校長給教師的學(xué)術(shù)報告

1、塑造新型教師打造高效課堂校長對教師教研工作學(xué)術(shù)報告吳戰(zhàn)科教師是學(xué)校教育教學(xué)的靈魂。讓每個學(xué)生成為最好的自己，學(xué)校必須要有一支高素質(zhì)的教師隊伍。長期以來， 我校致力于創(chuàng)建教師成長的家園， 努力為教師構(gòu)建一個發(fā)展自我、展示才華的平臺。新形勢下的課堂模式又對我們的教師隊伍提出了更高的要求，在最有效的時間內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，解決內(nèi)容多、時間少的問題成為我校近年來的不懈追求。 在探索過程中， 我校的課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍， 各學(xué)科也逐漸形成了自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。 在新學(xué)期的教學(xué)工作中仍然面臨了一些新情況、 新問題。為進一步提升課堂的實效性， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)課程改革對課堂教

2、學(xué)的新要求， 實現(xiàn)辦人民滿意教育的目標(biāo)，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革實際，為此我就“塑造新型教師，打造高效課堂”談幾點，僅供各位教師參考。一、教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。 教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者，在這個學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本， 以學(xué)定教。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在學(xué)習(xí)中可以用自己的心靈去感悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達， 教師要給學(xué)生足夠的自主發(fā)展的舞臺。要做到這一方面，教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念，改變以往“滿堂灌”的教學(xué)方式，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識改變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定

3、教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。 “聽其師，信其道” ，教師的人格魅力在日常的教學(xué)活動和學(xué)生管理中有著舉足輕重的地位， 只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現(xiàn)。利用課余時間，盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。 利用課間的休息時間作為了解學(xué)生的最佳時機， 這樣可以向?qū)W生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學(xué)生的自尊心都很強，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生，用不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。二、高效課堂需要充分的準(zhǔn)備緊盯教學(xué)內(nèi)容是教師準(zhǔn)備的一方面。 “不打無準(zhǔn)備之仗” ，課堂要高效

4、，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。 備好教學(xué)對象。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計得很精彩，但是必須符合你這個班學(xué)生的認知水平， 如果不符合，就必須修改，因為這是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個關(guān)鍵之所在， 而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。三、高效課堂需要活躍的課堂氛圍教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況， 靈活運用各種教學(xué)方法， 發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才， 成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者， 精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。作為課堂的組織者、參與

5、者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生積極參與、 獨立思考、自由表達、愉快合作， 讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)， 讓學(xué)生充滿求知的愉悅感， 調(diào)動起學(xué)生的良好情緒， 最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識和主題精神。 課堂要讓每個學(xué)生都動起來。 課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化。課堂要面向全體學(xué)生。為此，我們還應(yīng)該端正一種認識， 培優(yōu)輔差不是課后的工作， 而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。 我們不難發(fā)現(xiàn)， 利用課余補課的學(xué)生其成績并不比不補課的學(xué)生成績好。 因此，加強課堂教學(xué)中的培優(yōu)輔差工作，尤其是輔差工作值得我們重視。四、注重方法指導(dǎo)高效課堂需

6、要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生指出“我認為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。 ”打造高效課堂的今天， 教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法， 更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動，教師的講授不易打動學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實效性差。應(yīng)重視學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)， 而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo)。 課堂教學(xué)要堅持以學(xué)為主，以練為主。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程， 培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力， 提高學(xué)習(xí)的整體效果。這個過程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，一點撥啟發(fā)為主， 通過合適的形式使學(xué)生完全動起來， 積極參與到學(xué)習(xí)之中，讓這種主動的學(xué)習(xí)成為自己的一

