、了解意義，揭示課題、講述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事。、教師小結(jié)：成功的勸說能幫我

31、們解決一些實際問題。在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，但也可能失敗。怎么樣才能更好地勸說別人呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)“勸說”。（板書課題）二、觀看小品，探究方法、穎的爺爺特別愛抽煙，你看，剛剛吃完飯，他就抽上了。（學(xué)生表演）爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙! （吸了一口，咳嗽。）穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?爺：什么日子?穎：月日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?穎：聯(lián)合國規(guī)定的。爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒事! 我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳就是有點小咳嗽。穎：

32、反正抽煙沒一點好處。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達溜達。、小組討論，交流：為什么穎沒有說服爺爺?、集體交流：我們來幫幫穎，說說怎樣才能勸服爺爺不抽煙？（以理服人，列舉出抽煙的害處，讓爺爺從內(nèi)心里真切地感受到抽煙有害無益；以情感人，注意說話要情真意切，讓爺爺感到你是真心為他好。還要注意勸說的對象和方式，樂意接受你的勸說。）、師總結(jié)：勸說也是一門藝術(shù)，得講究方法，以大話套話壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐、模擬角色勸爺爺：假如你是穎，你怎么來勸爺爺？ 老師給大家提供吸煙害處的資料，

33、閱讀了解吸煙的害處 在小組內(nèi)模擬勸說，評選出最佳勸說者。 全班交流，比比哪個小組的勸說更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。（可由老師扮演爺爺這個角色。）、了解實際，實踐勸說： 在我們的實際生活中，也會碰到很多類似的問題，說說在哪些情況下都需要進行勸說？ 請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。 模擬表演：請若干小組上講臺進行模擬表演。 全班評議：讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？評議應(yīng)根據(jù)勸說的要求“以理服人、以情感人”來評議。四、小結(jié)生活處處有語文，現(xiàn)在我們在課堂上勸說，走出課堂，我們將勸說引向生活，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，讓我們的生活變得更加和諧。板書

34、設(shè)計 勸說以理服人 以情感人態(tài)度誠懇 注意對象余慶縣城關(guān)一小集體備課教案（201320142）年 級五（ ）學(xué) 科語文主 備 人劉象卉使用人課 題口語交際·習(xí)作三教學(xué)時間第 2、3 課時月總課時學(xué)期總課時三維教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。 2、讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)難點學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。教學(xué)方法、學(xué)法引導(dǎo)點撥，評議相結(jié)合。交流、探究、

35、實踐操作相結(jié)合。教具準(zhǔn)備學(xué)生代表發(fā)言稿。教 學(xué) 過 程批注或調(diào)整（習(xí)作指導(dǎo)）一、觀賞中引題、上課一開始，伴隨著中國少年先鋒隊隊歌，多媒體大屏幕播放：“學(xué)校大隊干部競選演說”的場景錄象資料。、仔細觀看錄象，重點體會參加隊干競選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。、引導(dǎo)學(xué)生暢談觀后感。、學(xué)習(xí)和生活中，需要發(fā)言的時候很多，比如： 虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會上，你將代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。 虛擬情境二：重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。 虛擬情境三：海報學(xué)校要競選大隊委，你打算競選其中的一個職位。 虛擬情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。 虛擬情境五：慶祝教師大會，你代表全體同

36、學(xué)發(fā)言。要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法、過渡：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。、小組匯報。、教師小結(jié)：（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點） 開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。 對問題持什么看法，要明確表態(tài)：對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。 條理清楚：一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住

37、重點 語言通俗易懂：發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運用大眾語言。三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作，師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計習(xí)作指導(dǎo)：1、 開門見山提出本人要談的問題。2、 對問題持什么看法，要明確表態(tài)：3、 條理清楚：4、 語言通俗易懂作業(yè)布置寫一篇發(fā)言稿余慶縣城關(guān)一小集體備課教案（201320142）年 級五（ ）學(xué) 科語文主 備 人劉象卉使用人課 題習(xí)作講評教學(xué)時間第 4 課時月總課時學(xué)期總課時三維教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良

