一年級數學教學計劃(閆培蘭)

1、數 學 教 學 計 劃（2003-2004學年度上學期）年級 一班級 一、二任課教師 閆培蘭 王家莊鎮(zhèn)朱子小學2003年 8月25日一、教材及學生情況分析：本冊教材總體分析本冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時他們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學

2、生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。教材各單元情況分析 第一單元|數一數。這部分教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面給初入學的學生展現校園生活，幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育。使學生知道，自己已經是一名小學生了，小學生要遵守紀律，按時到校，要尊敬老師，愛護同學，還要好好學習、熱愛科學，鍛煉身體。另一方面，圖中的人和物的數量都用到10以內各數，使學生通過數這些數，初步感知10以內各數，并體會到數存在于我們的生活中，數是人類的好朋友。使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達情況，為以后教學做好準備。第二單元：比一比 本單元主要包括兩部分內容。一部分是“比多少”，

3、另一部分是“比長短、比高矮”。這些內容是學習人數、計算和量的準備性知識。通過這些內容的學習，使學生初步感知“多”、“少”、“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，同時體驗學數學用數學的樂趣。第三單元：15的認識和加減法 本單元內容主要由兩部分組成。一部分是5以內各數的認識，另一部分是5以內數的加法和減法。這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，初步嘗試選擇恰當的方法進行5以內數的口算，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。第四單元：認識物體和圖形 這部分教材包括兩部分第 1頁教材各單元情況分析分內容

4、：立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現實生活中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的初步認識編排在平面圖形之前，這是符合兒童認知規(guī)律的。第五單元：分類 教材按由易到難的順序，安排了單一標準的分類和不同標準的分類兩部分內容由于單一標準的分類方法是不同標準分類的基礎，所以教材在編排上的側重點也有所不同。在單一標準的分類活動中，主要是讓學生體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法；在不同標準的分類活動中，由于學生已經學會了分類的基本方法，所以是讓學生學會不同分類標準的方法，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。第六單元：610的認

5、識和加減法 本單元是在學生系統(tǒng)學習“15的認識和加減法”之后，又一次集中學習10以內數的認識和相應的加減法。全單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內容構成。這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。本單元內容是年全冊教材的重點內容之一。第七單元：1120各數的認識 本單元主要是使學生掌握20以內的大小和1120各數的讀法和寫法，為學習20以內的加減法做好準備。教材先教學數1120各數，然后教學1120各數的讀法和寫法，然后出現一些10加

6、幾、十幾加幾和相應的減法的口算練習。第八單元：認識鐘表 本單元主要是使學生結合自己的生活實際學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針。教材注意從學生的生活經驗出發(fā)，讓學生以生動具體的情景中學習數學。第九單元：20以內的進位加法 本單元學習的主要內 第2頁教材各單元情況分析容有兩個，一是兩個一位數相加得數超10的加法，簡述為“20以內的進位加法”；二是用數學，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內的進位加法是20以內的退位減法和多位數計算的基礎，這一部分學習的好壞，將對今后計算的正確和迅速程度產生直接的影響，因此，20以內的進位加法也是進一步學習數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單

7、的問題，既有利于學生在用數學中領會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現和解決稍復雜的問題打下基礎。本單元計算部分的編排，體現了學習知識和形成技能的反復認識過程，豐富的教學內容容易引起學生學習的興趣，也有利于培養(yǎng)學生動腦的習慣。例題的編排，從學生熟悉的情境出發(fā)，提出有關的數學問題，容易激發(fā)學生的學習興趣。同時，由動手操作、觀察，依靠動作和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)。本單元繼續(xù)滲透一些集合、函數、統(tǒng)計等數學思想，對學生產生學習數學的興趣起重要作用。第十單元：總復習 本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共分為五部分：20以內的數，20以內的加法和10以

8、內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學?？倧土暤木幣抛⒁馔怀鲋R間的內在聯系，便于在復習進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把書概念、計算和用數學分別集中起來復習。這樣便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。本單元的重點是復習一位數的加法和10以內的減法，以及根據假減法的含義和算法解決簡單的實際問題。復習時，教師可根據本班的具體情況靈活掌握。如平時教學中發(fā)現學生掌握的不牢固的部分要重點復習，對于學習有困難的學生要重點給以指導。 第3頁 教材各單元情況分析第 頁 教材各單元情況分析 第 頁教材各單元情況分析 第 頁學生情況分析 一年級兩個班共

9、有學生68人，他們來自朱子、坡子、金線、古家等7個自然村，他們剛從幼兒園進入一年級，知識水平不平衡，個性存在差異，為了在學校的統(tǒng)一組織下更好的開展工作，現對本班情況做具體的分析：68名學生中，男生21人，女生13人，他們年齡在7歲左右，他們身體健康活潑，好動，興趣廣泛，有著強烈的求知欲望，他們熱愛學習，熱愛學校，關心集體，擁護班級管理，愛惜榮譽，追求上進，都有強烈的集體主義觀念，都有為班級增光添彩的責任感。他們思想進步，有助人為樂、拾金不昧等美好品質。 然而，他們畢竟都是些心理上尚未成熟的孩子，無論哪一方面都有待于提高，通過了解來看，有一部分學生對數學很感興趣，反映問題非常敏銳，對這部分學生應

