_小學(xué)語(yǔ)文升學(xué)考試試卷

1、小學(xué)語(yǔ)文升學(xué)考試試卷班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù) 一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(10分)kng bù hóng máo chi chú mio shì kuí wú( 恐怖 ) ( 鴻毛 ) ( 拆除 )( 藐視 ) ( 魁梧 ) jìng mì jù jué pái huái líng hún kn chng( 靜謐 ) ( 拒絕 ) ( 徘徊 ) ( 靈魂 ) ( 堪稱 ) 二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,在下面畫上橫線。（6分）懲罰(chéng chn

2、g) 允諾(rn yn ) 血泊(b p)精湛(zhàn shèn) 澎湃(bài pài ) 脊梁(jjí)友誼(yíyì) 模樣(mó mú) 吮吸(shn yn )僻靜(bìpì) 勉強(qiáng)(qing qiáng ) 噴香( pèn pn )三、用“”畫出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，然后在( )里改正。（4分）自做自受( 作 ) 迫不急待( 及 ) 千軍一發(fā)( 鈞 ) 一言九頂( 鼎 ) 克苦學(xué)習(xí)(刻 ) 陰謀鬼計(jì)( 詭 ) 一忘無(wú)際( 望 ) 全神慣注( 貫 四、仔細(xì)辨別下

3、列每個(gè)字，給它們各組一個(gè)詞。（4分）碗（ ） 哄（ ） 梯（ ） 壁（ ）蜿（ ） 烘（ ） 涕（ ） 璧（ ）五按要求完成下列各題：（5分）1、按要求填空。（2分）“謹(jǐn)慎”的“謹(jǐn)”用音序查字法，應(yīng)查音序 J ；按部首查字法，應(yīng)先查 部，再查 11 畫?！爸?jǐn)”在字典里有兩種解釋：小心；鄭重。在這個(gè)詞中應(yīng)取第 種中解釋。2、下面的詩(shī)句依次填入花名。(2分)（1）春色滿園關(guān)不住，一枝_紅杏_出墻來(lái)。（2）兒童急走追黃蝶，飛人_菜花_無(wú)處尋。（3）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹_梨花_開。（4）竹外_桃花_三兩枝，春江水暖鴨先知。3一個(gè)秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯

4、微鏡下的小水滴后，禁不住驚叫起來(lái)，“_”你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是（C_ ）。1分A別看小水滴那么清澈，原來(lái)里邊有小蟲子呀！B小蟲子那么多，而且都在動(dòng)！C小蟲子！那么多小蟲子都在動(dòng)！D我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。六、給說(shuō)法正確的句子打“”，錯(cuò)誤的打“×”。（7分）1“模糊（mó）、似乎（sì）、轉(zhuǎn)身（zhun）、分量（fèng）”這些加點(diǎn)的多音字的讀音沒有一個(gè)錯(cuò)的。 （× ）2“輝”用部首查字法查“光”部，“光輝”的“輝”與“輝煌”的“輝”意思一樣。（ × ）3“煥然一新、守株待兔、臥薪嘗膽、胸有成竹”這一組詞感情色彩相同，都是褒義詞

5、。（ × ）4“春天的杭州是一年四季中最美的季節(jié)?！迸c“兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比??！”都犯了語(yǔ)序顛倒的錯(cuò)誤。（ ）5“海燕出版社出版的世界文學(xué)名著漫畫本解決了少年朋友在閱讀世界文學(xué)名著中所遇到的難題”若縮句，應(yīng)該是“出版社解決了難題”。（ × ）6藺相如對(duì)手下的人說(shuō)：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？”改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是，藺相如對(duì)手下的人說(shuō)：“秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉將軍。”（× ）7李大釗是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人。（ × ）七、根據(jù)情境，按要求填空。（5分）1填上表示“看”的意思的詞語(yǔ)。（2分）（1）人們乘舟蕩漾在西湖上，（ 欣賞 ）著如畫的美景，心曠

