余文玲四年語文教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ （四）年級 語文 教案20132014學(xué)年度上學(xué)期會元學(xué)校姓名：余文玲 2013年 8月第（一）周 No.1課題1觀 潮課型講讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識7個(gè)生字，重點(diǎn)掌握“潮、稱、罩”的字音；掌握多音字“稱、籠、蒙、薄”的字音;會寫6個(gè)生字,重點(diǎn)掌握“罩、蒙”的字形;正確讀寫“寬闊、籠罩、橫貫江面”等詞語;正確、流利地朗讀課文。過程與方法：經(jīng)歷小組合作、自讀自悟、讀課文想畫面的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)整理有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，正確流利地朗讀課文

2、難點(diǎn)重點(diǎn)掌握“罩、蒙”的字形;正確讀寫“寬闊、籠罩、橫貫江面”等詞語;正確、流利地朗讀課文。教具課件學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一理解課題感受課文1教師示課題，引導(dǎo)學(xué)生解釋“觀”“潮”的意思。2引導(dǎo)學(xué)生介紹錢塘江以及錢塘江大潮的歷史。二初讀課文感受內(nèi)容1指導(dǎo)學(xué)生自讀課文整體感知2檢查字音:籠罩、屹立、人聲鼎沸、橫貫江面、山崩地裂、恢復(fù)3指導(dǎo)“薄、貫”的字形，其余字在提出基礎(chǔ)上自己寫。4指讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子5引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容6引導(dǎo)學(xué)生默讀課文理清課文的寫作順序三研讀詞語欣賞語句1指導(dǎo)提煉“天下奇觀”與“觀測”對比讀課題談理解介紹錢塘江及塘江大潮的歷史自讀課文

3、，讀準(zhǔn)字音運(yùn)用方法合作學(xué)習(xí)生字詞語讀課文互相指正讀音領(lǐng)讀、跟讀。開火車、個(gè)別讀。交流識字方法組詞領(lǐng)讀交流寫法，提示關(guān)鍵、仿寫、同桌交流按要求讀文練習(xí)概括主要內(nèi)容默讀，理清順序讀文提煉，進(jìn)行對比課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)2引導(dǎo)學(xué)生用圖文對照的方法理解“奇觀”含義3引導(dǎo)學(xué)生說說奇觀奇在哪里？1)看的人多2)潮水巨大壯觀四、1、給多音字組詞。薄 蒙 稱 籠 悶 2、積累4字詞語理解找出重點(diǎn)句子完成練習(xí)板書設(shè)計(jì)1觀 潮薄 蒙 稱 籠 悶 教學(xué)反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握字詞的基礎(chǔ)上，逐步從三年級學(xué)習(xí)的方式向高年級轉(zhuǎn)化。在讀詞的過程中，個(gè)別學(xué)生還有所不適應(yīng)，還需重點(diǎn)指導(dǎo)。本周備課（

4、）節(jié)組長：日期：月 日第（一）周 No.2課題1. 觀潮課型講讀課課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會寫7個(gè)生字,重點(diǎn)掌握“薄、貫”的字形;正確讀寫“寬闊、籠罩、橫貫江面”等詞語;有感情地朗讀課文，背誦課文的第3、4自然段，提高學(xué)生品味詞語的能力。2.經(jīng)歷小組合作、自讀自悟、讀課文想畫面的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)整理有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。3.感受錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。重點(diǎn)運(yùn)用識字方法自主識字。運(yùn)用自讀自悟、讀課文想畫面的方法學(xué)習(xí)課文。難點(diǎn)學(xué)習(xí)整理有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。教具課件學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一、聽寫字詞二、指導(dǎo)書寫：（1）出示四會字：薄、霧、昂

5、、沸、符、貫、舊、恢（2）針對每一類的字你想和同學(xué)交流什么？給大家什么好的建議？（3）范寫關(guān)鍵筆畫。薄上下結(jié)構(gòu)、貫指導(dǎo)筆順三研讀詞語欣賞語句1指導(dǎo)提煉“天下奇觀”與“觀測”對比2引導(dǎo)學(xué)生用圖文對照的方法理解“奇觀”含義3引導(dǎo)學(xué)生說說奇觀奇在哪里？1)看的人多2)潮水巨大壯觀四抓住重點(diǎn)細(xì)品潮美1引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，邊讀邊想找出描寫潮水景象的段落，并把自己喜歡的語句多讀幾遍，努力讀好。（第3、4自然段）在田字格本寫，集體改正交流寫法，提示關(guān)鍵觀察仿寫、同桌交流讀文提煉，進(jìn)行對比談理解結(jié)合課文和自己的理解談讀自己喜歡的段落身臨其境談感受感情朗讀練習(xí)課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)2引導(dǎo)學(xué)生