10、努力挖掘他們的潛力，發(fā)展他們的特長。還有一部分學生對數學不太感興趣，反映問題比較慢，對這部分學生，應運用各種方法培養(yǎng)他們對數學的興趣。因此，應本著循序漸進的原則，針對孩子的年齡特點，一方面培養(yǎng)他們良好的道德品質，另一方面培養(yǎng)他們良好的學習習慣，把他們培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。本班有幾個比較特殊的學生，需要重點做好他們的工作。金線村的寇興龍同學，個性比較強，愛欺負人，違反紀律的事情常有發(fā)生，需要和家長保持聯系，做好該生的思想工作?？芫从钔瑢W，在家嬌生慣養(yǎng)，自理能力較差，上課聽講很不認真，需重點培養(yǎng)該生的自理能力。還有幾個比較頑皮的學生，朱子村的鐘友民、王海廷、鐘桂鵬等幾個同學，

11、應多與他們談心，培養(yǎng)他們遵守紀律的良好品質。鐘敬偉、楊曉峰等同學學習習慣較差，需重點培養(yǎng)他們良好的學習習慣?？傊捎趯W生入學時間短，學習、紀律、養(yǎng)成習慣、自理能力等方面，都有待于提高，作為教師，應從多方面了解學生，把他們培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的好學生。用各種方法提高他們的數學成績。 第 4 頁 學生情況分析 第 頁二、教學目的要求： 基礎知識1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內數的組成，會讀寫120各數。2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系。綜合能力 通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系，初步學會根

12、據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。獲得數學的思想方法，形成初步的應用數學的意識。培養(yǎng)學生的理解能力、思維能力，發(fā)展學生的分析推理能力。教學具應用 為了使學生較好的理解數學概念，掌握計算方法，培養(yǎng)學生對數學的興趣，提高學生學習數學的積極性，在教學中，要充分利用直觀教具，要盡可能的自制教具。 學習習慣 培養(yǎng)學生學習數學的興趣，建立學好數學的信心。培養(yǎng)學生認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。德育教育 結合數學知識的教學，培養(yǎng)學生科學的思維方法，使他們懂得幸福生活的來之不易，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約等良好的習慣。應達到的目標 使學生能熟練掌握本冊所學知識，并能具備運用所學知識解決實際問題的能力。 第 5

13、頁三、教學重點、難點：教學重點 教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能。教學難點 20以內的進位加法，用數學解決實際問題，是本冊教學的難點。采取的措施 對本科教學的重點，應在平日教學中，讓學生重點掌握和理解，對于難點，教師應結合教具，舉一些生動淺顯的例子，化難為易。四、教學措施：自身方面 加強業(yè)務學習，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，改進教學方法，不斷提高教育教學與科研水平。學生方面 教學過程中，認真分析每個學生的學習情況，耐心細致

14、地 做好學生的管理工作，充分調動學生學習的積極性，使學生能主動參與學習。 第 6 頁班級管理方面 建立健全班級組織，加強學生的學習習慣培養(yǎng)，建立學習小組，開展互助學習，讓學生結對子，進行優(yōu)幫差活動，全面提高學生的整體素質。師生行為養(yǎng)成方面 教師要嚴格要求自己，自覺遵守教育法、教師法等法律法規(guī)，做到為人師表。教育學生遵守小學生守則、小學生一日常規(guī)。單元測試方面 每個單元都設計測試題，進行單元測試，測試要有針對性，目的性，設計拓展性題目。測試后要進行認真、詳細的試卷講評，及時矯正學生的錯誤，確保學生對知識掌握的正確性。 矯正反饋方面 認真分析學生的成績，找出學生存在問題的原因，及時進行試卷講評，以

15、小組為單位矯正卷面上的 錯誤，對個別學生進行耐心細致的輔導，以幫助學生提高學習成績。優(yōu)差生方面 建立優(yōu)差生檔案，組織優(yōu)差生學習小組，做好優(yōu)生優(yōu)培和差生輔導工作。 第7頁五、教研專題：根據自身實際，確定一個或兩個專題進行研究，題目不要過大，更不要不切實際，每人都要有教研專題，通過對該題目的研究，確實能起到指導教學的作用。1、題目名稱： “ 拆補湊十法”對提高學生計算能力的作用2、教學研究中，你的打算、做法及采取的措施。打算研究“拆補湊10法”對學生計算20以內的進位加法有何優(yōu)越性，如果不用此“拆補湊10法”學生能否通過聯系實物，通過概念思維，更快更準確的進行計算，進行實驗對照。做法是：把從實際工

16、作中取得的經驗，上升到理論的高度，加以總結。再應用于教學實踐。 第8頁 六、教學進度：周次時間單元課題教 學 內 容課時分配備注18、22數一數數一數118、23比一比比一比1138、25 ê9、5 15的認識和加減法15的認識3加減法的初步認識50的認識和有關0的加減法2 49、8 ê9、10認識物體和圖形認識物體和圖形3 49、11分類分類25-89、15 ê10、6610認識和加減法6、7的認識和加減法58、9的認識和加減法510的認識和有關10 的加減法4連加、連減、加減混合4整理和復習2實踐活動：數學樂園1810、7 ê10、101120各數的認識1120各數、讀數和寫數210加幾的加法和相應的減法2910、13認識鐘表認識鐘表29-1110、151 ê