6、神怡。（2）鄧小平的塑像剛落成，來(lái)（ 參觀 ）的人就很多。（3）這里的書太多了，稍微（瀏覽 ）一下，得花半天的時(shí)間。（4）宇航員在天際遨游時(shí)，（ 遙望 ）地球，發(fā)出由衷的感嘆。2在學(xué)習(xí)、生活中，當(dāng)你遇到困難時(shí)，是哪一句名言激勵(lì)你？請(qǐng)你把它寫下來(lái)。（1分）（如：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。）3寫出四個(gè)形容“專心”的四字成語(yǔ)：_（_專心致志 一心一意 聚精會(huì)神 全神貫注）（2分）八、按要求寫句子。 （7分）1.照例子，把句子寫得更生動(dòng)。（2分） 例：茶樹叢中傳來(lái)姑娘們的歡笑聲，仿佛美妙的銀鈴聲。 （比喻）我來(lái)到了家鄉(xiāng)的小河邊， 例：浪花嬉笑著追逐著奔向岸邊。（擬人） 2.從下列詞語(yǔ)中任意選擇2個(gè)詞語(yǔ)和

7、一組關(guān)聯(lián)詞，在下面畫上橫線，然后寫一段通順連貫的話。(3分) 傾注 如饑似渴 閃爍 酷愛 凝聚 憧憬 多么多么 不是而是 如果那么 3.用“驕傲”一詞寫兩個(gè)不同的句子。2分（指不謙虛）_（指很自豪）_九、下面一段話，共有3處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?。?分） 兒童節(jié)馬上終于來(lái)到了，校園里到處都是喜氣洋洋的。操場(chǎng)上，張小冬和他的伙伴們拿著采色氣球跑來(lái)跑去，多么開心啊十、1.請(qǐng)把古文補(bǔ)充完整（3分） (1) 人曰：“何不試之以足？”曰：“ ， ?！?寧信度 ,無(wú)自信也 (2) 人固有一死，或 重于泰山 ，或 輕于鴻毛 。 （3）或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人勿能應(yīng)也 。 2.在橫線上填寫恰當(dāng)

8、的詩(shī)句。（5分）（1）人們常用杜甫的 “_隨風(fēng)潛入夜_潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲_”一句來(lái)形容老師對(duì)學(xué)生默默無(wú)聞的培育，潛移默化的熏陶。 （2）唐朝大詩(shī)人王昌齡用“_洛陽(yáng)親友如相問(wèn)， 一片冰心在玉壺_”來(lái)表白自己堅(jiān)貞的操守，光明磊落的品格和對(duì)謗議的蔑視。 （3）古代詩(shī)人寫了不少反映兒童生活情趣的詩(shī)句，如_兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無(wú)處尋_（答案不唯一） （4）我們即將畢業(yè)，我想用王勃的詩(shī)句與好朋友共勉_海內(nèi)存知己,天涯若比鄰_。(5)龔自珍在己亥雜詩(shī)中大聲疾呼：要振興國(guó)家，挽救危亡，就需要涌現(xiàn)出大批立志改革的仁人志士，表達(dá)這樣思想感情的詩(shī)句是 （ 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才 ）3.先把詩(shī)句補(bǔ)充完整，再用直

9、線把相應(yīng)的詩(shī)句、詩(shī)人和朝代連接起來(lái)。（10分） (1) 本自同根生， 相煎何太急 ？ 王昌齡 現(xiàn)代 (2) 待到山花爛漫時(shí) ，她在叢中笑。 曹植 唐代 (3) 但使龍城飛將在， 不教胡馬度陰山 。 毛澤東 三國(guó)時(shí)期(4) 王師北定中原日， 家祭無(wú)忘告乃翁 。 杜甫 宋代 (5) 卻看妻子愁何在 ,漫卷詩(shī)書喜欲狂。 陸游 唐代4.按課文內(nèi)容填空：（4分）“_吹面不寒楊柳風(fēng)_”，不錯(cuò)的，像母親的手_撫摸_著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的_氣息_，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微_潤(rùn)濕_的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在_繁花嫩葉_當(dāng)中，高興起來(lái)，_呼朋引伴_地賣弄清脆的喉嚨，唱出_婉轉(zhuǎn)_的曲子，跟_輕風(fēng)

