人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷 (146)

1、部編版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷（時(shí)限：120 分鐘滿(mǎn)分：100 分）題號(hào)一二三四總分得分一、積累和運(yùn)用。（共 22 分） 1、 古詩(shī)文默寫(xiě)。（共 8 分）（1） ，江春人舊年。（2） ，小橋流水人家。（3） 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)， 。（4） 無(wú)可奈何花落去， 。（5） 水何澹澹， 。（6） 已所不欲， 。（7） 論語(yǔ)十則中論述學(xué)習(xí)與思考之間的辯證關(guān)系的句子是： ， 。2、下列詞語(yǔ)中字形和注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）（2 分）A、稱(chēng)（chng）職滑稽（j）貯（zhù）蓄銷(xiāo)聲匿（nì）跡B 樹(shù)杈（chà） 應(yīng)和（hè） 檔（dng） 案言簡(jiǎn)意賅（gi） C、編輯（

2、jí） 蛻（tùi）變 狩（shòu） 獵苦心孤詣（yì） D、模（mó）樣 分岐（qí） 靜謐（mì） 棱（líng）角分明3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2 分）A、能否根治網(wǎng)吧“頑癥”是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。B、為了防止禽流感疫情不再反彈，市政府要求防疫部門(mén)進(jìn)一步強(qiáng)大管理力度，制定出嚴(yán)密的防范措施。 C、慶祝“五一”晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，張燈結(jié)彩，好一派姹紫嫣紅的景象！D、五歲的小侄子戴著大檐帽，別著玩具槍?zhuān)酚薪槭碌卦诜块g里巡視，那模樣真是讓人忍俊不禁。 4、文學(xué)常識(shí)填空。（4 分）回顧過(guò)去的一學(xué)期，我們認(rèn)

3、識(shí)了不少古今中外的文學(xué)大師，品讀他們的作品，讓我們開(kāi)闊了眼界，豐 富了知識(shí)，懂得了更多人生哲理。以下作品都是我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)過(guò)的或在教材中出現(xiàn)過(guò)的，請(qǐng)根據(jù)作品寫(xiě) 出相應(yīng)的作家名字。9作品作者作品作者濟(jì)南的冬天聊齋志異金色花繁星春水5、綜合性學(xué)習(xí)。愛(ài)，是什么？落葉說(shuō)，土壤家；潮水說(shuō)，海岸是家；，；, ； 是游子心中日思夜想的天堂。七年級(jí)正在舉行“我愛(ài)我家”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)要求完成以下題目。（1） 請(qǐng)根據(jù)前面句子的句式特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)，在橫線上補(bǔ)上合適的句子。（2 分）（2） 假如你是主持人，請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。（4 分）（要求：一百字左右，不能抄前面題目要求中出現(xiàn)的句子）二、古詩(shī)閱讀。（1

4、4 分）（一）閱讀下面這首古詩(shī)，完成 6-7 小題。（4 分）城南（宋）曾鞏雨過(guò)橫塘水滿(mǎn)堤，亂山高下路東西。一番桃李花開(kāi)盡，惟有青青草色齊。注路東西：分東西兩路奔流而去。(1) 一、二句寫(xiě)出了“雨”怎樣的特點(diǎn)? （2 分）(2) 詩(shī)的三、四兩句和白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”都寫(xiě)小草，且有異曲同工之妙。請(qǐng)就此作比較賞析。（2 分）（二）文言文閱讀。（10 分）李太白軼事磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)小溪，逢老媼方磨鐵杵，問(wèn)之， 曰："欲作針。"太白感其意，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。注：媼（o）對(duì)老年婦女的尊稱(chēng)。意：想法。卒：完畢，結(jié)

5、束。引申為完成。 8、用“”線標(biāo)出下面句子的朗讀停頓處。（2 分）逢 老 媼 方 磨 鐵 杵9、解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2 分）（1）棄去（）（2）逢老媼方磨鐵杵（） 10、翻譯句子。（3 分）太白感其意，還卒業(yè)11、選文中敘寫(xiě)了“鐵杵磨成針”的故事，說(shuō)說(shuō)它蘊(yùn)涵了什么道理？（3 分）三、現(xiàn)代文閱讀。（共 24 分）（一） 謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛(ài) 劉世榮星期一的早晨,我緊張而又興奮,因?yàn)槲业母?jìng)賽課程就要開(kāi)始了。這是一次級(jí)別很高的競(jìng)賽,有各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)委,還有許多教育界的專(zhuān)家到場(chǎng)。年輕的我，渴望掌聲,渴望獎(jiǎng)杯,渴望一切有光環(huán)的東西,并想通過(guò)自己的努力去贏得這一切。好心的教研組長(zhǎng)特地跑來(lái)告誡我,一定

