初中語(yǔ)文句子成分講解

1、1辨析病句的常用方法（1）對(duì)于“語(yǔ)序不當(dāng)”，要明確準(zhǔn)確表情達(dá)意的規(guī)律，掌握規(guī)律，才能有識(shí)別病句的標(biāo)準(zhǔn)。如“并列短語(yǔ)”：時(shí)間先后.空間距離.范圍大小.程度輕重.情感流程.時(shí)局變化.數(shù)目常規(guī).成績(jī)名次.法定位置.對(duì)應(yīng)承接等。“多項(xiàng)定語(yǔ)排序”：領(lǐng)屬性的或時(shí)間.處所的指稱或數(shù)量的短語(yǔ)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)形容詞或形容詞短語(yǔ)名詞或名詞短語(yǔ)。“多項(xiàng)狀語(yǔ)排序”：時(shí)間處所介詞結(jié)構(gòu)情態(tài)副詞形容詞表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。兩個(gè)分句：同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)之后；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)之前；“頻率類的副詞”需放到介詞短語(yǔ)前面。（2）對(duì)于“搭配不當(dāng)”，運(yùn)用語(yǔ)法手段，采用“壓縮法”，即主干

2、枝葉梳理法。先將句子的附加成分（定語(yǔ).狀語(yǔ).補(bǔ)語(yǔ)）去掉，緊縮出主干（主語(yǔ).謂語(yǔ).賓語(yǔ)），看主.謂.賓搭配是否得當(dāng)；如果沒有問(wèn)題，再看枝葉和主干搭配是否得當(dāng)。要學(xué)會(huì)搜索一些顯性或隱性的標(biāo)志，搜索否定語(yǔ)（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.無(wú)時(shí)無(wú)刻不）.雙面詞（是否.能否.高低.快慢.大小.輕重.好壞.正反.里外）.成雙成對(duì)的關(guān)聯(lián)詞等，看他們照應(yīng)得是否得當(dāng)。（3）對(duì)于“成分殘缺或贅余”，運(yùn)用語(yǔ)法手段，同樣采用“壓縮法”。先將句子的附加成分（定語(yǔ).狀語(yǔ).補(bǔ)語(yǔ)）去掉，緊縮出主干（主語(yǔ).謂語(yǔ).賓語(yǔ)），看主.謂.賓有無(wú)殘缺；如果沒有問(wèn)題，再看有無(wú)殘缺枝葉或介詞殘缺，導(dǎo)致語(yǔ)意不明的情況。（4）對(duì)于“結(jié)構(gòu)混亂

3、”，主要采取劃分句子成分的方法來(lái)看結(jié)構(gòu)是否混亂，即先找出句子主語(yǔ).謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，再看他們之間的關(guān)系是否一一匹配.順當(dāng)，表意是否一致.明確。（5）對(duì)于“表意不明”，可采用語(yǔ)感審讀法進(jìn)行識(shí)別，即反復(fù)審讀，看表達(dá)的意思是否明白.順暢，按習(xí)慣的說(shuō)法是否別扭；對(duì)感到句意模糊或句意不確定的詞語(yǔ).句子要多審讀幾遍，最好用主干枝葉梳理法，進(jìn)行成分的分析。（6）對(duì)于“不合邏輯”，可采用語(yǔ)感審讀法進(jìn)行識(shí)別，即反復(fù)審讀，看按習(xí)慣的說(shuō)法是否別扭；采用分段語(yǔ)意分析法，對(duì)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ).成分進(jìn)行比較，看他們關(guān)系是否順當(dāng)；搜索一些顯性或隱性的標(biāo)志，搜索并列詞語(yǔ)或短語(yǔ).否定詞.雙面詞，搜索數(shù)量短語(yǔ).被動(dòng)詞.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ).時(shí)態(tài)詞語(yǔ)等，

4、看它們的運(yùn)用是否合乎邏輯。2修改病句的基本思路、原則及判別病句的方法（1）修改病句的前提是對(duì)病句的病因作出正確的判斷。查找病因，應(yīng)先讀句子，憑“語(yǔ)感”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從語(yǔ)法.修辭.邏輯等方面作分析，而后進(jìn)行修改。（2）判別病句的常規(guī)方法。找出句子主干。先找出句子的主.謂.賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。理出枝葉。如果句子主干沒有問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)，定.狀.補(bǔ)是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，看句子是否符合邏輯事理。理清關(guān)系。看復(fù)句內(nèi)各分句的關(guān)系，從內(nèi)容上看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。（3）修改病句的原則。在辨識(shí)病句的基礎(chǔ)上，先看清題目要求，弄清楚要從哪些或哪個(gè)方面檢查；其次按要求檢查句子內(nèi)

