中學(xué)生對數(shù)學(xué)老師基本素質(zhì)的要求論文

1、中學(xué)生對數(shù)學(xué)老師四種基本素質(zhì)的要求高俊蘭 甘玲 車忠紜 李秀鋒四川師范大學(xué)數(shù)學(xué)與軟件科學(xué)學(xué)院、文學(xué)院 成都 610068指導(dǎo)老師：邵利摘要：教學(xué)活動的主體是學(xué)生。教師的教學(xué)活動若想收到良好的效果，就不得不考慮這樣一個問題：學(xué)生究竟需要什么樣的教師？為了讓廣大即將走上教育戰(zhàn)線的師范生以及在職教師對此問題有個更清醒的認(rèn)識，本組成員借用實習(xí)機會，圍繞“學(xué)生心目中的教師理想形象”這一課題展開了此次調(diào)查。選取數(shù)學(xué)教師形象的四個典型方面：職業(yè)道德，知識結(jié)構(gòu)，課堂技能，教育方法進行調(diào)查。本次采用編制調(diào)查問卷(附件一)，輔以個別訪談的方法開展。首先針對問卷中每個問題進行結(jié)果分析和思考，將300名初、高中學(xué)生對

2、這四方面的認(rèn)識與期望的共通性和差異性反映在此報告中；其次將訪談的50名在職數(shù)學(xué)教師觀點陳述在報告中；最后結(jié)合我們小組對結(jié)果的討論意見，指出我們的觀點和思考。現(xiàn)在的教學(xué)是以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，圍繞新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，讓每一個學(xué)生都綜合發(fā)展的更好。報告中給出了一些具體實施方案供老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)道德，知識結(jié)構(gòu)，課堂技能，教育方法，教師發(fā)展Secondary School Math Teacher for Four Basic Requirements of QualityAbstract：The main body of teaching and learning activi

3、ties for students. To the teaching activities of teachers received good results, we have to consider the question: what students need what kind of teachers? In order for the majority of the front is about to embark on teacher education and in-service teachers of Health on this issue have a more clea

4、r understanding, practical use of the group members the opportunity to focus on "student teachers in mind the ideal image of" the subject of the survey carried out. Mathematics teachers to select the image of a typical four areas: professional ethics, knowledge, classroom skills and teachi

5、ng methods to conduct an investigation. The use of the preparation of the questionnaire (Annex I), supplemented by the methods of individual interviews. The use of the preparation of the questionnaire (Annex I), supplemented by the methods of individual interviews The use of the preparation of the q

6、uestionnaire (Annex I), supplemented by the methods of individual interviews. The use of the preparation of the questionnaire (Annex I), supplemented by the methods of individual interviews. First of all, for the questionnaire results for each question of analysis and reflection, will be the beginni

7、ng of 300 high school students in the four areas of knowledge and expectations of the commonality and differences are reflected in this report; Will be followed by interviews with 50 of the mathematics teacher in-service point of view presented in the report; Finally, the results of our group discus

8、sions, pointing out that our views and thinking. Is now teaching student-centered, teacher-led, around the New Curriculum of the standards of teaching, so that every student have a better integrated development. Report gives a number of specific implementation plans for the reference to teachers and

9、 school leaders.Key words: Professional ethics, knowledge, classroom skills, teaching methods, teacher development問卷說明（1）“成績摸底題”的作用：因為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會對問卷結(jié)果產(chǎn)生一定的影響。中等偏上以及優(yōu)等生（問卷中以甲類學(xué)生替代）與后進生（問卷中以乙類學(xué)生替代）對教師的看法、期望存在差異。為了使問卷結(jié)果具有較高的可信度和有效度，特設(shè)定此題，粗略判斷該生學(xué)習(xí)成績檔次，再從問卷中分析出不同層次學(xué)生對教師的不同需求。（2）問卷結(jié)構(gòu)：包含四個方面：數(shù)學(xué)教師的職業(yè)道德（問題1、2）；

10、專業(yè)知識（問題7、8、9）；課堂技能（問題3、4、5、6、11）；教育方法（問題10、12、13）。此外添加一道創(chuàng)新題：請用語言簡要概括你心目中的好數(shù)學(xué)教師的形象。此題的目的是彌補選擇題因為其涉及面偏窄而可能存在的疏漏，使調(diào)查更加全面、完善。問題的提出教學(xué)活動的主體是學(xué)生，教師的教學(xué)活動若想收到良好的效果。就不得不考慮這樣一個問題：學(xué)生究竟需要什么樣的教師？為了讓廣大即將走上教育戰(zhàn)線的師范生以及在職教師對此問題有個更清醒的認(rèn)識，本組成員借用實習(xí)機會，圍繞“學(xué)生心目中的教師理想形象”這一課題展開了此次調(diào)查。擬解決的的問題（1）根據(jù)問卷的結(jié)果顯示，初步確立學(xué)生心目中的數(shù)學(xué)教師形象，并把他們的要求傳