6、要把時(shí)間安排好,萬(wàn)萬(wàn)不可拖堂,這次大賽規(guī)則里有一條,對(duì)拖堂者 采取一票否決制,前面有幾位參賽者已經(jīng)“觸電”,與獎(jiǎng)杯無(wú)緣。我感激地點(diǎn)點(diǎn)頭,拿著書(shū)正準(zhǔn)備去教室,美術(shù)老師卻氣呼呼地闖了進(jìn)來(lái)。他告訴我,市里舉行兒童繪畫(huà)大賽,主題是“我最?lèi)?ài)的人”,孩子們都很認(rèn)真,可繪畫(huà)天分頗高的安銳卻故意搗亂,把媽媽畫(huà)成了老巫婆,剛才去找他，他竟然拒絕修改?？吹桨蹭J的畫(huà),我也很吃驚。畫(huà)上的媽媽,真的沒(méi)有任何美感可言,那一雙眼睛尤其怪,一只畫(huà)成了一團(tuán)渾濁 的霧,另一只眼角有淚滴下來(lái),手用了怪誕的紫黑色。這時(shí),驚惶的班長(zhǎng)跑來(lái)告訴我,安銳與同桌打架了,打得很 兇?？匆?jiàn)我的一剎那,兩人同時(shí)松了手。同學(xué)們紛紛告訴我，同桌嘲笑安銳

7、不愛(ài)自己的媽媽,所以把她畫(huà)成了老 巫婆。誰(shuí)也沒(méi)想到,瘦弱的安銳,像個(gè)發(fā)怒的小豹子般撲了過(guò)去。就要上課了,聽(tīng)課的老師坐滿(mǎn)了教室,孩子們頓時(shí)安靜下來(lái)。安銳的胸脯一起一伏,他的眼睛盯著我手上的那張畫(huà),我輕輕地將畫(huà)遞過(guò)去,他愣了一會(huì)兒,不敢相信似的伸出小小的手,在握住畫(huà)的一剎那,他的眼睛濕了,這時(shí),鈴聲響起來(lái)。我們上的是一節(jié)口語(yǔ)交際課,題目是我愛(ài)四季。面對(duì)眾多陌生的面孔，孩子們緊張得成了小木頭，課堂 里的氣氛像被冰鎮(zhèn)過(guò)。我微笑著啟發(fā)他們，小腦瓜里的記憶一下子復(fù)蘇了，春天里高高飛起的風(fēng)箏，夏天里一園一園的石榴花，秋天滿(mǎn)地厚厚的落葉，冬天里玩瘋了的打雪仗，他們爭(zhēng)先恐后，唱歌似的說(shuō)個(gè)不停。聽(tīng)課的老師們，臉上

8、都露出了微微的笑意。在這種氣氛里，我發(fā)揮到最佳狀態(tài)，孩子們的表現(xiàn)也格外出色，課堂上時(shí)時(shí)有意想不到的精彩場(chǎng)面，連那些正襟危坐的評(píng)委，臉上也露出贊許的表情。馬上就要下課了，坐在教室后排的教研組長(zhǎng)眉開(kāi)眼笑，給了我一個(gè)勝利的手勢(shì)。只需要一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，這節(jié)課就可以漂亮地結(jié)束了，而我，似乎感受到那只獎(jiǎng)杯的厚重。忽然，一直沉默的安銳舉手了，他的聲音很小，卻很清晰：“老師，我不愛(ài)秋天和冬天，可以嗎？”幾乎所有的人都轉(zhuǎn)過(guò)頭， 看著這個(gè)奇怪的孩子。被詫異的目光包圍著,安銳惶恐至極,一下子變得結(jié)結(jié)巴巴,他的臉都憋紅了。教研組長(zhǎng)皺著眉,對(duì)我指指墻 上的時(shí)鐘,又給我做了個(gè)手勢(shì):別理這個(gè)怪異的孩子!我有剎那的猶豫,可理

