小學語文六年級語文寒假作業(yè)布置

1、小學語文六年級語文寒假作業(yè)布置【摘要】語文作為小學教育的一門根底學科，對于學好其它課程也起著至關重要的作用，整理了小學語文六年級語文寒假作業(yè)，希望大家可以合理的使用!維也納森林的故事?是中國當代作家馮驥才所作，它介紹了美麗的維也納森林的特點和維也納人的環(huán)保意識，使人感到大自然與人類和諧相處的美妙，表達了作者對維也納森林的贊美之情。1、全文寫了維也納森林( )、( )、( )的特點。還有比這更美妙的表達大自然與人類親密和諧的頌歌嗎?這是指()。2、維也納這種和諧的生活的創(chuàng)造憑借的是(人們對大自然珍愛的結果，維也納人珍惜土地、立法保護森林、愛惜草地，與動物相處親密，與自然環(huán)境和諧開展。)3、課后練

2、習2、4題。?樓蘭的憂郁?運用比照的手法描寫了我國西部環(huán)境逐漸惡化的現狀，并對之表現出了極大的憂郁。樓蘭的悲劇指的是(由于自然環(huán)境被破壞，樓蘭古國被沙漠湮沒了。)這個悲劇是因為(人們肆意破壞自然環(huán)境)造成的。學習了本文使我們知道了()?鳥是樹的花朵?1、鳥是樹的花朵這是一個( )，它形象的描繪了(鳥和花在形態(tài)、色彩上的相似，生動的描寫了小鳥的美麗和得意)，表達了(對小鳥的喜歡和贊美。)2、為什么說樹上的鳥比真實的花朵還要美麗呢?因為(樹上的小鳥不僅有花一樣的美麗形象，還再造了冬天的活力。)3、它們在冬天的樹枝間綻開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂這句話運用了( )和( )的修辭手法，讓我們看到了

3、(鳥兒們在冬天的樹枝間之間活潑歡樂的身影，聽到了婉轉悅耳的鳴叫。)4、鳥是樹木怎樣的花朵?( )?我和大猩猩我了手?抓住我和大猩猩在交往交流中的動作詞句來感受大猩猩的得意，體會我對大猩猩的喜歡、對研究工作的熱愛，感受人與動物和諧相處的美妙意境。?一個人和一幅畫?1、文中的植樹老人是一個(勤勞、仁慈、淳樸、執(zhí)著、只愿付出，不求回報)的人。2、找出文中對老人外貌描寫的語句。通過(黑油油、密集、像兩塊石頭、血痕)等詞語體會出老人(艱辛的生活、辛勤的勞作)。3、他挖好坑，他坐在小樹旁單獨樂著通過(打量、擁、拍擊)等詞語體會出老人對樹苗( )的心情。5、哎呀，冷啊沒方法就嗚嗚的哭體會出老人(生活上的艱辛

4、和老人的執(zhí)著與堅強。)6、兩個小人，都握著鐵鍬，在種樹。通過(兩個小人)感受出老人內心的(孤獨)。老人希望( )。7、一幅畫指( )，還指( )閱讀鏈接：要求會默寫?飲酒?和?過故人莊?并理解作者。1、?飲酒?中寫景的詩句是( )，?過故人莊?中寫景的詩句是( )。你還知道那些山水田園詩( )2、背誦教材中的楹聯。寫出兩個( )3、( )，清泉石上流。( )鳥鳴山更幽。紅樹醉秋色( )。綜合學習一：背誦?小樹林?感受投身大自然中的樂趣。1、寫出關于人類感恩自然的話語：( ( )?早晨?2、文中描寫了哪些美妙的景物?( )?葵花之最?課文(借物喻人)，借葵花謳歌了(守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士為了祖國