10、流水_應(yīng)和著。這段話選自_朱自清_的_ 春 。_十一、閱讀短文，完成后面的作業(yè)。 （一 ） 我愛荷葉 古人的詩(shī)文中贊美荷花的的確實(shí)不少。荷花固然值得贊美，然而我卻更喜愛荷葉。 看啊，那滿塘荷葉，墨綠，渾圓，厚重。久旱初雨，雨點(diǎn)兒嘩啦啦地灑落荷塘。對(duì)像珍珠一樣寶貴的水，荷葉一點(diǎn)兒都不沾唇，她們總是小心地把水保存起來(lái)，留給湖中的魚兒。風(fēng)雨襲來(lái)，她們緊密團(tuán)結(jié)，連成一片，不怕風(fēng)吹雨打，就是身子翻過(guò)來(lái)也忘我地保護(hù)荷花。烈日當(dāng)空，她們個(gè)個(gè)撐起翠綠色的傘，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚戲蝦游。 如果沒有荷葉，只剩一支支光桿荷花，孤獨(dú)無(wú)依地立著，荷塘就顯得單調(diào)。如果沒有荷葉進(jìn)行光合作用，就長(zhǎng)不出那些漂亮的荷花

11、。荷葉雖然功德滿荷塘，可她從不居功自傲。當(dāng)人們指點(diǎn)欣賞荷花時(shí)，荷葉從不計(jì)較自己的得失。她總是默默地工作，無(wú)私地奉獻(xiàn)。荷葉是美的，她的心靈更美。因此，我愛荷葉，我覺得荷葉更值得贊美!1.短文是按 總分總 的結(jié)構(gòu)敘述的。（1分）2.理解句子，用“”選出最合適的理解。（1分） “如果沒有荷葉進(jìn)行光合作用，就長(zhǎng)不出那些漂亮的荷花?！?（1）有荷葉襯托，荷花才長(zhǎng)得漂亮。( )（2）荷葉通過(guò)光合作用為荷花提供充足養(yǎng)料，使荷花長(zhǎng)得漂亮。( )（3）沒有荷葉，只剩一支支光桿荷花，荷塘就不漂亮。 ( )3.文中加“ ”的語(yǔ)句屬于哪種描寫?請(qǐng)把序號(hào)填在下面相應(yīng)的括號(hào)里（2分）實(shí)在事物描寫：( ) 聯(lián)想(想象)描寫

12、：( )4、用“ ”在文中畫出一個(gè)起承上啟下作用的過(guò)渡句。（1分）（荷花固然值得贊美，然而我卻更喜愛荷葉）（二） 颶風(fēng)中的兩個(gè)瞬間2005年8月29日，颶風(fēng)“卡特里娜”把美國(guó)墨西哥灣沿岸的4個(gè)州變成了人間地獄，遭颶風(fēng)襲擊最嚴(yán)重的密西西比州90%的建筑已完全消失。颶風(fēng)雖可怕，但人們的愛并沒有退縮，愛心與奉獻(xiàn)在這場(chǎng)災(zāi)難中演繹（yì）著一段段可歌可泣的故事。颶風(fēng)襲來(lái)時(shí)，有6個(gè)人剛剛從密西西比州首府杰克遜市的一個(gè)法院里走出來(lái)，他們是剛剛法庭上的原告和被告。為避災(zāi)難，他們情急之下不約而同地就近躲在一個(gè)立交橋的橋墩旁。當(dāng)時(shí)的風(fēng)力達(dá)到12級(jí)，連小汽車也被刮到了半空，僅靠著光禿沒有把手的橋墩的6個(gè)人

13、，隨時(shí)都有被刮跑的危險(xiǎn)。怎么辦？危急時(shí)刻，一個(gè)聲音突然喊道：“快把手拉在一起！”喊聲讓人們恍然大悟，他們拋卻了所有的恩仇，圍抱著橋墩，把手緊緊拉在一起。那一刻，他們感到別人的手對(duì)自己是那么重要。結(jié)果，颶風(fēng)也對(duì)這同心連手的6個(gè)人無(wú)可奈何，6個(gè)人逃過(guò)了一劫（jié）。強(qiáng)烈颶風(fēng)也使洪水泛濫成災(zāi)，路易斯安那州首府新奧爾良市由于地勢(shì)低于海平面，80%的城區(qū)都被洪水淹沒，有8個(gè)市民在洪水泛濫時(shí)坐在一條小船上逃生。但小船還沒有走多遠(yuǎn)，就因?yàn)樘?，在水里直打轉(zhuǎn)，并慢慢下沉，眼看著一船人就要葬身水底。就在這時(shí)，一位體態(tài)較胖的中年男子站起來(lái)說(shuō)：“讓我跳下去，大家就得救了！”聽了他的話，其他幾個(gè)人也紛紛要