11、達(dá)給數(shù)學(xué)老師，而且在和數(shù)學(xué)老師的交流過程中反映他們忽略或者尚未發(fā)現(xiàn)的問題，使之明確自己的欠缺并進行深層的教育思考。（2）和數(shù)學(xué)教師一起探討研究，尋找能夠使老師朝學(xué)生心目中的形象發(fā)展的方法和策略。使教師提升各方面能力，促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。（3）能夠由此次調(diào)查得出有價值的信息，為教師的培訓(xùn)及努力方向提供參考。研究方法一、調(diào)查方法：問卷調(diào)查和個別訪談，對450學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，對50名在職教師進行個別訪談。二、被試選擇：（一）、被試對象：學(xué)生（1）高中部：成都市第七中學(xué)，成都市華西中學(xué)，成都市嘉祥外國語學(xué)院（2）初中部：成都市玉林中學(xué)，成都市三圣鄉(xiāng)中學(xué)，成都市育才中學(xué)。發(fā)放調(diào)查問卷450份，最后得到

12、有效問卷300份。（二）、訪談對象：上述六所學(xué)校的數(shù)學(xué)教師1、數(shù)量：50名2、分布：（1）教齡：16年數(shù)學(xué)教師10個，712年10個，1318年10個，1924年10個，2530年10個（2）職稱：中教一級，中教二級，高級，特級。三、數(shù)據(jù)的管理和分析：本次調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)采用Excel軟件和Word文檔進行錄入、管理和分析。調(diào)查結(jié)果展示及其分析一、職業(yè)道德我國古代就有 “身正為范”的說法，學(xué)生對教師職業(yè)道德有怎樣的看法呢？在職教師又是如何自我定位的呢？現(xiàn)在我們就對結(jié)果進行分析：（一）學(xué)生反映：問題1：調(diào)查結(jié)果具體數(shù)據(jù)見下表1表1各項職業(yè)道德所占比例教師職業(yè)道德初中學(xué)生高中學(xué)生依法執(zhí)教24.6722

13、.67愛崗敬責(zé)54.0067.33嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)34.6780.67為人師表27.3326.67廉潔從教21.3314.00尊重關(guān)愛學(xué)生83.3366.67進取和創(chuàng)新54.6728.00學(xué)生各選項原因分析如下：（1）學(xué)生要求教師要尊重、關(guān)懷、愛護學(xué)生，并希望數(shù)學(xué)教師應(yīng)作風(fēng)民主、客觀公正，使每一個學(xué)生都得到公平的學(xué)習(xí)機會。（2）初中的學(xué)生對依法執(zhí)教、廉潔從教等概念不太感興趣。（3）兩類學(xué)生都希望自己在優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下身心健康成長。69.75%甲類學(xué)生將重心移向治學(xué)的方面，70.29%乙類學(xué)生偏向于教師對自己的關(guān)愛。問題2：調(diào)查結(jié)果具體數(shù)據(jù)見下表2表2 教師品質(zhì)比例分布表A、敬業(yè)心B、慈愛心C、公平心D

14、、寬容心E、進取心92.6765.0071.6746.6724.00結(jié)果進一步顯示學(xué)生更多的是關(guān)注教師與自己生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的職業(yè)道德。（二）數(shù)學(xué)教師的觀點：以下為摘錄所訪談教師的信息：問1：你認(rèn)為教師的職業(yè)道德會影響學(xué)生發(fā)展的哪些方面？師1：我覺得作為教師平時的言行會在無形中影響學(xué)生的為人處事，所以教師教師應(yīng)該以身作則，對學(xué)生的人格發(fā)展起到良好的示范作用。師2：對低年級的學(xué)生教師會影響學(xué)生認(rèn)知能力、判斷事物的能力以及平時的行為習(xí)慣、甚至于興趣愛好等。問2：你覺得自己在職業(yè)道德方面存在哪些優(yōu)點和不足？師3：已具備基本的依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)等方面，但有時對學(xué)生的關(guān)心不夠，無意識的表現(xiàn)出對優(yōu)秀學(xué)生

15、的偏愛等。二、知識結(jié)構(gòu)教師的知識結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到教師的教學(xué)能力，從而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。那么學(xué)生對數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識又有怎樣的要求呢？他們理想的教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識呢？現(xiàn)在我們就對調(diào)查結(jié)果進行分析：（一）學(xué)生反映：問題7：調(diào)查結(jié)果具體數(shù)據(jù)見下表3表3 各選項所占比例分布表A、各方面都略懂B、通曉不多但數(shù)學(xué)知識豐富C、無所謂、自己學(xué)好就行15.675628.33學(xué)生各選項原因分析如下：（1）數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以數(shù)學(xué)專業(yè)知識為主，在鉆研本專業(yè)知識的同時拓展其它方面知識。（2）現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)數(shù)學(xué)教育都在為中考、高考服務(wù)，而忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。學(xué)生覺得課堂單調(diào)乏味，教師很多時候是把知識強行灌輸給學(xué)