5、部是否有語(yǔ)??；還要將前后句子連起來(lái)檢查，看表述的主體是否一致，上下句是否照應(yīng)，銜接是否緊密，有無(wú)重復(fù).矛盾的地方。初中語(yǔ)文句子成分講義文件：初中語(yǔ)文句子成分口訣：主謂賓，定狀補(bǔ)，六種成份分清楚。定語(yǔ)必居主賓前，謂語(yǔ)前狀后是補(bǔ)。 杜娟 一）知識(shí)要點(diǎn)    1什么是句子  句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語(yǔ)調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語(yǔ)言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語(yǔ)氣，句子可以分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。 2   &

6、#160; 句子成分的名稱及符號(hào)    名稱：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。     符號(hào)：主語(yǔ)   =      謂語(yǔ)        賓語(yǔ)               &#

7、160;      定語(yǔ) （  ）   狀語(yǔ)        補(bǔ)語(yǔ) <  >          句子的基本成分是：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。其余：定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。補(bǔ)充成分是：     定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。狀語(yǔ)：修飾謂語(yǔ)

8、動(dòng)詞中心語(yǔ)，在前放置（一般是副詞）  。定語(yǔ)：修飾名詞中心語(yǔ)，在前放置（一般是形容詞）。  補(bǔ)語(yǔ)： 補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分， 一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、 時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。例如： (1)廣大人民干得熱火朝天。 (2)他寫的字比原來(lái)不是好一點(diǎn)，而是好得多。     主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分之間可用劃開。 3（1）劃分句子成分，首先要研究主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。       主語(yǔ)：是謂語(yǔ)陳

9、述的對(duì)象，指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”。       謂語(yǔ)：是陳述主語(yǔ)，說(shuō)明主語(yǔ)的，說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或“怎么樣”。  賓語(yǔ)：在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類問(wèn)題。     句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時(shí)，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。 寫人       格式：“誰(shuí)”   “干&

10、#160;    什么”           （主語(yǔ)）  （謂語(yǔ)）（賓語(yǔ)）     例：   楊亞  寫  字            主    謂&#

11、160; 賓    注意：處理復(fù)雜的單句時(shí)，要抓主干。      例：一中的楊亞在課桌上寫著毛筆字。                   主             &#

12、160;   謂    賓寫物      格式：“什么事”或“什么物”“怎么樣”            （    主   語(yǔ)    ）        （謂語(yǔ)、賓

13、語(yǔ)）      例：    貓 捉魚              主    謂賓     例：一只小貓?jiān)谂柽呑搅艘粭l大魚            

14、;  主        謂        賓 注意：“是”為典型的動(dòng)詞，一般是“謂語(yǔ)”。例如： 他  是學(xué)生       主     謂  賓     （2）劃分句子成分，還要抓住枝干（定語(yǔ)

15、、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）      定語(yǔ)：在句子中起著修飾、限制主語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)的作用。    狀語(yǔ)：修飾、限制謂語(yǔ)中心語(yǔ)，一般在謂語(yǔ)中心語(yǔ)前面，有的在句子最前面，交待時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、情況等。     補(bǔ)語(yǔ)：對(duì)謂語(yǔ)中心語(yǔ)起補(bǔ)充說(shuō)明作用，一般放在謂語(yǔ)中心語(yǔ)之后。    例：    畫眉    唱   

16、0; 歌     這是一個(gè)把主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)中心語(yǔ)、賓語(yǔ)中心語(yǔ)單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌?！保▋芍幻利惖模┊嬅?#160;  “兩只美麗”是 “畫眉”主語(yǔ)中心語(yǔ)的修飾部分，叫“定語(yǔ)”。高興地唱     謂語(yǔ)中心語(yǔ)“唱”前邊的修飾、限制成分“高興”為“狀語(yǔ)”。(一首)歌      賓語(yǔ)中心語(yǔ)“歌”前的修飾、限制部分“一首”為“定語(yǔ)”。  歌唱得