14、跳下去，要把生還的希望讓給別人。但中年人向他們大聲說(shuō)：“誰(shuí)也別爭(zhēng)，跳下去的必須是我，因?yàn)槲沂撬腥酥凶钪氐?。”說(shuō)完，他就跳下去了。小船停止了打轉(zhuǎn)并開始上浮，船上的其他人眼看著這個(gè)不知姓名的人被洪水吞沒，都失聲痛哭起來(lái)。送是美國(guó)有史以來(lái)遭遇的最大颶風(fēng)。不可否認(rèn)，災(zāi)難常常令人類狼狽不堪，災(zāi)難常會(huì)帶來(lái)慘絕人寰（huán）的毀滅，但每場(chǎng)災(zāi)難都是對(duì)人類的嚴(yán)峻考驗(yàn)。就在這些考驗(yàn)中，我們會(huì)看到最光芒四射的美麗人性。1聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（2分）無(wú)可奈何：沒有任何辦法，感到無(wú)助。逃過(guò)一劫：逃過(guò)一場(chǎng)浩劫 。2按要求改寫句子。（2分）（1）把直接引用改為第三者轉(zhuǎn)述：一位體態(tài)較胖的中年男子站起來(lái)說(shuō)：“讓我

15、跳下去，大家就得救了！” （一位體態(tài)較胖的中年男子站起來(lái)說(shuō)，讓他跳下去，大家就得救了。）（2）改為“把”字句：船上的其他人眼看著這個(gè)不知姓名的人被洪水吞沒，都失聲痛哭起來(lái)。 （ 船上的其他人眼看著洪水把這個(gè)不知姓名的人吞沒，都失聲痛哭起來(lái)。）3第2自然段在文中所起的作用是_（_承上啟下的作用，_為下文寫愛心與奉獻(xiàn)的偉大做了鋪墊，引出下文）（1分）4寫出下列句子使用了哪幾種說(shuō)明方法。（3分）2005年8月29日，颶風(fēng)“卡特里娜”把美國(guó)墨西哥灣沿岸的4個(gè)州變成了人間地獄，遭颶風(fēng)襲擊最嚴(yán)重的密西西比州90%的建筑已完全消失。（打比方、列數(shù)字、舉例子）5請(qǐng)你在50字以內(nèi)，用簡(jiǎn)潔語(yǔ)句概括第3自然段，即颶

16、風(fēng)中第一個(gè)瞬間發(fā)生的事。（2分） 颶風(fēng)來(lái)襲，6個(gè)剛走出法庭的原告和被告手拉手，齊心協(xié)力，共同應(yīng)對(duì)這場(chǎng)災(zāi)難。6文章最后說(shuō)：“就在這些考驗(yàn)中，我們會(huì)看到最光芒四射的美麗人性?！弊x完文章，你看到的“最光芒四射的美麗人性”是_（幫助他人，無(wú)私奉獻(xiàn)，懂得愛與奉獻(xiàn)）（2分） （三） 一生的財(cái)富 8歲那年春節(jié)，是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。 我和小伙伴們發(fā)揮了爆竹的最大功能：“連鎖炮”、“沖天炮”、“炮炸豬鼻”、“炮驚母雞”最后，我們想到了“炮人”。 不一會(huì)兒，一位50多歲的老人騎著一輛自行車進(jìn)入了我們的視野，我大喊一聲：“放！”小伙伴們將一個(gè)個(gè)爆竹點(diǎn)燃后拋出。 “啪！啪！啪！” “擊中了！擊中了！” 小伙伴們叫喊著