16、生。甲類學(xué)生對教師的要求不是很高，只要他數(shù)學(xué)知識豐富、能解決難題就行；乙類學(xué)生則需要在教師的引導(dǎo)下慢慢深入學(xué)習(xí)，所以對教師的專業(yè)知識要求比較高。問題8：調(diào)查結(jié)果具體數(shù)據(jù)見下表4表4 各選項所占比例分布表A、講課好，做題一般B、講課一般，做題強C、講課做題一般，有潛力14.3322.3363.33學(xué)生各選項原因分析如下：（1）學(xué)生更偏重于老師的講課能力和解題能力的綜合素質(zhì)，這可能和數(shù)學(xué)課程自身的性質(zhì)有關(guān)。（2）在中學(xué)中成績優(yōu)秀的是少數(shù)，而大部分同學(xué)都處于中等或者偏下水平，所以他們對教師解決難題的能力要求不是很高，更重要的是教師的教學(xué)有方、引導(dǎo)有法，使大部分同學(xué)都獲取知識，并使基礎(chǔ)好的同學(xué)在此基礎(chǔ)

17、上提升。在講課、解決難題兩方面都有潛力的教師是比較受歡迎的。問題9：調(diào)查結(jié)果具體數(shù)據(jù)見下表5表5 各選項所占比例分布表A、取得較高成就B、有一定研究C、無所謂14.674244.33學(xué)生是從自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展出發(fā)，希望教師上好數(shù)學(xué)課，使他們能夠?qū)W好數(shù)學(xué)知識。對數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有無研究不是很關(guān)注。（二）數(shù)學(xué)教師的觀點：我們綜合了對50位數(shù)學(xué)教師訪談的對話記錄，概括出教師對數(shù)學(xué)史知識的見解：首先，所有數(shù)學(xué)教師都肯定數(shù)學(xué)專業(yè)知識的重要性，整個教學(xué)過程中都貫穿著數(shù)學(xué)知識的講授，同時學(xué)生學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容也是掌握數(shù)學(xué)知識，所以數(shù)學(xué)專業(yè)知識是數(shù)學(xué)教師必備的。其次，關(guān)于數(shù)學(xué)教育方面的知識也應(yīng)該適當(dāng)掌握，這樣有助

18、于教師上課有章有法，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下更好地吸收知識。最后，教師在從事數(shù)學(xué)研究方面，對于年輕的教師應(yīng)鼓勵其從事研究，這樣會使其對數(shù)學(xué)知識的了解更加深刻和透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)會有更深入的思考，同時對教師的發(fā)展也非常有幫助，年齡稍大的教師可以做適當(dāng)?shù)难芯?，量力而行，提高教師能力。三、課堂技能課堂技能是教師本人經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以獲得的。但我們教師學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的依據(jù)是什么呢？當(dāng)然是學(xué)生的反應(yīng)，是學(xué)生的期望。那么學(xué)生期望教師擁有什么樣的課堂技能呢？教師自身又喜歡怎樣的課堂技能呢？學(xué)生和教師對這一問題的認(rèn)識是否存在默契呢？針對這一系列問題,請看如下結(jié)果分析：（一）學(xué)生反映：問題3：調(diào)查結(jié)果具體數(shù)據(jù)見下表6

19、：表6 各選項中授課方法比例A、講授法B、談話法C、討論法D、演示法E、練習(xí)法F、實驗法9.33%19%23%19.67%20.67%8.33%分析如下：（1）甲類學(xué)生認(rèn)為講授法缺乏探索性，并且課堂也是枯燥乏味，毫無生氣。而乙類學(xué)生則認(rèn)為講授法能使他們更清晰地把握知識條理，能讓他們的基礎(chǔ)知識更加扎實。（2）中學(xué)數(shù)學(xué)某些內(nèi)容的講解還是需要教具，如立體幾何、圖形的展開與折疊等。（3）在討論的過程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生的主體性得以充分體現(xiàn)，討論法也可以增進學(xué)生之間的友誼。（4）兩類學(xué)生都比較看重練習(xí)法。原因在于應(yīng)付中考、高考。經(jīng)訪談后發(fā)現(xiàn)這是學(xué)生的普遍觀點。如果練習(xí)過少，則無法輕松自如應(yīng)付考試中多變

20、的題型。見得多做得多才能在考試中取得勝利。問題4：調(diào)查結(jié)果具體數(shù)據(jù)見下表7表7 語言與語調(diào)各選項比例分配教學(xué)語言教學(xué)語調(diào)A、幽默風(fēng)趣B、輕言細(xì)語C、形象生動A、高亢有力B、抑揚頓挫C、柔和平靜46.33%25%28.67%34%38%28%幽默風(fēng)趣為眾學(xué)生青睞。在他們看來，數(shù)學(xué)比較枯燥單調(diào)。幽默風(fēng)趣的語言能喚起學(xué)生的注意力和興奮度。抑揚頓挫的語調(diào)能防止學(xué)生進入睡眠狀態(tài)，使課堂教學(xué)收到更好的效果。問題5：調(diào)查結(jié)果具體數(shù)據(jù)見下表8表8 講練關(guān)系各選項比例分配A、講多于練B、練多于講C、講練平均分配29.67%33.67%36.67%結(jié)果進一步顯示：甲類學(xué)生認(rèn)為知識理解較簡單，但應(yīng)用起來就略顯困難，