9、智告訴我這是不公平的,就為著我要 上一節(jié)完美的課,而不允許一個(gè)孩子把話(huà)說(shuō)完，那么,從此以后,他還會(huì)以信賴(lài)的目光溫暖我嗎?忽然,他的同桌氣呼呼地站了起來(lái):“他是個(gè)怪人,他不愛(ài)秋天,不愛(ài)冬天,他連自己的媽媽都不愛(ài)?！?11“我愛(ài)我媽媽!”安銳大聲反駁。這時(shí),鈴聲刺耳地響起來(lái),我沒(méi)有打斷安銳。教研組長(zhǎng)無(wú)奈地?fù)u頭,我似乎聽(tīng)到了他懊惱的嘆息聲。 12“我媽媽是清潔工,到了秋天,落葉掃也掃不盡,要是被人踩碎,被車(chē)碾碎,就更難掃了,媽媽累得氣管炎 都犯了。”他的聲音仍然在發(fā)抖,語(yǔ)音卻變得流利。 13“冬天一下雪,我和媽媽半夜就得起來(lái)掃雪。要是車(chē)碾過(guò),人踩過(guò),雪就成了冰石頭,我們只能一小塊一小 塊地砸,媽媽的

10、兩只手都生了凍瘡,整天流血?！?14 平日里的許多疑問(wèn),突然一下子被解開(kāi),我終于知道,為什么他的掌心會(huì)有硬幣似的繭,為什么在秋季里, 他每天都會(huì)有好看的落葉送我,為什么在我們打雪仗時(shí),他會(huì)一個(gè)人在那里奮力地滾雪球,然后推進(jìn)樹(shù)籬中去。 15 安銳舉起那張引起非議的畫(huà):“我愛(ài)媽媽的眼睛,她的右眼生了白內(nèi)障,什么都看不見(jiàn)了,左眼老是流淚, 晚上她就流著眼淚,給我織毛衣,給爸爸煎藥。我愛(ài)媽媽的手,她的手是紫黑色的,可媽媽的這雙手養(yǎng)活了我們?nèi)摇！?16“我愛(ài)我媽媽,可我不想愛(ài)秋天和冬天,老師可以嗎?”他看著我,眼睛里是不安的期待。 17 我微微哽咽著點(diǎn)點(diǎn)頭,鄭重地舉起了自己的右手,與此同時(shí),安銳的同桌

11、也舉起了手。在我漸漸模糊的眼睛里,我看到有許多舉起的手臂,有孩子們的,有老師的,甚至還有評(píng)委和專(zhuān)家們的。安銳張開(kāi)嘴笑,門(mén)牙那兒有個(gè) 光光的豁口,這是世界上最無(wú)邪的笑,比任何一個(gè)獎(jiǎng)杯都令人陶醉。 18 十多年后，安銳在寄給我的賀卡里寫(xiě)道:謝謝你,曾經(jīng)允許我不愛(ài),這讓我在今后的歲月里,能夠從容地去愛(ài)。現(xiàn)在,我熱愛(ài)生命的每一天,因?yàn)樵诎藲q半那年,我遇見(jiàn)了世上最好的愛(ài)。 19 其實(shí)，我遇見(jiàn)的,又何嘗不是世上最好的愛(ài)?12. 將題目換成“一節(jié)公開(kāi)課”好不好？為什么？（3 分）13. 第段在全文中有什么作用？（2 分）14. 安銳是怎樣一個(gè)孩子？請(qǐng)結(jié)合文中具體事例簡(jiǎn)要分析。(3 分)15. 結(jié)合上下文，說(shuō)