17、。 老人被這突如其來(lái)的“打擊”驚得慌了手腳，摔倒在地上，整個(gè)人被自行車壓著。小伙伴們一哄而散，但我沒有跑，至今我也說(shuō)不清楚為什么。老人摔倒的姿勢(shì)使他爬起來(lái)很困難，我呆立了一會(huì)兒，跑過(guò)去使勁地把自行車拖開。老人看了我一眼，沒說(shuō)話。幾分鐘后，他終于站起來(lái)了。 我的眼睛緊盯著地面，等待著老人的一頓訓(xùn)斥?？墒抢先伺牧伺纳砩系膲m土，說(shuō)：“孩子，你很懂禮貌?！?老人推著自行車離去，走了幾步，又回過(guò)頭來(lái)，說(shuō)了一句很平淡，但令我永遠(yuǎn)忘不了的話：“ 孩子， 關(guān)心人, 愛護(hù)人,幫助人 ,將是你一生的財(cái)富，知道嗎？” 我看著他，似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。我隱隱約約地感覺到，在這個(gè)春節(jié)里，這句話的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了壓歲錢，超過(guò)了

18、新衣服。我甚至開始對(duì)自己的惡作劇感到內(nèi)疚。 一個(gè)又一個(gè)春節(jié)過(guò)去了。漸漸地，我長(zhǎng)大了，經(jīng)歷了很多事情，領(lǐng)悟了一些人生哲理，也越來(lái)越深刻地理解了老人的那句話的內(nèi)涵。 以一份愛心關(guān)心人，以一份溫情幫助人，不僅會(huì)為自己增添一份無(wú)價(jià)的財(cái)富，更會(huì)為生命增添一份美麗。 1.給帶點(diǎn)的字選擇最合適的解釋，在下面畫“”。（2分） 一哄而散：排遣 分布 分開 越來(lái)越深刻地理解了：深?yuàn)W 深入 2.給短文中第八自然段空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（2分） 3.當(dāng)今社會(huì)，有不少人認(rèn)為“一生的財(cái)富”應(yīng)該是金錢，是豪華別墅，是小汽車，是做大官讀了這篇短文，你有什么感受？請(qǐng)寫下來(lái)。（3分） 無(wú)論是金錢，豪華別墅，小汽車，還是做大官，這

19、些都只是物質(zhì)上的財(cái)富，只能帶給人物質(zhì)上的享受。而關(guān)心人、 愛護(hù)人、 幫助人這些好品質(zhì)能夠伴隨一生(一個(gè)真正追求成功的人，一定十分懂得文明禮儀，注重塑造自己的人格，一定會(huì)在自己的學(xué)習(xí)、事業(yè)上下功夫。尊重他人是培養(yǎng)健全人格的前提，愛心只有來(lái)源于對(duì)人的尊重，才能成為完善美好人格的真正力量。這就是財(cái)富。)或：無(wú)論是金錢，豪華別墅，小汽車，還是做大官，這些都只是物質(zhì)上的財(cái)富，只能帶給人物質(zhì)上的享受。而關(guān)心人、 愛護(hù)人、 幫助人這些好品質(zhì)能夠伴隨一生，是精神上的財(cái)富。十二.請(qǐng)概括介紹你最喜歡的一部書或一篇文章。（3分）_ 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題 卷首語(yǔ)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你一定進(jìn)步了吧！今天

20、，讓我們共同完成這些練習(xí)吧！看看自己在哪些方面做得還真不錯(cuò)，以便繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；哪些方面存在不足，需要在今后的學(xué)習(xí)中注意趕上。每個(gè)人的成功都要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次歷練，無(wú)論成功還是失敗對(duì)我們都十分重要。一、學(xué)會(huì)聆聽：同學(xué)們，請(qǐng) 認(rèn)真聽老師讀兩遍短文，完成練習(xí)：（4.5分） 1、這段話說(shuō)明的對(duì)象是 ，采用的主要說(shuō)明方法有 和 、 。 2、這段話采用了先 后 的說(shuō)明順序。 3、人類區(qū)別于別的高等動(dòng)物的特征是 、 、 二、精彩回放：請(qǐng)打開記憶的寶庫(kù)，讓我們成功運(yùn)用積累的成果吧。（22分）1、 看拼音，寫詞語(yǔ)。zhú fá qán kn tu ti kng ki n cì wi