38、好行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)難點學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。教學(xué)方法、學(xué)法引導(dǎo)點撥，評議相結(jié)合。交流、探究、實踐操作相結(jié)合。教具準(zhǔn)備學(xué)生習(xí)作。教 學(xué) 過 程批注或調(diào)整（習(xí)作講評）一、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見附），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。教師要在學(xué)生發(fā)言時，隨機歸納： 發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。 發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。 發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。二、嘗試發(fā)言，不斷完善、學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。、課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。、師生共同評議。評議的重點： 發(fā)言稿的語言

39、是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。 發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿、學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。、課堂交流： 發(fā)言稿的共同特點： 觀點鮮明：對問題持什么看法，要明確表態(tài)。 條理清楚：一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。語言簡潔明快：發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運用大眾語言。 不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點。3、課堂交流、評議。板書設(shè)計發(fā)言稿的共同特點觀

40、點鮮明：條理清楚作業(yè)布置 寫一篇發(fā)言稿。余慶縣城關(guān)一小集體備課教案（201320142）年 級五（ ）學(xué) 科語文主 備 人劉象卉使用人課 題回顧·拓展三教學(xué)時間第 1 課時月總課時學(xué)期總課時三維教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。 2、讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。3、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。教學(xué)難點啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法、學(xué)法引導(dǎo)法，交流、

41、探究、體驗相結(jié)合。教具準(zhǔn)備學(xué)生收集好對聯(lián)、諺語、歇后語、廣告詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷。教 學(xué) 過 程批注或調(diào)整（交流平臺）一、激情導(dǎo)入在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！二、讀對話，交流感受、學(xué)生自讀“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。、交流自己的讀文感受： 說話要機智巧妙、簡練得體：例：晏子使楚中晏子三次回答都很機智例：半截蠟燭中一家三口的說話都很巧妙，特別是杰奎琳說的“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎？”很巧妙地迷惑了德軍；“我覺

42、得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了?！备怯狭说萝姷男睦?，實現(xiàn)自己的目的，保護了蠟燭。例：打電話中的年輕人說話不簡練，太啰嗦了：如：“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。例：請客一文中不得體的語言表現(xiàn)：“該來的怎么還不來?”意思是“來的都是不該來”，得罪了到場的客人?！安辉撟叩挠肿吡恕！币馑际恰皼]走的是該走的”，又得罪了沒走的客人?！拔艺f的不是他們。”意思“他說的是最后沒走的”，于是他就得罪了所有的人。 劇本、相聲的特點：劇本：課文的開頭列出了時間、地點和人物，以對話的形式展開故事情節(jié)，

43、中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等。相聲：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味，給讓人在笑聲中受到啟迪。、結(jié)合課外的知識與資料談感受： 結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話。如同學(xué)之間有時因為一句話不中聽而鬧矛盾；有時因為話說得委婉巧妙而化干戈為玉帛。 結(jié)合課外閱讀知識談怎樣巧妙說話。、教師小結(jié)：希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言，在交流中有意識地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達能力。板書設(shè)計交流平臺:說話要機智巧妙、簡練得體劇本、相聲的特點作業(yè)布置收集好對聯(lián)、諺語、歇后語、廣告詞、相聲.余慶縣城關(guān)一小集體備

44、課教案（201320142）年 級五（ ）學(xué) 科語文主 備 人劉象卉使用人課 題回顧·拓展三教學(xué)時間第 2 課時月總課時學(xué)期總課時三維教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。 2、讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。3、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。教學(xué)難點啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法、學(xué)法引導(dǎo)法，交流、探究、體驗相結(jié)合。教具準(zhǔn)備學(xué)生收集好對聯(lián)、諺語、歇后語、廣告

45、詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷。教 學(xué) 過 程批注或調(diào)整（日積月累和展示臺）一、日積月累、引對聯(lián)：同學(xué)們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。能談?wù)剬β?lián)的了解嗎？、讀對聯(lián)：要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。（先學(xué)生自讀，再指名讀，正音）、想意思：讀對聯(lián)，想想它們的意思，然后交流。、悟特點：認真讀讀這幾句對聯(lián)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點。 四人小組交流自己的想法。 全班交流討論：回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都是一樣的。數(shù)字聯(lián)：聯(lián)中有數(shù)字，并且對仗整齊。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。 再讀對聯(lián)，加深認識，熟讀成