21、只有多練習(xí)才能達(dá)到目的。而乙類學(xué)生卻認(rèn)為知識如果理解不夠透徹深入，那么一切應(yīng)用都無從談起，所以講授非常關(guān)鍵，講授可以使他們清晰地掌握知識結(jié)構(gòu)，能夠讓他們在練習(xí)的時候?qū)⒅R與解題聯(lián)系起來。問題6：此題是角色模擬類型。讓學(xué)生站在教師的角度思考。具體數(shù)據(jù)見下表9表9 板書內(nèi)容分配各選項比例分配A、板書所有內(nèi)容B、板書重難點C、幾乎不板書內(nèi)容34%43.33%22.67%選A的學(xué)生中乙類學(xué)生比例為90.2%。所有內(nèi)容全面板書有助于學(xué)生課后復(fù)習(xí)整理，進一步加深印象。選B的學(xué)生中甲類學(xué)生比例為79.23%。只要重難點一呈現(xiàn)，本堂課的知識能力要求就一目了然，這樣也可減輕教師負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有效。問題1

22、1：鑒于現(xiàn)在教學(xué)的多媒體技術(shù)化，特設(shè)計此題征求學(xué)生觀點。具體數(shù)據(jù)見下表10表10 各選項的比例分配A、知識板書，習(xí)題多媒體B、知識多媒體，習(xí)題板書C、知識與習(xí)題都板書D、知識與習(xí)題都用多媒體14%42.67%35.67%7.67%甲類學(xué)生觀點：知識在教材已有詳細(xì)介紹，可用多媒體展示，吸引學(xué)生眼球，節(jié)省課堂時間。但習(xí)題重在解題過程。由于多媒體速度過快，導(dǎo)致對題解一知半解，沒有達(dá)到習(xí)題的效果、體現(xiàn)習(xí)題的價值。乙類學(xué)生觀點：多媒體只是輔助手段，知識與習(xí)題同等重要，多媒體上的內(nèi)容很難引人注意。而學(xué)生大多只關(guān)注多媒體上的動畫效果，故課堂重心在不知不覺中發(fā)生轉(zhuǎn)移，實際教學(xué)效果也許就會遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于期望值。（二）

23、數(shù)學(xué)教師觀點：大多數(shù)教師都認(rèn)為授課技能在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，并且講究技巧性。從所訪談的50名教師口中得知以下信息：問1：你上課的語言風(fēng)格是怎樣的？師1：屬于形象生動。我比較擅長從生活中舉相關(guān)例子，讓學(xué)生對知識有個形象理解。但缺乏幽默。我也經(jīng)常去聽講課幽默的前輩的課。師2：我比較注重幽默風(fēng)趣、簡潔精煉的語言風(fēng)格。在我看來，呆板的語言會讓課堂教學(xué)色彩顯得沉重，尤其對較其他學(xué)科單調(diào)的數(shù)學(xué)來講，語言就成了讓其變活增色的催化劑。問2：你在課堂上是怎樣安排知識結(jié)構(gòu)的？師3：由淺至深，逐漸由特殊情況引導(dǎo)學(xué)生過渡到一般情況。師4：課本知識我講得比較快。一節(jié)課45分鐘，15-25分鐘就能結(jié)束本節(jié)課

24、所要講的新知識，當(dāng)然學(xué)生能夠接受，剩下的時間都是練習(xí)題，由簡到難，大家共同討論。問3：從板書形式來講，你比較喜歡多媒體還是傳統(tǒng)黑板？師5：我不太喜歡多媒體。多媒體的可控性不強，制作也比較浪費時間，而且容易讓人產(chǎn)生視覺疲勞。傳統(tǒng)板書靈活度高，版面也大。問4：從板書內(nèi)容來講，你一般板書哪些知識呢？師6：我一般只板書重難點內(nèi)容和習(xí)題。書上的概念我不會板書，簡單習(xí)題我只寫重要步驟提示一下，強調(diào)格式和應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。復(fù)雜的就給出詳解。因為中學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，思維有一定的靈活性。師7：我基本上會把整堂課的內(nèi)容板書在黑板上。我講課時候?qū)W(xué)生要求就是看黑板，記筆記，教材不用擺放。講完后，我會留一點時

25、間給學(xué)生閱讀教材，對比我所講的內(nèi)容和教材的內(nèi)容，加深印象。四、教育方法： 如何教育學(xué)生才能使其對教師產(chǎn)生敬佩之意，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生熱愛之情？作為教師，尤其是即將成為教師的在校師范生，都應(yīng)該又較深的考慮。（一）學(xué)生反映：問題10：各選項比例分配如下表11：表11 各選項比例分配A、公開表揚B、私下表揚C、給出忠告D、無表示22.33%24.33%27.33%26%乙類學(xué)生認(rèn)為表揚說明教師對我們做出了肯定，這樣能激發(fā)我們學(xué)習(xí)的斗志，喜悅之余爭取下一次再次取得成功。但對于低調(diào)、不太喜歡張揚的有些同學(xué)來說，私下表揚既鼓勵了我們，又考慮到我們的自身感受。甲類學(xué)生則認(rèn)為表揚只是滿足虛榮心，學(xué)習(xí)是自己的事。我們只