6、談出感受：面對此景你想些什么？會做些什么？1)氣勢雄偉 2)受到了震撼 3)真想去欣賞一下3指導(dǎo)朗讀,背誦五展示環(huán)境感悟人心1為什么反農(nóng)歷八月十八日定為觀潮日？鹽官鎮(zhèn)為什么是最好的觀潮地點(diǎn)？潮來前有什么奇異的地方？(介紹地理特點(diǎn);風(fēng)平浪靜)2引導(dǎo)默讀第二自然段，整理觀察了哪些地方？哪個(gè)地方最能吸引你？此時(shí)觀潮人有什么反應(yīng)？(鎮(zhèn)海古塔,中山亭,觀潮臺;都盼望著潮來)六總結(jié)全文深化奇觀七課外拓展布置作業(yè)1教師示古詩2指導(dǎo)背誦3、4自然段。進(jìn)行想象自由發(fā)言結(jié)合資料談原因小聲讀課文體會人心讀古詩談感受進(jìn)行背誦板書設(shè)計(jì)潮來前：風(fēng)平浪靜 人山人海觀潮 潮來時(shí)：齊頭并進(jìn) 山崩地裂潮過后：漫天卷地 風(fēng)號浪吼教

7、學(xué)反思在教學(xué)實(shí)踐中感受到遺憾：如果課堂上把學(xué)生已經(jīng)激發(fā)的情感通過不同方式的誦讀訓(xùn)練表達(dá)出來，課文思想情感將更深化發(fā)現(xiàn)問題，如果教學(xué)環(huán)節(jié)中細(xì)微處弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，教師大膽放開，學(xué)生綜合能力培養(yǎng)將會真正落到實(shí)處。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（一）周 No.3課題2. 雅魯藏布大峽谷課型略讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識7個(gè)生字,重點(diǎn)掌握“罕”的字音,掌握多音字“脈”的字音；正確流利有感情地朗讀課文，提高朗讀和理解能力。過程與方法：通過小組合作、邊讀課文邊想畫面的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)整理有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。重點(diǎn)小組合作自主識

8、字。運(yùn)用邊讀課文邊想畫面的方法自學(xué)課文難點(diǎn)學(xué)習(xí)整理有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。教具課件學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一初入峽谷1談話導(dǎo)入，走進(jìn)峽谷。2指導(dǎo)學(xué)生初讀課文了解峽谷1）要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子2）要求把自己最愛的部分多讀幾遍3）抽讀課文，糾正字音二介紹峽谷引導(dǎo)學(xué)生理清課文內(nèi)容：自讀開頭與結(jié)尾，你有什么話想和大家交流？(雅魯藏面大崍谷是世界最大的峽谷,我為它感到驕傲)三介紹世界之最1引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文，進(jìn)行介紹。首先向中人們介紹大峽谷的哪些情況？介紹時(shí)注意什么？2引導(dǎo)交流：1）介紹時(shí)要讓聽眾學(xué)生“不容置疑”2）運(yùn)用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明3練習(xí)匯報(bào)四想象介紹奇觀初讀課文了解

9、峽谷讀準(zhǔn)字音，讀通句子讀喜歡自己的句子說說課文內(nèi)容進(jìn)行交流交流介紹方法小組合作介紹交流課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)1指導(dǎo)學(xué)生自讀3、4自然段1）哪些詞句讓人感受深，與下自己的感受。2）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，哪些詞語讓你看到了怎樣的畫面，甚至聽到了聲音？3）提出要求：哪些語句寫得真美把抄下來、背下業(yè)。2指導(dǎo)學(xué)生交流感悟進(jìn)行背誦。五課外延伸布置作業(yè)學(xué)習(xí)了課文你還有什么問題？還想知道什么？課后再查找相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。自讀段落寫下感受邊讀邊想象畫面進(jìn)行理解背誦課文明確要求板書設(shè)計(jì)2、雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷神奇美麗 高平均海拔在3000米以上 千姿百態(tài)的江水 長504千米 直入云天的

10、山 深平均深度為2268米 多樣性的動、植物教學(xué)反思本課是略讀課文，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，自行提問，并在小組的合作學(xué)習(xí)中隊(duì)整理描寫的景物有所了解，并在反復(fù)讀中感受到了大自然的奇異，同時(shí)也掌握了整理的描寫手法。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（一）周 No.4課題3鳥的天堂課型講讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識8個(gè)生字,重點(diǎn)掌握“燦、支、株、梢”的字音；掌握多音字“竿、縫”的字音;會寫7個(gè)生字, 重點(diǎn)掌握“茫、隙、耀”的字形;正確認(rèn)讀“燦爛、規(guī)律、縫隙、耀眼、應(yīng)接不暇、拋棄”等詞語;正確流利有感情地朗讀課文。過程與方法：通過邊讀邊畫、抓重點(diǎn)詞句、感情朗讀等的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)整理抓住景物特