12、說(shuō)你對(duì)第17 段畫(huà)線句子的理解，注意加點(diǎn)的詞。（2 分）16. 說(shuō)說(shuō)最后兩段加點(diǎn)的“愛(ài)”的不同含義分別是什么。（2 分）（二）氣候變暖極端天氣頻發(fā)近幾年的暖冬，使人們產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為氣候變暖就是溫度上升、天氣越來(lái)越暖和。對(duì)此，氣候?qū)＜医忉?說(shuō)，氣候變暖是大趨勢(shì)，但不意味著寒冷不再，氣候變暖更會(huì)導(dǎo)致暴風(fēng)雪、寒流、暴雨、熱浪、干旱等極 端天氣事件頻發(fā)。寒冷肆虐是全球變暖大背景下天氣異常的表現(xiàn)。世界氣象組織專(zhuān)家?guī)祚R爾·科利近日在日內(nèi)瓦表示，氣候變暖帶來(lái)的不僅僅是反常的暖冬，還會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)寒、夏季高溫，海平面上升、島國(guó)消失，南北極地冰川消 融等極端天氣事件。由于全球變暖，過(guò)去 20 年里自然災(zāi)害增

13、加了 3 倍多。科利說(shuō)，上世紀(jì) 80 年代初期，全球平均每年發(fā)生120 起自然災(zāi)害，現(xiàn)在已增至每年 500 起，受災(zāi)人數(shù)增加了 68。1985 至 1994 年間，全球平均每年受災(zāi)人口為 1.74 億；而 1995 至 2006 年間，平均每年受災(zāi)人口增至 2.54 億。世界范圍內(nèi)極端天氣也頻發(fā)。中國(guó)氣象局局長(zhǎng)鄭國(guó)光指出，大氣環(huán)流異常和拉尼娜事件是造成中國(guó)南方 氣象災(zāi)害的主要原因。在全球氣候持續(xù)變暖的背景下，世界范圍內(nèi)極端天氣氣候事件也頻發(fā)：今年 1 月 29 日至 31 日，一場(chǎng)罕見(jiàn)暴風(fēng)雪襲擊了素以氣候溫暖著稱(chēng)的地中海東部的中東國(guó)家，敘利亞和黎巴嫩交界處積雪厚度超過(guò) 1 米。1 月 8 日，

14、伊朗遭到十多年來(lái)最大降雪影響。1 月中旬，阿富汗持續(xù)降雪并引發(fā)雪災(zāi)，一些地區(qū)積雪深達(dá) 2 米。暴風(fēng)雪也襲擊了美國(guó)中西部以及加拿大東部地區(qū)，部分機(jī)場(chǎng)關(guān)閉、公路交通癱瘓。氣候變暖并不代表氣溫不斷攀升。國(guó)家氣候中心高級(jí)工程師艾婉秀說(shuō)，氣候變暖并不代表氣溫不斷攀升， 冬天就越來(lái)越暖和。“暖冬”是整個(gè)冬季氣溫的平均概念，“暖冬”也可能出現(xiàn)大幅度降溫等天氣起伏的現(xiàn)象。氣候變化是逐步的，但極端天氣氣候事件的影響卻是突然的。今冬氣候仍屬正常偏暖。國(guó)家氣候中心首席科學(xué)家張稱(chēng)意說(shuō)，盡管今冬雨雪天氣非常多，但是從大趨勢(shì) 來(lái)講，今年仍然屬于一個(gè)暖冬，總體來(lái)看，我認(rèn)為暴雪與氣候變化是有關(guān)系的。在氣候變化的影響下，大 氣

15、中的水汽含量增加了。水汽含量增加以后，肯定在某一個(gè)時(shí)刻要降下來(lái)。這一過(guò)程中必然與天氣發(fā)生聯(lián) 系。氣候變暖是長(zhǎng)期的，即使是今年冬天，溫度有所降下來(lái)，可能還是偏暖狀況，目前的預(yù)測(cè)值，今年仍 然是偏暖的年份。 （選自科技文摘報(bào)，有改動(dòng)）17. 從文中看，氣候變暖會(huì)導(dǎo)致哪些極端天氣事件頻發(fā)？（3 分）18. 第段中的畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（4 分）19. 第段中“大氣環(huán)流異常和拉尼娜事件是造成中國(guó)南方氣象災(zāi)害的主要原因”一句中“主要” 一詞能否刪掉？為什么？（4 分）20. 概括第段說(shuō)明的主要內(nèi)容。（2 分）21. 聯(lián)系生活實(shí)際并且根據(jù)你所了解到的課外知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)全球變暖還會(huì)引發(fā)什么