17、好    修飾、限制謂語(yǔ)中心語(yǔ)“唱”，并放在它后面的部分“好”為“補(bǔ)語(yǔ)”。  4劃分句子的口訣： （1）句子成分要?jiǎng)潓?duì)，             （2）縱觀全局找主謂。   （3）主前定狀謂后補(bǔ)，             （4）謂前只有狀地

18、位。（5）“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)，（6）賓語(yǔ)只受謂支配。示例及練習(xí)部分劃分句子成分練習(xí)1、魯班是我國(guó)古代春秋時(shí)期一位著名的建筑工匠。答案:（魯班）主語(yǔ)（是）謂語(yǔ)（我國(guó)古代春秋時(shí)期一位著名的建筑）定語(yǔ)（工匠）賓語(yǔ)。主干：魯班是工匠。2、那個(gè)時(shí)候的社會(huì)生產(chǎn)力還十分落后。答案:（那個(gè)時(shí)候的）（社會(huì)）定語(yǔ)（生產(chǎn)力）主語(yǔ)（還）（十分）狀語(yǔ)（落后）謂語(yǔ)。主干：生產(chǎn)力落后。3、魯班接受了一項(xiàng)大的建筑工程任務(wù)。答案:（魯班）主語(yǔ)（接受）謂語(yǔ)（了）狀語(yǔ)（一項(xiàng)大的建筑工程）定語(yǔ)（任務(wù)）賓語(yǔ)。主干：魯班接受任務(wù)。4、魯班從中得到啟發(fā)。答案:（魯班）主語(yǔ)（從中）狀語(yǔ)（得到）謂語(yǔ)（啟發(fā)）賓語(yǔ)。主干：魯班得到啟發(fā)。5

19、、蔡倫出生在一個(gè)貧苦的鐵匠家里。答案:(蔡倫)主語(yǔ)(出生)謂語(yǔ)(在一個(gè)貧苦的鐵匠家里)補(bǔ)語(yǔ).主干:蔡倫出生.練習(xí):1、他非常誠(chéng)懇的征求大家的意見。2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。3、張思德同志永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。5、在長(zhǎng)期的奮斗中，我一向過(guò)著樸素的生活。6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。7、淡淡的朝陽(yáng)剛把樹梢照亮。8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。10、我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。11、已經(jīng)上了岸的勇士乘機(jī)俯身沖了上去。12、小學(xué)校顯得那樣幽靜而又神秘。13、心里突然感到萬(wàn)分沉重。14、他推開門走

20、進(jìn)去站在桌子前。15、連長(zhǎng)命令我們馬上休息。16、祥林嫂叫阿毛坐在門檻上剝豆。 利用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析處理病句問(wèn)題 碰到一個(gè)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，找出它的主干，不僅有助于弄清句子的基本結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解它所表達(dá)的意思，而且有助于檢查句子的結(jié)構(gòu)和句子成分的搭配有沒有毛病。例如：（1）南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論，提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。（2）今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)把我國(guó)建成現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。分析:把第一句的所有定語(yǔ)、狀語(yǔ)都?jí)嚎s掉，剩下的主干是“發(fā)現(xiàn)提供證據(jù)”，可以看出，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干則是“青年擔(dān)

21、負(fù)建成強(qiáng)國(guó)”，很顯然，句子的結(jié)構(gòu)是不完整的，謂語(yǔ)中心語(yǔ)“擔(dān)負(fù)”和“建成強(qiáng)國(guó)”不搭配， “擔(dān)負(fù)”后邊一般要有“任務(wù)”“使命”“責(zé)任”等詞語(yǔ)作賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)。這個(gè)句子缺少這類詞語(yǔ)，因此使人覺得話沒有說(shuō)完病句中的搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)：   江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。（人民日?qǐng)?bào)1993年6月 11日）   螞蟻治療類風(fēng)濕專科門診開診不久小小螞蟻的神效開始走向世界。（生活與健康報(bào)1991年1月29日）   冬季天寒，乘客迅猛增大。（北京交通安全1990

22、年 10月 15日）   分析:上面三個(gè)病句都犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿?。此類病句可用縮句去來(lái)檢測(cè)。如病句一緊縮后的句子主干為：母牛被流傳。這明顯不對(duì)，被廣為流傳的應(yīng)是母牛的故事。病句二也可縮減為：神效走向世界。“神效”只能震動(dòng)或傳遍世界，用“走向”來(lái)搭配不妥。病句三的錯(cuò)吳更加明顯，“乘客”不能增大，增大的是乘客的數(shù)量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。   動(dòng)賓搭配不當(dāng)： 動(dòng)詞與它所帶的賓語(yǔ)之間的關(guān)系表現(xiàn)為施動(dòng)者與受動(dòng)者之間的種種復(fù)雜關(guān)系。通常的動(dòng)賓搭配不當(dāng)有以下幾種情況：（l）一動(dòng)詞帶一賓語(yǔ)：廣東湛江