11、點(diǎn)進(jìn)行表態(tài)描寫、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美。重點(diǎn)小組合作自主識字。難點(diǎn)運(yùn)用邊讀邊畫、抓重點(diǎn)詞句、感情朗讀的方法學(xué)習(xí)課文。教具課件學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一理解課題感受課文示課題：指導(dǎo)理解“天堂”、 “鳥的天堂”二、初讀課文掃除障礙1指導(dǎo)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文2指導(dǎo)小組合作，學(xué)習(xí)字詞3檢查字音：燦爛、規(guī)律、縫隙、耀眼、應(yīng)接不暇、拋棄4指導(dǎo)書寫“茫、規(guī)、”的字形5指導(dǎo)再讀課文理清層次：文章寫整理幾次經(jīng)過鳥的天堂，概括說說都看到了怎樣的景象？三、品讀詞句感悟課文1提示輕聲讀課文第5、7、8自然

12、段，想象所描寫的情景。 2質(zhì)疑：有哪些你不太理解的問題？ 3指導(dǎo)選擇最喜歡的有感情朗讀。 比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)？ 嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解課題小聲讀文初步感知運(yùn)用已有的方法自學(xué)生字詞語、正音認(rèn)準(zhǔn)字形練寫規(guī)范字初談感受理清層次邊讀邊想象畫面質(zhì)疑問難有感情地朗讀課文對比感受寫法，按順序排列課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)四、練習(xí)：1、形近字組詞竿（ ） 茫（ ） 將（ ） 律（ ）桿（ ） 芒（ ） 槳（ ） 建（ ）2、多音字組詞縫 號 劃 數(shù) 完成練習(xí)板書設(shè)計(jì)3鳥的天堂燦爛 竿 茫 槳 規(guī)律 教學(xué)反思課前查找資料有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

13、的積極性，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，變其被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（一）周 No.5課題3鳥的天堂課型講讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識8個(gè)生字,會寫7個(gè)生字, 重點(diǎn)掌握“茫、隙、耀”的字形;正確認(rèn)讀“燦爛、規(guī)律、縫隙、耀眼、應(yīng)接不暇、拋棄”等詞語;正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，提高學(xué)生品味詞語的能力。過程與方法：通過邊讀邊畫、抓重點(diǎn)詞句、感情朗讀等的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)整理抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行表態(tài)描寫、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美。重點(diǎn)學(xué)習(xí)整理抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行表態(tài)描寫、動態(tài)描寫和寄情

14、于景的表達(dá)方法。難點(diǎn)運(yùn)用邊讀邊畫、抓重點(diǎn)詞句、感情朗讀的方法學(xué)習(xí)課文。教具課件學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一、導(dǎo)入、板書課題二、識字、寫字1.自讀課文，圈畫生字詞、自然段，讀準(zhǔn)音。2.檢查匯報(bào)。（1）出示詞語，指名領(lǐng)讀。（2）開火車認(rèn)讀。（3）出示四會字，認(rèn)讀、組詞，交流識字方法3.指導(dǎo)書寫。（1）出示四會字：縫隙 、耀 梢 寂 （2）針對每一類的字你想和同學(xué)交流什么？給大家什么好的建議？（3）范寫關(guān)鍵筆畫。重點(diǎn)指導(dǎo)：隙 耀（4）其余字在提示基礎(chǔ)上自己寫。齊讀課題，讀準(zhǔn)“族”自讀圈畫。領(lǐng)讀、跟讀。開火車、個(gè)別讀。交流識字方法組詞領(lǐng)讀交流寫法，提示關(guān)鍵仿寫，同桌交流課 堂 教

15、 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)三、精讀課文升華情感 1） 引導(dǎo)思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥： 四回讀課文，體會寫法 1要求自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。(第一部分1段到9段;第二部分1014段)比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 2指導(dǎo)有感情朗讀課文五、延伸課文，鼓勵(lì)探索介紹“鳥的天堂”的位置。鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，熱愛美。 六作業(yè) 背誦課文12、13自然段。自讀，概括主要內(nèi)容請?jiān)跁险页鰜碜x一讀。理解“我們繼續(xù)拍掌有的想象句子所描寫的情景，有感情朗讀句子。 了解上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。 板書設(shè)計(jì)3、鳥的天堂時(shí)間：黃昏 第一次