16、后果。（2 分） 四、作文。（40 分）22、走進(jìn)自然，我們領(lǐng)略景色之美；親近大師，我們感受哲理之美；享受親情，我們體驗(yàn)生活之美；展現(xiàn)才華，我們成就青春之美生活并不缺少美。美，就在我們身邊。請(qǐng)以“ 之美”為題， 寫(xiě)一篇文章?？梢源竽懴胂螅v述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論。要求：將題目補(bǔ)充完整。文體自選。文章不少于 600 字，詩(shī)歌不少于 16 行。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。七年級(jí)語(yǔ)文參考答案一、1、略（8 分，每空一分）2、C3、D4、老舍，蒲松齡，泰戈?duì)?，冰?5、（1）示例：夕陽(yáng)說(shuō)，天邊是家；歸燕說(shuō)，鳥(niǎo)巢是家。（基本正確，可酌情給分）（2）示例：（先用幾句話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)主題，再宣布

17、活動(dòng)開(kāi)始）家是如此溫馨，如此令人牽掛，愛(ài)不是飛馳的火車(chē)，而是火車(chē)晚點(diǎn)時(shí)站臺(tái)上媽媽不安的腳步。家不是翱翔的飛機(jī)，而是飛機(jī)平安落地時(shí)撥通的第一個(gè)長(zhǎng) 途電話(huà)。家是生命的港灣和力量的源泉。下面，我愛(ài)我家語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)正式開(kāi)始。二、古詩(shī)文閱讀（共 14 分）（一）古詩(shī)閱讀6、（1）雨量之大。（2）雨勢(shì)之猛（急）（答對(duì)一點(diǎn)得 1 分，意思對(duì)即可）7、（1）一番桃李花開(kāi)盡，惟有青青草色齊。（2）對(duì)比（答對(duì)一點(diǎn)得 1 分）（二）文言文閱讀8、逢 老 媼 方 磨 鐵 杵9、（1）離開(kāi)，離去。（2）正，正在10、李白被他的想法所感動(dòng)，返回去完成了學(xué)業(yè)。11、（言之成理即可）功到自然成或無(wú)論做什么事情都要有毅力，恒心

18、等答案均可。 三、現(xiàn)代文閱讀（一）謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛(ài)12. 不好。標(biāo)題“謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛(ài)”既包含著安銳對(duì)母親真摯的愛(ài)，又包含了安銳的老師和同學(xué)們?cè)诹私饬税蹭J家里的情況后，對(duì)安銳的理解和關(guān)愛(ài)。（1 分） 標(biāo)題“謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛(ài)”點(diǎn)明了文章敘事的重點(diǎn)，突出了文章的中心；而“一節(jié)公開(kāi)課”可寫(xiě)的范圍很大，中心不明確。（1 分） 標(biāo)題“謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛(ài)”新穎別致，不落俗套，吸引讀者；而“一節(jié)公開(kāi)課”則顯得平淡無(wú)味。（1 分）13. 運(yùn)用心理描寫(xiě)，突出了我渴望在公開(kāi)課上取得好成績(jī)，從而得到獎(jiǎng)杯的急切而興奮的心情。為后文情節(jié)的陡變做鋪墊。（3 分）14. 示例：他堅(jiān)持不改自己的畫(huà)，不允許別人污辱自己的母親，在公開(kāi)課上表明自己不愛(ài)秋天和冬天的觀點(diǎn)，表明他對(duì)自己的母親充滿(mǎn)了真摯的愛(ài)。 秋天他和母親一起去掃落葉，冬天他和母親一起去鏟雪， 他小小的年級(jí)，手心卻有硬幣似的繭子，表明他是一個(gè)非常懂事的孩子，對(duì)母親格外體貼，和母親一起支 撐起窮困的家。（結(jié)合具體內(nèi)容分析，言之有理即可，2 分）15. 一方面通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)安銳看到大家最終理解了自己愛(ài)母親的情感后幸福無(wú)比的心情；另一方面，通過(guò)“我”的心理感受，表現(xiàn)了由于自己的耐心和細(xì)心使一顆純真而幼小的心靈得到呵護(hù)的幸福感受。（2 分）16. 安銳感受到的“愛(ài)”是老師和同