26、希望教師能忠告我們、鞭策我們，才能使我們看得更遠(yuǎn)，也走得更遠(yuǎn)。問題12：對習(xí)題的處理調(diào)查數(shù)據(jù)如下表12：表12 各選項比例分配如下習(xí)題難度學(xué)生態(tài)度A、難B、簡單C、難易混合A、做難題B、全做C、做易思難46.33%18.67%35%52%37.67%10.33%習(xí)題難度：選A的學(xué)生中甲類學(xué)生占85.61%，選C的學(xué)生中乙類學(xué)生占83.81%，學(xué)生態(tài)度：選A的學(xué)生中甲類學(xué)生占86.54%，選B的學(xué)生中乙類學(xué)生占76.11%，問題13：教師對作弊學(xué)生的處理方式調(diào)查數(shù)據(jù)如下表13：表13 各選項比例分配如下A、批評，牢記教訓(xùn)B、教導(dǎo)C、信任、鼓勵D、無表示，無所謂41.67%32.33%18.33%

27、7.67%學(xué)生希望的處理方式與其性格有關(guān)。（二）數(shù)學(xué)教師觀點：問1：測驗成績出來之后，你在課堂上給予學(xué)生怎樣的評價？師1：如果成績理想會表揚他們，告誡他們不要因為一點勝利就沾沾自喜；不太理想就激勵他們，幫助他們分析原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。問2：如果乙類學(xué)生某次測驗成績較好，而甲類學(xué)生卻考得不理想，你會怎么處理？師1：第一種情況當(dāng)然是在班上進行公開表揚，鼓勵他，給他信心和恒心。第二種情況我會私底下找他聊天，尋找影響考試的主客觀因素，失敗乃兵家常事，關(guān)鍵是能重整旗鼓，調(diào)整心態(tài)，避免下次失誤。師2：我會在班上表揚乙類學(xué)生，畢竟對他們來說，能取得成功需要付出很多努力，公開表揚激勵他們繼續(xù)努力。甲類學(xué)生成績

28、下滑我也會公開批評，做到公開公平。問3：對于作業(yè)題的難度，你怎樣控制？你希望你的學(xué)生怎樣處理？師3：簡單題約70%，難題約30%。這樣既能讓其掌握基礎(chǔ)知識，又能進行拓展提高。對于甲類學(xué)生，我只要求做難題，而乙類學(xué)生我要求簡單題力爭全對，難題盡力思考，不懂問甲類學(xué)生。這樣，兩類學(xué)生之間就會形成“一幫一”的學(xué)習(xí)模式，交流經(jīng)驗的同時也讓班級凝聚力加強。師4：不管是甲類學(xué)生還是乙類學(xué)生，我都要求全做。因為簡單題會訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)心度和思維的縝密性，書寫的規(guī)范性；難題會發(fā)散思維，開發(fā)智力。不能因為簡單就大意，大意失荊州，這是我的觀點。進一步思考一、教師職業(yè)道德建設(shè)勢在必行在現(xiàn)代教育制度下，學(xué)生的主體意識越來

29、越強烈，他們特別看重教師的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德是教師專業(yè)發(fā)展不可忽略的重要因素，所以教師要注重職業(yè)道德的建設(shè)，那么教師應(yīng)該怎樣提升自己的道德品質(zhì)呢？首先，要端正認(rèn)識，充分認(rèn)識教師職業(yè)道德在教育過程中的作用。將“身教重于言教”銘記于心，培養(yǎng)自己的職業(yè)道德心理修養(yǎng)。其次，教師應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)中，閱讀如何構(gòu)建教師職業(yè)道德方面書籍，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的道德事跡，提高思想覺悟。再次，教育重在實踐。只有在實踐中才能更加清楚意識到應(yīng)該在哪些道德方面需要改進。本小組經(jīng)過討論，認(rèn)為教師在實踐過程中應(yīng)注意以下職業(yè)道德的實施：（1） 愛崗敬業(yè)。愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感。作為一個教師

30、，如果對本崗位不熱愛，只是把它當(dāng)成一種任務(wù)，這樣的教師僅僅是教書匠，怎能真正做到教書育人呢？所以，學(xué)生心目中的老師應(yīng)該有一顆愛崗敬業(yè)的熱心。但我們有一些教師對教育工作不夠負(fù)責(zé)，諸如不安心從教、工作敷衍，時常見異思遷；片面追求升學(xué)率，搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生死記硬背，猜題押寶，無視教育方針的要求；熱衷于第二職業(yè)或經(jīng)商做生意等等。對于這樣的教師應(yīng)該多做教學(xué)反思。（2） 尊重關(guān)心學(xué)生，公平對待學(xué)生。這是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)生是一個整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體。所以老師應(yīng)該對學(xué)生充滿愛心，經(jīng)常走到學(xué)生之中，忌諱挖苦、諷刺學(xué)生、粗暴對待學(xué)生；尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的自尊心，避免師生對立；處理問題