16、經(jīng)過 主要事物 遠(yuǎn)望（整體）：茂盛 看不出“鳥的天堂” 大榕樹 近看（部分）：干 根 枝 葉 （靜態(tài)描寫）時(shí)間：早晨 總寫：鳥多 熱鬧第二次經(jīng)過“鳥的天堂” 主要事物：鳥 特寫：畫眉 （動態(tài)描寫）教學(xué)反思為讓這美的生態(tài)圖深深地根植于學(xué)生的內(nèi)心深處，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題主動地進(jìn)行探究就成為關(guān)鍵。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（一）周 No.6課題4火燒云課型略讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識5個(gè)生字,重點(diǎn)掌握“盈、檀”的字音；正確流利有感情地朗讀課文，提高朗讀和理解能力。過程與方法：通過小組合作、邊讀課文邊想畫面的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)整理通過想象和豐富的詞語具體描寫事物的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀

17、：想象火燒云的奇異景象，全會整理贊美自然景象的心境重點(diǎn)有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)整理通過想象和豐富的詞語具體描寫事物的方法。教具課件學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一結(jié)合資料理解課題1指導(dǎo)理解火燒云：誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？(早晨或晚上的云彩)2出示火燒云的圖片，指導(dǎo)觀察，說說火燒云是什么樣的。3激發(fā)興趣進(jìn)行讀書，書上有一句話描寫的就是圖片的情景，你能把它找出來嗎？(天上的云象著了火)二初讀識字理清層次1讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。2組內(nèi)合作自主學(xué)習(xí)新詞3指名讀課文，正音4引導(dǎo)學(xué)生理清順序：課文是按照怎樣的順序來寫的？找出這樣的標(biāo)志性詞語。(

18、火燒云上來了,火燒云下去了)三細(xì)讀課文體會特點(diǎn)1指名按段讀文，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，說說課文描寫了火燒云的哪些特點(diǎn)？（顏色變化多、形狀變化快）結(jié)合生活實(shí)際談出自己的看法初步感受火燒云自讀課文，邊讀邊畫出相應(yīng)的語句交流字音自主學(xué)習(xí)新詞互相補(bǔ)充理清課文寫作順序邊讀邊想象畫面，組內(nèi)交流課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)2指導(dǎo)進(jìn)行全班交流，進(jìn)行相應(yīng)點(diǎn)撥。3指導(dǎo)朗讀課文，讀出自己的感受。四總結(jié)并朗讀全文。五布置作業(yè)1火燒云是怎么形成的？2學(xué)習(xí)整理寫具體的方法，運(yùn)用想象和豐富的詞語，寫一個(gè)你熟悉的一個(gè)自然現(xiàn)象。練習(xí)感情朗讀課文查找資料練筆板書設(shè)計(jì)變化（多）：紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半白百合色顏

19、色 葡萄灰梨黃茄子紫火燒云變化（快）：一會兒一會兒一會兒 一會兒變化（多）：形狀 馬狗獅子（又像這個(gè)，又像那個(gè)） 變化（快）：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼教學(xué)反思 學(xué)生能運(yùn)用邊讀書邊想象畫面的方法來讀書，并且能抓住特點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。在匯報(bào)中，學(xué)生的語言不夠完整。在以后的教學(xué)中，要對學(xué)生的語言能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（一）周 No.7課題字詞練習(xí)課型練習(xí)課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)字詞，鞏固本單元對字詞的掌握情況。2、啟發(fā)學(xué)生主動積累詞語。3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)鞏固本單元對字詞的掌握情況難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力教具課件學(xué)具課 堂 教 學(xué)

20、 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一、 課件出示：詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫指生朗讀開火車讀抽讀二、 出示讀讀記記指生領(lǐng)讀小組練習(xí)檢查看課件，自由讀朗讀開火車讀看課件領(lǐng)讀組內(nèi)練習(xí)課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)三、聽寫四、改正五、總結(jié)：板書設(shè)計(jì)練習(xí)教學(xué)反思 練習(xí)效果較好，對字詞掌握較好，個(gè)別學(xué)生有待于加強(qiáng)。本周備課（ 7）節(jié)組長：余萍日期：9月 2日第（二）周 No.1課題口語交際課型新課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀的過程，讓學(xué)生從中感受美，欣賞美，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題清晰地表達(dá)自己的見解。難點(diǎn)表達(dá)時(shí)要抓住自然

21、景觀的特點(diǎn)。教具課件學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望1導(dǎo)言：(播放多媒體課件。)請同學(xué)們再來欣賞一下我們在第一單元學(xué)過的課文里介紹的大自然的美麗風(fēng)光。本組的每一篇課文，都是一幅瑰麗壯美的畫卷，讓我們感受到了大自然的奇妙。峭壁深淵、怪石云海雖然神奇，但是風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚這些平常的事物也有它們令人稱奇的地方。這節(jié)課，就讓我們來交流一下各自了解的自然景觀吧！2學(xué)生自由交流自己觀察到的是哪一處自然景觀。二、小組交流，練習(xí)描述1以小組為單位，每個(gè)同學(xué)分別介紹自己觀察到的自然景觀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并且提出補(bǔ)充意見。問題導(dǎo)引：(1)根據(jù)自己的實(shí)際情況，在什么時(shí)間、什么