5、和人民，在極端惡劣的環(huán)境中不屈不撓、樂觀頑強的精神。)1、孩子們精心挑選出的葵花籽，精心說明(孩子們對戰(zhàn)士和祖國的熱愛。)2、這棵幸運的葵花，一往情深的看著太陽長得更高一些。在這段文字中你體會到了葵花怎樣的品質( )。一往情深的意思是()。文中指(花兒對太陽)的情意，還指戰(zhàn)士們對( )3、葵花籽居然發(fā)芽了。居然表達出( )4、女兵們給孩子們的回信為什么遲遲沒有發(fā)出?(因為女兵們雖然知道葵花籽在這里種不活，但她們的內心卻希望葵花籽能像她們一樣能在這里安家，不把信發(fā)出去，也是不想讓自己絕望。)5、它是世界上最高的葵花最高指( )。6、那一年沒有秋天，寒凝一切的 風雪毫無前兆的驟然降臨。這句話中的(

6、 )點明了昆侖山風雪的嚴酷。( )和( )寫出了風雪(來勢迅猛)。?三人行?1、是什么力量支撐著三個人堅決地走下去的?( )。2、雁群南飛象征著( )?寓言二那么?要求背誦全文、注釋、譯文、道理等內容。1、?揠苗助長?告訴我們(客觀事物的開展自有它的規(guī)律，做事情要遵循規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀愿望相反。)這那么故事中()一句交代了事情的起因，( )那么交代了故事的結局。2、?刻舟求劍?告訴我們(世界上的事物，總是在不斷地開展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適宜于這種變化的需要)。挖苦了( )的人。文中點明找不到劍的原因是( )，作者因此大發(fā)感慨(

7、)。?還有人活著嗎?本文以倒敘的方式，記敘了唐山大地震中的感人故事，表達了遇難者對生命的渴望以及永不放棄的精神，贊揚了搜救人員為了拯救別人生命不顧自己安危的高貴品質。閱讀鏈接：1、諺語：農諺3條( )2、指導人生的諺語：3條( )3、關于讀書學習的諺語3條( )4、歇后語3條5、慣用語：侃大山：吹牛，說笑語，沒有目的的聊天。 鐵公雞：比喻吝嗇錢財的人。 唱高調：說不實在際的漂亮話，說的好聽而不去行動。 炒魷魚：比喻辭退、撤職。 開綠燈：比喻為做某事提供方便。 唱主角：比喻擔負主要人物或在某方面起主導作用。 上臺階：比喻獲得新的更大的成就。 滿堂紅：比喻全面成功或興隆興隆。 高姿態(tài)：指對別人寬容

8、、諒解。 不管三七二十一：不顧一切，不問是非情由。 當面鑼對面鼓：比喻面對面的會談或交換意見。綜合學期三：1、感悟生活的名言：()2、背誦?小樹林?。?我的母親?1、老舍的母親是一個( )( )( )的人。2、在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。終年突出了(母親一年到頭的勞累)，鮮紅微腫展示了(母親辛勞的程度。)3、每逢接到家信，怕有不祥的消息。四個怕字表現了老舍(內心的恐懼，寫出了對母親的摯愛深情。4、作者為什么說母親給他的是生命的教育?(母親通過她的身教，在習慣、性格、為人處事等方面給予我深化而長遠的影響，因此作者說這事生命的教育。)?濟南的冬天?1、文章第一自然段寫了(濟南冬天的天氣。

9、)作者以自己的親身感受，通過和()、( )( )的比照，寫出了濟南冬天天氣( )的特點。2、第二段開始，設假設單單是有太陽，那也算不了出奇這是一個( )句。3、這一圈小山在冬天特別得意，好似是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲的用( )比喻(小山圍城的地理環(huán)境)，用(看護者)比喻(四周的小山)，加上溫存體貼的撫慰，寫出了這一圈小山的(特別得意)。4、一個老成，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安閑地睡著，只等春風把它們喚醒用(曬、睡、醒)一連串的相關動詞，襯托出(舒適溫暖的環(huán)境)。?祥子買車?中的祥子是一個( )的人。?養(yǎng)花?1、本文通過養(yǎng)花的過程，告訴我們養(yǎng)花的樂趣：()。2、從?養(yǎng)花?中你對老舍有了什么理解?(熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗)?母雞?1、課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的比照，前半局部寫了母雞的(