7、種習(xí)慣。 課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線，練習(xí)的形式多種多樣，生生互動，師生互動。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的一種途徑。 這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評價， 以練習(xí)去強化課堂的互動， 并通過這種練習(xí)達到課堂教學(xué)效果的及時反饋， 以便更好地把握學(xué)生對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。五、具體構(gòu)建措施及要求（一）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)理論提升各學(xué)科組認真學(xué)習(xí)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”方面的教學(xué)改革專著，在閱讀教改書籍、文章的基礎(chǔ)上，組織研討，進行讀書測試，不斷提升課堂改革理念。組織教師外出考察。 提高觀摩外校課堂改革成果， 不斷激發(fā)改革和創(chuàng)新意識，借鑒優(yōu)

8、秀教學(xué)經(jīng)驗。邀請名師來我校作報告，開闊教師的視野，提升教育教學(xué)理念。（二）完善小組建設(shè)，保障自主合作在教務(wù)處指導(dǎo)下，各班主任負責(zé)搞好各班學(xué)習(xí)小組建設(shè)，進一步完善小組運行規(guī)則。做到小組內(nèi)分工明確，職責(zé)清晰，責(zé)任到人；規(guī)范對小組評價，小組評價計入班級目標(biāo)管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價， 提高優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組綜合素質(zhì)評價優(yōu)秀等次比例； 各學(xué)習(xí)小組有自己的特色文化， 營造積極向上的氛圍。 確保小組運行自主高效， 使學(xué)習(xí)小組真正成為實現(xiàn)課堂高效愉悅目標(biāo)的最大保障。（三）以學(xué)科組為單位進行校本課題研究1、要善于研究學(xué)生的學(xué)。各學(xué)科在改革過程中要不斷傾聽學(xué)生的聲音，反饋效果，從調(diào)研學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題，從學(xué)生的需求中尋找方法

9、。2、要善于研究教師的教。注重傾聽教師的反饋，通過調(diào)研，總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗性做法，撰寫教育教學(xué)論文，發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的突出問題，善于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，堅持“用事實說話，用數(shù)據(jù)表達”，研究問題，破解問題。（四）強化集體備課，形成教學(xué)合力1、集體備課分三步走：第一是每一位教師在研究課標(biāo)、教材，分析學(xué)情的基礎(chǔ)上依據(jù)教研室下發(fā)的導(dǎo)教案備課；第二是備課組內(nèi)交流、補充，利用集體的智慧對備課進行豐富完善；第三是在集體備課基礎(chǔ)上完善備課，并寫好反思。2、各學(xué)科教研組每周一次的公開課，必須記錄教學(xué)流程，形成精品課堂八個方面， 并在周三教研會中作為本學(xué)科的研究案例進行互評分析，從而尋找本學(xué)科高效課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。3、實

10、施主題教研制度，每次教研確立一個主題，重點解決教育教學(xué)中某一方面的問題。通過研究課標(biāo)、深挖教材、關(guān)注學(xué)生、注重設(shè)計，將集體備課落到實處。4、在實踐研究中不斷完善課堂教學(xué)實效性，實現(xiàn)“梯式訓(xùn)練”，即一級練習(xí)體現(xiàn)基礎(chǔ)，要求全體學(xué)生過關(guān)；二級練習(xí)適當(dāng)拓展，要求有能力學(xué)生過關(guān)；三級練習(xí)向外延伸，學(xué)有余力的學(xué)生完成?！疤菔接?xùn)練”能最大程度地解放學(xué)生和教師。（五）開展反思評選，積累改革經(jīng)驗教師在課堂改革實踐過程中， 要注意總結(jié)自己的課堂改革經(jīng)驗，加強反思，不斷提高。教師每周結(jié)合個人課堂實踐進行反思，記錄在導(dǎo)教案上。學(xué)校教務(wù)處定期組織評選，每月業(yè)務(wù)檢查匯總教師隨筆數(shù)量，并進行公布，作為考核每一位教師、學(xué)科組的依據(jù)之一。（六）搭建展示平臺，交流經(jīng)驗結(jié)果利用課堂評比、教育報告會、心得征文等平臺，及時總結(jié)交流課堂改革經(jīng)驗和成果。學(xué)校將不斷向外推廣這些做法和經(jīng)驗，力求最大化發(fā)揮教師潛能，打造高效課堂?？傊?/p>