21、 yí( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )z xún jin miè zhn yang téng xié jn shèn zh xiè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、春節(jié)將至，你想送給臺(tái)灣同胞一副什么春聯(lián)？ 3、本學(xué)期，我們積累了許多像揚(yáng)長(zhǎng)避短、深入淺出等由反義詞構(gòu)成的成語(yǔ)，你能寫幾個(gè)這樣的詞嗎？（最少寫4個(gè)） 4、某小學(xué)準(zhǔn)備在草坪邊樹一塊警示牌，意思是提醒同學(xué)們不要踩草坪，老師們都不贊成用“禁止進(jìn)入”、“嚴(yán)禁踐踏”動(dòng)腦筋，寫一句合適的話，不超過(guò)10個(gè)字。 5、正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒

22、子的愛心怎能報(bào)答得了那深重的恩情呢？寫出此意思的原詩(shī)句，并寫出作者、詩(shī)的題目以及表達(dá)父母愛兒女的俗語(yǔ)一個(gè)。 三、慧眼識(shí)真：相信自己會(huì)做出正確的選擇（8分）1、下面四組詞中，完全正確的一項(xiàng)是（），完全錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（） A、波瀾狀闊盛氣臨人 防災(zāi)錯(cuò)施 和藹可親 B、瞻仰 電鈕 一絲不茍 栩栩如生C、抱償 慰籍 會(huì)集 折除 D 、饞貓 停泊 出版 名謄2、選擇下列句子中加點(diǎn)字的意思，將正確答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。光：一點(diǎn)不剩榮譽(yù)、光彩只、單1 女排姑娘當(dāng)年頑強(qiáng)拼搏，為祖國(guó)爭(zhēng)了光。（）2 落光了葉子的柳樹掛滿了亮晶晶的銀條兒。（）3 任務(wù)如此艱巨，光靠你們兩人恐怕不行。（）安：懷著平安安裝1 黨的富民政

23、策使小山村戶戶都安上了有線電視。（）2 經(jīng)醫(yī)生全力搶救，英雄已轉(zhuǎn)危為安了。（）3 刁德一這樣一說(shuō)，不知他安的什么心。（）3、下面沒有表示兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的句子是（ ）。A、李老師推開門走進(jìn)教室。 B、他拿出本子做作業(yè)。C、他一回家就復(fù)習(xí)功課。 D、同學(xué)們討論并通過(guò)了決議。4、照樣子寫出由反義詞構(gòu)成的成語(yǔ)。例：弄（假）成（真）口（ ）心（ ）積（ ）成（ ）（ ）驚（ ）怪化（ ）為（ ）喜（ ）厭（ ）揚(yáng)（ ）避（ ）由（ ）及（ ）四、才藝展示：仿照例句，續(xù)寫兩個(gè)與例句構(gòu)成排比：（4分）例：人生路上，有時(shí)一個(gè)微笑，可以讓我們看到春天的溫暖。人生路上， 人生路上， 五、閱讀與思考：積累與運(yùn)用給了你

24、成功的快樂(lè)，深入思考更會(huì)讓你嘗到勞動(dòng)的甘甜。 （一）（10分） 大雪整整下了一夜，早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。推開門一看，嗬！好大的雪??！山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀朵兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹枝輕輕搖晃，銀朵兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。大街上的積雪有一尺多深，腳踩上去發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球，那歡樂(lè)的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來(lái)。 1、照樣子寫出四個(gè)你課外積累的詞語(yǔ)。

25、毛茸茸 2、“嗬！好大的雪?。　边@句話表明了 。 3、在這段話里，你能領(lǐng)悟到什么表達(dá)方法?(至少兩處) 4、選擇正確的答案序號(hào)，寫在括號(hào)里。 （1）“落光了葉子 沉甸甸的雪球?！边@個(gè)句子所表達(dá)的感情是（ ）。 A 喜好 B 喜愛 C 驚異 D 驚奇 （2）“推開門一看彩虹！”這部分的寫作順序是（ ）。 A 從上到下 B 從整體到部分 C 動(dòng)靜結(jié)合 D 由遠(yuǎn)及近 5、用“ ”畫出描寫“雪大”的語(yǔ)句，用“ ”畫出描寫“景美”的語(yǔ)句。 （二） 他要感謝那只手 （16分） 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

26、孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。 是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。” 女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 1、給第（5）、（6）自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2、第（7）自然段中說(shuō)：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過(guò)20個(gè)字） 3、在第（8）自然段中的括號(hào)里