46、誦、課外拓展： 教師提供對聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點：疊字聯(lián)：水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕；花花草草年年暮暮朝朝（杭州西湖聯(lián)）頂針聯(lián)：大肚能容，容天下能容之事；開口便笑，笑世上可笑之人水車車水，水隨車，車停水止；風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生數(shù)字聯(lián)：一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋回文聯(lián)：樓望海海望樓；水連天天連水霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天（廈門鼓浪嶼魚腹浦聯(lián)）歇后聯(lián)：醉漢騎驢顛頭簸腦算酒賬艄公捋櫓打拱作揖討船錢 學(xué)生交流課外收集的對聯(lián)。（只要是學(xué)生喜歡的，各種形式的對聯(lián)都可以）、自由選擇老師提供或同

47、學(xué)交流的對聯(lián)抄寫背誦。二、展示臺展示、交流課前收集的有關(guān)資料，展示方式可以：、表演課文中劇本或故事中的片斷。、相聲表演。、展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。、播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。、動手設(shè)計廣告詞、提示語。、朗誦、講故事等。板書設(shè)計引對聯(lián)讀對聯(lián)想意思悟特點作業(yè)布置設(shè)計廣告詞、提示語。余慶縣城關(guān)一小集體備課教案（201320142）年 級五（ ）學(xué) 科語文主 備 人劉象卉使用人課 題14 再見了，親人教學(xué)時間第 1 課時月總課時學(xué)期總課時三維教學(xué)目標(biāo)1認識8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“噩耗、剛強、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語。2正確

48、、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動的詞句。3理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。4領(lǐng)悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感的作用。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，體會中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。教學(xué)難點理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。教學(xué)方法、學(xué)法例析法，自讀、交流、體驗法。學(xué)情分析本單元的課文故事性強，學(xué)生樂于朗讀。同時文章的思想性也強，為學(xué)生提供了熏陶思想、陶冶情操的平臺。但學(xué)生往往在學(xué)習(xí)此類文章時，只沉醉于故事的情節(jié)中，把握不住學(xué)習(xí)的重點難點，更談不上知識的延伸與拓展了。因此，教師的引

49、導(dǎo)點撥必不可少。教具準(zhǔn)備課件。教 學(xué) 過 程批注或調(diào)整一、揭題激發(fā)興趣1每個同學(xué)都在愛的海洋里成長，最關(guān)心你、與你最親的人是誰？他們是怎樣關(guān)心愛護你的？這些有血緣關(guān)系、關(guān)系親密、給了你無限幫助的人，我們都稱之為“親人”。2我們中國人民與鄰國的朝鮮人民跨越國界，并無血緣關(guān)系，可是當(dāng)年，我們的志愿軍戰(zhàn)士卻把朝鮮人民稱為至親至愛的親人，分別時情真意切地說“再見了，親人”，這究竟是怎么回事呢？我們一起學(xué)習(xí)魏巍寫的再見了，親人。（板書課題，齊讀課題）3學(xué)生簡介時代背景，教師作適當(dāng)補充。二、初讀感知大意1提出初讀要求：（1）請大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生詞及難讀的句子多讀幾遍。（2）思考：課文中“親人”指誰，想想他們的哪些事感動了你？2學(xué)生初讀課文，教師巡視，適時指導(dǎo)。3反饋、交流（1）教師抽讀生詞，強調(diào)“妮”（ní）、“誼（）”、“耗”（hào）等生字讀音，注意“噩”、 “嫂”的寫法。（2）學(xué)生匯報：課文中的“親人”有大娘、小金花、大嫂用課文的語句說出她們?yōu)橹驹杠姂?zhàn)士所做的感人的事。三、品讀感悟親情1是什么使不是親人的兩國人卻比親人還親呢？帶著這個問題學(xué)習(xí)最使你感動的小故事，劃出讓你特別感動的內(nèi)容，抓住詞句說說體會，并把自己的體會用朗讀表達出來。2學(xué)生交流，抓重點詞句感情親情：（一）“志愿軍與大娘”之情：（1）句子：記得五次戰(zhàn)役的時候，由