22、地點(diǎn)開始觀察的？(2)這處自然景觀為什么值得你介紹給大家？ 看課件小組介紹小組評議課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)它有什么特別的地方？2學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)描述，教師巡視指導(dǎo)。三、全班交流，補(bǔ)充修訂1各小組選拔剛才組內(nèi)交流時(shí)描述最好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。其他同學(xué)邊聽邊思考：聽了同學(xué)的介紹，你有什么不懂的？你感受到了美嗎？從哪里感受到的？在前面表達(dá)的同學(xué)要接受臺下同學(xué)的提問，隨時(shí)補(bǔ)充表達(dá)的不足。2選舉 “最佳發(fā)言人”， “最佳聽眾”，選舉出一個(gè)大家都認(rèn)為最美的地方為“最佳景點(diǎn)”， 3、小組評議， 評出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。四、教師總結(jié)，拓展延伸把自己搜集到的圖片、文字材料加以整理，

23、在班級開展一次“祖國一日游”的風(fēng)景名勝展示會。全班交流、評比互相評價(jià)：說說誰觀察得細(xì)致，講得清楚；誰講得動人，給人留下深刻印象，誰說得有特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)口語交際奇妙的大自然教學(xué)反思 學(xué)生見識少，大自然奇異景色了解太少，介紹不具體，還要加強(qiáng)口語訓(xùn)練，多看課外書，積累知識，豐富自己的見聞。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（二）周 No.23課題習(xí)作課型寫作課課時(shí)第1、2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1抓住自然景觀或旅游景點(diǎn)的奇特之處，按一定順序介紹、描寫，寫清楚其奇特之處的形成。2學(xué)習(xí)在寫景的過程中融入自己的情感。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生按一定順序介紹、描寫。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文自然景觀的表達(dá)的方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)

24、中去。寫清楚自己要描寫的自然景觀或旅游景點(diǎn)的奇特之處的形成。教具課件學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)熱情導(dǎo)言：在口語交際課上，老師聽到同學(xué)們暢所欲言，談到了各種不同的自然景觀和各地的旅游景點(diǎn)，真是讓人大開眼界！那么，這節(jié)課我們就在“口語交際”的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作吧。二、圍繞要求，交流素材1出示問題，啟發(fā)思考。(1)同學(xué)們回憶在口語交際課上大家介紹的自然景觀或景點(diǎn)，哪里讓你印象最深？(2)選擇自己到過的旅游景點(diǎn)或身邊的自然景觀構(gòu)思習(xí)作。2相互交流，拓展材料。三、指導(dǎo)思路，放筆為文1指導(dǎo)寫作思路。(1)習(xí)作的開頭可以直接交代你要寫

25、的是什么自然景觀或景點(diǎn)開門見山。(2)確定表達(dá)順序。習(xí)作時(shí)安排好表達(dá)順序，可以使內(nèi)容有條理，了解更緊密。常用的順序明確學(xué)習(xí)任務(wù)自由說說聽師補(bǔ)充明確方法課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)方位順序。時(shí)間順序。按春夏秋冬，過去、 (3)抓住景物特點(diǎn)。只有抓住特點(diǎn)，描寫的景物才活靈活現(xiàn)。2展示例文，從例文中進(jìn)一步領(lǐng)會習(xí)作的寫法。3學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思，列寫作提綱。4交流寫作提綱，同學(xué)間進(jìn)行評議。5完善構(gòu)思，動筆成文。四、交流習(xí)作，互評互改1小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的描述角度和所用的修辭方法。2學(xué)生完稿之后，挑選幾名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽，大家共同評議，然后分頭修改自己的習(xí)作。選取

26、有突出特點(diǎn)的習(xí)作，集體評價(jià)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。寫作交流修改板書設(shè)計(jì)習(xí)作一教學(xué)反思 寫的還可以，作文訓(xùn)練還要常抓不懈。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（二）周 No.4課題語文園地一課型新課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)我的發(fā)現(xiàn)：通過閱讀小東和小林的對話，了解邊讀邊想象的讀書方法。重點(diǎn)了解邊讀邊想象的讀書方法。難點(diǎn)能了解課文感受讀寫景文章時(shí)要邊讀邊想象，在頭腦中形成相應(yīng)的畫面。教具課件學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一、激情導(dǎo)入，揭示主題風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷大自然像一位魔術(shù)師，它的杰作，常常令人驚嘆與震撼。通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們深深地體會到大自然的神奇。讓我們一起