31、必須公正無私，使學(xué)生心悅誠服。（3） 尊重家長，攜手教育。學(xué)生的成長離不開學(xué)校和家庭的共同教育。所以教師在教學(xué)中應(yīng)注意與家長的溝通配合，如：通過家長掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)方案。現(xiàn)在很多學(xué)校都借用“家校通”這個平臺與家長交流學(xué)生信息，讓家長及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，達(dá)到與老師共同教育學(xué)生的目的，以促進學(xué)生的更好發(fā)展。象這樣利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使家長老師攜手教育的平臺應(yīng)得到社會更加大力的支持。二、教師的專業(yè)知識須要不斷積累數(shù)學(xué)專業(yè)知識是數(shù)學(xué)教師構(gòu)成的最主要的因素，是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。教師必須精通數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能，熟悉數(shù)學(xué)的基本機構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解與數(shù)學(xué)

32、相關(guān)的知識，數(shù)學(xué)的發(fā)展動向和最新的研究成果，以及數(shù)學(xué)領(lǐng)域的思維方式和方法論。教師所掌握的學(xué)科知識必須大大超出教學(xué)大綱的要求，要能做到“多走一步，深入三分”。教師在學(xué)科專業(yè)知識方面造詣愈深，教學(xué)才愈有足夠的回旋余地?，F(xiàn)代中學(xué)生不僅要求教師有扎實的專業(yè)知識，并且要求教師有組織、有計劃、有目的的將知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境下接收知識、轉(zhuǎn)化知識。這就要求教師不斷的專研知識、思考教學(xué)方法，同時換位思考學(xué)生，并且在任何時候都不能將教書和育人分開?？茖W(xué)技術(shù)突飛猛進，越來越凸顯教師知識存量的不足，教師必須向?qū)W生傳授當(dāng)代最先進、最前沿的科學(xué)文化知識。這樣，教師就必須不斷地學(xué)習(xí)新知識，不斷給自己充電

33、，同時要有意識地培養(yǎng)學(xué)生是的實踐能力和創(chuàng)新精神。數(shù)學(xué)教師能在不斷的思考和學(xué)習(xí)中進步和完善。作為數(shù)學(xué)教師可以首先適時參加專業(yè)知識的培訓(xùn)，擴充自己的知識容量；其次，主動積極關(guān)注教育發(fā)展，并研究新課標(biāo)、思考適應(yīng)現(xiàn)狀的教學(xué)方法及及時發(fā)現(xiàn)自己的不足；再次，多與不同的學(xué)生和教師交流，了解學(xué)生們的需求和教師們關(guān)于教學(xué)前沿的觀點，適時地調(diào)節(jié)自己的教學(xué)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)；最后，教師要廣泛閱讀，自覺反思，閱讀的內(nèi)容可以有學(xué)生的教科書，又有優(yōu)秀教育刊物上的文章，還有一些滋養(yǎng)心靈、溫潤生命的書籍，這可以使教師幫助學(xué)生理解、融會貫通知識，也可以使教師自己內(nèi)心變得豐富、細(xì)膩、鮮活和光明磊落。并隨時保持激情，用一顆不老的心去為教

34、育事業(yè)努力奮斗。三、從實際出發(fā)，提高教師的課堂技能課堂是教與學(xué)的時空場所，是師生對話與交流的社會舞臺，課堂教學(xué)對于教師來說太普通、太熟悉了。課堂教學(xué)包含了教師太多的酸甜苦辣，它使教師既嘗試到成功的喜悅，也體驗過失敗的苦澀。那我們的教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采取哪些有效的技能呢？從前面有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多了解學(xué)生的動態(tài)和課堂興趣習(xí)慣，從而在以下幾個方面作出努力：1、授課方法教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動，在這個活動中，學(xué)生掌握一定的知識和技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德。學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用。基于這個課堂準(zhǔn)則，綜合調(diào)查結(jié)果分析，我們認(rèn)為討論法、練習(xí)法是眾多方法中比較

35、適合數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。討論法是在教師的指導(dǎo)下，為解決某中心問題而通過集體的組織形式，進行探討研究，明確是非，互相學(xué)習(xí)。討論使人機智。作為數(shù)學(xué)這門相當(dāng)培養(yǎng)人的思維邏輯能力的學(xué)科來說，討論能讓更多的學(xué)生主動參與課堂，會讓甲類學(xué)生帶動乙類學(xué)生的思考，準(zhǔn)確來說，這是一種“自主探究”式的教學(xué)方法，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，無形之中會培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，從獨立思考到團隊合作的精神。在討論法中，教師擔(dān)當(dāng)了裁判官的角色。這就給我們教師提出這樣一個問題：給你一個班，你怎樣決定是否以講授法為主要授課方式。如果借助教具進行實物演示，直觀教學(xué)，則可以幫助學(xué)生形象理解、形象記憶，將抽象知識具體化、形象化，為學(xué)生架起由