23、市舉行首屆教育藝術(shù)節(jié)。（戲劇電影報(bào)1995年2月）   據(jù)廣州中心氣象臺(tái)資料顯示：廣州市創(chuàng)1984年以來(lái)廣州春節(jié)的最高氣溫。（新民晚報(bào)1999年2月18日）    前一句應(yīng)把“舉行”改為“舉辦”，后一句中“創(chuàng)”與“氣溫”明顯不搭配。現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中中“創(chuàng)”解釋為：開始（做）；（初次）做。對(duì)象必須跟“做”聯(lián)系上，氣溫是客觀的，不能“做”，改為“創(chuàng)1984年以來(lái)廣州春行的氣溫最高記錄”，句子就通順了。   （2）一動(dòng)詞帶多個(gè)賓語(yǔ)：   在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠(chéng)的氣

24、氛。（北京青年報(bào)1990年2月20日）   他們之所以激動(dòng)，是因?yàn)樗麄兘K于看到了他們經(jīng)歷過(guò)的、聽說(shuō)過(guò)的、想象過(guò)的感受和狀態(tài)。（文匯報(bào)1995年3月17日）    這兩句中作賓語(yǔ)的名詞短語(yǔ)只有一個(gè)可以和該動(dòng)詞搭配。病句一中“感受氣氛”是正確的，但絕不能“感受香火”，應(yīng)改為：在娘娘廟前目睹了旺盛的香火，感受了虔誠(chéng)的氣氛。后一個(gè)病句依此類推可改為：他們之所以激動(dòng)，是因?yàn)樗麄兘K于感受到了他們經(jīng)歷過(guò)的、聽說(shuō)過(guò)的、想象過(guò)的心情，看到了他們經(jīng)歷過(guò)的、聽說(shuō)過(guò)的、想象過(guò)的狀態(tài)。   定中搭配不當(dāng)： &#

25、160; 這里大有藏龍臥虎的人才?。。ㄇ嗄陥?bào)1991年2月1日）   定語(yǔ)“藏龍臥虎”與中心語(yǔ)“人才”搭配不當(dāng)?！褒垺?、“虎嘟比喻人才，再去修飾“人才”便重復(fù)了；且“藏”、“臥”含“有”之意，與謂語(yǔ)重復(fù)。整句可改為：這里真是藏龍臥虎之地?。?#160;  狀中搭配不當(dāng)：   人們眾口一辭地認(rèn)為（北京廣播電視報(bào)1990年3月6日）    “眾口一辭”與“認(rèn)為”搭配不當(dāng)?！氨娍谝晦o”顯然是形容人們說(shuō)話，這里卻用來(lái)修飾“認(rèn)為“這一表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞，不妥。很簡(jiǎn)單，將全句改

26、為：人們眾口一辭地說(shuō)搭配不當(dāng)訓(xùn)練:   1 本世紀(jì)初，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入WTO的目標(biāo)。（“本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進(jìn)入WTO是我國(guó)本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”。）   2 中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系起了基本的變化。（“中國(guó)人民的解放”沒有“起變化”?！捌鹱兓钡氖恰懊褡尻P(guān)系”。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語(yǔ)句要改“在”為“使”）   3 我覺得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。）  4 我國(guó)棉花的生

27、產(chǎn)，過(guò)去不能自給。（不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”。）   5 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）   6 但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。（我們所能“努力”的不是“缺點(diǎn)”，是“改正”。）   7 這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛意見。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見”。）成分殘缺成分殘缺有主語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺等。1主語(yǔ)殘缺【例】老陳嚴(yán)肅而誠(chéng)懇地說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，那些越是年輕的時(shí)候