27、走進(jìn)語文園地一我的發(fā)現(xiàn)，共同感受整理生動的描寫。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，掌握方法1自由、輕聲讀讀小林和小東的對話。提出讀書要求：把對話讀通順，遇到難讀的地方可以多讀幾次。想想這段話主要講了什么問題？2分角色讀讀小林和小東的對話。然后加以分析。小組內(nèi)合作探究，相互交流。3交流彼此的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)小林和小東是怎樣讀書的了嗎？(小林和小東在讀課文的時(shí)候，都是邊讀邊想象，腦海里就會浮現(xiàn)出課文所描繪的畫面。)4小結(jié)：小林和小東的對話，向我們揭示了理解內(nèi)容的方法邊讀邊想象畫面。通過邊讀邊想象畫面更好地理解課文內(nèi)容，體會整理自讀詞語查字典，弄明白詞語意思舉例說明自己的發(fā)現(xiàn)積累詞語讀題，試著填空試著用其它量詞填是否

28、正確課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)所表達(dá)的思想感情。5交流經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)本組課文時(shí)的類似體會。請你閱讀下面的文字，說說讀了這兩段文字后，你的頭腦中形成了怎樣的畫面？(1)出示：一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西，那匹馬變模糊了。那條白線很快地向我們移來好像大地都被震得顫動起來。(2)學(xué)生讀后交流匯報(bào)。三、總結(jié)內(nèi)容，延伸拓展小結(jié)：通過對本組課文的回顧，我們進(jìn)一步明確了寫景的文章要運(yùn)用各種不同的表達(dá)方法才能使文章具有藝術(shù)感染力，讓我們感受到大自然的美麗神奇?？赐队?，說一說讀文段腦海中仿佛出現(xiàn)了馬逐漸變化的樣子；讀文段仿佛看到了大潮的洶涌，聽到了震耳欲聾的聲音。

29、板書設(shè)計(jì)語文園地一我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)教學(xué)反思 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于積累，課堂氛圍好。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（二）周 No.5課題語文園地一課型課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1積累有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)，進(jìn)一步體會大自然的美景。背誦四副對聯(lián)，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。2通過讀對聯(lián)，辨析“好”字的讀法，懂得珍惜時(shí)間，趁早好好讀書；通過讀回文句體會漢語的奇妙。重點(diǎn)用自己的話說說對聯(lián)的意思。難點(diǎn)通過兩項(xiàng)語文活動，體會漢語的奇妙。教具課件學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)語：對聯(lián)是我們中國的傳統(tǒng)文化，閱讀對聯(lián)可以使我們感受到漢語的節(jié)奏美，體

30、驗(yàn)句子的對稱美。今天，我們就來學(xué)習(xí)四副有趣的對聯(lián)和“趣味語文”里面的對聯(lián)。二、鏈接對聯(lián)，內(nèi)化積累1出示“日積月累”中的對聯(lián)。(1)采取不同的方式進(jìn)行誦讀，邊讀邊思考：每一副對聯(lián)都是什么意思？上下聯(lián)有什么關(guān)系？(2)小組內(nèi)合作探究，相互交流、討論。(3)分組匯報(bào)交流結(jié)果，理解對聯(lián)的意思。2課外拓展。同學(xué)們把課前搜集、摘錄的像這四副對聯(lián)一樣的其他有趣的對聯(lián)讀一讀。教師小結(jié)：通過同學(xué)們朗讀、理解、背誦和拓展，進(jìn)一步體會這些有趣的對聯(lián)上下聯(lián)的對偶關(guān)系，也感受到對聯(lián)中表達(dá)的自然景觀之美。明確學(xué)習(xí)任務(wù)看投影思考后，回答小組內(nèi)合作探究分組匯報(bào)交流結(jié)果把課前搜集、摘錄的像這四副對聯(lián)一樣的其他有趣的對聯(lián)讀一讀課

31、 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)三、趣味語文，理解感悟1同學(xué)們以自己喜歡的方式讀“趣味語文一”，思考里面的問題。2、回答問題3、以自己喜歡的方式讀“趣味語文二”，思考里面的問題。4、回答問題5、教師小結(jié)：歷代流傳下來許多這樣的對聯(lián)，課后要繼續(xù)查找，把你知道的、搜集到的故事講給大家聽聽。四、總結(jié)全文。以自己喜歡的方式讀“趣味語文一回答問題以自己喜歡的方式讀“趣味語文二”，思考里面的問題?；卮饐栴}板書設(shè)計(jì) 語文園地一 日積月累 趣味語文教學(xué)反思 學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)有待于加強(qiáng)。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（二）周 No.6-7課題單元測試課型讀課課時(shí)第1、2課時(shí)教學(xué)目