36、形象向抽象過渡的橋梁。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識反復(fù)完成一定的操作訓(xùn)練，以形成技能技巧的方法。俗話說：“數(shù)學(xué)是練出來的！”毫無疑問，練習(xí)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。新知識學(xué)到手后關(guān)鍵在于學(xué)以致用，而練習(xí)就是知識發(fā)揮的一塊陣地。有的數(shù)學(xué)教師甚至在一節(jié)課中1/3的時間講解新內(nèi)容，2/3的時間進行練習(xí)，此外還添加課后練習(xí)。這固然是好事，但如果只局限于表面練習(xí)，不進行深層次的挖掘就不叫練習(xí)法。多練的同時要善于總結(jié)，積累方法，真正形成技能技巧，達(dá)到事半功倍的效果。2、課堂語言從數(shù)學(xué)這門學(xué)科的性質(zhì)來看，對數(shù)學(xué)教師來說，語言無疑成了課堂的調(diào)味劑，教師的藝術(shù)追求。這種集學(xué)問和藝術(shù)于一體的言語在長期

37、的實踐中形成了自己獨有的風(fēng)韻格調(diào)。如：言語內(nèi)容要準(zhǔn)確科學(xué)，遣詞造句應(yīng)簡潔明了，聲音語調(diào)須抑揚頓挫，速度節(jié)奏求張弛有致。在具體的教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)講求直觀性、啟發(fā)性、激勵性等。從我們問卷調(diào)查結(jié)果來看，教師在語言美應(yīng)注意以下幾個方面：（1） 幽默諧趣美。數(shù)學(xué)常常是“單調(diào)”、“枯燥”、“乏味”等之類的代名詞。要想轉(zhuǎn)變這種口味，則很需要數(shù)學(xué)教師在課堂上用幽默諧趣的語言打破以往單一的風(fēng)格，善于用幽默諧趣的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，松弛學(xué)生的緊張神經(jīng)，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得精神美感。從前輩的經(jīng)驗來看，大凡有成就的教師的學(xué)生學(xué)習(xí)都是這種狀態(tài)：在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。故教師言語的幽默諧趣美，既是

38、課堂教學(xué)的潤滑劑，又是知識學(xué)習(xí)的強心針。（2） 直觀形象美。數(shù)學(xué)對象是由現(xiàn)實世界抽象出來經(jīng)過加工以概念形式出現(xiàn)的形式化符號系統(tǒng)，所以高度的抽象性是數(shù)學(xué)對象的特點。而人的理解往往建立在形象之上。故數(shù)學(xué)教師就得有效地將抽象的事物用直觀形象的語言準(zhǔn)確表述，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須借助于想象，運用具象化、意象化、情景化以及直觀化等手段，將本來符號化的語言變成生動直觀的形象。（3） 準(zhǔn)確簡潔美。數(shù)學(xué)的基本特征之一就是數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性、簡約性和一致性。數(shù)學(xué)體系的特點邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，就要求數(shù)學(xué)教師在概念、原理、公式等知識的講解過程中力求準(zhǔn)確、簡潔。啰唆只會讓人厭煩，模

39、棱兩可只會讓人似是而非、一知半解，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的大忌。故數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)確簡潔的語言才能更好地集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。（4） 動態(tài)節(jié)奏美。數(shù)學(xué)教師同樣需要飽含激情，像語文教師一樣時而高亢，時而低沉。語調(diào)要抑揚頓挫，語速要快慢恰當(dāng)，語言要高低有致，語韻要跌宕多姿，做到時停時說，時緩時急，有講有練，有思有疑，從而使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，步步深入，這樣讓學(xué)生獲得知識的同時還能產(chǎn)生審美愉悅，從而收到較佳的教學(xué)效果。3、板書技能在數(shù)學(xué)教學(xué)中要書寫大量的符號，且要進行嚴(yán)密的邏輯性的定理證明、公式推導(dǎo)等。僅靠口頭語言表達(dá)是力所不及的，所以板書板畫對數(shù)學(xué)教學(xué)具有更加特殊的作用和意義。然而現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正

40、在對數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。在教學(xué)中，應(yīng)重視與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機結(jié)合，恰當(dāng)?shù)剡m用現(xiàn)代信息技術(shù)，既要考慮數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點，又要考慮信息技術(shù)的特點和局限性，把兩者有機結(jié)合。如圖形的展開與折疊、三角函數(shù)、立體幾何、圓錐曲線可采用幾何畫板增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，但主要內(nèi)容、重難點還是應(yīng)在黑板上展示，便于學(xué)生記筆記，課后復(fù)習(xí)。信息技術(shù)只是輔助手段，它無法取代板書的優(yōu)勢：彌補語言表達(dá)不足，加深學(xué)生理解；揭示教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系和教學(xué)程序；突出重點，強化記憶；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在板書過程中應(yīng)注意以下幾點：書寫規(guī)范、有示范性；條理清楚、布局合理；形式多樣、啟發(fā)思維；文字、圖標(biāo)