28、有一腔熱血，到歲數(shù)大了，就越是不愿承認(rèn)自己老了”。（2005湖北卷5B）析缺主語(yǔ)，應(yīng)在“一腔熱血”加“的人”?！纠棵晒抛逋L(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來(lái)宰殺、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。（2005廣東卷4D）析“既可以用來(lái)”主語(yǔ)應(yīng)該是“小刀”?？蓪ⅰ半S身攜帶精制的小刀”改為“隨身攜帶的精制小刀”。更多的是由于使用介詞不當(dāng)而導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺?！纠吭谶@部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（2005浙江卷5B）析介詞結(jié)構(gòu)“在中”使句子缺主語(yǔ)，應(yīng)把“在這部作品中”改為“這部作品”?！纠坑^摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同

29、法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）析介詞“對(duì)”的使用使句子沒有了主語(yǔ)，刪掉“對(duì)”，“我們”就是主語(yǔ)。2謂語(yǔ)殘缺【例】他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。析在“參與”前加上“承擔(dān)”?！纠恳惶?，炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來(lái)。析在“突然”之后加上“發(fā)現(xiàn)”或“看見”，作謂語(yǔ)。3賓語(yǔ)殘缺【例】依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬(wàn)元。（2004全國(guó)卷）析缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)。應(yīng)在“4萬(wàn)元”后加“的處罰”，與“給予”搭配。另外，“停止參加今年余下所

30、有甲級(jí)隊(duì)比賽資格”還有毛病。有的句子，謂語(yǔ)是并列短語(yǔ)，其中某一詞語(yǔ)缺少賓語(yǔ)，如：【例】法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。（2005全國(guó)卷4D）析“羞辱”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿 句子成分 、主語(yǔ) 主語(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”。例如： (1)中國(guó)人民 志氣高。 (2)提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平 是億萬(wàn)人民群眾的切身事業(yè)。 、謂語(yǔ) 謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的， 說(shuō)明主語(yǔ)的說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或怎么樣“。例如： (1)滿天烏云 頓時(shí)消散了。 (2)樹葉 

31、;黃了。 (3)小王 今年十六歲。 (4)魯迅 是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。 (5)明天 星期日。 (6)什么書 他都看。 、賓語(yǔ) 賓語(yǔ)在動(dòng)語(yǔ)后面，表示動(dòng)作、 行為涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類問(wèn)題。例如： (1)什么叫信息？ (2)門口圍關(guān)一群看熱鬧的。 (3)馬克思認(rèn)為知識(shí)是進(jìn)行斗爭(zhēng)和為無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)服務(wù)的手段。 、定語(yǔ) 定語(yǔ)是名語(yǔ)前面的連帶成分，用來(lái)修飾、 名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如： (1)那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。 (2)（三杯）美灑敬親人。 (3)雪野中有（

32、血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。 (4)（中國(guó)）的歷史有（自己）的特點(diǎn)。 、狀語(yǔ) 狀語(yǔ)是動(dòng)語(yǔ)或形容詞前面的連帶成分， 用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、 時(shí)間、處所或程度等。例如： (1)他已經(jīng)走了。 (2)咱們北京見。 (3)歌聲把王老師帶入深沉的回憶。 (4)科學(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。 副詞、形容詞經(jīng)常作狀語(yǔ)，表時(shí)間、 處所的名詞經(jīng)常作狀語(yǔ)，一般名詞不作狀語(yǔ)。動(dòng)詞中除助動(dòng)詞外，一般 動(dòng)詞很少作狀語(yǔ)，介詞短語(yǔ)常作狀語(yǔ)。一般狀語(yǔ)緊連在中心高速的前邊，但表時(shí)間、處所、目的的名詞或介詞 短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，可以放在主語(yǔ)的前邊，如

33、，在杭州我們游覽了西湖勝景。 補(bǔ)語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分， 一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、 時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。例如： (1)廣大人民干得熱火朝天。 (2)他寫的字比原來(lái)不是好一點(diǎn)，而是好得多。 (3)他生于1918年。 (4)他坐在桌子旁。 (5)顏色是那么濃，濃得好象要流下來(lái)似的。 獨(dú)立成分 在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但意義上又是全句所必需 的，具有相對(duì)獨(dú)立性的一種成分，用來(lái)表示稱謂呼叫，對(duì)事物原推測(cè)、估計(jì)、注釋、補(bǔ)充、感嘆、摹擬語(yǔ)氣等。 例如： (1)事情明擺著，你看，我們能不管嗎？