32、標(biāo)1、 檢查學(xué)生對本單元知識的掌握情況，以針對不足及時(shí)改進(jìn)。2、 進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。3、教育學(xué)生熱愛祖國語言文字。重點(diǎn)讀懂題難點(diǎn)運(yùn)用知識解決問題教具試卷學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一、 交待本節(jié)考試要求。二、發(fā)試卷三、學(xué)生答卷明確要求學(xué)生答卷課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)四、講評五、總結(jié)聽講板書設(shè)計(jì) 單元測試教學(xué)反思 對生字詞掌握較好，閱讀做的不好。還要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生的訓(xùn)練。本周備課（7 ）節(jié)組長：余萍日期：9月9 日第（三）周 No.1課題5、古詩兩首課型講讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀古詩、理解古詩、背誦古詩，默寫題西

33、林壁，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。2、通過查找資料和工具書、邊讀古詩邊想畫面的學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)理解古詩、鑒賞古詩的方法。3、感受“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，體會詩人的心境。重點(diǎn)運(yùn)用查找資料和工具書、邊讀古詩邊想畫面的方法學(xué)習(xí)古詩。難點(diǎn)談出“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的感受。教具課件學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶學(xué)習(xí)古詩的方法）解詩題，知詩人）讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏）解詩意，悟詩情）背誦默寫古詩）課外拓展積累好詩二分組自學(xué)學(xué)習(xí)題西林壁介紹有關(guān)蘇軾資料；合注釋理解讀題目的意思（寫在西林寺墻壁上的詩）用喜歡的方式讀第一遍讀準(zhǔn)字音，第二遍讀出節(jié)奏借助參考書和注釋，

34、理解讀句意思（正面看廬山是連綿起伏的山嶺，從側(cè)面看廬山是一座高高的山峰，這所以出現(xiàn)不同的形態(tài)，是因?yàn)橛^察的角度不同啊。）教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)拔品讀悟意境,背誦詩句）從這首古詩中，你感受到了什么？（角度生自主匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充指名匯報(bào)交流指名讀準(zhǔn)字音課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)不同結(jié)果不同）生自主背誦指名背誦三、拓展延伸在生活中那些時(shí)候可以用上這首古詩的詩句？請您結(jié)合生活中的例子來說說 。結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用詩句板書設(shè)計(jì)5、古詩兩首題西林壁 北宋蘇軾 觀察的角度不同，觀察效果不一樣教學(xué)反思學(xué)生在已經(jīng)積累了這首詩的基礎(chǔ)上，結(jié)合書中注釋和圖引導(dǎo)學(xué)生理解詩句，并在書中對重點(diǎn)句子進(jìn)行批注，培養(yǎng)學(xué)生良

35、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（三）周 No.2課題5、古詩兩首課型講讀課課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識3個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。重點(diǎn)掌握“疑”的字音；區(qū)別形近字“凝和疑”的字形；有感情地朗讀古詩、理解古詩、背誦古詩，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。2、通過查找資料和工具書、邊讀古詩邊想畫面的學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)理解古詩、鑒賞古詩的方法。3、感受“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，體會詩人的心境。重點(diǎn)運(yùn)用識字方法自主識字。運(yùn)用查找資料和工具書、邊讀古詩邊想畫面的方法學(xué)習(xí)古詩。難點(diǎn)談出“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感受。教具課件學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一、復(fù)習(xí)二、

36、學(xué)習(xí)生字：1、出示認(rèn)識的字：臘 渾 豚2、會寫的字：莫 臘 渾 疑3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。三、分組自學(xué)學(xué)習(xí)游山西村介紹有關(guān)蘇軾資料；合注釋理解讀題目的意思（寫在西林寺墻壁上的詩）用喜歡的方式讀第一遍讀準(zhǔn)字音，第二遍讀出節(jié)奏借助參考書和注釋，理解讀句意思（正面看廬山是連綿起伏的山嶺，從側(cè)面看廬山是一座高高的山峰，這所以出現(xiàn)不同的形態(tài)，是因?yàn)橛^察的角度不同啊。）教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)拔品讀悟意境,背誦詩句）從這首古詩中，你感受到了什么？（角度不同結(jié)果不同）背誦古詩認(rèn)讀，自主識字讀字組詞認(rèn)真書寫指名匯報(bào)交流指名讀準(zhǔn)字音結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用詩句課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)）生自主背誦指名背誦四、拓展