41、科學(xué)準(zhǔn)確；簡明、突出重難點。四、教育方法不容忽視首先，教育要注意以人為本。拿怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識考試來說：在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生這方面的教育。考試只是反映學(xué)生近期來的學(xué)習(xí)情況，并不能一錘定音，不要因為一次考試失敗就否定自己。應(yīng)正確看待每一次考試成績，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。考試中作弊的學(xué)生屬于缺乏自信心一類。作為教師，首要任務(wù)就是幫其樹立信心，主動與其談話，給他鼓勵，并倡導(dǎo)全班同學(xué)幫助此類學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。不要因為其行為影響班集體榮譽而排斥、嘲笑挖苦。但同時應(yīng)對其敲響警鐘：不管考題難易，最重要的一點就是誠實守信，考出自己的真實水平，從根本上讓自己進步成長。其次，教育要講求方法。所謂“興趣是最

42、好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！笔钦f教育要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過思維活動，逐漸將被動接受轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。再次，教育要注意因材施教。有的學(xué)生會認(rèn)真對待課后作業(yè)，獨立思考，最終作業(yè)也完成的很出色。對于這樣的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵，并適當(dāng)擴充一些能力拔高題、思維發(fā)散題讓其訓(xùn)練。因為教師的輔助就是幫助學(xué)生由知之不多到知之較多，由不成熟到成熟，最終是促成學(xué)生能夠不再依賴于教師，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會判斷，學(xué)會選擇。但對于應(yīng)付了事，僅限于寫完作業(yè)，至于對錯毫不理會的學(xué)生，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該對其施加必要的影響，幫助其認(rèn)清自身的能力水平，促使其因不甘落后而發(fā)奮。參考文獻(xiàn)1季素月主編

43、，王力耕，尤善培副主編，給數(shù)學(xué)教師的101條建議，南京師范大學(xué)出版社，2007.12趙宏義編，當(dāng)代教師職業(yè)道德，中央廣播電視大學(xué)出版社，2003.123(英)Dixie.G著，王健譯，有效的課堂管理，北京師范大學(xué)出版社，2006.84馬復(fù)，章飛著，初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法，東北師范大學(xué)出版社，2004.55葉存洪，徐書生著，怎樣做一名好教師江西人民出版社，2003.116錢珮玲著，高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法，高等教育出版社，2007.37翁凱慶主編，袁南橋、張紅、陳瓊副主編，數(shù)學(xué)教育學(xué)教程，四川大學(xué)出版社，2005.78齊建華，王紅蔚著，數(shù)學(xué)教育學(xué)，鄭州大學(xué)出版社，2006.79李渺，喻平，唐劍嵐，黃曉

44、學(xué)著，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師知識調(diào)查研究，數(shù)學(xué)教育學(xué)報第16卷4期，2007.1110錢珮玲著，高等數(shù)學(xué)（必修）新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計案例與評析，高等教育出版社，2005.911陳涵平著，教師言語美，中山大學(xué)出版社，2004.912國聯(lián)資格考試研究中心組編，教育學(xué)教材全解，華東師范大學(xué)出版社，2007.813李耀新編著，課堂教學(xué)的組織與管理，暨南大學(xué)出版社，2005.8附件一：新課標(biāo)下中學(xué)生對數(shù)學(xué)老師要求之調(diào)查問卷親愛的同學(xué)：你好！為了能讓老師了解你們對老師的期望，以便老師能夠更好地改進教學(xué)，真正做到“教學(xué)相長”，特請同學(xué)們填寫此調(diào)查問卷。希望同學(xué)們能夠積極配合，認(rèn)真慎重地完成下列問題！你的基本情況：姓名：

45、性別： 年齡： 學(xué)校： 班級： 現(xiàn)在開始答題：成績摸底題：如果給你一套數(shù)學(xué)測試卷，滿分150分，試卷內(nèi)容在你所學(xué)范圍之內(nèi)，難題30分，中等難度題45分，簡單題75分，那么你認(rèn)為你能得到難題（ ）分，中等難度題（ ）分，簡單題（ ）分，共（ ）分！1、你心目中理想的數(shù)學(xué)老師形象是（ ）（限選三項）A、真誠坦率，心胸開闊 B、作風(fēng)民主，客觀公正 C、熱忱關(guān)懷，尊重學(xué)生D、自信心強，開拓創(chuàng)新 E、耐心細(xì)致，堅韌果斷 F、熱愛教育，責(zé)任感強 G、激情似火，不懈追求2、你最看重的是老師的哪一種品質(zhì)（限選三項）（ ） A.敬業(yè)心 B.慈愛心 C.公平心 D.寬容心 E.進取心3、你喜歡數(shù)學(xué)老師在講授新課時采用（ ）教學(xué)方法？（限