34、(2)十分明顯，不大大提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，四個(gè)現(xiàn)代化就是一句空話。 (3)啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色！ (4)砰，砰，一陣槍聲傳來(lái) 充當(dāng)獨(dú)立成分的，有的是一個(gè)詞，有的是短語(yǔ)， 它在句子的位置比較靈活，有的在句首，有的在句中。 、復(fù)指成分 用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞或短語(yǔ)指同一事物，作同一個(gè)句子成分。例如： (1)先生自己也要書。 (2)國(guó)家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng) 成為。擋不住的歷史潮流。 (3)這就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一次最壯麗的戰(zhàn)斗松骨峰戰(zhàn)斗。 在句子成份的定義上，古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)是相同的，只不過(guò)古漢語(yǔ)有特殊句式，它改變了成份的位置：文言語(yǔ)

35、法變化不大，只是幾種特殊句式的表示方法與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，下面分別加以說(shuō)明： 判斷句式   被動(dòng)句式    倒裝句式    省略句式    疑問(wèn)句式    否定句式 判斷句式         文言文判斷句最顯著的特點(diǎn)就是基本上不用判斷詞"是"來(lái)表示，而往往讓名詞或名詞性短語(yǔ)直接充當(dāng)謂語(yǔ)，對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷，其句式有如

36、下幾種表示法：         “.者，.也?！边@是文言判斷句最常見的形式。主語(yǔ)后用“者”，表示提頓，有舒緩語(yǔ)氣的作用，謂語(yǔ)后用“也”結(jié)句，對(duì)主語(yǔ)加以肯定的判斷或解說(shuō)。如：“陳涉者，陽(yáng)城人也?！保ㄊ酚浟松媸兰遥?        “.，.也。”判斷句中，有時(shí)“者”和“也”不一定同時(shí)出現(xiàn)，一般省略"者"，只用“也”表判斷。如：“操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也?！保ㄙY治通鑒）     &#

37、160;   “.者，.。”有的判斷句，只在主語(yǔ)后用“者”表示提頓，這種情況不常見。如：“四人者，廬陵蕭君圭君玉，長(zhǎng)樂王回深父，余弟安國(guó)平父，安上純父?！保ㄍ醢彩伟U山記）         “.者也。”在句末連用語(yǔ)氣詞“者也”，表示加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣，這時(shí)的“者”不表示提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見。如：“城北徐公，齊國(guó)之美麗者也?！保☉?zhàn)國(guó)策齊策）         無(wú)標(biāo)志判斷句。文言文中的

38、判斷句有的沒有任何標(biāo)志，直接由名詞對(duì)名詞作出判斷。如：“劉備天下梟雄?！保ǔ啾谥畱?zhàn)）另外，在文言文中有時(shí)為了加強(qiáng)判斷的語(yǔ)氣，往往在動(dòng)詞謂語(yǔ)前加副詞“乃、必、亦、即、誠(chéng)、皆、則”等。 需要注意的是，判斷句中謂語(yǔ)前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語(yǔ)，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語(yǔ)中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來(lái)。還有，肯定判斷謂語(yǔ)前加的副詞和否定判斷謂語(yǔ)前加的否定副詞“非”，都不是判斷詞。 被動(dòng)句式         文言文中，被動(dòng)句的主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的行為

39、被動(dòng)者，受事者，而不是主動(dòng)者，施事者。在古漢語(yǔ)中，在古漢語(yǔ)中，被動(dòng)句主要有兩大類型：一是在標(biāo)志的被動(dòng)句，即借助一些被動(dòng)詞來(lái)表示，二是無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句，又叫意念被動(dòng)句。 有標(biāo)志的被動(dòng)句，大體有以下幾種形式：         動(dòng)詞后用介詞“于”表被動(dòng)，“于”起介紹引進(jìn)動(dòng)作行為的主動(dòng)者的作用。如：“故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀?！保ㄊ酚浨袀鳎┻@里“惑”、“欺”的動(dòng)作是由“于”后的“鄭袖”、“張儀”發(fā)出來(lái)的。         有時(shí)也在介詞“于”或

40、動(dòng)詞前加“受”，形成“受.于.。”的形式表被動(dòng)。如：“吾不能舉金吳之地，十萬(wàn)之從，受制于人?！保ㄙY治通鑒）         用“見”、“于”，“見.于.。”表被動(dòng)。如：“秦城恐不可得，徒見欺?！保ㄊ酚浟H藺相如列傳）“臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙。”（同上）“暴見于王?！保献恿夯萃跸拢?        “見”有一種特殊用法和表被動(dòng)的“見”的形式很相近，如：“冀君實(shí)或見怒也?！保ù鹚抉R諫議書）這里的“見”不表被動(dòng)，它是放豐動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么