37、延伸在生活中那些時(shí)候可以用上這首古詩的詩句？請您結(jié)合生活中的例子來說說 。運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)古詩、匯報(bào)板書設(shè)計(jì)游山西村 南宋 陸游 陷入困境 忽然又絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)教學(xué)反思學(xué)生在已經(jīng)積累了這兩首詩的基礎(chǔ)上，結(jié)合書中注釋和圖引導(dǎo)學(xué)生理解詩句，并在書中對重點(diǎn)句子進(jìn)行批注，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（三）周 No.3課題6爬山虎的腳課型講讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識5個(gè)生字，重點(diǎn)掌握“占、莖、觸、逐”的字音；掌握多音字“鋪”的字音 ；會寫5個(gè)生字，重點(diǎn)掌握“虎、疊”的字形。正確讀寫“引人注目、均勻、重疊”等詞語。正確流利有感情地朗讀課文。2、通過邊讀邊畫、抓

38、重點(diǎn)詞句等的學(xué)習(xí)過程了解爬山虎腳的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。重點(diǎn)小組合作自主識字。邊讀邊畫、抓重點(diǎn)詞句理解課文。難點(diǎn)學(xué)習(xí)整理如何抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的教具課件學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一談話導(dǎo)入師生共同交流有關(guān)爬山虎的常識二初讀課文感受內(nèi)容1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，把難讀的地方多讀幾遍。2檢查反饋基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)情況出示詞語，自由讀、指名讀、齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：字音重點(diǎn)：莖 （ jng ） 蛟( jio )字形重點(diǎn)：疊、逐理解重點(diǎn)詞：重疊、觸著3指名分段讀課文，檢查生字讀音。4.整體感知全文內(nèi)容：提問：整理從哪

39、幾方面來寫爬山虎的？（爬山虎的葉子，爬山虎的腳）把你感興趣的那一方面認(rèn)真讀一讀。介紹爬山虎按要求讀文看投影，讀詞語理解詞語思考，畫一畫課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)三、 指導(dǎo)寫字：出示：虎 占 鋪 均勻重點(diǎn)指導(dǎo)“虎”的筆順?biāo)摹?練習(xí)：1、 抄詞語2、 形近字組詞臨寫書空完成練習(xí)板書設(shè)計(jì)6爬山虎的腳教學(xué)反思 學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，生字詞積累興趣較高，還要進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。朗讀指導(dǎo)還要訓(xùn)練。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（三）周 No.4課題6爬山虎的腳課型講讀課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識5個(gè)生字，重點(diǎn)掌握“占、莖、觸、逐”的字音；掌握多音字“鋪”的字音 ；會寫6個(gè)生字，重點(diǎn)掌握

40、“疊”的字形。正確讀寫“引人注目、均勻、重疊”等詞語。正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文，提高學(xué)生品味詞語的能力。2、通過邊讀邊畫、抓重點(diǎn)詞句等的學(xué)習(xí)過程了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)整理圍繞爬山虎的腳這一個(gè)意思寫具體的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。重點(diǎn)小組合作自主識字。邊讀邊畫、抓重點(diǎn)詞句理解課文。難點(diǎn)學(xué)習(xí)整理如何抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的教具課件學(xué)具課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)一、復(fù)習(xí)二、指導(dǎo)寫字：1、出示生字2、指導(dǎo)書寫“疊”的字形3、輔導(dǎo)反饋三精讀感悟、朗讀升華1.細(xì)讀品析，理解重點(diǎn)詞句課文中整理寫了爬山虎腳的哪些特點(diǎn)？

41、）樣子）怎樣爬的）離墻枯，著墻萎2.指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為那句話寫的好就把那句給大家讀一讀，再談?wù)剰闹畜w會到了什么？（1）爬山虎的腳長在這就是爬山虎的腳。（觀察的細(xì)致，時(shí)間長）指導(dǎo)方法：抓重點(diǎn)詞句，體會詞句的意識讀詞語讀字組詞書空臨寫讀文畫句子給大家讀一讀，再談?wù)剰闹畜w會課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)（2）爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候地往上爬。（觀察的細(xì)致，時(shí)間長）指導(dǎo)方法：借助畫一畫的方法和重點(diǎn)詞句的方法理解詞句的含義3.小結(jié)四拓展延伸繼續(xù)收集有趣的植物資料，介紹給同學(xué)聽寫一種喜歡的植物借助畫一畫的方法和重點(diǎn)詞句的方法理解詞句的含義板書設(shè)計(jì)生長的位置爬山虎的腳 葉的特點(diǎn)嫩葉紅 大葉綠 腳的特點(diǎn)初生的枝如絲 向上爬觸、變、巴、拉、貼、爬 離墻的；觸墻的教學(xué)反思學(xué)生對課文內(nèi)容非常感興趣，能在預(yù)習(xí)的時(shí)候，就理清課文的層次。在課文學(xué)習(xí)之后，多數(shù)學(xué)生能把第二自然段背誦出來。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（三）周 No.5課題7蟋蟀的住宅課型講