41、樣的客氣說(shuō)法，像現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“見諒”等那為此種用法。用“為”，“為.所.?！北肀粍?dòng)。如:“（巨）偏在遠(yuǎn)郡, 行將為人所并。”（資治通鑒） 用“被”表被動(dòng)。如：“予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。”（張溥五人墓碑記）無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句，這種情況是指沒有被動(dòng)詞的被動(dòng)句。如：“荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳?！保ㄙY治通鑒）這里的“逼兵勢(shì)”是“被兵勢(shì)所逼”的意思。 倒裝句式(主謂倒裝  賓語(yǔ)前置   定語(yǔ)后置  介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置)         現(xiàn)代

42、漢語(yǔ)的句子成分的順序，一般為“王謂賓”“定（狀）中心詞”，但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會(huì)發(fā)生變化的，這就是古漢語(yǔ)中的所謂倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。主要有以下幾種倒裝形式：         主謂倒裝（謂語(yǔ)前置或主語(yǔ)后說(shuō)）古漢語(yǔ)中，謂語(yǔ)的位置也和現(xiàn)代漢語(yǔ)中一樣，一般放在主語(yǔ)之后，但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)和突出謂語(yǔ)的意義，在一些疑問(wèn)句或感嘆句中，就把謂語(yǔ)提前到主語(yǔ)前面。 如：“甚矣，汝之不惠！”（愚公移山）實(shí)際上是“汝之不惠甚矣！”     &

43、#160;   賓語(yǔ)前置         文言文中，動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)，一般置于動(dòng)詞或介詞之后，但在一定條件下，賓語(yǔ)會(huì)前置，其條件是：第一、疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。這類句子，介詞的賓語(yǔ)也是前置的。如：“沛公安在？”（史記項(xiàng)羽本記）這種類型的句子關(guān)鍵是作賓語(yǔ)的疑問(wèn)代詞（像：誰(shuí)、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等）。值得注意的是，介詞“以”的賓語(yǔ)比較活躍，即使不是疑問(wèn)代詞，也可以前置。如：“余是以記之，以俟觀人風(fēng)者得焉?！保谠渡哒哒f(shuō)）其中的“是”是一般代詞，但也前置了。第二、文言

44、否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。這類句子有兩點(diǎn)要注意，一是否定句（一般句中必須有“不”、“未”“毋”、“無(wú)”、“莫”等否定詞）；二是代詞作賓語(yǔ)。如：“時(shí)人莫之許也?！保悏廴龂?guó)志諸葛亮傳）正常語(yǔ)序應(yīng)該是“時(shí)人莫許之也?！钡谌?、用“之”或“是”把賓語(yǔ)提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)。這時(shí)的“之”只是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，沒有什么實(shí)在意義。如：“句讀之不知，惑之不解?！保n愈師說(shuō)）有時(shí)，還可以在前置的賓語(yǔ)前加上一個(gè)范圍副詞“唯”，構(gòu)成“唯.是.”的格式。如：“唯利是圖”、“唯命是從”等。第四、介詞賓語(yǔ)前置的情況除了第一種情況外，還有一種情況，就是方位詞、時(shí)間詞作賓語(yǔ)時(shí)，有時(shí)也前置；例如：“亞父南向坐。”（史

45、記項(xiàng)羽本記）意思是“業(yè)文面向南坐?！?        定語(yǔ)后置         文言文中，定語(yǔ)的位置一般也在中心詞前邊，但有時(shí)為了突出，中心詞的地位，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語(yǔ)氣流暢，往往把定語(yǔ)放在中心詞之后，并用“者”結(jié)句，形成“中心詞后置定語(yǔ)者”或“中心詞之后置定語(yǔ)者”的形式。如：“求人可使報(bào)秦者，未得?！保ㄊ酚浟H藺相如列傳）以及：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”（蘇軾石鐘山記）等。應(yīng)注意的是，文言文中定語(yǔ)后置只限于表示修飾關(guān)系的句子，表領(lǐng)屬關(guān)系的定語(yǔ)則不后置。         介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語(yǔ)，文言文中常見的是用“以”、“于”組成的介賓短語(yǔ)，作狀語(yǔ)后置有以下幾種情況：第一、用介詞“于”組成的介賓短語(yǔ)在文言文中大都處在補(bǔ)語(yǔ)的位